郑州大学经济学专业课程体系建设研究
《经济学》课程整体教学设计
《经济学》课程整体教学设计工商管理学院2012年8月一、课程信息课程名称：经济学课程类型：电子商务专业基础课学分：4 学时：56授课对象：12级电子商务专业制定人：薄晓东二、课程设计1.课程目标设计①能够根据经济学的基本理论知识和技能，对市场供求发展趋势做出科学合理的预测，并能初步观察分析身边的经济现象②能够运用辩证思维和数理逻辑思维方法、以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题，并能初步对政府的相关经济政策及规定进行正确的理解和运用③基于项目作业和小组作业等形式，不断增强团队沟通及协调能力④通过对身边发生事情的观察和分析，不断提高分析、解决问题能力⑤通过新闻摘录、网上冲浪等形式，拓展视野、丰富知识，不断提高自我学习能力2.课程内容设计三、进度表设计四、第一节课设计梗概第一步：介绍本课程的教学目标、教学安排及考核要求。
（20分钟）第二步：讲授新课“市场运行分析”。
（60分钟）（1）从大学生的日常生活着手——市场（由每个人组成）——市场经济。
（18分钟）走进经济学。
由于资源的“稀缺性”而引发。
案例1、案例2。
由此推导出经济学的含义、学习经济学的意义和本专业与经济学的关系。
任务1：分组举例说明我们身边的由于资源稀缺所引起的资源配置现象。
由个人行为分析到市场经济分析。
任务2：请同学们分组讨论并举例说明市场经济自发进行资源配置现象。
（2）分析市场经济如何运行。
（12分钟）（3）绘制市场运行图，并进行比较、分析、归纳。
（10分钟）（4）操练（熟练并掌握市场运行图）。
（20分钟）任务3：从海润楼小卖部等身边的日常生活着手，让学生发现原来经济学离我们很近，分组举例说明我们身边的由于资源稀缺所引起的资源配置现象任务4：请同学们分组讨论并举例说明市场经济自发进行资源配置现象，探讨市场经济如何运行，请同学们设想学院不卖部中的个体及其行为，并对其进行归类（项目3.1）任务5：“学苑商城”把一双运动鞋以80元的价格卖给张林同学。
郑州大学远程网络教育《建筑经济与企业管理》试题及答案
《建筑经济与企业管理》课程指导第一章 概论（一）本章学习目标（一）本章学习目标本章主要涉及工程经济的基本知识和基本概念。
通过本章的学习，应着重掌握工程经济活动效果对人们需要的满足及其要素的内容；活动效果对人们需要的满足及其要素的内容；工程经济的概念；工程经济的概念；工程经济的基本原理。
工程经济的基本原理。
其次其次应理解对工程经济分析的基本思路，应理解对工程经济分析的基本思路，学会根据不同工程项目的特点，学会根据不同工程项目的特点，学会根据不同工程项目的特点，采取最有效的措施，采取最有效的措施，达到项目的预想目标。
对其他内容均可作一般性了解。
到项目的预想目标。
对其他内容均可作一般性了解。
（二）本章重点、要点（二）本章重点、要点1．工程经济活动及其要素．工程经济活动及其要素1）工程经济活动的概念）工程经济活动的概念工程经济活动就是把科学研究、生产实践、经验积累中所得到的科学知识有选择地、创造性地应用到最有效地利用自然资源、人力资源和其他资源的经济活动和社会活动中，以满足人们需要的过程。
足人们需要的过程。
2）工程经济的要素）工程经济的要素工程经济活动一般涉及四大要素：活动主体、活动目标、实施活动的环境以及活动的效果。
果。
2．工程经济学的基本原理．工程经济学的基本原理 1）工程经济学及其发展）工程经济学及其发展2）工程经济学的基本原理）工程经济学的基本原理①工程经济分析的目的是提高工程经济活动的经济效果①工程经济分析的目的是提高工程经济活动的经济效果②技术与经济之间是对立同意的辨证关系②技术与经济之间是对立同意的辨证关系③工程经济分析的重点是科学地预见活动的结果③工程经济分析的重点是科学地预见活动的结果 ④工程经济分析是对工程经济活动的系统评价④工程经济分析是对工程经济活动的系统评价⑤满足可比条件是技术方案比较的前提⑤满足可比条件是技术方案比较的前提3．工程经济分析基本思路．工程经济分析基本思路1）工程经济分析的一般过程）工程经济分析的一般过程机会研究机会研究 项目建议书项目建议书 初步可行性研究初步可行性研究 详细可行性研究详细可行性研究 计划任务书计划任务书 2）工程经济分析的基本步骤）工程经济分析的基本步骤4．工程经济分析人员应具备的知识和能力．工程经济分析人员应具备的知识和能力1）了解经济环境中人的行为和动机）了解经济环境中人的行为和动机2）具备市场调查的能力）具备市场调查的能力3）掌握科学的预测工具）掌握科学的预测工具4）坚持客观公正的原则）坚持客观公正的原则 5）遵守国家的法律、法规和部门规章）遵守国家的法律、法规和部门规章（三）本章练习题及思考题（三）本章练习题及思考题1．简答题．简答题1）工程经济学与自然科学和社会科学有什么联系？）工程经济学与自然科学和社会科学有什么联系？2）在工程项目经济评价工程中应遵循哪些基本原则？）在工程项目经济评价工程中应遵循哪些基本原则？第二章 现金流量与资金时间价值（一）本章学习目标（一）本章学习目标 通过学习本章内容，了解现金流量的概念；了解现金流量的概念；掌握现金流量图的作图方法和规则；掌握现金流量图的作图方法和规则；掌握现金流量图的作图方法和规则；理解研理解研究资金时间价值的必要性和资金时间价值的概念；熟练掌握资金时间价值的计算方法及等值计算与其应用。
经济学专业学科建设与发展规划
北京物资学院经济系金融学本科专业建设发展规划随着我国加入世贸组织服务贸易总协定后，金融业不断发展和开放，金融业竞争日益激烈，我国金融市场对金融人才的需求在数量和质量上都有很大的提高，为了适应这一市场要求，我院适时开办了金融学专业。
作为学院一个新设重要专业，在很多方面需要规划与建设以及大量资金投入，以适应竞争需要和社会发展要求，实现专业培养目标。
为此，特制定北京物资学院金融学本科专业建设与发展规划。
一、培养目标和培养方案金融学专业性强，但也要遵循厚基础、宽口径的本科教育指导思想。
厚基础是指本专业毕业生金融学基础理论功底较为扎实，宽口径则是指他们具有完整的、合理的知识结构。
因此其培养目标就是通过本科阶段的学习，使同学们具有较为扎实的经济理论和金融学功底，具有完整的、合理的知识结构、较高的数学和外语水平、较强的计算机应用能力以及运用现代科学技术进行调查、分析和研究的能力。
具体目标是：第一，能在银行、证券、投资、保险、信托、租赁及其他企业从事相关工作的应用型专门人才；第二，能胜任政府部门和其他经济管理部门工作的复合型人才；第三，达到硕士研究生入学水平并能向更高理论层次发展的人才。
随着市场经济的发展和经济的全球化趋势，我们培养出来的人才应该不仅具有深厚的理论基础，而且要有广泛的知识面和灵活的适用性。
经济和社会的发展日新月异，金融学专业的人才培养规格也应该做出相应的调整。
比如，适应产业升级和第三产业尤其是金融、保险、投资、咨询等产业的迅猛发展，应该加大应用型人才的培养力度；适应在华外资企业、国内企业集团涉外机构的发展需要，加强有国际交往能力的外向型人才的培养；适应于加入WTO的需要，加强经济、管理、法律、信息等复合型人才的设计和培养。
根据金融学专业的人才培养目标，特此制定了金融学专业培养方案。
具体内容见附件。
二、学科建设目前金融学专业的招生规模为每届两个班共60人，2004年秋季开始招生。
计划3年内扩大到6个班，总计180人。
(完整版)郑州大学远程教育《工程经济学》第01-09章在线测试答案
《工程经济学》第01章在线测试《工程经济学》第01章在线测试剩余时间：54:04答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、06.技术和（）是统一的，技术的先进性和其（)合理性是相一致的。
绝大多数先进技术大都具有较高的（）效益。
A、工程B、经济C、资源D、管理2、07.工程经济学研究的中心问题，就是（）问题。
A、技术管理水平与技术工人的操作水平B、提高劳动生产率、推动经济发展C、工程技术发展和应用中的经济效果D、人力、物力、财力3、08.（）是以工程技术方案为对象，利用经济学的理论与分析方法，研究投资和经济效益的关系。
A、工程经济学B、宏观经济学C、微观经济学D、财务管理学4、10.工程经济学研究的经济效果问题几乎都是“预期”，表现了工程经济学的（）特点。
A、综合性B、数量性C、优选性D、预测性和不确定性5、11.任何一个工程项目都是由若干相互联系、相互影响的单元组成的整体，且都是在一定的客观环境中进行的，都要受到社会、政治和经济等客观条件和自然环境的限制，体现了工程经济学的（）特点。
A、综合性B、系统性C、数量性D、实用性第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、（本题空白。
您可以直接获得本题的2分）2、（本题空白。
您可以直接获得本题的2分）3、（本题空白。
您可以直接获得本题的2分）《工程经济学》第02章在线测试《工程经济学》第02章在线测试剩余时间：59:35答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、10.关于现金流量图的绘制规则的说法，正确的是（）。
经济学专业本科培养方案
经济学专业本科培养方案一、培养目标经济学专业本科培养方案的目标是培养具备扎实的经济学理论基础和较强的应用能力的高级专门人才，以适应国家经济发展和社会需求的要求。
二、培养内容1. 基础课程在经济学专业的本科培养方案中，首先要强化学生的基础知识，包括微观经济学、宏观经济学、计量经济学、数理经济学等。
这些基础课程将为学生打下坚实的理论基础，为深入学习专业知识提供必要的支持。
2. 专业课程在基础课程的基础上，经济学专业的本科培养方案将继续进行专业课程的教学。
这些专业课程包括工商管理、国际贸易、金融学、投资学、经济法等。
通过这些专业课程的学习，学生将进一步掌握相关领域的知识和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
3. 实践教学除了理论课程，经济学专业的本科培养方案还注重学生的实践能力培养。
通过实践教学，学生将有机会参与真实的经济活动，并将所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
实践教学包括实习、课程项目设计、模拟商战等形式，旨在锻炼学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
4. 课程设计为了增强学生的综合素质和实际应用能力，经济学专业的本科培养方案还将安排一些课程设计活动。
学生将根据实际情况，开展相关课题的研究和设计，并通过论文或报告的形式进行成果展示。
这些课程设计将促进学生的创新思维和团队合作能力的培养。
三、培养形式1. 理论教学经济学专业的本科培养方案中，理论教学是主要的培养形式之一。
通过课堂教学，教师将系统地讲解相关理论知识，学生通过听讲和笔记等方式掌握知识。
教师将注重理论与实践相结合，让学生能够将理论应用到实际问题中。
2. 实践教学除了理论教学，实践教学也是经济学专业本科培养方案中的重要组成部分。
学生将参与实习、实验、实训等实践活动，通过与真实问题接触和解决，提升自身的实践能力和应对实际问题的能力。
3. 学术研究经济学专业的本科培养方案还将鼓励学生进行学术研究。
学生将参与课题的选择和研究，通过独立思考和文献阅读，为解决实际问题做出贡献。
郑州大学《工程经济学》课程试卷(B卷)
2012级《工程经济学》课程试卷（A卷）合分人：复查人：一、单选题：（本大题共25小题，每题2分，共50分）（将认为正确答案的字母填写在每小题后面的括号内）1．下列不属于项目现金流出的是（）。
A．经营成本B．税金C．折旧D．投资2．下列成本费用中，不属于经营成本的是（）。
A．修理费B．外购原材料费C．外购燃料及动力费D．利息支出3．非生产性建设工程项目总投资中，不包括（）。
A．工器具购置费B．铺底流动资金C．建筑安装工程费D．工程建设其他费4．下列关于资金时间价值的说法，正确的是（）。
A．利率是衡量资金时间价值的绝对尺度B．货币在任何情况下，随时间的推移都可以产生增值C．采用单利法反映资金时间价值比较符合资金运动规律D．利润是商品货币经济中资金时间价值的表现形式之一5．下列关于基准收益率的表述中正确的是（）。
A．测定基准收益率不考虑通货膨胀因素B．基准收益率应等于单位资金成本与单位投资的机会成本之和C．基准收益率是以动态的观点所确定的、可接受的投资项目最低标准的收益水平D．评价风险小、赢利大的项目时，应适当提高基准收益率6．今天拟在银行存入500元，存期5年，以下哪个选择收益最好（）？A．年利率12％，按年计息B．年利率11.5%，按季计息C．年利率11.75%，按半年计息D．年利率11.25%，按月计息7．某项固定资产原值8000元，折旧年限4年，预计净残值率10%，若采用年数总和法折旧，则第3年的年折旧额为（）元。
A．600 B．1440 C．1800 D．21608．实行双倍余额折旧的固定资产，应当在其固定资产折旧年限（），将固定资产净值扣除预计净残值后的净额平均摊销。
A．到期时B．到期前一年C．到期前两年D．到期前3年9．下列关于建设投资估算中预备费的说法，正确的是（）。
A．预备费是指在项目决策阶段可以预料的、实施中可能发生的费用支出B．经批准的设计变更、工程变更、材料代用等所增加的费用不属于预备费内容C．涨价预备费以全部建设投资为计算基数，按年价格上涨指数，采用复利方法计算D．为应对自然灾害发生所预留的措施费用属于基本预备费内容10．经估算，某项目建筑工程费为300万元，设备购置费为2000万元，安装工程费为700万元，工程建设其他费用估计为为工程费用的10%。
经济学专业的课程体系
1. 微观经济学：消费者理论、生产者理论、市场结构、技术进步、经济效率、政府政策
2. 宏观经济学：经济增长、通货膨胀、失业、货币政策、财政政策、国际贸易
3. 经济史：经济发展史、经济思想史、经济制度史
4. 经济分析：经济学原理、经济学模型、经济学分析方法
5. 经济统计：经济统计学、经济数据分析、经济模型应用
6. 财政学：财政政策、财政管理、财政经济学
7. 金融学：金融市场、金融机构、金融投资、金融风险管理
8. 国际经济学：国际贸易、国际投资、国际金融、国际经济关系
9. 劳动经济学：劳动力市场、劳动经济学、劳动经济政策
10. 公共经济学：公共政策分析、公共财政、公共经济学。
郑州大学硕士研究生导师简介
商学院硕士研究生导师简介西方经济学专业孙新雷，男，中共党员，教授，经济学博士，博导。
研究方向主要为西方经济学，发展经济学，国际经济学。
主讲《西方经济学》，《国外经济学名著选读》等课程，先后在学术刊物上发表论文60余篇，出版和参与编写学术性著作15部，承担省部级科研课题8项，获得省部级以上科研奖10多项。
孙学敏，男，教授，博士，硕导。
西方经济学学科带头人，郑州大学企业研究中心主任。
主要讲授的课程有：西方经济学、管理经济学、西方企业理论、西方经济学流派、经济预测与决策方法和中小企业管理研究。
曾在《经济日报》、《中国物价》等报刊发表学术论文120余篇，出版《开放架构下的中小企业管理论丛》（1－6卷）、《豫商发展史与豫商案例研究》等学术著作20余部，主持“国有中小企业改制后的管理问题研究”、“河南省骨干企业国际竞争力研究”、“河南省科技型企业国际竞争力研究”、“企业竞争方式研究”、“豫商发展史与豫商案例研究”、“农村企业家的生成与中国传统农业的改变”等国家和省级科研课题和横向课题20余项，获省级科研奖励8次，获郑州大学及郑州大学商学院科研及教学奖励15次。
其主讲的《微观经济学》课程荣获郑州大学“2004年精品课程”。
孙学敏教授是郑州大学三育人先进工作者，教学优秀奖二等奖获得者，“郑州大学最满意授课教师”称号获得者，郑州大学科研奖获得者，郑州大学优秀中青年学术带头人。
国民经济学专业杜书云，女，教授，经济学博士，硕导。
河南省中青年骨干教师。
河南省经济学会副会长，郑州市房地产业协会常务理事，郑州市住房公积金管理委员会委员。
主要从事《政治经济学》、《社会主义经济理论与实践》、《房地产经济学》等课程的教学工作。
先后获得郑州大学“三育人”、郑州市“三育人”、河南省“优秀教师”荣誉称号。
多年致力于土地制度、地产市场尤其是房地产开发问题的研究，主编有＜中国三农问题报告＞学术著作；在《经济地理》、《中国农村经济》、《农业经济问题》、《中国房地产报》等刊物公开发表学术论文40多篇；主持完成国家社科基金项目有＂土地农转非规律及其应用研究＂（１９９７）和＂农村劳动力转移的问题和对策研究－－农村劳动力转移的成本－收益视角分析＂（２００５），主持省级和厅级项目７项；成果获省级奖励多项，2000年获郑州大学“科研优秀奖”，因辅导学生参加“挑战杯”论文竞赛本人获得国家“园丁奖”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生 将 这 学 期 的 实 践 过 程 在 假 期 进 行 一 次 完 整 的 练 习 。 材 料 自行 准 备 ， 学 生 也 学 会 自主 的 去 找 寻 所 需 资 料 ， 种 方 让 这 式 ， 让 学 生 巩 固 了 所 学 ， 时 也 在 锻 炼 学 生 解 决 问 题 的 能 既 同
才建设提高基 础 。 （ ） 现 创 新 教 育 理 念 ， 出 实 践 能 力 的 培 养 。 实 践 教 ２体 突 学 是 培 养 学 生 创 新 思 维 和 创 新 能 力 的 有 效 途 径 ， 践 课 建 实 设 不 仅 仅 要 求 经 济 院 系 建 立 实 训 基 地 ， 是 要 求 广 泛 开 展 更 校 企 合 作 ， 学 生 直 接 深 入 企 事 业 单 位 锻 炼 ， 强 基 础 课 程 让 加 强 的 人 才 培 养 方 案 与 课 程 体 系 ， 学 校 目前 的 发 展 定 位 、 水 教 学 和 实 践 环 节 教 学 ， 化 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 综 与 高 平 大 学 的 人 才 培养 目标 、 家 对 社 会 人 才 的 需 求 不 尽 适 应 。 合 训 练 ， 力 培 养 基 础 扎 实 、 识 面 宽 、 体 创 精 神 和 能 力 国 着 知 具 因 而 ， 何 适 应 社 会 的 需要 ， 企 事 业 单 位 培 养 高 层 次 的 经 的 高 素 质 人 才 。 如 为 （） 循人 才成 长 规律 ， 重 系统 性 、 沿性 、 应 性 。 ３遵 注 前 适 济 学 人 才 设 置 合 理 的 课 程 体 系 ， 为 高 校 经 济 学 院 面 临 的 成 迫切需要解决 的问题 。 依 据 培 养 目标 ， 行 课 程 的 重 组 和 整 合 ， 现 课 程 体 系 的 整 进 实 体 优化 ， 建 融 会 贯 通 、 密 配 合 、 机联 系 的课 程 体 系 。 构 紧 有 １ 郑 州 大 学 经 济 学 专 业 课 程 体 系 设 置 要 求 不 （ ） 现 素 质 教 育 理 念 ， 高 学 生 的 综 合 素 质 。 坚 持 知 结 合 国 内外 相 关 学 科 的 研 究 进 展 及 发 展 需 要 ， 断 更 新 课 １体 提 确 识 、 力 、 质 协 调 发 展 ， 素 质 教 育 的 理 念 贯 穿 整 个 人 才 程 体 系 和 教 学 内 容 ， 保 课 程 的前 沿 性 。 能 素 将 （ ） 持 因 材 施 教 。教 学 内 容 和 课 程 设 置 要 注 重 多 样 ４坚 培 养 过 程 。把 德 育 、 育 、 育 、 育 有 机 结 合 起 来 ， 实 到 智 体 美 落 个 使 专 教 育 教 学 的 各 个 环 节 ， 过 文 理 交 叉 、 科 融 和 ， 现 课 程 化 、 性 化 ， 学 生 的 兴 趣 爱 好 、 业 特 长 得 到 充 分 发 挥 。 通 学 实 扩大选修课 种类和数 量 ， 极 为学 生提供 跨学 科选 修课 、 积 课 的 有 机 结 合 ， 进 大 学 生 综 合 素 养 的 全 面 提 高 ， 复 合 型 人 促 为 外 学 术 沙 龙 ， 生论 坛 等 机 会 。 学 知 识 点 认识 不 深 刻 ， 至 在 实 践 时 已 经 遗 忘 了理 论 所 学 ， 甚 无从下手 ， 只得 让 老 师 再 讲 解 一 次 。 而 对 于 实 践 时 的 重 难
一
学 生 一 定 的作 业 ， 强 对 课 程 的 巩 固 和 安 排 。 老 师 布 置 学 加
点 ， 使 老 师 在 理 论 讲 解 时 做 了 强 调 ， 生 却 因 为 时 间 相 隔 即 学 较 长 或 没 有 自 己动 手 做 ， 识 不 深 刻 ， 使 实 践 时 仍 旧 困 难 认 致 重 重 。所 以 ， 种 理 论 与 实 践 结 合 的 方 式 ， 学 习 《 础 会 这 在 基 计》 需改进 。 仍
摘 要 ： 以郑 州 大 学 经 济 学州 大 学 经 济 学 专 业 课 程 体 系 设 置 的 基 本 要 求 ， 出 了 介 提
“ 基 础 、 口径 、 厚 宽 高视 野 ” 课 程 设 置 理 念 ， 此 理 论 指 引 下 ， 计 了“ 台 ＋ 模 块 ＋课 程 群 ” 课 程 体 系 结 构 ， 详 细 介 绍 的 在 设 平 的 并 了各 个 部 分 的 具 体 课 程 及 学 分 安 排 。
现 代 商 贸 工 业
Ｎ Ｏ． ２０， Ｏｌｌ ２
Ｍ ｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２１ 年第 ２ ０１ Ｏ期
郑 州大 学 经济 学专 业 课 程 体 系建 设研 究
沈 琼
（ 州 大学商学院 ， 南 郑 州 ４００ ） 郑 河 ５ ０ １
关 键 词 ： 济 学 ； 台课 ； 程 群 ； 块 教 学 经 平 课 模
中图 分 类 号 ： ５ Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ 文 童 编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ １ ２ — １ １０ １ ７— １８ ２ １） ００ ９ —２
经济学是现 代 社会 中 的显 学 ， 济学 专 业也 是 当前 中 经 国 高 校 中 的热 门 专 业 。 譬 如 ， 州 大 学 经 济 学 专 业 报 考 率 郑 超 过 ２０ ， 业 录取 最低 分数 超 过一 本线 ２ ８ 专 ５分 。 不 过 考 虑 到 毕 业 生 的 流 向 ， 年 来 ， 研 率 不 足 ３ ， 业 率 虽 达 近 考 ｏ 就 到 ９ ， 就 业 的单 位 及 收 入 均 不 够 理 想 ， 就 表 明 了传 统 ５ 但 这