海马和学习记忆的关系
海马体与学习记忆

一、唤醒身体
1.闭上眼睛吃饭。 2.用手指分辨硬币。 3.戴上耳机上下楼梯。 4.捏住鼻子喝咖啡。 5.放开嗓子大声朗读。 6.闻咖啡看鱼的图片。
二、寻求脑刺激
7.到餐馆点没吃过的菜。 8.把自己的钱花掉。 9.专门绕远路。 10.用左手端茶杯。 11.听不同类型的歌曲。 12.每天睡觉6小时。
三、积极锻炼左右脑
13.去陌生的地方散步。
14.判断自己是右脑型还是左脑型。 15.用直觉做决断。
四、补充脑营养
16.甜食让你变聪明。 17.吃早餐能活化大脑。 18.多咀嚼可以提高成绩。 五、越运动脑子越好 19.每天快走20分钟。 20.多做“手指操”。 21.尝试全新的运动。
YOU CAN TRY!
大家可以结合自己的实际情况, 选择几项适合自己尝试一下,看 看对提高我们的记忆力是否有所 帮助?
小结
科学家发现,成人大脑的可塑性 比以前认识的要多,我们的行为 和环境可能造成研究表明,人脑 内最活跃的区域是海马区,它对 学习和长期记忆也非常重要。
六、改善脑活性激发灵感
22.记住每次成功的感觉。 23.对自己说“肯定能行”。 24.写100个自己喜欢的东西。 25.变换视角看问题。 26.一想到就说出来。 27.让脑偶尔无聊一下。 28.看从来不看的电视节目。 29.亲身体验是脑最宝贵的财富。 30.做个倾听者十分科学。
有些人的海马区受伤后就会出现失去 部分或全部记忆的状况。这全取决于 伤害的严重性,也就是海马区是部分 失去作用还是彻底失去作用。
海马体与运动记忆运动技能学习的神经基础

海马体与运动记忆运动技能学习的神经基础入门:海马体是大脑内一对位于颞叶内侧的重要结构,被广泛研究与记忆形成密切相关。
然而,近年来发现海马体不仅仅在空间和事实记忆中扮演关键角色,还与运动记忆和技能学习密切相关。
本文旨在探讨海马体在运动记忆和技能学习中的神经基础。
海马体的解剖和功能特点:海马体位于内侧颞叶,被分为海马体头、体和尾三部分。
其独特的结构和功能特点使其成为关键的记忆和学习区域。
首先,海马体通过神经元之间的突触连接与其他脑区进行信息传递。
这些突触在记忆形成和存储的过程中发挥重要作用。
其次,海马体内存在丰富的神经元。
在学习和记忆任务中,这些神经元会被激活,并通过突触连接的方式参与信息传递,促成记忆形成。
此外,海马体还具有产生新神经元的能力,这被称为神经发生。
新生的神经元在学习和记忆中发挥着重要的作用,并参与到海马体的功能调节中。
运动记忆和技能学习的相关研究:研究表明,海马体在运动记忆和技能学习过程中起到重要的调控作用。
下面将从运动记忆和技能学习两个方面进行论述。
1. 运动记忆:运动记忆是指对运动动作的记忆和识别能力。
研究发现,海马体在运动记忆的形成中发挥着重要作用。
研究人员通过实验发现,海马体的神经元在动物进行运动学习时会被激活,并参与到相关记忆的存储和提取过程中。
这些神经元的活动和连接的塑性变化可以帮助动物记忆运动序列和动作技巧。
另外,运动记忆的形成与海马体的神经活化模式有关。
实验研究发现,动物进行运动学习时,海马体神经元的放电模式会发生明显的改变,这种改变与运动记忆的形成密切相关。
2. 技能学习:技能学习是指通过不断练习和训练获得的一种熟练的运动技能。
海马体在技能学习过程中也扮演重要的角色。
研究揭示,海马体的神经活动与技能学习密切相关。
通过实验发现,动物在进行技能学习时,海马体神经元的活动会发生调整,特别是在新技能学习的早期阶段。
此外,海马体神经元的活动在技能学习过程中也表现出时空特异性。
海马的作用与功能主治

海马的作用与功能主治1. 海马的实质与结构海马是大脑中的一个重要的结构,位于颞叶内侧,呈马蹄状,由海马体和附属结构组成。
海马体包括海马头、海马体和海马尾,分别与大脑的前、中、后部相连。
海马体在神经系统中被认为是记忆过程的重要部分,与学习、记忆、空间导航等过程密切相关。
2. 海马的作用海马在人体中起着重要的作用,其主要功能有:•记忆与学习:海马是记忆的重要场所之一,特别是在短期记忆和空间记忆中发挥重要作用。
它将大脑中的各种感觉信息与情感信息进行整合,形成新的记忆。
海马还参与学习过程,帮助人们将新的知识和经验转化为长期记忆。
•空间导航:海马对于人体的空间导航也起着重要作用。
它通过整合和处理感觉信息,帮助人们在空间环境中进行定位和导航。
由于其独特的结构和功能,海马被认为是人类具备“内导航系统”的基础。
•情绪调节:海马与情绪调节密切相关。
它与大脑中的情绪中枢相连,对情绪的产生和调节起着重要作用。
海马损伤或功能紊乱可能导致情绪障碍,如焦虑和抑郁等。
•认知功能:海马参与多种认知功能的调节。
它与大脑中的其他区域进行信息交流,协调不同认知过程的进行,如注意力、思维等,对认知功能的正常发挥至关重要。
3. 海马的功能主治海马的功能主治主要涉及以下方面:3.1. 对记忆的改善由于海马在记忆过程中起着重要作用,因此,对于记忆力不佳、注意力不集中和学习困难等问题,通过调节海马的功能可以起到改善记忆的效果。
3.2. 对焦虑和抑郁的缓解海马与情绪的调节密切相关,对于焦虑和抑郁等情绪障碍问题,通过调节海马功能可以缓解相关的情绪问题。
3.3. 对认知功能的促进海马参与多种认知功能的调节,包括思维、学习、创造等过程。
通过调节海马的功能,可以促进认知功能的正常发挥。
3.4. 对空间导航的提升由于海马与空间导航密切相关,在涉及到导航和定位的问题上,通过调节海马的功能可以提升人体的空间导航能力。
4. 总结海马是大脑中一个重要的结构,对于记忆、学习、空间导航、情绪调节和认知功能等方面起到重要作用。
海马体神经元的可塑性与学习记忆

海马体神经元的可塑性与学习记忆海马体是大脑中一个非常重要的区域,被广泛研究和关注。
它在学习和记忆过程中扮演着关键的角色。
海马体神经元的可塑性是指神经元连接改变和功能调节的能力,这个过程在学习和记忆中起到了重要的作用。
本文将探讨海马体神经元的可塑性与学习记忆之间的关系。
一、海马体神经元的结构与功能海马体位于脑内颞叶内侧,是大脑中一个弯曲的结构。
它由许多神经元和突触组成,这些神经元之间的连接形成了复杂的网络。
海马体与学习和记忆密切相关,通过不同的神经元活动,参与了信息的处理和存储。
海马体神经元的可塑性使其能够适应不同的学习和记忆任务,这是海马体起到重要作用的基础。
二、长时程增强(LTP)和长时程抑制(LTD)长时程增强(LTP)和长时程抑制(LTD)是海马体神经元可塑性的两个重要表现形式。
LTP是指在神经元之间的连接强度增加,在学习和记忆过程中起到重要作用。
这种强化的连接可以持续较长时间,从而促进信息的传递和存储。
而LTD则是神经元之间的连接强度减弱,通常发生在连接不再需要或相关信息存在竞争的情况下。
三、突触可塑性与信息存储突触可塑性是指神经元之间突触连接的改变和调节。
这种可塑性是学习和记忆过程中信息存储的基础。
在学习过程中,海马体神经元的突触连接可以通过增强或削弱来存储相关的信息。
这种可塑性使得我们能够在一段时间内存储和回忆特定的学习内容。
四、神经元的活动模式和记忆编码神经元的活动模式和记忆编码是海马体神经元可塑性的重要方面。
研究表明,海马体神经元的活动模式在学习和记忆编码过程中起着关键作用。
不同的活动模式对应着不同的学习内容,这些模式通过神经元之间的连接强度来编码和存储信息。
通过对神经元活动的模拟和调节,可以进一步揭示海马体神经元的学习和记忆机制。
五、海马体神经元可塑性与神经疾病海马体神经元的可塑性与神经疾病之间存在紧密的关系。
许多神经疾病,如老年痴呆症和帕金森病,会导致海马体神经元的可塑性受损。
海马体与学习揭示记忆形成的奥秘

海马体与学习揭示记忆形成的奥秘记忆是人类认知系统中至关重要的一部分,它帮助我们存储和提取过去的经验和信息,从而构建我们的知识和个人认识。
然而,记忆是如何形成的,这是一个长期以来令人费解的问题。
近年来的研究表明,海马体在学习和记忆形成中起着重要的作用。
本文将探讨海马体与学习揭示记忆形成的奥秘。
一、海马体的功能和结构海马体是大脑中颞叶内侧的一部分,其功能和结构对学习和记忆形成至关重要。
海马体由海马回和海马旁回组成,这两个结构与其他大脑区域之间通过多个通路相互连接。
海马体功能的独特之处在于其对于空间记忆和事件记忆的加工与整合。
海马体与其他相关结构的协同作用,促进了记忆的形成和提取。
二、海马体在学习中的作用海马体在学习过程中发挥着至关重要的作用。
研究表明,海马体参与了新信息的编码和存储过程。
当我们学习新的知识或者经历新的事件时,海马体对于这些信息进行加工和整合,并将其储存在神经网络中。
这种加工和整合的过程对于记忆的稳定性和长期保存起到了关键性的作用。
三、海马体与记忆形成的机制尽管我们已经知道海马体在学习和记忆中的作用,但是具体的记忆形成机制仍然是一个充满争议的问题。
有几种解释被提出来解释海马体的作用。
一种解释是双重编码理论,它认为海马体通过将新信息与已有的记忆进行链接,促进了新信息的存储和提取。
另一种解释是时空容量理论,它认为海马体具有独特的时空容量,通过将信息放置在特定的空间和时间背景中,帮助我们更好地记住这些信息。
四、海马体与神经可塑性的关系神经科学研究显示,神经可塑性是学习和记忆形成的基础。
传统上,海马体被认为是一个相对稳定的脑区,不易发生可塑性变化。
然而,近年来的研究表明,海马体具有神经可塑性,并能够通过神经递质的释放和突触增强来产生记忆形成的效应。
这一发现进一步增加了对海马体在记忆形成中的重要性的认识。
五、海马体在相关疾病中的作用海马体的功能异常与许多与记忆相关的疾病有关。
例如,阿尔茨海默病患者的海马体会出现萎缩,这一现象与他们的记忆缺损有着密切的关系。
海马体在幼儿大脑发育中的重要性探究

海马体在幼儿大脑发育中的重要性探究海马体是大脑内部的一个重要结构,位于颞叶内侧,扮演着记忆和学习过程中的关键角色。
在幼儿大脑的发育过程中,海马体的发育和功能对于学习、记忆和认知能力的形成和提高至关重要。
1. 海马体的结构和功能海马体是大脑内部的一个孪生结构,形状类似于海马。
它由海马回和海马旁回组成,与其他脑区相互连接并共同参与大脑功能的调控。
海马体在大脑中起到关键的作用,主要负责记忆的形成和存储。
它接收来自大脑其他区域的刺激和信息,并将其转化为长期记忆。
同时,海马体还参与了空间导航、认知和情绪调节等重要功能。
2. 幼儿大脑发育中海马体的变化幼儿大脑的发育是一个复杂而长期的过程,其中海马体也经历了显著的变化。
在胚胎期和婴儿期,海马体的发育主要体现在细胞数量和连接的增加。
研究表明,早期的刺激和经验对于海马体的发育至关重要。
幼儿在与外界环境的互动中,刺激了海马体网络的发育和连接的建立。
在进入儿童期和青少年期,海马体的体积和形态继续发生着明显的变化。
海马体的体积逐渐增大,而且结构也更加成熟。
这一时期,海马体的发育与记忆力的增强密切相关。
3. 海马体与学习、记忆的关系海马体在幼儿大脑发育中的重要性体现在其对学习和记忆过程的影响。
研究表明,海马体对于形成和存储空间记忆有着关键作用。
幼儿在探索环境、进行空间导航等活动时,海马体负责将环境信息转化为记忆,并提供后续的回忆和导航能力。
此外,海马体还参与了上下文记忆和事件记忆的形成。
通过和大脑其他区域的联系,海马体能够将不同信息进行整合和关联,帮助幼儿将学到的知识与现实场景相联系,提高学习效果。
4. 海马体的发育与儿童认知能力的发展海马体的发育对儿童认知能力的提高有着重要的影响。
随着海马体的发育和功能的成熟,儿童的学习和记忆能力也相应增强。
海马体作为记忆的关键结构,能够帮助儿童更好地理解和应用所学知识,提高学习的效果和质量。
此外,海马体的发育还与儿童的空间导航能力和情绪调节有关。
海马体与大脑皮层的相互作用

海马体与大脑皮层的相互作用大脑是人类最重要的神经器官之一,其内部结构复杂而精密。
在大脑中,海马体和大脑皮层被认为是相互作用最为紧密的两个区域。
本文将探讨海马体与大脑皮层之间的相互作用,并探讨其在学习、记忆等方面的重要作用。
一、海马体的功能海马体位于大脑内侧,是大脑边缘系统的一部分。
海马体在人类的学习和记忆中起着重要的作用。
研究表明,海马体对空间记忆和空间导航具有关键的作用。
通过与大脑皮层的相互作用,海马体能够将来自不同感官的信息整合,形成完整的记忆。
二、大脑皮层的功能大脑皮层是大脑的外层组织,由数十亿个神经元组成。
大脑皮层负责人类的高级认知功能,如思维、言语和意识等。
大脑皮层可以接收来自感官和其他脑区的信息,并通过不同的神经回路进行处理和整合。
三、海马体与大脑皮层的连接海马体与大脑皮层之间存在多个连接通路,其中最重要的是海马体-皮层回路。
这个回路可以将信息从大脑皮层传递到海马体,同时也可以将海马体中的信息反馈给大脑皮层。
这种双向的信息传递机制为学习和记忆的过程提供了重要的神经基础。
四、学习和记忆的形成学习和记忆是复杂的神经过程,涉及多个脑区的协同工作。
在学习的过程中,大脑皮层负责信息的接收、处理和分析。
然后,这些信息会被传递到海马体,海马体通过强化突触联系的方式将信息加强存储,并将其反馈到大脑皮层中。
五、海马体与大脑皮层的作用海马体和大脑皮层之间的相互作用是学习和记忆的关键。
海马体在学习过程中可以整合来自大脑皮层的不同信息,并形成持久的记忆。
同时,海马体中的记忆也会通过反馈机制影响大脑皮层的功能。
六、其他功能除了学习和记忆,海马体和大脑皮层之间的相互作用还涉及到其他脑功能。
例如,海马体的损伤与阿尔茨海默病等记忆障碍疾病有关。
同时,在情绪与记忆的调节中,海马体和大脑皮层也紧密相连。
综上所述,海马体与大脑皮层之间的相互作用在学习和记忆等神经功能中起着重要的作用。
海马体通过与大脑皮层的连接及信息的传递,实现了不同脑区之间的协调和整合。
海马和学习记忆的关系

海马和学习记忆的关系【摘要】:海马并非指传统中医药理论指导临床运用的中药海马,而是指人类大脑颞内侧以及腹侧卷曲的海马回及齿状区。
在与学习记忆有关的脑区中,海马结构的作用显得特别突出。
而学习和记忆是大脑最基本也是最重要的功能之一,是衡量人类智能发育的总共要标准之一。
所以说,海马对人类至关重要。
【关键词】:海马学习记忆1、海马的发现及其研究史大脑海马是位于脑颞叶内的一个部位的名称,人有两个海马,分别位于左右脑半球。
它是组成大脑边缘系统的一部分,担当着关于记忆以及空间定位的作用。
名字来源于这个部位的弯曲形状貌似海马。
解剖学家Giulio Cesare Aranzi(约1564年)首先使用海马一词形容这一大脑器官,源于此部位貌似海马。
这一部位最初被认为司控嗅觉,而非现在周知的记忆储存作用。
俄国学者Vladimir Bekhterev于1900年左右基于对一位有严重记忆紊乱的病患者的长期观察,首先提出海马与记忆相关。
但是,其后的很长时间,学界习惯上关于海马的作用都被认为和其他大脑边缘系统一样,司控情绪。
1950年代前期开始有科学家认识到海马对于某些记忆以及学习有着基本的作用。
特别是1957年Scoville和Milner的报告成为了神经心理学中很重要的一个病例。
这是来自一位被称为HM的病者的报告,HM要算是神经心理学的领域之中被检查得最详细的人物。
由于长期的癫痫症状,医生决定为他进行手术,切除了颞叶皮层下一部份的边缘系统组织,其中包括了两侧的海马体,手术后癫痫症状被成功控制,但自此以后HM失去了形成新的长期记忆的能力。
这个发现变成了让许多人想了解海马体在记忆及学习机制的契机,而成为一种流行,无论在神经解剖学、生理学、行动学等等各种不同领域,都对海马体做了相当丰富的研究。
现在,海马体与记忆的关系已经为人所了解。
2、海马的功能海马主要负责学习和记忆,日常生活中的短期记忆都储存在海马中。
海马主管人类近期主要记忆,有点像是计算机的内存,将几周内或几个月内的记忆鲜明暂留,以便快速存取。
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课程名称:学习与记忆主讲教师:王少宏学号:2010212460姓名:万兵海马和学习记忆的关系摘要:海马(hippocampus)并非指传统中医药理论指导临床运用的中药海马,而是指人类大脑颞内侧以及腹侧卷曲的海马回及齿状区。
在与学习记忆有关的脑区中,海马结构的作用显得特别突出,海马神经元结构的复杂变化与学习、记忆密切相关。
在研究脑的学习和记忆的功能上,海马是一个重点;加上它具片层组构,结构相对较简单,是一个很适用的研究模型,因而对它的研究一直成为研究的热点。
本文将从海马的结构特点,海马结构的内回路与片层学说,海马在学习记忆中的作用,海马的学习和记忆功能四大方面来谈谈海马和学习记忆的关系。
正文:海马结构的特点:现在认为最可能参与记忆痕迹形成的结构是小脑、海马、杏仁体和大脑皮层。
海马(hippocampus)1齿状回(dentate gyrus)、下托(subi culum)在结构和功能上可视为一个整体,合称海马结构(hippocampal formati on)。
海马结构属原皮质。
根据其解剖学特点及生理学研究,Anderson(1971)提出片层假说(Lamellar hypothesis)并被广泛接受,用以探讨和解释海马结构的信息传递与加工。
近年来,根据研究的最新进度,提出了修改意见,强调它的三维组构,认为通过海马内回路的信息可能有“通道化”(Chanelling)。
海马及齿状回皮层构筑的特征海马和齿状回皮层构筑的一个最突出的特点,是神经元有规则的排列。
紧密排列的细胞使海马界限非常明确。
密集的细胞构成显著的带状。
神经元可分主神经元和非主神经元,主神经元在海马是锥体细胞,在齿状回是颗粒细胞。
非主神经元即中间神经元,其类型较多,数量不少,大约占神经元总数的12%.海马与齿状回属原皮质,仅有三层细胞结构。
海马皮质从海马沟至脑室回依次为分子层、锥体层和多形层。
在分子层与锥体层之间还可分出两个神经纤维层,即腔隙层和辐射层,这两层并无神经细胞。
因此,海马也可分为5层,即分子层、腔隙层、辐射层、锥形层和多形层。
此外,在海马皮质的多形层之外,还有一个白质层,它紧贴脑室膜,称为室床,主要由海马的传人和传出纤维组成。
齿状回的皮质也分为三层:分子层、颗粒细胞层和多形层。
其神经细胞发出的纤维不超出海马结构的范围。
侮马由于锥体细胞有规则的排列,故其结构是比较一致的。
虽然如此,细胞形态还是有差异的,依据细胞形态、不同皮质区发育的差异以及纤维排列的不同,将海马分为4个沿其长轴分布的不同区,即CA1、CA2、CA3、CA4区.CA4区邻接齿状回,CAl区与副下托相连接。
海马结构的纤维联系海马结构的传人纤维主要来自内嗅区、前梨状区和杏仁体,其中内嗅区投射的纤维在数量上是最多的。
其次,是来自隔核、下丘脑(乳头体附近)、丘脑前核、中缝核、蓝斑及扣带回。
小脑的顶核有纤维投射至海马。
海马结构还接受额叶和颖叶皮质来的纤维。
内嗅区发出至海马的纤维分布于海马及齿状回全长,它是海马结构的主要信息源。
海马结构的传出纤维,主要经穹窿出海马。
这些纤维由海马锥体细胞发出的轴突组成,终止于乳头体,其它还有止于扣带回、隔核、视前区、下丘脑外侧区、丘脑前核和对侧海马等。
海马结构与大脑皮质和皮质下中枢有广泛的纤维联系。
其中,尤其受到注意的是Papez环路。
它是PaPez(1937)在研究边缘叶后提出的。
他认为脑内存在一与情绪行为有关的神经环路,这个环路是:接受新皮质信息的海马,其传出纤维经穹窿至下丘脑乳头体,下丘脑发出乳头丘脑束至丘脑前核,丘脑前核发出纤维至扣带回,而扣带回又发出纤维至海马。
这样,海马、下丘脑、丘脑前核和扣带回问就形成了一个环路,海马是它的中心环节。
后来称此环路为PaPez环路。
近年来研究认为,海马与情绪反应活动关系不大,而大量事实说明,海马在学习和记忆活动中有重要作用。
因而认为此环路可能与学习、记忆有关。
海马结构内部纤维联系的特点二.海马结构的内回路与片层学说海马和齿状回的主细胞密集排列成带状。
这种规则排列的形式决定着整个结构模式。
Anderson等(1971)在总结了前人和他的工作的基础上提出了海马结构的片层假说,即来源于内嗅区的冲动,是沿着横轴方向在一个片或层内向海马结构进行垂直于海马长轴的定向投射的。
与每一片层相应的穿通道纤维起自嗅内皮质的一处独立区域。
海马结构正是由许多这样沿长轴(隔颞轴)平行排列的片层组成。
在信息处理上,这样的一个片层是作为一个独立的功能单位而起作用的。
进入某一隔颞水平的海马回路的信息,不是广泛地转向海马结构的别的隔颞水平,在不同隔颞水平之间亦即各片层之间不存在信息往来。
不过,随着研究的发展,却发现海马结构的功能是异常复杂的,可是,按片层假说,其信息处理却如此单一,似乎不大容易满足其复杂功能的要求。
近年来,由于研究技术的进步,发现海马结构内部纤维联系比片层假说所认识的要复杂得多,即并非那么均匀单一,而是“非均匀性(heterogeneity)”的;并且根据目前资料,提示着海马结构似乎存在某种潜在的通道,使信息选择性通过,即使信息传递加工通道化。
B海马内信息处理“通道化”学说从近年来所获得的资料,我们可以看出,海马结构的内部联系并非像片层假说所认为的那么单一:主细胞发出的纤维投射并非以一种漫射的方式进行.而存在一个最高密度的投射野,各个通路纤维投射最高密度在三维空间(纵向、横向、径向)上呈现一定的变化规律,如内嗅皮质、CA3、CA1其主细跑发出的纤维,在纵向(隔颞向)上似乎是一种扭向投射,在横向上似乎是一种镜面投射,在径向上似乎是一种扭向投射,这种变化规律在很大程度上是依赖于发出纤维投射的主细胞在海马结构中所处的位置。
根据这种纤维投射的“非均匀性”,Amaral提出,通过海马内回路的信息可能有“通道化”。
海马结构内的由各种中间神经元形成的前馈和反馈回路,似乎介导着“通道”内和“通道”间的整合作用。
这样一来,海马结构信息的主要输入——内嗅皮质输入的“非均匀性”,使得不同脑区的信息,似乎将通过内嗅皮质从不同人口输人海马结构;同时,又由于海马结构信息的主要输出——下托输出也具“非均匀性”,使得经海马结构处理的信息,似乎经不同出口向不同脑区传送。
所有这些结构特点,令人产生这样一种推测,即海马结构似乎是以一种方便、省时、高效的方式对信息进行加工的,对不同信息,无需经过海马结构的整体来处理,可以由特定“通道”来加工处理,并由不同出口将处理后的信息输送到有关脑结构。
也就是说,存在这样一种可能性:海马结构每一个区域可选择性地引导信息进入内在回路的下一个区域,即把信息“通道化”。
并且最终信息被做成若干个拷贝传向海马结构的不同传出区域,通过不同出口输给不同脑结构。
这种“通道化”“通道”,也许就是海马信息处理的结构功能单位。
三.海马在学习记忆中的作用在研究脑的学习和记忆的功能上,海马是一个重点;加上它具片层组构,结构相对较简单,是一个很适用的研究模型,因而对它的研究一直成为研究的热点。
海马损伤对学习和记忆的影响总的来说,海马损伤会损害学习与记忆,而其作用似乎与学习的类型、与海马抑制行为反应能力的损害、与损害所涉及的部位(不同的海马区)的不同有关。
研究发现,损毁双侧海马可大大妨碍动物视觉分辨学习;使大鼠Y迷宫分辨学习和防御条件反应的保持遭到严重的破坏;此外,大区域的损毁海马,不仅影响动物原先学会的反应,而且影响重新学习的能力。
有工作发现,损毁双侧侮马对学习的影响与记忆巩固水平有关,记忆愈巩固,受海马损毁的影响就愈小,并据此认为海马在记忆形成的早期阶段更为重要。
但损毁双侧海马并非对任何学习都有损害作用,海马损毁对学习的影响似乎与学习类型有关。
选择性地损毁海马不同区域,发现海马不同区域对学习和记忆的参与是有不同的。
例如,损毁海马腹部的大鼠,其分辨学习的保存明显受到破坏,而海马背部损毁的,其分辨学习的保存则不受影响个别报导指出,损毁海马,对脉鼠双向主动回避学习不仅不受损害,反而有促进作用;而用普鲁卡因注人海马以损伤海马的实验,也同样观察到类似的作用(Weis和Henzler,1973)。
所以会产生这种结果,有认为海马对机体的行为反应(或反应方式)具有抑制作用。
海马受损,其抑制能力受损。
实验发现,海马损毁的动物,对多次重复的某一新异刺激,其朝向反射并不消退;在延缓条件反射的建立(以食物为强化物)中,海马损毁的动物在延缓期内会过早和过多地出现食物运动反应,这都足以说明。
海马损毁对学习和记忆的影响的结果表明,海马是参与学习和记忆的,但并非参与任何学习任务的习得和记忆,有些类型的学习,海马并非是必需的;同时海马不同区域,其参与程度也并非完全相同,结合新近对海马结构信息传递的“通道化”假设来考虑,存在不同是合理的。
海马的神经递质与学习记忆学习和记忆中脑内神经回路的活动,必然涉及神经递质、调质的变化。
研究已表明,神经递质(包括经典递质和神经肤等)具可塑性,即某一神经元所含神经递质在量和质上能产生改变。
有认为这种可塑性是神经系统执行复杂功能的又一基础。
由于神经递质可塑性的存在,可使同一靶细胞随递质的改变而产生兴奋性、抑制性或者是可变性的反应;另一方面,改变了的神经送质可以影响靶区中具备不同递质受体的细胞。
已知突触的前膜和后膜上分布有不同的受体类型和亚型。
于是,同一神经元可以通过递质的改变对新的靶细胞发挥作用。
改变递质性质的可塑性形式(例如同一神经元内共存的递质受到某些因素影响而在比例上发生变化),在增加神经活动的可变性中有重要意义,它使得在固定的神经通路上无需改变细胞间的回路,无需形成新的突触,即可通过改变递质的表型达到改变信息交流的目的。
故在学习和记忆的神经机制的研究(包括海马学习、记忆功能的研究)中,有关递质可塑性方面的研究,是一个值得重视的课题。
四.海马的学习和记忆功能海马在学习和记忆上是具有重要作用的,海马是具有学习和记忆功能的。
但是,研究中也发现,答案并非如此简单,例如,并非所有学习任务海马都是必需的,或者说它都具关键性作用;又如,在不同学习任务,在学习和记忆的不同阶段(如学习的初期与行为习得后),海马的神经活动常有很不相同的表现、甚至在习得行为巩固后,海马的作用会变成并非必需的,等等。
因此,海马究竟具有怎样的学习和记忆功能,还是一个有待深入研究的问题,显然它的完全阐明,有必要置于整个学习、记亿神经机制中一起解决。
有关学习和记忆的机制,虽然不断有种种假设提出,但离完全阐明距离尚远。
下面介绍海马记忆编目说( Teyler (1985)提出)。
Teyler的海马记忆编目(编索引)理论,认为海马贮存着一个别的脑区的位置图.海马设置新皮层和其它脑结构的功能单位。
新来的经验信息由丘脑皮层通路传递到新皮层,新皮层能翻译感觉信息的含意,经过适当的皮层区进行加工,被以一个皮层模块的组件登记在不同的皮层感觉区和联合区上。