教育扶贫家访记录表
精准扶贫家访记录学生家庭
精准扶贫家访记录学生家庭一、背景介绍精准扶贫是中国扶贫工作的重要战略，旨在通过精准的措施帮助贫困家庭实现脱贫致富。
在扶贫工作中，进行家庭家访是了解贫困家庭基本情况、需求以及提供相应帮助的重要手段。
本文记录了在某地开展的精准扶贫家访活动过程中，对学生家庭的家访记录。
二、家访记录日期：20XX年X月X日地点：某某村XX小学1. 学生家庭介绍家庭编号：001家庭人口：4人（父亲、母亲、学生本人、弟弟）家庭成员情况：父亲为家庭经济来源，母亲在家务农，学生本人就读于XX小学，弟弟尚未入学。
主要困难：家庭收入不稳定，由于父亲的体力不支，无法从事长时间劳动；学生学习成绩较差，需要更多的学习资源和辅导。
2. 家庭环境和住房情况家庭居住在土坯房中，房屋破旧，非常简陋，屋内设施简陋，缺乏基本的家居设备。
家庭居住环境较为脏乱，给家庭成员的居住体验带来了很大不便。
3. 教育情况学生在XX小学就读，年级为四年级。
由于家庭经济困难，学生无法得到较好的学习资源和辅导，导致学习成绩相对较差。
学生的学习动力和学习习惯也存在不足，需要更多的关注和指导。
4. 收入来源和就业情况家庭主要依靠父亲的打零工为生，由于体力不支，工作时长有限，收入相对较低。
母亲在家务农，但农田面积有限，难以为家庭提供稳定的收入来源。
5. 生活保障和社会保险由于家庭经济状况困难，尚未参加任何社会保险和社会救助制度。
例如，家庭无法享受到医疗保险、低保等相关政策。
6. 帮扶需求和期望（1）经济帮扶：希望能够得到一定的生活补助，解决家庭的基本生活问题，并增加收入来源。
（2）教育支持：希望能得到学习资源的倾斜，包括教材、文具等，并提供学习辅导，帮助学生提高学习成绩。
（3）住房改善：希望能够得到住房改善的支持，改善家庭居住环境，提高生活质量。
（4）就业机会：希望能够提供适合父亲从事的工作机会，增加家庭收入。
三、总结通过这次的家访，我们更全面地了解了这个学生所在家庭的情况。
教师帮扶贫困学生家访记录
教师帮扶贫困学生家访记录在每个孩子的成长道路上，家庭的支持和教育资源与学校的帮助是至关重要的。
然而，对于一些贫困学生来说，他们可能面临着困难和挑战，家庭经济状况可能限制了他们获取良好教育的机会。
为了帮助这些贫困学生克服困难，提高他们的学业成绩和生活品质，我们学校启动了一项帮扶计划。
作为一名教师，我积极参与了这个计划，并亲自进行了家访，以下是我进行家访的记录。
家访记录一：冯家冯家是一个由父亲、母亲和两个孩子组成的家庭。
冯父在一家小工厂打工，冯母是一名家庭主妇。
他们生活在一个简陋的小屋里，生活条件十分艰苦。
他们的大儿子，冯明，是我负责帮扶的学生。
在家访中，我发现冯明虽然勤奋好学，但由于家庭经济状况的限制，他常常不能购买所需的学习材料和参加学校的活动。
我与冯父和冯母进行了深入的交谈，并详细了解了他们的情况。
我向他们解释了帮扶计划的目的和意义，并承诺会尽力提供必要的帮助。
家访记录二：王家王家是另一个我负责帮扶的学生家庭。
王父去年因病去世，王母一直独自支撑着这个家。
他们住在一个简陋的农舍里，生活条件十分困难。
孩子王亮是个聪明的男孩，但考虑到家庭的困境，他经常缺乏必要的学习资源和良好的学习环境。
家访中，我与王家进行了深入交谈，表达了学校对他们的关心和支持，并承诺将提供必要的学习资料和帮助他们改善生活条件。
家访记录三：李家李家是一个由母亲和一个女儿组成的家庭。
李母是一名低收入工人，每天辛勤劳作以维持生计。
女儿小红是我们学校优秀的学生之一，但由于家庭经济困难，她经常不能参加一些必要的学习和培训活动。
在家访中，我了解到李母非常重视教育，但由于经济困难，她无力支付孩子所需的学习费用。
我向她解释了学校的帮助计划，并承诺将提供必要的学习资源和经济援助，以确保小红能够接受良好的教育。
家访记录四：陈家陈家是我帮扶的最后一个学生。
陈父是一名建筑工人，陈母是一名家庭主妇，他们有三个孩子。
在家访中，我了解到陈家虽然有着多个孩子，但家庭经济状况并不宽裕。
河北省教育扶贫大家访登记表范文
河北省教育扶贫大家访登记表范文# 河北省教育扶贫大家访登记表。
一、基本信息。
学生姓名：[姓名]性别：[男/女]年龄：[X]岁。
就读学校：[学校名称]年级：[X]年级。
家庭住址：[详细地址]二、家访人员信息。
家访教师姓名：[教师姓名]联系电话：[电话号码]三、家访时间。
[具体年月日，例如2023年9月15日]四、家访目的。
这次家访主要是为了深入了解学生家庭在教育扶贫政策下的实际情况，看看学生是否享受到了应有的帮扶，同时也想跟家长沟通一下学生在学校的学习和生活状况，探讨如何更好地促进学生的成长和发展。
五、家庭情况。
# （一）家庭经济状况。
1. 收入来源。
一进门，就看到家里挺简陋的。
和家长一聊才知道，家里主要收入就靠孩子他爸在附近工地打零工，一天累个半死，挣个百八十块的。
孩子他妈身体不太好，在家只能做些简单的家务，偶尔给邻居缝缝补补挣点小钱。
全家一个月的收入也就两千来块钱，还得顾着全家人的吃喝拉撒，真挺不容易的。
2. 家庭负担。
家里除了这个学生，还有个老人常年生病卧床，那看病买药可是一笔不小的开支。
孩子上学的费用对这个家庭来说也是个重担。
感觉这家里就像一艘在风雨中飘摇的小船，到处都是漏洞需要补啊。
# （二）家庭对教育的重视程度。
家长倒是很明白事理，知道知识改变命运这个理儿。
虽然家里穷，但一直都很支持孩子读书，哪怕有时候为了凑齐孩子的书本费四处借钱，也从来没有想过让孩子辍学去打工。
家长说，只要孩子能读，砸锅卖铁也供着。
因为家里条件有限，在孩子的学习辅导上确实有点力不从心，孩子只能全靠自己在学校学的那点东西。
六、学生在校情况。
# （一）学习情况。
1. 学习成绩。
这孩子在学校学习挺努力的，上课的时候眼睛就没离开过黑板，那认真劲儿就像要把老师讲的每个字都刻在脑子里似的。
但是呢，可能因为家里条件影响，基础有点薄弱，成绩在班里处于中等水平。
数学和英语这两门课有点吃力，尤其是英语，单词背得慢，语法也总是搞混。
不过语文还不错，作文写得挺有感情的，一看就是个心里有想法的孩子。
小学扶贫学生家访记录
小学扶贫学生家访记录家访记录一：小明家日期：2022年5月10日家访者：李老师家庭背景：小明家庭为扶贫学生家庭，父亲失业，母亲在家务农，家庭经济困难。
家访目的：了解小明的家庭环境和学习情况，为其提供帮助和支持。
家访记录：小明是我们学校的一位扶贫学生，我来到小明家进行家访，了解他的家庭情况以及他的学习情况。
小明家位于乡村，房屋简陋，屋内摆设简单。
母亲热情地迎接我进屋，并向我介绍了他们的家庭情况。
母亲告诉我，小明的父亲失业已经有一段时间了，家里的经济条件非常困难。
与小明交流时，他显得有些内向，但是很乖巧。
我向小明询问了他的学习情况，他告诉我自己很喜欢学习，但由于家庭负担重，没有太多的时间来完成作业和复习。
在和小明的家庭交流中，我了解到他们家里缺乏一些学习用品和教材。
为了帮助小明，我向他的母亲解释了学校对扶贫学生的帮助政策，并提出了一些建议。
首先，我鼓励小明的母亲多与学校保持联系，及时反馈他的学习情况和困难。
学校将为他提供额外帮助，如免费提供学习用品和教辅材料。
其次，我建议小明合理安排学习和休息时间，尽量利用空余时间复习功课。
我还提醒他可以向老师寻求辅导和答疑，老师将会耐心解答他的问题。
此外，我询问了小明对特长发展的兴趣，他告诉我他喜欢画画。
我鼓励他利用课余时间培养和发展自己的艺术才能，学校将为他提供相应的培训和指导。
最后，我向小明的家人强调了教育的重要性，并鼓励他们为小明创造一个良好的学习环境。
我告诉他们，只要小明努力学习，克服困难，他就有机会改变自己的命运。
家访记录二：小红家日期：2022年5月15日家访者：王老师家庭背景：小红家庭为扶贫学生家庭，父母离异，由爷爷奶奶照顾，家庭经济拮据。
家访目的：了解小红的生活情况和学习情况，为其提供支持和帮助。
家访记录：小红是一位扶贫学生，经过了解得知，她的父母已经离异，并且她由爷爷奶奶照顾。
我来到小红家进行家访，了解她的家庭情况以及学习情况。
小红家庭住在乡村的一处简陋房屋中，环境比较拥挤。
精准扶贫掇学学生家访记录
精准扶贫掇学学生家访记录随着国家的扶贫政策的不断深入，越来越多的人开始关注贫困地区的教育问题。
为了更好地了解学生家庭的实际情况，并提供有针对性的帮助，我们进行了一次名为“精准扶贫掇学学生家访”的活动。
以下是我们这次家访的记录。
1. 家访学生信息学生姓名：小明年龄：12岁所在地：XX村家庭情况：小明是家中的独生子，父母离异，目前与母亲生活在一起。
家庭属于贫困户，生活条件较为困难。
2. 家访记录在进行家访时，我们首先与小明的母亲进行了交流，了解了他们的实际情况。
小明的母亲表示，由于家庭困难，他们常常无法提供足够的学习资源和良好的学习环境给小明。
由于经济压力，小明的母亲每天都需要忍受辛苦的体力劳动，家庭转移了孩子的注意力，让他无法集中精力学习。
同时，通过与小明面对面交流，我们了解到他对学习的渴望和努力。
他告诉我们，尽管家庭条件不好，但他希望能够通过学习改变命运，帮助母亲摆脱贫困。
在家访过程中，我们深刻感受到了小明和他的家庭面临的困境。
他们亟需外界的帮助和支持，以便小明能够顺利完成学业，实现自己的梦想。
3. 针对问题提供的解决方案为了帮助小明和他的家庭摆脱贫困，我们制定了以下解决方案：3.1 制定个性化学习计划：根据小明的个人情况和学习能力，制定适合他的个性化学习计划。
这样可以让他更有针对性地进行学习，提高学习效果。
3.2 提供资金支持：通过联系相关社会资源和慈善机构，为小明提供一定的资金支持，以减轻他们的经济负担，并提供更好的学习环境。
3.3 寻找社会志愿者支持：组织社会志愿者团队，定期进行走访和探望，为小明提供学习上的辅导和心理上的支持。
志愿者可以通过分享经验、鼓励和激励，帮助小明更好地面对困难。
3.4 建立联系和协作机制：与小明的学校和老师建立紧密联系，共同关注他的学习情况和进步。
通过定期的交流和讨论，及时调整和改进扶贫措施，为小明提供更好的教育资源和支持。
4. 预期效果我们相信，通过这些解决方案的实施，小明和他的家庭将会得到有效的帮助，并能够逐渐摆脱贫困。
扶心扶智学生家访记录
扶心扶智学生家访记录近年来，扶贫工作在我国取得了显著成就，然而，在城乡发展差距问题中，教育的不平衡发展依然是一个突出的问题。
为了更好地推进教育扶贫工作，提高学生的学习动力和学业成绩，我校开展了扶心扶智学生家访活动。
以下是我对几位学生的家访记录：学生A的家庭情况学生A家庭寂寞，父母都外出打工，长期不在家陪伴他。
我与学生A的家人进行了深入交谈，了解到他们在经济上的困难，并对学生A 的学习情况进行了详细了解。
通过家访，我发现学生A缺乏自信，学习成绩不理想。
经过与家长的交流，我帮助他们理清经济困难带来的心理问题，并提出了一些具体的解决方案，例如争取家庭经济补助，并组织志愿者帮助学生A进行课后辅导。
学生B的家庭情况学生B来自一个单亲家庭，母亲是一位下岗工人，生活压力较大。
我在家访中了解到，学生B在学校的学习成绩远远落后于同龄人，经常被老师批评。
通过与学生B亲切交流，我发现他对学习没有积极的态度。
因此，我通过与他家人的沟通，提供了一些培养兴趣和学习动力的方法，例如加入校内的学习小组和参加科技创新比赛等。
同时，我还为学生B创造了一个良好的学习环境，提供必要的学习辅导和指导。
学生C的家庭情况学生C的家庭非常贫困，生活条件十分艰苦。
在家访过程中，我了解到学生C的家长没有足够的文化知识来辅导他的学习，这给学生的学习带来了很大的困扰。
我察觉到学生C对学习充满了渴望，但缺少正确的学习方法和指导。
因此，在与学生C交流后，我向他的家长推荐了一些学习资源，如教育网站和电子图书馆。
同时，我还建议学生C寻找当地的学习辅导资源以提高学习效果。
学生D的家庭情况学生D来自一个留守家庭，父母在外务工，无法经常回家。
在和学生D的家长交谈中，我了解到他们对子女的学习并不重视。
学生D存在自我放纵的问题，经常逃课和与同学打架。
在家访过程中，我提出了一些教育子女的建议，并向学生D家长解释了努力学习的重要性。
同时，我与学校老师和社区相关人员进行协调，提供必要的学习和行为辅导，帮助学生D走上正轨。
教育精准扶贫学生家访记录
教育精准扶贫学生家访记录我通过教育精准扶贫项目进行了一次学生家访，以下是我对此次访问的记录：这次家访的目的是了解贫困学生的具体家庭状况，为他们提供更好的教育扶助。
我到达了小村庄，并找到了目标学生的家。
家访对象是一个名叫小明的学生，他是村里贫困户家庭的孩子。
他的父亲因病去世，母亲目前无固定工作，家境十分困难。
我在家门口敲响了门铃，一个憔悴的女人打开了门。
我向她进行了自我介绍，并说明此次来访的目的。
她非常欢迎我进入家中，并且非常感激我们学校的关注和帮助。
她向我讲述了家庭的情况，我记录了下来。
小明的家庭住在一个简陋的土坯房里，房间内部布置简单，显得干净整洁。
他们家的经济来源主要是靠打零工和务农。
每个月的收入非常不稳定，往往不够维持家用。
小明的母亲十分辛苦，她会尽力去找一些临时的工作来增加家庭收入。
我向小明的母亲详细介绍了我们学校的教育扶贫项目，并告诉她我们将提供财政援助和学习资源，以帮助小明完成学业。
她很高兴得知这个消息，表示将全力支持小明的学习。
之后，我与小明进行了一次深入的交流。
小明是一个非常聪明、有潜力的学生。
但由于家庭贫困的原因，他在学业上遇到了一些困难。
他告诉我，他非常希望能够参加一些学习辅导班，但是因为经济条件的限制，他无法承担这个费用。
我鼓励小明坚持学习，并且向他介绍了学校和社会上一些可以获得帮助和奖学金的机会。
我给他分享了一些学习方法和技巧，希望能够帮助他提高学习成绩。
在结束这次家访之前，我还向小明的母亲详细介绍了合作计划的安排和流程。
我们将会尽力提供最好的教育资源和帮助，希望小明在学业上取得更好的成绩。
通过这次家访，我深刻感受到了教育精准扶贫的重要性。
贫困并不意味着智力上的差异，每个孩子都应该有平等接受优质教育的机会。
我将继续支持这项工作，为贫困学生提供更好的教育帮助。
贫困学生家访记录到此结束。
我相信，通过我们的共同努力，小明将能够克服困难，实现自己的梦想。
教育扶贫这项事业有着重要的意义，我们应该为每个需要帮助的孩子提供更多的支持和关爱。
幼儿精准扶贫学生家访记录
幼儿精准扶贫学生家访记录作为教育系统的一员，我们一直致力于推动教育公平，并关注贫困地区的儿童教育问题。
为了更好地了解和帮助贫困家庭的幼儿，我们进行了一次精准扶贫学生家访活动。
以下是我对部分家庭的家访记录：家访记录一：时间：2021年5月10日地点：某村某户家庭情况：孩子名叫小明，今年3岁。
家庭贫困，爸爸在外务工，妈妈因残疾无法工作。
家中生活条件简陋，仅有一间破旧的小屋。
收入主要依靠国家救助金和亲友的帮助。
教育情况：小明从今年9月起在我们扶贫幼儿园就读，目前适应情况良好，与其他孩子融洽相处。
但由于家庭环境限制，小明在生活自理和社交能力方面有一定的欠缺。
家庭需求：经过与小明的妈妈交流得知，他们期望能获得一些关于幼儿教育的指导，特别是如何在家中帮助小明提高生活自理和社交能力。
此外，他们也希望能得到一些经济上的帮助，以改善生活条件和提供更好的教育资源给小明。
家访记录二：时间：2021年5月15日地点：某村某户家庭情况：孩子名叫小红，今年4岁。
家庭贫困，父母都是农民工，平时外出务工。
家中只有奶奶照看小红和其弟弟，奶奶已年迈，无法全程照顾孩子们。
教育情况：小红在我们扶贫幼儿园就读已有一年，孩子活泼好动，但由于家庭状况，奶奶无法给予足够的陪伴和教育指导，小红在学习和行为纪律方面存在一定困扰。
家庭需求：小红的父母希望能得到一些有关如何与孩子进行有效沟通和家庭教育的指导，他们也希望我们的幼儿园能够提供一些午餐和午休的帮助，以减轻奶奶的负担。
家访记录三：时间：2021年5月20日地点：某村某户家庭情况：孩子名叫小李，今年5岁。
家庭贫困，父亲因意外事故去世，母亲独自承担起照顾小李的责任。
家中生活条件较差，没有固定收入来源。
教育情况：小李从去年9月开始在我们扶贫幼儿园就读，孩子与老师和同学们相处得非常好，是班级的优秀学生。
但由于家庭贫困，小李的学习资源和生活条件受到了一定的限制。
家庭需求：小李的母亲希望能从我们这里获得一些经济上的帮助，以及对小李未来教育发展方向的指导。
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家访教师
任教学科
家访时间
家访对象
就读学校及班级
是否住校
是确定建档立卡对象（寄宿生和在园幼儿）是否享受了今年的教育扶贫补助？摸清所有在校、在园建档立卡对象，采集学生家庭信息。
家访内容
1、通过家访摸清建档立卡对象的寄宿生和在园幼儿名单，看他们是否享受了今年的教育扶贫补助？补助了多少金额？
2、向家长宣传教育扶贫政策。
3、告知家长2017年秋季补助金已发放，核对补助金发放是否有错？
4、其他：
家长的建议和要求
教师给家长的建议
家长签名：