班级自主管理模式的演讲稿
班主任自主管理班级经验演讲稿(精选3篇)
班主任自主管理班级经验演讲稿（精选3篇）演讲稿一：尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我作为班主任的自主管理班级的经验。
作为一个班主任，我始终相信一句话：“管理是一种艺术，需要用心去描绘。
”通过自主管理班级，我不仅培养了学生的自主性和责任心，更加增强了他们的凝聚力和团队合作意识。
首先，我始终将学生置于自主管理的核心地位。
我鼓励学生积极参与班级事务的决策和规划，让他们感受到自己的存在价值和重要性，充分发挥他们的主动性。
我明确告诉他们：“班级就是属于你们的小社会，每个人都有权利参与其中。
”在各类活动和班会上，我积极鼓励学生发表自己的意见和建议，使他们逐渐形成对班级事务的主动参与和管理能力。
其次，我注重培养学生的团队合作精神。
在组织班级活动时，我注重将学生组织成小团队，让他们体验到协作的重要性和团队的力量。
通过让他们担任不同的角色，分工合作，完成活动任务，他们逐渐领悟到“团结就是力量”的真谛。
例如，在班级迎新晚会的策划中，我设立了不同的小组，分工负责舞蹈、表演等不同的项目，学生们通过各自的努力和协作，共同打造出了一场精彩绝伦的晚会。
最后，我注重营造良好的班级氛围。
我认为班级是孩子们成长的温室，每一个学生在这里都应该感到温暖和安全。
在班级管理中，我重视与学生的沟通，耐心倾听他们的诉求和问题，并尽可能给予帮助和解决方案。
我相信只有给予学生充分的关爱和理解，他们才能够快乐成长，并在困难中不忘团结和友爱。
亲爱的同学们，自主管理班级是一种培养学生自主性和团队精神的有效途径。
让我们共同努力，以自主管理为契机，共同打造和谐的班级，共同书写美好的青春篇章！谢谢大家！演讲稿二：尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里分享我作为班主任的自主管理班级的经验。
自主管理是一种培养学生自主学习和自我管理能力的重要方法。
作为班主任，我始终将学生置于自主管理的核心地位，以培养学生的自主性和责任心。
自主管理演讲稿15篇
自主管理演讲稿15篇自主管理演讲稿1各位领导、各位同仁，大家上午好！我是______，今天很荣幸能够站在这里，很激动，也很振奋。
激动的是我能够说出我想说的，振奋的是我将要说出我想说的，言之有理、言之有物、言之有益，这就是自主管理——我今天演讲的主题。
首先谈谈我对自主管理的理解。
自主管理就是自我管理、自我教育、自主学习，说白了就是“自己管理自己”，走自己的路、做自己的事；一个班组的自主管理的过程就是班组成员围绕加强班组生产、服务和精神文明建设，通过集各成员智慧和力量，充分民主、适度集中，逐步提高班组向心力、凝聚力、战斗力，实现物质和精神文明共同进步的过程。
对于我们汽机班而言，自主管理就是班组里的每一位成员都将能够以班组为自己的大家庭，知无不言，言无不尽。
可以围绕加强班组管理、提高工作效率，也可以是建设班组文化、提升凝聚力；可以是技术上的难题，也可以是管理中的缺陷；可以是大伙心灵的交流、也可以是亲切的相互慰问。
在我们____，自主管理，无处不在，一个友爱的眼神、一个默契的动作、一个不经意的表情，自主管理使我们心情更加舒畅、班组更加和谐、工作热情高涨、工作效率倍增……我们____班重组三年多来，由于开展了自主管理，班组的整体建设水平都非昔日所能比。
成长在这样一个班组，我深有体会，我主要围绕以下五个方面，谈谈我的一点浅薄的看法，不当之处，请各位领导、同仁批评、指正：主要就是五句话：一是实现自主管理，要求大伙有话能说；二是实行自主管理，要求大伙有话可说；三是加强自主管理，要求大伙说得在理；四是实施自主管理，要求大伙做得到位；五是开展自主管理，要求大伙共同进步。
下面我分别阐述一下我的观点：1、实现自主管理，要求大伙有话能说。
有话不能说、有话不敢说，就失去了自主管理的源泉所在。
在我们班组，每天有晨会和夕会，还有不定期的碰头会，班组要求将工作情况进行汇报交流、将问题提出来进行会诊、将大家的献计献策做好记录整理，这为我们提供了有话能说的机会，也为实现自主管理疏通了渠道。
班级管理演讲稿(通用5篇)
班级管理演讲稿（通用5篇）班级管理演讲稿（通用5篇）班级管理演讲稿1大家早上好！我是xx班班长xxx，很荣幸今天能站在这里跟同学们分享我们班管理方案。
xx班在班主任及全体任课老师的带领下，在所有同学的共同努力下，已经成为了一个团结、和谐的亲密大集体。
“人人有事干，天天有进步”牢记在每个人心中，因此班级取得了较好的成绩及评价。
下面我主要谈谈作为班长对班级管理的认识。
1、严格制定人人认同且必须遵守的班规。
“没有规矩不能成方圆“，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。
我们班级不仅制定了班级管理制度，强调纪律的重要性。
同时，结合我校，我班的实际情况还制定了切实可行的学生表现测评办法，对学生的各类表现实行量化打分，除了有“扣分“条款，还特别增加了“表扬“加分部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用。
比如早读，规定6：20到校，这一点在年级通知后，班主任与同学制定了时间及相应的处理措施，无论是谁，只要迟到，都会自觉主动接受处罚，无人推诿。
2、朴实浓厚的班风，学风。
对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，是引领班级前进的旗帜。
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好“，我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。
全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以学会生存，学会做人，学会学习，学会办事，学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。
增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
3、定期的班会、晨会要开好。
班会与晨会，一个总结一周班级情况，一个总结前一日的情况，也是班主任了解班级情况的平台，责任到人，处罚到人。
以上是从班级方面着手，下面就谈谈我个人的管理经验。
1、多做实事。
让班级成员知道班长不只是一个称呼，而是一个在不停为大家服务的人，只有自己付出实际行动才会得到班级同学的认可。
班级自主管理模式的演讲稿班级自主管理演讲稿
班级自主管理模式的演讲稿班级自主管理演讲稿首先，我要感谢学校领导和各位同事给我这个交流的机会。
我当了19年的班主任，感觉当班主任确实比较辛苦，总想提高自己的工作效率。
从三小学习回来，我尝试了他们学校的自主管理模式。
下面，我谈谈我的一些不成熟的做法：一.人人有岗，一人一岗“人人有岗，一人一岗，竞争上岗”，这样，人人都是班级的管理者，既管理别人，又被别人管理，每个学生的小主人意识和集体荣誉感都得到了培养。
想法不错，做起来可不易。
大家都知道，每班都有自己都管不好的学生，他们怎么能管好别人？又怎么愿意去管别人？我就把这些学生安排做“安全小卫士”和“卫生监督员”，分别由一位信得过的班干部带着、拉着、扯着上。
有几个贪玩的，拉都不动，一下课，一溜烟，不知跑哪儿玩去了，怎么办呢？有一天，我看见儿子脖子上挂着一块“值日班长”的牌子，我灵机一动，有了办法：给每天的流动班干部挂一块牌子，提醒他们干好自己的工作，像紧箍咒一样把贪玩的班干部控制住，果然，立刻有了效果。
可，还是有两三个顽固分子，趁人不注意偷偷摘掉牌子。
我耐心地给他们做思想工作，让他们慢慢认识到，作为班级的一员，在享受其他同学服务的同时，也有为班级做工作的义务。
相反，有一部分同学，非常珍惜这从来没有过的机会，他们非常努力地工作，他们要表现给老师和同学看，他们想得到老师和同学的赞赏。
有一次上体育课，其他同学排队走了，卫生监督员吴瑞一个人在教室里，把几条没放好的凳子摆得整整齐齐。
放学时，我在全班表扬他，他很高兴。
从此，每当他做卫生监督员，都能看到他认真工作的身影。
他自信了。
把工作的热情带到了学习上，慢慢学会了听课，成绩也越来越好了，得到老师、同学的刮目相看。
因此，我想：应该相信每个孩子，尊重每个孩子，把机会给每个孩子。
二、制定制度，符合班情班级规章制度我是引导学生自己提出来，来自学生，才能得到学生的认可，学生才愿意执行，这些制度，有常见的“班训班规”、“班干部职责”…….还有根据班级需要制定的制度，例如：做好值日生、排队制度、午托纪律……总之，班上出现什么问题，就有什么制度，在制度的约束下，问题就一个一个地解决了。
我管理我做主演讲稿三篇
我的管理我做主演讲稿当自主管理理念已经开始深入人心的时候，我们可喜的看到了诸多自主管理的丰硕成果。
校园里的卫生打扫在班级小干部的组织下井井有条，晨读的教室里再也不见了纷乱吵闹的场景，乱扔果皮纸屑的同学几乎销声匿迹了，而主动捡起地上杂物的孩子却大有人在，大型集会和大型活动中，大家都能较好地管理自己，这种种收获，得益的不仅是我们老师能更轻松有效的进行教育教学，更重要的是孩子们得到了自我管理的历练，自律、自立、自强、自信就从这里起步，自主管理让我们收获的是班级管理和学生个人发展的双赢。
“老师们，你们觉得哪门课上学生的自主性最强？”这是前两天，支玉恒老师来我校指导工作时提出的一个问题。
现在就请老师同学们一起来猜一猜。
答案是“体育。
”你猜对了吗？为什么呢？因为只有在体育课上，老师在做完示范之后，便都是学生自己的尝试和练习了，没有哪个老师在做完前滚翻的示范后，代替学生一个一个翻来翻去，在自主练习中，最终受益的是学生，是他们运动能力的提高。
自主管理也同理，就要充分的相信学生，给学生足够的鼓励，把自主管理的权利最大限度地给予学生，让学生实现个人能力的提升和个人价值的体现。
由此我想到了魏书生老师的成功班级管理经验。
首先，自主管理需要民主。
班级管理不是教师高高在上的指挥、命令，而要视学生为有思想、有情感、有意志、有主动发展的个体，顺应学生的管理需求与模式，最大限度地调动了学生参与管理的积极性与创造性。
其次，自主管理也需要“有法可依”。
班级管理之法应来自于学生，再回到学生中去，这样不至于产生抵触。
培训好得力的班干部队伍，力争“人人有事做，事事有人做”，监督检查都由学生负责，时时进行不懈怠。
老师，同学们，自主管理是时代的需求，让我们共同抓住学校为我们提供的自主管理契机，提高班级管理能力，提升自我管理能力，争取做到我的管理我做主，做生活的主人、学习的主人、成长的主人！我的青春我做主的精彩演讲稿范文青春本身，便是一个明丽而耀眼的词汇，而我们，正处于如此灿烂的年华下。
小学班主任班级管理演讲稿范文(通用5篇)
小学班主任班级管理演讲稿范文（通用5篇）小学班主任班级管理演讲稿1各位领导，各位老师：下午好，那在我们学校开展的“小学生自主参与班级管理模式研究”也有一年多的时间了，在这当中，学校领导非常重视课题的研究，多次组织学习，转变我们的观念，让我们“对自主参与班级管理”有深刻的认识。
在多次的学习中，本人总结认为，实施自主参与班级管理的实质，就是为了让学生学会做主人，学会管理，提高自觉性。
在这一年多以来，在座各位班主任为开展的“小学生自主参与班级管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信许多班主任都有很多的经验和体会，而我今天谈的点滴体会，只是抛砖引玉，希望得到各位老师的指导。
其实，在刚开始时候，我比较注重班级管理制度的实施，由我本人闭门造车地定下一条条规矩，也可谓详尽、明确、要求高。
在墙上一挂，明确规定了学生在班级里哪些可为，哪些不可为。
我想，这下子可好了，谁违规，就罚谁。
但事实上，制度归制度，学生的表现又是另一回事，制度常常被置于不被重视的尴尬境地，老师费尽心思调教班级，效果却不明显。
班级里的班干可谓健全，大至班长，小至小组长，配置周到，工作到位，但班级上时常遇到这样那样的麻烦事，同一问题现象屡屡出现，班干职能效应总不如意，那种焦虑就如《孟子》中所记载的梁惠王所说的那样：“寡人之于国也，尽心焉耳矣……，”“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”这是为什么呢？我苦思苦想，总结出原因多多，关键是没有发挥学生的自主性。
譬如，制度的制定没有学生的参与、班干自身工作能力没有得到培训和培养、学生自觉意识没有树立起来、班主任的工作方式方法缺乏艺术性等，这样的制度就算是百分之百的完美，也只是一张空文，没有约束力。
那怎么办呢？后来我就想到了学生，想到了学生在班级管理中的主体地位。
首先要充分理解和尊重学生。
记得有一次，我班有一个同学因骂值日生而被扣分，我一听，马上到公布栏看了一下，确实是这样，于是我找来了陈__同学，要求陈__同学把当天的事写清楚，下午在全班面前说一说。
2024年自主管理演讲稿(2篇)
2024年自主管理演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，非常荣幸能够站在这里，用我的文字和声音与大家分享我的主题“自主管理”。
生活中，我们每个人都需要面对各种各样的挑战和问题，而自主管理就是一种重要的能力，可以帮助我们更好地应对这些挑战和问题，提高自己的生活质量和工作效率。
首先，自主管理是指在面临选择和决策时，我们能够依靠自己的判断和决心，做出正确的决策和行动。
自主管理需要我们具备独立思考的能力，能够分析问题，权衡利弊，然后做出决策。
同时，自主管理还需要我们有清晰的目标和计划，能够自己设定目标，并制定实现目标的步骤和时间表。
这样，我们才能够准确地掌握自己的行动方向，不会被外界因素左右，提高效率和结果的质量。
其次，自主管理还需要我们具备良好的时间管理能力。
每个人每天都只有24小时，如何合理利用时间，是我们自主管理的重要方面。
聪明的人会学会管理时间，而自主管理就是在时间管理中体现出来的。
我们应该学会根据自己的需求和优先级，制定一个科学合理的时间表，明确每天的计划和安排。
当面临琐碎的事情时，我们要有自控能力，做到有节制地处理，不耽误我们更重要的事情。
勤奋努力，按时完成任务，既能提高自己的效率，也能增加自己的自尊心。
此外，自主管理还需要我们具备自我激励的能力。
在生活和工作中，我们都可能会遇到困难和挫折，而这时候自主管理的重要性就体现出来了。
只有有了自主管理的能力，我们才能够在困难面前坚持不懈，不轻易放弃。
当我们遇到问题时，我们要学会用积极的态度和方法来面对，找到解决问题的方法和路径。
激励自己，相信自己能够克服困难，这样才能真正做到自主管理。
最后，我想分享一个我亲身经历过的例子，来说明自主管理的重要性。
在高中时期，我遇到了很多学习上的困难，成绩一度下滑。
当时的我感到非常沮丧和无助，但是我意识到我不能一直这样下去，我需要采取行动来改变这种局面。
于是，我开始自主管理我的学习时间，每天制定学习计划，按部就班地完成任务。
班主任如何管理好班级演讲稿4篇
班主任如何管理好班级演讲稿4篇班主任如何管理好班级演讲稿第1篇尊敬的各位领导、老师，大家下午好!我是初一二班的班主任XXX，很荣幸今天能站在这里跟大家交流、学习。
我发言的内容如下：一、培养学生自主管理和自觉意识一开学就注重建立班级自主管理组织，成立了班委会及各学习小组，让学生明确每个职务的职责和权限，培养学生自主管理意识。
强调在班级管理过程中做到不卑不亢，让班委会成员形成一种意识，“学而优则仕”。
班委是作为班级的管理者，不是一味的埋头苦干，尤其是劳动委员，要善于发现同学们的优缺点，能做到很好的人员分配，产生最大效能。
培养班级管理者，班长定期召开班委会，班会，对班级量化、小组评定，班委的工作情况做总结汇报，该表扬的表扬，该批评的也绝不留情。
班级成立学习小组，通过小组文化建设，实行小组责任制，学习委员定期召开小组长会议，了解情况。
颁布比较完善的班规，并通过学生的自主管理，相互监督，良好运行。
“让规则成为一种习惯”，班级常规管理中注意培养学生的自觉意识，同一种行为重复21天以后就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。
一开始，班主任经常督促，严格要求，培养学生的自觉意识。
比如很多同学早、晚自习前来到教室，没有事情做，三五成群的吹龙门阵，一直等到晨读、晚读的科代表安排任务才知道该做什么。
这种情况下，我经常在早、晚自习前到教室，提醒同学们“入室即静，入座即学”，早读开始前，自己做自己的事情，充分利用零碎时间学习。
3个月的相处下来，学生们自己都觉得，自己越来越自觉了，有计划有安排，有事情做，把规则内化为一种习惯，不再觉得是一件痛苦的事情。
二、老师家长间通力合作，形成教育合力在班级日常教学中，经常主动同科任老师联系，了解班级学习情况、课堂纪律、作业完成情况等，关于班级管理方面，也多与科任老师沟通，听取他们的意见。
此外，通过校讯通、家长会、电话、访谈等方式积极主动的与家长沟通，交流孩子教育问题，获得家长的支持和理解，家校联手，形成教育合力，为孩子创建良好的学习成长环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级自主管理模式的演讲稿
班级自主管理模式的演讲稿
一.人人有岗，一人一岗
二、制定制度，符合班情
三、培养干部、树立榜样
班干部的能力和素质不是天生就有的，而是在自主管理中，逐步培养而形成的，对班干部我是这样培养的：
2、及时帮助：班干部能做到，班干部做，班干部做不到的，我
及时给予帮助，班上出问题先找小班主任，小班主任解决不了的找
我这个大班主任。
3、及时评价：有每日评、每周评、每月评，每月的优秀班干部，发给表扬信。
成绩得到了及时、充分肯定，工作的积极性自然越来
越高。
4、树立榜样：（1）以班主任为榜样，每天一到学校，我先进教室检查一遍，下课经常到教室看一看，放学后，每天检查班级情况，这样，能及时发现问题，解决问题，也做了个样子给小班主任看。
（2）以同学为榜样，彭健怡同学她是我班一个小小的电器管理员，
每次做操、每次去教室外上课、每次放学回家都把电器关了，工作
快两年了，一次都没失职过，她凭高度的责任心首先成为了全体班
干部的榜样。
在班会课上，我对同学们说：你们看，职务无高低之分，每个职位都能干出成绩来。
（3）在小班主任中树立榜样，培养
小班主任，我视为最重点的工作，他们代替我在管理班级的全面工作，他们管好了，我就轻松；他们管不好，班级就乱。
所以我每周
在小班主任中树立榜样，榜样的标准是：工作热情高、工作责任心强、工作方法恰当、工作效果好。
这样，他们之间形成了竞争，竞
争这一股巨大动力，激发了他们的工作热情，增强了他们的工作责
任心，也让他们有了自己的工作方法，真是八仙过海，各显神通。
于是，给表现好的组表扬、盖印章、发小小的奖品……上课纪律不好，留下10分钟；午读同学不专心，留下补读10分钟；扫地有人
偷走，在黑板上列出名单，请明天补扫……这样，小班主任的能力
越来越强，威信越来越高。
现在，从早读到下午放学，一天的班级
工作，小班主任都能独立做好。
我班，真正实行了班级自主管理。
四、构建和谐班级
1、重视学生的思想教育
我教育孩子们：德才兼备，德为先；德、智、体、美、劳全面发展，德为先；学会做人、学会学习、学会创造、学会健体，还是德
为先。
为了提高学生的思想觉悟，我借“学雷锋做好事”这一股东风，让每个学生设一个《好人好事登记本》，要求每个同学每天最
少做一件好事。
于是，地上的纸有人捡了；课桌歪有人摆了，班上
的图书猛增到300本（一本算一件好事）……全班做好事蔚然成风。
学生思想好了，班风也好了。
打架的现象没有了，丢东西的现象越
来越少了……总之，好人好事多了，坏人坏事少了。
2、关注班级的弱势学生
3、培养学生的集体荣誉感
我鼓励学生积极参加各种竞赛和活动，培养学生的集体荣誉感。
在上一次运动会上，就出现了一件件感人的事迹。
拉拉队的同学们
买来矿泉水、巧克力等对比赛有有用的东西，细心地照顾每一个运
动员。
比赛完了，不管有没有拿到好成绩，为运动员端茶送水，敲
打按摩。
运动员更是顽强拼搏，甚至带伤比赛。
我深深地感觉到我
们的班集体是一个团结友爱、积极向上、充满活力的班集体，真像
一个温暖的家。
正可谓“团结就是力量”，在各项比赛中，我班都
取得了理想的成绩，运动会第一名，跳绳第一名。
4、争取家长的理解支持
（`1）召开小型家长会
家长支持老师，他们的孩子一般不会有问题；家长不支持老师，他们的孩子一般都有问题。
为了得到所有家长的支持，我每学期都
召开小型的家长会，先发通知邀请表现不好的学生及他们的家长
（不超过十个学生），参加人员还有语、数、英三科老师，把课桌
围成一个椭圆形，倒上水，尽量表现出我们老师的热诚。
会议开始，我们老师先肯定孩子的优点和取得的成绩，让家长脸上有光，心情
愉快，再提出孩子出现的主要问题，商量解决的办法，请家长做一
些力所能及的工作。
家长见老师想方设法地帮助自己的孩子，要求
合情合理，都欣然答应好好配合老师，事实上，绝大部分家长说到
做到了，需要参加这种家长会的学生和家长一个学期比一个学期少。
（2）家访
小型家长会开了，电话也打了，问题还是得不到解决的学生，我就去家访。
我一直有家访的习惯，是因为家访能取得事半功倍的效果。
我班有个学生叫何子均，大兴村人，思想、学习、行为习惯都
很差，同学们都不喜欢她，但人不笨。
小型家长会家长不来开，打
电话家长不想听。
有一天，我去做家访，发现她家境很差，爸妈在
东莞打工，奶奶照看她。
家访后，我很同情、很理解她。
对她的关
心多了，对她的批评少了。
她的家庭作业没完成，我也不批评。
她
完成了一点，我就表扬她。
这样，她完成的作业越来越多，也慢慢
学会听课了，成绩越来越好，从三十多、四十多到七十多。
思想、
行为习惯也有了很大的好转。
她是我班的卫生监督员，像上面提到
的吴瑞同学一样，工作认真负责，在班干部评价中，经常得优。
家
长看到孩子的进步，对孩子有信心了，以前完全放弃，现在主动打
电话，感谢老师。
妈妈为了更好地配合老师教育孩子，从东莞回来，在附近找了一份工作。
（3）和每个家长成为朋友
和家长的关系处理好了，班主任的工作就会顺利。
我相信大家都有同感。
有一次，我班两个男同学在玩，梁同学不小心踢中了李同
学的重要部位。
李妈妈是个有个性的人，只有一个儿子，很生气，
很担心。
晚上给我打来电话，扬言要以牙还牙，要求我立刻打电话
给在场的每一个同学了解情况，然后向她汇报。
我忍着性子，一一
照办，电话从晚上九点一直打到十一点，终于，我给了她一个满意
的答复，并再三希望她尽快带孩子去医院看一看。
第二天是星期六。
星期六、星期天，我每天打两个电话去问候。
医生照了片，说暂时
没发现大问题，李同学吃了三天消炎药，就好了。
后来，李妈妈气
消了，三百多元的医药费都没追究了。
得到了上面两位家长的尊重后，我跟家长的关系就画上了完美的句号。
如今，构建自主和谐的班级，这一目标已基本实现，但还需要不断完善。
我会向所有的班主任学习，尽量把工作越做越好，谢谢大家！。