初中信息技术课堂教学评价表
教师课堂教学能力考核评价表
（3）内容呈现：体现学为主体，师生互动，因材施教，内容的安排关注知识的形成过程，重点突出，难点突破方法好，注重知识的结构化、网络化，注意学生良好思维方式的形成，有利于学生创新意识和实践能力的培养。
教师教育教学能力考核评价表
评价教师姓名：
评价
项目
评 价 要 点
分值
教学
目标
10
（1）具体、明确,符合课程标准、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观.
（4）有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生创新意识和实践能力。
(5）能动手、动口、动脑，主动探索，举一反三。
（6）学生善于发现问题，研究问题,不放过任何一个已经发现的问题。
(7）有合作意识，能通过生生)学生对知识理解正确到位，形成应有的学习能力，且能灵活运用所学知识。
（2）创新精神与实践能力得到有效培养，当堂检测效果优秀。
（3)能准确使用普通话教学，语言准确、清晰，用词准确,叙述精炼，逻辑性强，语言有感染力。
（4）板书字迹工整,条理分明,布局合理，主次分明，利于学生识记。
（5)尊重每一个学生，能听取学生意见,主动接受学生的正确意见.
（6）认真分析学困生的具体情况,不歧视他们，用多种形式鼓励、帮助他们坚持学习,充分利用课堂这个主阵地，增强他们的自信心，培养他们的自尊心。
(7）能熟练使用学具、教具、现代教育技术等教学媒体进行辅助教学，提高课堂效率。
总评
中小学信息技术学科教案设计评比教师信息表
中小学信息技术学科教案设计评比教师信息表教案章节：第一章至第五章第一章：教案设计的基本原则与要求1.1 教案设计的基本原则1.2 教案设计的要求1.3 教案设计的注意事项第二章：教案内容的设计与组织2.1 确定教学目标2.2 选择教学内容2.3 教学过程的设计与组织第三章：教学方法的选择与应用3.1 教学方法的分类与特点3.2 教学方法的选择原则3.3 教学方法的应用与实践第四章：教学评价的设计与实施4.1 教学评价的类型与方法4.2 教学评价的设计原则4.3 教学评价的实施与反馈第五章：教学资源的整合与利用5.1 教学资源的分类与特点5.2 教学资源的选择与整合原则5.3 教学资源的利用与实践第六章：信息技术教学环境的创设与利用6.1 信息技术教学环境的特点与要求6.2 信息技术教学环境的创设方法与步骤6.3 信息技术教学环境的利用与实践第七章：学生学习活动的设计与组织7.1 学生学习活动的类型与特点7.2 学生学习活动设计的要点7.3 学生学习活动的组织与实施第八章：教师教学行为的规范与优化8.1 教师教学行为规范的内容与要求8.2 教师教学行为优化的方法与策略8.3 教师教学行为的实践与反思第九章：课堂管理与调控技巧9.1 课堂管理的重要性与方法9.2 课堂调控技巧的运用与实践9.3 课堂管理与调控的案例分析第十章：教学反思与成长10.1 教学反思的意义与方法10.2 教学成长的路径与策略10.3 教学反思与成长的实践案例第十一章：信息技术教学案例分析11.1 教学案例的选择与分析方法11.2 教学案例的呈现与解读11.3 教学案例的应用与实践第十二章：信息技术教学创新与研究12.1 信息技术教学创新的内涵与意义12.2 信息技术教学创新的方法与策略12.3 信息技术教学研究的开展与实践第十三章：跨学科教学设计与实践13.1 跨学科教学的特点与价值13.2 跨学科教学设计的方法与步骤13.3 跨学科教学实践的案例分析第十四章：信息技术教学评价与反馈14.1 信息技术教学评价的内容与方法14.2 教学反馈的策略与技巧14.3 教学评价与反馈的实践案例第十五章：信息技术教学规划与职业发展15.1 信息技术教学规划的要点与方法15.2 信息技术教师职业发展的路径与策略15.3 信息技术教学规划与职业发展的实践案例重点和难点解析本套中小学信息技术学科教案设计评比教师信息表涵盖了教案设计的基本原则、内容组织、教学方法选择、教学评价设计、教学资源整合、教学环境创设、学生学习活动设计、教师教学行为规范、课堂管理与调控、教学反思与成长等多个方面。
中小学课堂教学评价表(信息技术)讲课教案
4
3
2
3
熟练使用电子教室和教学过程管理软件及评价工具
3
2
1
0
5
具备丰富的专业领域知识，熟悉教材、教学课程指导纲要
5
3
1
0
3
课堂管理规范，教学组织管理规范有序，学生行为习惯好
3
2
1
0
教学效果
13
6
知识、能力、情感态度价值观等多维教学目标的实现
6
4
2
0
4
学生全体发展和差异发展的统一，知识性、个性、创造性的统一
4
3
2
1
4
创设教学情景，教学具有开放性和动态生成性
4
3
2
1
3
关注课堂教学的情感性，让学生有成就感
3
2
1
0
6
关注学生发展的差异性，开展分层教学
6
4
2
0
4
注意学生在教师引领下对知识的自主建构性
4
3
2
1
10
教师讲授的时间理论课不超过30分钟（一节课的2/3），操作实践课不超过15分钟，评价/反馈/答疑时间不少于5分钟。
10
8
6
4
教学方法
15
3
创设情境，能激发学生学习的兴趣
3
2
1
0
3
能调动学生参与、合作、探究、体验（教学设计或工具辅助）
3
2
1
0
4
设计能发挥学生的主体性、主动性的学习任务
4
3
2
1
5
教学任务面向全体学生、关注个体发展的基础差异
5
3
中职学校信息技术课堂教学问卷调查表
中职学校信息技术课堂教学问卷调查表
1、你赞同信息技术课中的分组教学吗？（）
A、赞同
B、不赞同
2、你经常和同学之间进行分组协作完成任务吗？（）
A、经常
B、偶尔
C、从不
3、你对信息技术学科哪些方面内容最感兴趣？（）
A、文字处理
B、C语言编程
C、图象处理
D、动画制作
E、表格处理
4、通常你是怎么获得信息技术新知识的？（）
A、老师讲解
B、同学帮助
C、自学
D、家长帮助
5、在实践课中，你最喜欢教师的上课方式为（）。
A、学生看教师演示，然后按照教师的操作方法去做
B、教师演示一步，学生跟着做一步
C、教师布置任务项目，学生独立操作或分组协作完成，教师指导
6、你赞同经常组织学生当小老师来上课吗？（）
A、赞同，能发挥学生主动性和积极性
B、不赞同
7、学生完成作品后，教师有组织学生进行作品展示并评价的必要吗？（）
A、很有必要
B、没有必要
C、无所谓
8、你现在的信息技术课堂的气氛如何？（）
A、自由活跃、探究
B、科学严谨有序
C、无聊沉闷
D、散漫无序
9、在课堂教学中，老师对于“学生分析和解决问题能力培养”的问题（）。
A、非常注意，而且方法得当
B、偶尔有，方法一般
C、从来没有
D、不知道
10、你认为如何开展对学生信息技术学科的考核？（）
A、笔试
B、上机操作
C、平时课堂表现、作品数量和质量
D、综合ABC。
中小学信息技术课堂教学评价标准
教 学
建 议
评课人：
总分
中小学信息技术课堂教学评价标准量表
授课内容：时间：授课人：
评 价
项 目
评 价 要 素
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
内容与
目标
(1)教学目标明确、合理，符合学生实际和学生全面发展的需要，符合课程改革的精神，体现三维目标；
(2)能创造性地处理和使用教材，教学内容取舍合理，能够准确把握教学重点，突破难点；
(3)注重信息素养的培养和学生获取、处理信息能力的培养，注重对学生创新精神和实践能力的培养；
(4)能正确使用各种教学设施；
15
12
9
6
教学
效果与
特色
(1)教学构思有新意，过程完整，教学目标得到落实，使每个学生都有不同程度的收获和提高；
(2)教学有独到、创新之处，学生参与度高，学习兴趣气氛热烈，思维活跃，学得轻松愉快，当堂问题当堂解决，教学效率高；
20
16
12
8
整体
印象
对教师的整体感知
5
4
3
(4)注重信息技术与其它内容的整合；
20
16
12
8
教学
过程
(1)精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，过程自然流畅；能体现先进的教学理念和教学思想，能够根据教学目标、内容、对象特征选择恰当的教学模式和教学策略；
(2)充分发挥教师组织、引导、启发的作用，体现学生主体地位，师生活动比例恰当，时间分配合理；
(3)善于创设情境，激发学生积极参与的兴趣和热情，启发思维，积极引导学生研究、探索，主动地获取知识、应用知识；
Hale Waihona Puke 25201510
信息技术课堂教学评价表
10
信息能力4
熟练地操作计算机系统，具有信息获取、加工和表达能力。
信息意识2
教学中有意识地渗透信息道德和信息安全教育，培养学生应用信息技术的良好习惯。
信息伦理道德2
有明显的伦理与道德的渗透
简要
评价
总分
精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑
2020年2月
学习态度
10分
⑴学生能明确学习任务。
⑵学习兴趣浓厚，全神贯注。
⑶积极主动地参与活动，乐于与他人交流合作。
20
参与度
10分
⑴每个学生都参与学习活动。
⑵学生参与学习活动的方式多样。
⑶学生参与学习的活动时间充分。
（4）学生能提出有意义的问题或发表个人见解。
（5）学生能够倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思考。
教学
效果
20分
目标达成
10分
（1）多数学生能完成学习任务，达成教学目标。
（2）课堂教学效率高。
⑶每个学生都能得到不同程度的收获和提高。
20
课堂氛围
10分
⑴课堂气氛民主、和谐、宽松、有序。
⑵师生交流顺畅、有效，合作融洽。
⑶学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习和探索的愿望。
学科
特色
10分
学科知识2
⑵注重过程性评价和表现性评价。
（3）尊重学生的学习成果和人格。
教师
素质
10分
教师素质
⑴有较宽的专业知识，熟练的教学技能，能在教学过程中熟练运用相关教学仪器设备。对设备故障等突发事情能正确、灵活处理。
⑵教态自然大方，有亲和力，语言准确，富有感染力，使用普通话，板书设计合理，书写规范。
信息技术学生评价量表
信息技术教学要不断地学习教育理论知识和学科专业知识，注重自身素养的提升，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结。
下面是免费范文小编整理信息技术学生评价量表的范文，欢迎阅读!本学期即将结束，回顾这一学期，本人努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。
有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。
我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
一、教学方面开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点，难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集思广益。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各优秀案例展示给学生。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
二、个人学习：积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，网站，为学校的教育教学服务。
同时，帮助其它老师制作多媒体课件。
三、努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清，段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。
5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。
桃源县高中教学评价量化表(信息技术)
3、教学软件设计能结合学生实际，具有创新意识；重视教学资源的开发与利用。
5
桃源县第八中学信息技术学案教学评得分
教学目标（10分）
1、依据新课程要科学指定知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标
2、教学目标符合信息技术学科课程标准（指导刚要）的要求和学生实际。
10
教学内容
（15分）
1、教学内容正确，无知识性错误。
2、难度适中，重点突出。
3、联系学生生活和社会实际。
15
教学设计
与实施
（40分）
10
教学效果（20分）
1、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
10
2、学生在学会学习和解决问题方面的能力有一定程度的提高。
10
教师素养
（15分）
1、教师仪表大方，贴近学生。坚持普通话教学，语言表达规范流畅，富有感染力。
5
2、有较强的课堂教学的组织与协调能力；能正确使用现代教育技术并应用自如。
1、能创设良好的学习情境，能根据学生的认知规律，激发学生的创新精神，注重学生信息素养的培养；注重激励赞赏学生。
10
2、教学设计能面向全体学生；注意引导学生主动学习、充分体现合作学习，师生、生生交流渠道畅通，双边活动性强。
10
3、学生学习情绪饱满，思维活跃，敢于表达和质疑，课堂气氛活跃。
10
4、注重启发探索，注重任务驱动；教学方法选用恰当、灵活，有创造性；课堂指导具有针对性、实效性，能为学生的学习活动设计并提供合理的学习资源。
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教学方法
(25分)
1.符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强
5
2.任务教学的实施目标明确，并能有效落实
5
3.教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用
5
4.注意培养学生的创新精神和实践能力
5
5.注意评价的多元化，教师评价、学生自评、学生互评有效结合
5
教师行为
(15分)
1.为学生创设宽松和谐的学习环境
4
2.促进学生知识与技能的提高和发展
3
3.培养了学生良好的学习习惯和正确的信息技术道德意思设计体现学习方法的渗透
2
2.课件的设计合理，有效服务教学
3
总得分评定等级
90分以上（含90分）为优秀，89—75分为良好，74—60分为合格，60分以下为不合格。
初中信息技术课堂教学评价表
执教人执教内容
评价要求
评价的具体内容
分值
教学目标
(15)
1．符合课标理念，体现三维目标的要求。
7
2.目标明确、具体、恰当，可操作性强
8
教学内容
(15分)
1.准确把握教学重、难点，重难点处理得当
5
2.以“任务驱动”为主要教学思想，任务设计合理
5
3.基本技能训练与复习环节内容设计合理
4
2.关注学生的学习过程，
5
3.尊重学生需要，保护学生的自尊心和自信心
3
4.注意教学反馈，并有效调整教学环节
3
学生行为
(15分)
1.学生主动参与学习的程度
4
2.学生合作学习的形式与效果
4
3.学生自主探究学习的态度与效果
4
4.学生学习愉快、轻松、有序、和谐
3
教学效果
(10分)
1.教学目标在学生身上得以实现