初中语文七年级《小巷深处》2课时教案
语文版七年级语文《小巷深处》教案
语文版七年级语文《小巷深处》教案语文版七年级语文《小巷深处》教案1一、教学目的1。
学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。
2。
学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。
3。
通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。
二、教学重点、难点（一）重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
②学习如何选取生活琐事来表达情感。
（二）难点掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。
三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2课时第一课时一、教学要点：1。
解题。
2。
提出讨论的问题让学生思考。
3。
朗读全文。
二、教学程序：（一）导语：ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。
但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。
今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）（二）导读ァ1。
题解ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。
文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
ァ2。
生字正音ァ§拧≈黝荤揶揄xuàn zhuó yǒu hūn yé yú哽孽颊蹒跚gěng niè jiá pán shān憧憬瘪chōng jǐng biěァ3。
学生朗读全文ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。
ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。
ァ4。
概述课文内容ァ∏1—2位同学发言ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。
ァ5。
提出思考与讨论的问题ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？ァ、壅馄散文的主线是什么？④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？6。
《小巷深处》初中语文教案
《小巷深处》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小巷深处》；（2）了解课文中所运用的修辞手法和表达方式；（3）掌握一些重点词语的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣；（3）培养自己的想象力和创造力，学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小巷深处所蕴含的人情味和生活气息；（2）学会珍惜亲情和友情，关爱身边的人；二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小巷深处》；（2）掌握课文中的一些重点词语和表达方式；（3）深入理解课文内容，感受小巷深处的人情味和生活气息。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用；（2）从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣；（3）培养自己的想象力和创造力，学会抒发自己的情感。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小巷深处》的作者和背景；（2）激发学生对小巷生活的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生通过注释和查阅资料，掌握课文中的一些重点词语和表达方式。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，从不同角度分析课文内容；（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 情感体验：（1）学生发挥想象，体会小巷深处的人情味和生活气息；（2）学生分享自己的感受，培养自己的道德品质。
5. 总结提升：（1）教师对本节课的学习内容进行总结；（2）学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。
四、课后作业1. 熟读课文《小巷深处》，巩固所学内容；2. 运用课文中的一些表达方式，写一篇关于自己熟悉的小巷生活的作文；3. 调查身边人的亲情和友情故事，分享自己的感受。
1. 学生对课文《小巷深处》的理解和掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现，以及自己的观点和创见；3. 学生对小巷生活情感态度的把握，以及对自己道德品质的提升。
初中语文《小巷深处》公开课教案
初中语文《小巷深处》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的基本内容，把握作者想要表达的主题和情感。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
（2）引导学生关注普通人的生活，学会珍惜亲情和友情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的内容，体会作者对故乡的热爱之情。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻情感。
（2）分析课文中的隐喻和象征手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文：《小巷深处》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 教学素材：相关图片、音乐、视频等五、教学过程1. 导入新课（1）播放音乐《故乡的云》，引导学生进入学习情境。
（2）展示图片，介绍小巷的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，感受作者的情感。
（2）学生自主思考，回答预习问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词汇和句子。
（2）分析课文的主题和情感，引导学生体会作者对故乡的热爱。
5. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对故乡的情感。
（2）进行诗歌朗诵、歌唱等表演，表达对故乡的热爱。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业（1）熟读课文，加强语感。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
8. 教学反思对课堂教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
《小巷深处》教学教案设计
《小巷深处》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的表达方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小巷生活的热爱，培养对美好生活的向往。
（3）增强对家乡文化的认同感，传承优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的小巷生活的内涵。
（2）运用课文中的表达方法，进行创意写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造小巷生活的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生在实际情景中掌握知识。
四、教学准备1. 课文文本《小巷深处》2. 多媒体教学设备3. 与课文相关的小巷生活图片、音乐等素材4. 生字词卡片5. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）播放小巷生活的音乐，让学生感受小巷的氛围。
（2）展示小巷的图片，引导学生关注小巷的特色。
（3）教师简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的小巷生活的内涵。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 创意写作（1）学生以“我心中的小巷”为主题，进行创意写作。
(初一语文教案)第六课 《小巷深处》教案(语文版七年级上)-教学教案
第六课小巷深处教案(语文版七班级上)－教学教案学习此文，应引导同学体会母爱·体会父母与子女之间的情感·增加对亲情的理解，使同学懂得怎样对待父母，课堂教学·应留意让同学在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的乐观性，养成良好的语文学习习惯·从而培育同学自主学习的力量。
[教法学法]实行争辩的形式通过自主、合作、探究的学习方式领悟母爱，体会父母的爱心。
引导同学学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。
辅之以多媒体教学。
[教学流程)第一课时(一)导人新课多媒体播放妈**吻儿并伴有画面:一位盲眼妇女，抱着一个婴儿，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。
乌黑的盲眼妇女正在卖冰棍拄着竹棍的盲眼妇女颤巍巍在下车在一个小巷子里，花白头发的盲眼妇女无助地斜*在墙上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼妇女和一女孩紧紧拥抱(音乐停)画外音:妈妈，我回来了，我己经回来了。
老师:母爱，是永恒不变的主题。
今日，我们就来学习一一篇关于母爱的文章小巷深处(二)感知课文内容老师引导同学诵读全文，理解课文大意。
"吟哦讽诵而后得之"是读书的一种根本方法，"吟哦讽诵"就是要放声读，读得精确、流畅，沉醉其中，读出文章的味道，品尝出作品的妙处。
要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和观赏统一起来。
1·借助工具书读准字词。
工理清课文思路。
引导同学争辩，并说出理由。
(三)分组争辩(老师巡察并沟通)[问题一]养母双目失明，为了收养"我"她做了哪些事情(要点提示:转变以往泼辣性格;拿出全部积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦@经营;把"我。
调养得像个"千金小姐"，并为"我"读书取得的每一点而傲慢;而"我。
厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很安静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给"我"送生活费和养分品;为了照看"我"的心情，每次进城不与"我"见面，又孤零零地回家) [问题二]课文哪些地方表现了母亲早已发觉"我"的感情变化为什么接受间接描写的方法(要点提示:她照旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有进步呢!哪会在家耗时间!除了我。
《小巷深处》教案设计
《小巷深处》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的基本内容，把握作者的生长背景和文章的主题思想。
（2）学会分析散文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
（3）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）采用写作实践法，提升学生的写作技能和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡、对生活的热爱，增强对美好事物的感知能力。
（2）培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质，提高道德素养。
（3）引导学生正确面对生活中的困境，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文《小巷深处》的基本内容，包括作者的生长背景、文章主题等。
2. 分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 探讨课文中所展现的美好品质，如热爱家乡、尊敬长辈、关爱他人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的基本内容，把握作者的生长背景和文章的主题思想。
（2）学会分析散文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
（3）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文综合运用能力。
2. 教学难点：（1）散文中修辞手法的运用和分析。
（2）引导学生从课文中提炼出美好品质，并联系实际生活进行践行。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者的生长背景。
（2）引导学生关注课文《小巷深处》，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）学生分组讨论，分享各自在课文中所发现的美好品质。
4. 实践与应用：（1）学生结合自身经历，谈谈如何在生活中践行课文中所展现的美好品质。
（2）教师进行点评，总结课堂收获。
《小巷深处》教案
《小巷深处》教案教案：《小巷深处》一、教学目标1.听懂故事中的关键信息并回答问题。
2.能够熟练运用基础词汇和句型描述故事中的人物和情节。
3.培养学生对于困境中的勇气和善良的品质。
二、教学重点1.培养学生对于关键信息的听力理解能力。
2.学会运用基础词汇和句子描述人物和情节。
三、教学准备1.投影仪和屏幕。
2.小黑板。
四、教学过程1.导入（5分钟）导师：让学生们听一首与主题相关的歌曲作为导入。
歌曲结束后，导师向学生出示一个插图，询问学生们对于这个插图的看法，引发学生对主题的思考。
2.听力任务（10分钟）导师：播放故事《小巷深处》的录音，让学生们听故事和回答问题。
之后，导师将问题显示在屏幕上，并逐一让学生回答。
问题：1.故事中的主人公是谁？2.他遇到了什么问题？3.他是怎么解决这个问题的？4.故事中还有其他人帮助了他吗？他们是谁？3.词汇和句型（10分钟）导师：将故事中的重要词汇和句型呈现在屏幕上，并逐一解释其意思。
导师将学生分成小组，让学生们利用这些词汇和句型创作一个与故事相似的短文。
重要词汇：1.小巷（n.）- 一条狭窄的街道。
2.困境（n.）- 处于困难或危险之中。
3.勇敢（adj.）- 愿意面对困难并不怯懦。
4.善良（adj.）- 心地善良，对他人友好。
5.帮助（v.）- 给予援助或支持。
常用句型：1.他忘记了怎么回家了。
- He forgot how to get home.2.他看到一个小巷深处有光亮。
- He saw a light in the depths of an alley.3.他感到害怕但他依然决定走进小巷。
- He felt scared but he still decided to walk into the alley.4.他遇到了一个困境。
- He encountered a predicament.5.他勇敢地面对了困境。
- He bravely faced the predicament.4.学生互动（15分钟）导师：将学生分成小组，让他们互相交流并创作一个与故事相似的短文。
《小巷深处》的语文教案
《小巷深处》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小巷生活的热爱和怀念之情。
（2）培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的主要内容。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作实践。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小巷深处》的作者和背景。
（2）激发学生对小巷生活的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课后注释，查找生词和短语的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生分享自己对小巷生活的感受和经历。
（2）教师引导学生关注身边事物，培养热爱生活的态度。
5. 阅读与写作：（1）学生结合课文，进行阅读理解练习。
（2）学生尝试运用课文中的写作技巧，进行小练笔。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 阅读理解能力：通过阅读理解练习，评价学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过小练笔，评价学生的写作能力。
五、教学资源1. 课文《小巷深处》文本。
2. 相关背景资料。
3. 课后注释。
4. 写作素材和参考范文。
5. 多媒体教学设备。
六、教学内容与安排第1课时：1. 导入新课，介绍《小巷深处》的背景及作者。
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小巷深处林莉教学目标：1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
2、学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。
3、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
教学工具：相关材料和图片、小黑板、《感恩的心》录音磁带、音乐《母亲》教学重、难点：1、重点：理解课文内容，品味文章的情感。
2、难点：激发学生理解爱，感悟爱。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）。
这首诗写了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又是具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
今天，我们也来看一个感人的关于母爱的故事，来自于林莉的《小巷深处》，请大家打开课本第37页。
b5E2RGbCAP二、默读课文，用“一一”画出生字词，注意读音，并且思考：母亲为“我”做了那些事？1、学习生字词读音。
（请四个小组各派一个代表，给黑板上的生字词注音。
）bi e xu m zhu o p ansh a瘦瘪炫耀执著蹒跚y e y u m o g e ny e ch o ngm揶揄洛寞哽咽憧憬（校对读音，全班朗读生字词两遍。
）2、释词。
（学生主动举手解释字词，及时表扬有预习的好习惯的学生。
）瘦瘪：物体表面凹下去，不饱和。
炫耀：夸耀。
落寞：寂寞，冷落。
揶揄：嘲笑。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
哽咽：哭时不能痛快地出声。
脸颊：脸的两旁部分。
蹒跚：这里指艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走。
憧憬：向往。
名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
三、研习课文。
1 、看了课文我们都知道，文中的母亲是个盲人，而女儿不是亲生的，而是抱养的。
那么这个母亲爱她的女儿吗？（学生回答：爱。
）是的，盲母很爱她的养女，而这种伟大而质朴的爱，都蕴含在平凡的事情中，那么到底母亲为“我”做了哪些事情呢？（结合课后“思考与练习一” ）p1EanqFDPw（提问学生，让学生从文中找出相关的语句并学会概括。
）（板书）A、用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我” 。
（英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我的身前，随即央求热心人把幼小的我放进她那瘦瘪却温暖的怀里。
）DXDiTa9E3dB、为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。
（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
）RTCrpUDGiTC、为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。
（母亲当初是极泼辣的……有人说：“为了这丫头，英姨改好了！”）D、为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。
（我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒辣的地方守着卖，是绝对不会错的。
”到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线……于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。
）5PCzVD7HxAE、把“我”调养得像个“千金小姐” ，并为“我”取得的每一点成绩而骄傲。
（……她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。
” ）jLBHrnAILgF、当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。
（有人向她问起我，她依旧满面春风............. 除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
）xHAQX74J0XG、她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾“我” 的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。
（母亲果然遵守诺言…… 然后又孤零零地摸上汽车。
）LDAYtRyKfE2、这几件事情是按什么顺序来写的呢？（学生齐答：“时间顺序” 。
（板书）3、文中母亲为“我”做了这么多的事，那“我”对母亲是不是一直怀着“感激”之心呢？（学生回答：“不是”。
）没错，“我”对母亲的感情是有变化的，这就是文中一条感情线索。
请大家在文中找出“我”对母亲感情变化的句子。
Zzz6ZB2Ltk（1）对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪。
（“我很满足于自己那由肮脏、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活。
我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边”。
）dvzfvkwMI1（2）沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不愿与母亲相伴而走。
（“我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。
”“我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进县城一中”。
）rqyn14ZNXI（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。
（“我开始淡忘家，甚至淡忘母亲”。
）（4）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。
（“我为自己的无知流着泪” 。
）（以上由学生回答，适当板书。
并在过程中要求学生有感情的朗读表现“我”情感变化的句子。
教会学生带着情感朗读的方法。
）EmxvxOtOco4、是什么原因是“我”疏远母亲、淡忘破旧的家？（学生齐答：虚荣心、无知。
）四、回顾本节知识。
五、引出“感恩”主题。
这个故事给了我们一个完美的结局，我们终于看到养女悔悟了，明白了盲母的苦心，学会了感恩。
老师希望大家都有一颗感恩的心。
爱我们的妈妈，理解我们的妈妈。
她每天叫我们多穿一件衣服，多吃饭，多喝水，这些看起来很唠叨，其实她都是为我们着想。
无论你的妈妈是干什么的，打工的、种田的、卖冰棍的，甚至洗厕所的，我们都要亲近她，爱她。
要懂得感恩。
大家还记得老师在班会课的时候教给大家的手语《感恩的心》吗？（记得）SixE2yXPq5接下来，就让我们用这样一种特殊的方式（手语演唱《感恩的心》）献给天下所有的母亲六、布置作业。
（小黑板展示）1、把“感恩”落实到实际行动中。
可以帮妈妈做家务或者亲手制作贺卡送给母亲等，向自己的母亲表达自己感恩的心。
6ewMyirQFL2、搜集与“母爱”、“感恩”有关的诗歌、名言、图片、音乐等等，并与班里同学进行交流。
3、思考：文中刻画母亲用了哪些描写方法？文中写了怎样一位母亲？这位母亲和你的妈妈比较有什么异同？（为下一节课“比妈妈”的交流做准备。
）kavU42VRUs板书设计:小巷深处盲母（爱）养女收养“我”满足、自豪搬家'时感改脾气间情沉默、回避终年辛劳，顺线s为“我”骄傲序索淡忘、隔绝抑制感情J a送生活费、营养品悔悟、感激第二课时、导入播放阎维文的《母亲》。
听完这首歌，我们更加明白：不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开母亲。
不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘记母亲。
通过理解课文，我们也感受到小巷深处那深深的母爱。
我相信同学们一定有许许多多的感想，一定对作品会有更深的感受了，这节课就让我们再一次好好的细细的来品味吧。
y6v3ALoS89二、学习过程1 、交流“比妈妈”体会。
（承接上节课留下的问题，由学生自由发言，说说自己的妈妈和文中母亲的异同，能从某一角度比较即可。
对学生的发言做恰当的总结，适时的表扬。
）M2ub6vSTnP2 、学生齐读课文，边阅读边思考，文中刻画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？（由学生回答，教师适当引导。
）0YujCfmUCw 明确：文中刻画母亲用了多种描写方法：（1）外貌、神态描写（①夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成了古铜色的颜色。
＜外貌＞②在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那样粗糙，她的眼睛是那样黯淡，而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
＜外貌〉＜神态〉③在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍白的脸颊旁飘扬着。
＜神态＞）eUts8ZQVRd（2）语言描写（列举文中母亲说的话。
）（3）动作描写（终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。
）sQsAEJkW5T（这些描写表现了母亲辛勤劳作、无私付出的伟大母爱。
）3 、反复朗读课文最后三段，体会字里行间所蕴含的深厚感情。
（教师先范读，然后提示学生把握感情，带着情感朗读，深刻体会）参考：形象是感情的依托。
“村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的长长的人影”还有母亲那黝黑的脸，粗糙的手，黯淡的眼睛和挺拔的身姿，充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象。
作者借对这些形象的描写，抒发了“我” 对盲母的理解，感激和挚爱之情。
GMsIasNXkA4、总结全文，理解题意。
（结合图片，提问学生：作者为什么用“小巷深处” 作为题目？结合学生的理解，做总结。
）明确：本文用饱蘸申请的笔墨，抒写了养母对“我”的深切而无私的爱和“我”对养母的敬爱、感激之情。
感情真挚，富有感染力。
TIrRGchYzg文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托所在。
5、写作特点（1 ）选材用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
（2）描写语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦、母亲的宽容、母亲的坚强。
（3）情感文章字里行间蕴含母女深沉而真挚的感情。
（4）讲究形象文章以小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感的依托，写出了母女情深。
三、课堂小结母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们。
只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请你珍惜这份浓浓的亲情吧！7EqZcWLZNX四、布置作业（小黑板展示）1 、完成课后“思考与练习”2、小作文。
要求：①题目：妈妈的______ （手、皱纹、叮咛、唠叨、爱等）。
②字数：400字左右。
③要有真情实感，具体事例，明确主题。
3、母爱固然伟大，父爱也有其独特的魅力，请同学们根据自己的体会，写一段话，在班上交流。
板书设计小巷深处描写方法人物特征外貌描写' 终日辛劳语言扌描写无私付出动作描写深沉的爱。