五年级语文案例.神奇的克隆
《神奇的克隆》精品教案
苏教版教材五年级下册8 神奇的克隆一、教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解“克隆”及文中“嫁接”、“压条”等重点词语的含义。
2．正确、流利、有感地朗读课文。
3．感受克隆的神奇，知道课文是按从植物到动物再到人类的顺序来介绍克隆的,了解克隆技术的发展、成就和意义，培养勤于思考、敢于创新的科学精神。
4．了解课文在介绍克隆时运用的举例子、作比较和下定义的说明方法。
并运用本课的说明方法进行小练笔，在运用中掌握说明的方法。
二、教学重点、难点：1．了解克隆的含义，克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
2．培养学生学生严谨求实的科学态度和敢于创新的科学精神。
三、教学评价设计：1．过识字，识词，朗读课文检测学生的预习情况。
同时，通过交流对课文的疑问这种形式培养学生发现问题，自主解决问题的自学能力。
2．精读感悟环节，引导学生理清课文的说明顺序，初步了解克隆的含义，同时注意分析本课克隆的神奇，帮助学生阅读与写作。
3．助小练笔（目标中未见小练笔的设计），完善学生对说明事物顺序和说明事物方法的感悟和进一步的理解，运用多种手法来介绍熟悉的事物，做到读写结合，学以致用。
四、教与学的准备：学生：1．成预习单上的预习任务，同时整理自己对课文的疑惑之处。
2．组分工合作，分角色朗读课文。
老师：1．剧《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。
2．学课件（生字词、柳条扦插等图片）3．据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣1.播放《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。
导入：《西游记》里的孙大圣紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，这就是克隆。
今天我们就来学习第八课《神奇的克隆》。
2.板书课题，齐读。
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆-1
苏教国标版五年级语文下册教案：神奇的克隆-1一、教学目标1.知道什么是克隆，了解克隆技术的发展历程。
2.了解科学在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。
3.学习语文知识，提高学生的写作和口语表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解克隆技术的发展历程，培养学生的科学素养。
2.教学难点：鼓励学生自主思考，并以科学角度展开思考，提高学生的语文素养。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入课题中的“克隆”谈论科学，并引发学生对科学的兴趣，开启本节课目的话题。
2.阅读课文（20分钟）1.教师分发教材，要求学生在小组内阅读第一篇文章，并每篇文章后面列出三个关键词。
2.合班讨论，各小组在合班时分享总结。
3.教师思考和提问，引导学生思考“克隆技术”与现实生活的联系。
3.知识解释（15分钟）教师通过PPT，将克隆技术发展历程和应用领域讲解给学生。
4.分组讨论（25分钟）1.分成四组，要求学生讨论在现实生活（如医学、研究等领域）中处于重要地位的克隆技术应用，并列下优缺点。
2.每个小组分享汇报结果，教师通过分享汇报结果并结合语文写作，来培养学生的写作和口语表达技巧。
5.总结（10分钟）教师在总结中，强调科学在生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣。
同时，教师结合学生的反馈思考，让学生认识到本文课程的目的。
四、总结与反思1.此节课目的达成不错，学生对科学产生了浓厚的兴趣。
2.在第四环节中，学生几乎都能够积极参与，表达也比较清晰。
3.对于本学年度的语文教育中，注重引导学生自主探究，培养学生的语文素养是非常重要的。
《神奇的克隆》教案优秀
《神奇的克隆》教案优秀《神奇的克隆》教案优秀1终于把“神奇的克隆”上完了，可是回过头来看，又觉得留下的空白太多，学生只是热闹于克隆太神奇，太奇妙了，想象将来克隆好多东西让人们享用不尽。
小学语文教材中说明性__的本质及特点是什么？1、带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》2、科普性为主的，如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》《神奇的克隆》3、实用性的，如说明书、解说词等教学这一类课文时，根据其文本特点，老师抓住知识点，引导学生把握文本所承载的科学知识和说明方法，这是教学的主要任务。
既然是语文课自然有别于自然、科学等学科。
教学说明性__，除了达成知识目标之外，应该还有着更为重要的教学任务。
激发科学的精神，发展学生的语言，学习说明的方法，追寻课堂的情趣……引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注生活、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学光辉，都应成为说明性__的教学目标。
小学语文教材中说明性__是否需要说明方法的教授？《语文课程标准》5～6年级的`阅读目标中对于阅读说明性__，有这样的要求：“能抓住要点，了解__的基本说明方法”。
小学语文教材中说明性__教学难在什么地方？对于这类科普性质的说明__，学生缺乏必要的科学知识储备，特别是我们农村小学的学生更是知之甚少。
脸红地说一句，我这个做教师的也是只知个大概，课前还要临时“充电”，以防课上被学生难倒。
所以，科学知识的缺乏，这可能是应试教育带给学生的又一影响。
如课文当中的“有性繁殖”和“无性繁殖”就让我无法去说，只能告诉学生：“是爸爸妈妈把我们带到了这个世界上，这就是有性繁殖。
”小学语文教材中说明性__教学应注意什么？说明文教学=讲解员介绍。
教学时，如果教师像科技博物馆的讲解员那样，一厢情愿地去介绍科学知识，而学生枯坐冷板凳，成了只灌贮知识的容器。
这样课上教师讲得津津有味，学生听得迷迷糊糊，也失去了语文课的本味。
《神奇的克隆》教学案例【优秀10篇】
《神奇的克隆》教学案例【优秀10篇】《神奇的克隆》教学案例篇一学习目标：1、学会生字词，正确、流利地朗读课文2、体会“克隆”的含义及其奇妙。
教学重难点：感受克隆的奇妙。
我的学习过程预习板块：1、自读《奇妙的克隆》，看课题，同学们有什么问题？2、交流有关克隆的资料。
3、通过查字典读准下面生字新词4、文中有哪些词语很难理解呢？画出来查查字典，在小组里讨论讨论。
5、把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍。
6、边读边思考：课文主要写了什么内容？每一自然段讲了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
7、学生仔细观察田字格中的生字后，描红、临写。
赏析板块：1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文1-4小节的有关介绍，分别用一句简洁的语言对它下个定义。
默读第一自然段：联系孙悟空说说什么是克隆？默读第二自然段，说说动物的“有性繁殖”“无性繁殖”有什么区别？小组交流，汇报。
自读课文第三自然段，植物是如何克隆的呢？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
自读课文第四自然段，说说低等生物的克隆。
2. 读读第五自然段：讨论高等动物可不可以克隆呢？3、克隆技术得到发展，它是怎样造福人类的呢？优良品种生态方面医药方面4、克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景呢？联系生活实际，发挥想像，小组讨论。
拓展板块：1938年，汉斯·斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳动物克隆（提出设想）1962年，约翰·格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），从而引发了关于克隆的第一轮辩论1984年，斯蒂恩·威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。
这是第一例得到证实的克隆哺乳动物1995年，第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出世了2000年，美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉" ，这意味着克隆人本身已没有技术障碍2001年，美、意科学家联手展开克隆人的工作运用板块克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来，意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆我是一名为人师表的幼儿园教师，今天我要和大家分享我的教案——《神奇的克隆》。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境导入、实践操作和小组合作的方式，旨在让幼儿了解克隆的概念，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
活动的目的是让幼儿对克隆技术有基本的认识，并能够运用克隆知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解克隆的基本概念。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握克隆的基本概念和操作方法。
难点：让幼儿理解克隆技术在实际生活中的应用和意义。
四、教具与学具准备教具：课件、克隆实验材料、克隆实验指导书。
学具：克隆实验材料、画纸、彩笔。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放一个有趣的克隆动画短片，引发幼儿对克隆的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 知识讲解（10分钟）利用课件，简要介绍克隆的概念、原理和过程。
讲解克隆技术在生活中的应用，如克隆植物、克隆动物等。
3. 实践操作（10分钟）发放克隆实验材料，指导幼儿进行克隆实验。
实验内容包括：克隆植物、克隆动物等。
在实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组合作（5分钟）幼儿分组，每组选择一个克隆实验项目，运用克隆知识解决实际问题。
如：克隆植物改善环境、克隆动物保护濒危物种等。
5. 成果展示（5分钟）每组展示自己的克隆实验成果，分享克隆技术在实际生活中的应用和意义。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握克隆的基本概念和操作方法。
难点：让幼儿理解克隆技术在实际生活中的应用和意义。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对克隆技术表现出浓厚的兴趣，他们在实践操作中积极参与，小组合作中充分发挥自己的创新能力。
但也有部分幼儿对克隆技术的理解较浅，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨克隆技术在生活中的应用，搜集相关的实例，下一节课与同学们分享。
小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文及教案
小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文及教案小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。
换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。
如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
许多植物都有先天克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。
凡此种种，都是植物的克隆。
一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究。
1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。
这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。
科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。
人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。
克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。
人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术;能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
小学五年级下册语文《神奇的克隆》教案一、教材解读：《神奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
《神奇的克隆》教案设计（两篇）
《神奇的克隆》教案设计（两篇）《神奇的克隆》教案设计一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
重难点：理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情，进一步培养学生收集资料、利用资料的学习能力。
教具准备：小黑板;收集有关克隆的资料，如文字资料等。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们说过《西游记》里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。
孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地克隆自己。
2、同学们还记得克隆到底是什么吗?(指名回答)3、这节课我们就继续来感受这“神奇的克隆”。
(板书课题)二、研读事例1、为了让我们更清楚地了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、低等生物和高等动物。
(师相机板书)2、接下来请同学们自由阅读第3～5自然段，待会儿请几位同学来为你们介绍。
(生自由读)3、首先，来看植物。
谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领?(生介绍)4、除了文中介绍的这些植物，你还知道其它先天会克隆的植物吗?(生表述，师相机指导、点评)5、那么低等生物又是如何克隆的呢?课文中举了什么例子?(指读第4自然段)6、植物和低等生物的克隆本领先天具备，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。
接下来我们就一起去看看吧。
(指读每5自然段)7、听完这一段的叙述后，你了解了什么?(生自由发表意见)三、感受神奇1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢?课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗?(指名回答)(板书：造福人类)2、(自由阅读课文第6～8自然段)想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。
3、师生共同交流探讨。
四、展望前景1、课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。
《神奇的克隆》五年级下册语文教案（通用10篇）
《神奇的克隆》五年级下册语文教案（通用10篇）《神奇的克隆》五年级下册语文教案篇1课时目标：1、能学会本课生字，理解课文中生字新词的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。
课前准备：1、教师准备好与教材配套的生字卡片。
2、学生自学生字新词，查字典理解文中不理解的字词。
3、引导学生搜集有关“克隆”技术的资料。
教学设计：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。
这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。
2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习：神奇的克隆）3、从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。
二、初读课文，通文解词1、教师提出自觉要求：自由轻声朗读，注意读准字音，读通读顺课文。
2、学生自读课文。
3、教师检查生字词自学情况。
出示生字新词：例如：马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人A、指读正音B、理解部分词语C、用其中的某一个（或几个词语）说一句或几名话。
三、朗读课文，理清文章脉络1、课文以奇妙的情节——孙大圣“拨毛变猴子”，由此引出了克隆技术的概念。
（第1－2自然段）2、哪些动植物有先天克隆的本领呀？（第3－4自然段）3、大自然中许多植物和单细胞微生物都有先天克隆的本领，而高等动物可不可以克隆呢？世界上第一个通过克隆技术诞生的高等动物－多利（第5自然段）4、课文哪些地方向我们介绍克隆技术的诱人前景呢？（第6－9自然段）5、朗读课文。
四、教师小结我们今天学习了这篇课文，不但能学会本课的生字，理解文中生字新词的意思，能正确、流利地朗读课文，而且还能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。
课文《神奇的克隆》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解克隆的概念、原理和应用。
（2）掌握课文中的关键信息，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的科学思维和探究能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用多媒体教学资源，直观地展示克隆技术的过程。
（3）开展实验或小组讨论，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物科技的兴趣，培养学生的创新意识。
（2）引导学生正确看待科技发展，增强环保和伦理观念。
（3）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）克隆的概念、原理和应用。
（2）课文中的关键信息和语言表达。
（3）学生通过自主学习和合作探讨，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）克隆技术的具体操作过程和生物学原理。
（2）课文中所涉及的伦理和环保问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《神奇的克隆》及相关资料。
（2）多媒体教学资源，如图片、视频等。
（3）实验器材和材料（如需开展实验）。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解克隆的基本概念。
（2）查阅相关资料，了解克隆技术的应用和发展。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示克隆动物的图片，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍克隆的概念，引导学生回顾已学的相关知识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解克隆的原理和过程。
（2）学生结合预习资料，分析克隆技术的应用领域。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探讨克隆技术带来的利与弊。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解克隆技术的基本原理和操作过程。
（2）针对课文中的关键信息和语言表达进行讲解和分析。
5. 实践操作：（1）学生在教师的指导下，进行克隆实验（如植物克隆）。
（2）学生观察实验结果，总结克隆过程中的注意事项。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
苏教版五年级语文下册《神奇的克隆》教案
《神奇的克隆》教案
教学目标：
1、认识3个生字；会写7个生字；理解“嫁接、效率、诱人”等由生字组
成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
了解克隆技术的发展、成就及其意义。
3、了解说明文的说明方法，体会“克隆”的含义及其奇妙。
教学重点：
了解克隆技术的发展、成就及其意义。
教学难点：
了解说明文的说明方法，体会“克隆”的含义及其奇妙。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？谁愿意告诉我你们都喜欢看哪部动画片呢？（学生自由回答，引出《西游记》）《西游记》中你最喜欢哪个人物？（孙
悟空）你为什么喜欢他？（自由回答）是啊！他真有本事，一把毫毛就可以变出
许多小孙悟空来。
这是多么神奇有趣啊！孙悟空能复制自身的本领，在现代科技领域中有一个特定的名字——“克隆”。
（板书“神奇的克隆”，齐读课题）
2、读了这个课题你有什么问题要问吗？（克隆技术到底是怎样的技术？真
的像神话中描绘的那么“神奇”吗？克隆技术到底神奇在哪里？）
3、衔接：今天，我们就来学习《神奇的克隆》，相信大家认真阅读课文之后，一定能够找到答案。
二、初读课文，学习生字词
1、出示自学提示：
（1）认真朗读课文，边读边画出生字和不理解的词语。
（2）利用工具书并结合上下文，理解词语在文中的意思。
（3）再读课文，读正确、读流利，遇到长句子或难读的句子多读几遍。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
五年级《神奇的克隆》教案设计
一、教案背景
1，面向学答：小学2，学科：语文
2，课时：3
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。
三、让学生提出自学中遇到的问题
四、课余搜集有关克隆的资料。
二、教学课题
教养方面：
1、会认“雌、卓、濒”三个字，会写“例、薯、嫁、菌、饲、率、诱”7个字，理
解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“克隆”的神奇之处，谈自己的感受。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、勇于探索自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学中以指导学生阅读为主线，适时启发学生边读边想。
朗读应贯穿于教学的始终，在整体中感知，在读中理解词语的意思，并在此基础上合作、交流、提高。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来充满趣味，很和学生的胃口。
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读的提高过程。
学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
文章中写克隆的神奇之处以及对人类的作用意义，是文章的重难点所在，在教学的过程中，引导学生展开丰富的想象，通过朗读来体会克隆的神奇及意义。
五、教学过程
8．神奇的克隆
教学准备
课件以及所需的网络资源
第一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、通过前两课的学习，我们了解到科学给我们展示了一个广阔而神奇的世界，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有关克隆的资料。
【百度图片】克隆动物：
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%BF%CB%C2%A1%B6%AF%CE%EF 【百度搜索】二十种克隆动物
/forum.php?mod=viewthread&tid=42217&page=1
二、初读课文【百度搜索】课文朗读材料：/soft/52467.htm
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
（课件）
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
（课件）
五、指导书写生字
1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学准备
课件以及所需的网络资源
教学过程：
一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
【百度百科】有性繁殖：/view/727807.htm
【百度百科】无性繁殖：/view/256692.htm
【百度知道】无性繁殖的植物：/question/341236547.html
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？
【百度百科】克隆羊资料：/view/127968.htm
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
（小组讨论交流，再在全班交流）
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热
爱科学的精神。
补充资料：克隆是把双刃剑
【百度搜索】对话：克隆是把双刃剑/o/2003-01-09/0940160262.shtml
【百度搜索】为什么说克隆是把双刃剑：
/shengmingkexue/smkx/200606/01486933.htm
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书：8。
神奇的克隆
克隆是什么神话动物植物低等生物
↓
“多利”诞生了不起爱科学
↓
造福人类食物畜牧生态医学学科学
↓
诱人前景
六、教学反思
《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。
新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”可这类说明文很难激起学生的情感共鸣，很难教出语文味来。
众所周知，把说明文教出“语文味”来是执教
说明文的难点。
对于《神奇的克隆》这一文的教学，我一开始就思考着：假如将教学重点放在对克隆知识的认识上，则会变成科学课；若放在说明文的学习上，又显得索然无味，所以定教学目标的时候，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的“奇妙”之处，重在感悟文章的语言上。
最后谈谈我教本课的不足：本课教学过程中，体悟和读书之间的矛盾还是存在。
虽然也知道在读中体悟，在体悟中读，但是一到课堂上，要么缺少读书，要么体悟得不深入。
看来，自己以后还要锤炼基本功，真正驰骋于语文天地，真正畅享到语文的乐趣。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市庙子镇兴旺小学姓名：孙万贵
职称：中学一级电话：3785041 电子邮件：
通讯地址：山东省青州市庙子镇兴旺小学
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
孙万贵，男，1968年生，籍贯山东省青州市庙子镇养集村人，现任青州市庙子镇兴旺小学校长，中学一级教师，本科学历。