驳论文写作(结构及方法)
驳论文的基本结构
驳论文的基本结构反驳是证明的一种特殊形式。
如果说，引用已知的真实判断去证明另一判断的真实性叫做证明；那么，引用已知的真实判断去证明另一判断的虚假性就叫做反驳。
证明与反驳都是论证的方法。
用反驳的方法去推翻对方的证明的议论文通常叫做驳论文。
驳论文写作，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
写好驳论文，大体要掌握好三种常用的方法：1．先破后立对敌论先加以批判驳斥，然后在此基础上再表明自己的观点，这就是先破后立。
常言说：“不破不立，不塞不流。
”“破”“立”是论证中难以避免的环节，只有“破”“立”得当，才能观点清晰，旗帜鲜明。
比如鲁迅先生的《拿来主义》就很典型地运用了先破后立的方法。
文章先揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果；接着阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向；最后总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
文章为什么前半部分要写“闭关主义”和“送去主义”？这是因为作者要“立”的是“拿来主义”，它是针对历史和现实存在的问题提出来的，所以就要先“破”“闭关主义”和“送去主义”。
近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”，而“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。
因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。
“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。
2．以矛攻盾在论证过程中，努力捕捉敌论的漏洞、矛盾，适当加以分析引申，使敌论看一场用自己的“矛”去攻击自己的“盾”，自己打自己耳光的对台戏，从而陷入窘困的境地，暴露谬误的实质，这就是以矛攻盾。
这种方法可以通过揭露敌论论据的谬误，及揭示论据中的自相矛盾之处来打开批驳的“缺口”，也可以通过揭露敌论中论点与论据间缺乏必然联系，来说明其论点的不可信。
高中语文2025届高考驳论文写作指导
高考语文驳论文写作指导一、为什么要学驳论文的撰写？（一）满足考试要求：目前考题设置多以思辨为主线，这要求展示逻辑和批判性思维，驳论文正符合这些要求，利于在此类作文中得分。
（二）应对复杂题目：大考题目可能会涉及反驳某种观点（如今年高考新课标Ⅰ卷：AI使问题增多还是减少，明显能反驳相左观点的文章会更佳），学会驳论文能在遇到这类题目时游刃有余，多拿几分。
（三）展示深度思考：驳论文能展示对题目思考的深度，进而为阅卷者留下深刻印象，获得高分。
二、驳论文的定义驳论文是议论文的一种，专门针对相左的观点、理论、主张进行批驳，目的是通过驳斥相左观点来论证我方观点。
通常通过逻辑推理、事实举证、道理论证等方式，揭示相左观点的不足，并提出我方观点及合理性。
三、驳论文与常规议论文的具体区别（一）目的不同：常规议论文目的是论证一个观点或主张，而驳论文则是针对相左观点进行反驳，揭示其错误并树立我方观点。
（二）结构不同：常规议论文更多是提出观点、进行论证、总结观点。
而驳论文则先引出对方观点，分析其错误，再逐层反驳，最终提出我方观点。
四、驳论文的优势（一）展示清晰的逻辑：对相左观点进行反驳，展示逻辑思维能力。
考试中，逻辑清晰的文章往往能获得更高的分数。
（二）批判性思维：通过驳斥相左观点，突出批判性思维能力，这是考试评委所重视的。
五、驳论文怎么写（一）基本的逻辑：引出对方观点：明确指出要反驳的观点。
分析对方观点的错误或不足：通过逻辑分析、事实举证、道理论证等方式，揭示对方观点的错误之处。
逐层反驳：多层次、多角度进行反驳。
每个反驳点都要有充分的理由和证据支持。
提出我方观点：在反驳对方观点的基础上，提出我方观点，并进行论证。
总结：对整个驳论文进行总结，重申自己的观点，呼应开头。
（二）通过基本逻辑提炼的写作逻辑：立论逻辑：明确要反驳的观点，且说明该观点的错误或不足。
批驳逻辑：逐层展开对对方观点的批驳。
可从事实、逻辑、理论等方面进行批驳。
驳论文的基本结构
这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证);继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。
定义侧重于驳论的议论文是驳论文.驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点.批驳错误论点的方法有三种:1.驳论点2.驳论据3.驳论证.但归根结底是为了驳论点。
写作思路驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。
其实，这类文章写作有一个思路，那就是:1、列现象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。
本文适宜高中课文，周树人先生的名篇《拿来主义》为例，对驳论文的这一特征予以探析。
折叠列现象对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。
事例选取的典型性，以求警醒人们;罗列的丰富性，以求引起读者共鸣;修辞的多样性，以求彰显行文文采，增强气势。
例:单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终"不知后事如何";还有几位"大师"们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作"发扬国光"。
听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进"象征主义"，此后是顺便到欧洲传道。
折叠示弊端每一种(类)丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。
有些损失是明显的，人们不齿、唾弃;但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。
(这种一味的送去，造成物质的枯竭。
)虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。
但是，几百年之后呢?几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。
驳论文结构及写作方法(精品)
第四问：在分析驳倒对方的驳论点的基础上，我方的观点是什么？有哪些前提条 件、现实依据、理论依据？【体现“先驳后立”的基本驳论思路】
苏格拉底讲：“不被审视的人生是不值得过的。”你如今萌生了想要 退学的念头大概是在审视自我中步入歧途。还记得《师说》中的教诲吗？ “闻道有先后，术业有专攻”，你并非不适合学习，只是还没找到你的 舞台。学习的过程就是审视自我，寻找自我的过程 。霍金在大学时也曾 经迷惘过，最终他听从内心的声音与自己钟爱的物理学长久相伴。李健 在考入清华大学后仍然坚持他钟情的音乐，如今在音乐界风生水起。从 今来看，他们前期的经历似乎无足轻重，然而正是前期的广泛学习，使 他们找到了自己的舞台，因此请你也打消消极的念头，重整行装，奔赴 战场。
4.回到材料，重申观点，提出号召。（100字左右）
驳论文的基本思路二：
1.概述材料（也可引用与材料话题有关与自己观点一致的名言）+对方观点（并部 分肯定对方观点）+提出两问（或三问）反驳对方观点。（150字左右）
2.从第一角度反驳（照应第一问），分析对方观点的错误点，指出错误根源或危 害。（200字左右）
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生 路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就 渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄 虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻 醉着自己。
【高考作文指导】“驳论文”写作指导及范文
【高考作文指导】“驳论文”写作指导及范文驳论文的基本写法：议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。
其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。
就论证方式而言，可分为立论和驳论两种。
立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。
反驳的对象：一、反驳论点。
行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。
间接反驳又分归谬法和反证法。
归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。
二、反驳论据。
论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。
一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。
反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。
三、反驳论证。
反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如：前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。
总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。
要想写好驳论文，需要把握如下几个方面：1. 摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子。
写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。
怎样树靶子呢？通常有两种方式：一是用概括性的语言，将所批驳的论点复述一遍，并指出其弊端。
二是摘抄材料的关键语句，然后对准靶子，进行驳斥。
驳斥时，要避开对方的思路，抓住致命弱点不放，全力回击。
东汉有一少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”多年来，人们大多赞同薛勤的说法，认为“一屋不扫”，怎能“扫天下”？对此，我们可以把陈蕃的话作为靶子，指出其片面性，然后结合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，何以扫天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观点。
驳论文写作指导(作文导写)-2021届高三语文名校作文写作指导及范文(课件)
反驳论点
• 行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对 方论点。
• 间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方 的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由 此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点 是正确的，从而驳倒对方。
• 第二步“驳”：继续驳斥其他需要父母监考的观点，申述 理由，坚定有力。
• 疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝 对相信，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否 认，监考也确实能阻止一部分作弊事件的发生，但 绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信 互助，让社会、学校和家长都充分信任我们一回， 我们也自然会不负所托，面对未来的所有考试，做 最真实的答卷人！
• 第二步“立”：在驳倒敌论后树立自己观点— —信任学生，真实答卷。作者立论能一分为 二，却又态度鲜明。
写作指导：驳论方法
• 反驳的对象：
• 反驳论点：行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。 • 反驳论据：论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就
驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字 论据三种。反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事 实虚假和数字混乱。
看法1: 有监考能保证考试的结果真实可信,希 望父母参与监考。
• 错误论点实质：
• 不充分信任孩子诚信考试的自觉性，用父母监考的方法保证考试结果 的真实可信；认为父母都能抽出时间监考，犯了理性主义的错误；认 为父母监考就一定有效，是想当然；过于看重考试结果，没有意识到 无人监考也是一次很好的教育契机，不利于锻炼学生自律精神。
初三驳论文知识点归纳总结
初三驳论文知识点归纳总结初中阶段的写作训练对学生来说至关重要，其中包括驳论文的写作。
驳论文是一种辩证思维和逻辑推理能力的体现，通过辩证的观点和客观的事实来辩驳某个观点或提出自己的见解。
下面是初三驳论文知识点的归纳总结：一、引言部分驳论文的引言部分应该包括以下几个要素：1.话题背景介绍：简要介绍驳论的话题及背景，引导读者进入主题；2.论点陈述：清晰明确地表明自己想要驳斥的观点；3.争论焦点：明确指出自己要质疑或批驳的主要观点或论据；4.总体观点：明确表明自己的总体观点或立场；5.提出驳斥的论据：简要列举自己将要用来驳斥对方观点的主要论据。
二、中间段落在驳论文的中间段落，我们需要详细阐述自己要驳斥的观点，并提出相关的论点和证据。
1.论点阐述：阐明将要驳斥的观点，并结合事实和逻辑进行论证；2.驳斥论据：列举一到两个有力的论据，用事实来驳斥对方的观点；3.事实支持：使用具体的例子、统计数据或引用权威人士的言论来支持自己的观点；4.逻辑推理：运用严密的逻辑推理，以及因果关系和比较分析等方法，展示自己观点的合理性和说服力。
三、反驳部分在驳论文的反驳部分，我们需要反驳对方的论点，加强自己的立场。
1.论点反驳：对对方的观点进行批驳，指出其错误或不足之处；2.反驳论据：针对对方的主要论据进行反驳，提出相反的证据或理由；3.逻辑引导：利用逻辑推理和比较分析，告诉读者为何应该认同自己的立场；4.解释误解：分析常见的误解或扭曲，阐明自己观点的准确性和可行性。
四、结论部分在驳论文的结论部分，我们需要总结自己的立场，并强调自己的观点的重要性和合理性。
1.总结观点：简洁明了地重述自己的观点，并指出驳论的关键要点；2.强调合理性：强调自己观点的合理性和可行性，使读者对自己观点产生共鸣；3.提出建议或展望：针对驳论的观点或问题，提出建设性的建议或展望。
五、结尾在驳论文的结尾，我们需要给读者留下深刻的印象，强调自己立场的重要性，或提出让读者思考的问题。
驳论文写作教学全文
有人认为，这些人到中学教书是大材小用，他们应 该在更高更广的平台发挥更大的作用;也有人认为，这 些人到中学教书是大材大用，他们会培养出和他们一 样优秀的学子。
如：
“有钱能使鬼推磨”虽然告诉我们金钱的 无所不能和巨大威力，甚至连“鬼”都能 买通。但它毕竟只是一句民间俗语，民间 俗语只是人们在生产生活中凭经验总结而 出，并没有科学的依据。
用没有科学依据的东西作为论据，其证 明的观点当然也就不可信。
3.通过批驳对方的论证过程的谬误来驳倒 对方的论点。
如：
李 永 杰
——
论 莫 定 驳
论 文
于 写
作
有 练
习
证
事 莫 明 于 有 效 ，
驳论，就是通过揭露和驳斥错误的论 点来确立自己的论点。驳论的目的在于 “破”，即辨别是非，驳斥错误的观点， 树立正确的观点。写好驳论文可以从以下 三个方面入手：
一、掌握驳论文的基本结构 二、了解直接驳斥的方法 三、灵活运用间接驳论的方法
2.反证法。
反证法是从反面证明正确论点或驳诉错 误论点的一种方法。为了证明对方的论点 是错误的，可以先证明与其相矛盾的另一 论点是正确的。
如：
古时候，一个名叫王戎的孩子与伙伴们在 大路上玩耍，他们看到路旁树上结了许多 李子，都蜂拥而上摘李子吃，唯有王戎没 去摘，王戎断定：李子是苦的，根本不能 吃。结果真如王戎所预料的，李子苦涩无 比。于是伙伴们便好奇地问他："你怎么知 道李子是苦的呢？"王戎说："假如李子是甜 的，能吃，那么早就被路人摘完了。树上 怎么还会有李子呢？"
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驳论文
第一步：树起靶子（敌论点），有的放矢。
举例：人们常用“功夫不负有心人”这句话来勉励自己，认为做事只要有心，功夫下到，就能成功。
殊不知，功夫也会负有心人。
为什么？因为“功夫不负有心人”这句话只强调了人的主观能动性的一面，而忽视了要尊重客观规律的一面。
（《功夫也负有心人》开头）
第二步：正面立论，针锋相对。
（位置可灵活）
第三步：引据论证，深入批驳。
（1.现象+危害 2.剖析错误本质）
先破后立，或先立后破，或破立结合。
在结构上可总-分-总式，或并列式展开，或层进式推进，据情况灵活运用。
第四步：收尾照应，提出希望。
（谈做法）
【例文】“补牢”岂待“亡羊”后
成语“亡羊补牢”众所周知，大意是丢了羊后，再补好羊圈，尚不算晚。
它比喻犯了错误后，应及时纠正、以弥补损失。
（树起靶子,有的放矢）
然而，我却认为，“补牢”岂待“亡羊”后?（正面立论，针锋相对）
没丢“羊”之前，总认为“羊圈”固若金汤，万无一失，高枕无忧。
“补牢”的工作嘛，一定得“亡羊”之后才能做，一定得造成了损失了才大吃一惊。
这就是某些官僚主义者头脑中僵化的模式和刻板的逻辑。
（破）
既要养“羊”，就得护“羊”，就得经常检查“羊圈”牢不牢，就得经常做修补工作。
否则，亡一只两只“羊”，再补“牢”尚可，若亡一群“羊”或“羊”全部跑光呢？其损失就惨重了，付出的代价也就太大了。
（破立）
看一看发生在眼前的事实吧。
我国的森林面积少得可怜，但总要等到大兴安岭的大片森林化为灰烬后，才来惩处官僚主义分子；我国的科技人才奇缺，但总要等到罗健夫、蒋筑英等中年知识分子命归黄泉后，才懂得呼吁全社会来关心他们；我国国民的文化素质和发达国家本有差距，但总要等到我国已形成两亿多文盲的大军之后，才意识到教育战线上存在着危机；培养和造就社会主义建设的接班人是一项任务，但总要等到青少年犯罪率急剧上升后，才担忧起思想教育方面存在着隐患来……“牢”虽然补了，有些正在补，可“羊”亡得何其多，损失何其惨重啊！（破）
从哲学的高度看，树立长期的“补牢”思想，是内因，而“亡羊”诚然能对“补牢”工作敲响警钟，但它毕竟只是外因。
如若没有树立先“补牢”防“亡羊”的思想，就等于放弃了内因的主导作用，这必然会受到历史的惩罚！其实，“亡羊补牢”是损失造成后一种消极的补救办法，何不防患于未然呢？这正如吃一堑，固然可以长一智，但长一智不一定非要以“吃一堑”为前提呀？！（破立）
我们的“羊”亡了一次又一次，紧接着“牢”也补了一回又一回。
我们的教训太多，损失不小。
“亡羊补牢”的惰性思想不除，我国前进的步伐就会受到严重的阻碍！（立）（引据论证，深入批驳）
祖国要富强，民族要振兴。
炎黄的子孙们，猛醒吧！“补牢”岂待“亡羊”后？！（收尾照应，提出希望）
△驳论方法：1.直接驳论1）直接驳论点2）通过驳论据3）通过驳论证
2.间接驳论：树立正面观点，证明它是正确的。
（类似于反证法）。