毛概论文
毛概论文范文
毛概论文范文毛泽东思想是中国共产党的指导思想，也是中国革命和建设的理论指导。
毛泽东思想是在长期革命实践和理论探索的基础上形成和发展起来的，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是中国革命和建设的科学指南。
毛泽东思想是在中国革命的实践中形成的，是中国革命的产物，是中国革命的理论总结，是中国革命的指导思想。
毛泽东思想的核心是实事求是，是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是的思想路线。
毛泽东思想强调理论联系实际，强调实事求是，强调实践是检验真理的唯一标准。
毛泽东思想强调实事求是，反对教条主义，反对主观主义，反对形而上学。
毛泽东思想强调实事求是，坚持一切从实际出发，理论联系实际，坚持实事求是的思想路线。
毛泽东思想的灵魂是群众路线，是一切依靠群众，一切为了群众，一切由群众来解决的思想路线。
毛泽东思想强调依靠群众，尊重群众，依靠群众的力量，依靠群众的智慧，依靠群众的力量来解决各种问题。
毛泽东思想强调为了群众，一切为了群众，一切依靠群众，一切由群众来解决问题。
毛泽东思想强调由群众来解决问题，由群众来创造历史。
毛泽东思想的精髓是实现中华民族的伟大复兴，实现共产主义的远大理想，实现人类的共同幸福。
毛泽东思想强调实现中华民族的伟大复兴，实现中华民族的独立、富强、民主、文明，实现中华民族的伟大复兴。
毛泽东思想强调实现共产主义的远大理想，实现共产主义社会的远大理想，实现共产主义社会的共同富裕，实现共产主义社会的共同幸福。
毛泽东思想强调实现人类的共同幸福，实现人类的共同富裕，实现人类的共同幸福。
毛泽东思想的历史地位是中国革命和建设的理论指导，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国共产党的指导思想。
毛泽东思想是中国革命和建设的理论指导，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国共产党的指导思想。
总之，毛泽东思想是中国共产党的指导思想，是中国革命和建设的理论指导，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国共产党的指导思想。
关于毛概的论文范文6篇
关于毛概的论文范文优秀6篇毛概的5900字论文：《试论作为建构对象的中国特色社会主义理论体系》篇一摘要:中国特色社会主义理论体系作为研究对象的客观性存在，具备三种相互关联的结构形态:具体结构、分析结构、描述结构。
任何一种结构的塑成与稳定，都与该理论体系的逻辑起点和研究起点息息相关。
建构中国特色社会主义理论体系，必须将其三种结构根植于改变开放和现代化建设的时空联系中。
关键词:中国特色社会主义理论体系；具体结构；分析结构；描述结构；辩证统一在大量的以中国特色社会主义理论体系作为研究对象的教科书或者学术专著中，其逻辑体系几乎都是以中国特色社会主义政治、经济、文化、党的建设、一国两制与和平发展等板块形式来建构的。
这种安排的好处在于，能够将这一理论体系具体结构的实体性内容以感性的直观突显出来，但同时也存在着没能将感性的直观升华至理性的思维、过多地囿于具体结构而较少关注分析结构、缺少对描述结构的科学运用等缺陷。
应该看到，中国特色社会主义理论体系作为研究对象的客观性存在，具备三种相互关联的结构形态，即:具体结构、分析结构、描述结构，每种结构的塑成与稳定，都与该理论体系的逻辑起点和研究起点息息相关。
因此，建构中国特色社会主义理论体系，必须将这三种结构根植于改变开放和现代化建设的时空联系中。
一、具体结构任何客观存在的事物，大都具有直观上的具体结构特征。
作为研究对象的理论、思想、观点，同样可以从梳理外部特征入手找出其具体结构。
从直观思维考察，中国特色社会主义理论体系首先进入理论视域的不是它那清晰的概念、严密的逻辑和环环相扣的推理，而是与我们的生活息息相关的构成性因素。
比如:中国特色社会主义的政治、经济和文化，它们从最原始的意义上形成了中国特色社会主义理论体系的具体结构，同时也塑成了该理论体系的骨架性内容。
之所以如此，不是因为该理论体系本身的实体性内容，而是基于理论是对现实的反映这一基本的道理。
马克思主义认为，任何一个具体社会的结构形态都从最基本的意义上涵盖了经济结构、政治结构、文化结构等基本要素。
毛概4000字论文
毛概4000字论文毛泽东，一个伟大的政治家、思想家、军事家、诗人，其理论结晶形成了毛泽东思想。
下面是店铺给大家推荐的毛概4000字论文，希望大家喜欢!毛概4000字论文篇一《浅谈毛泽东的学习思想及其当代价值》[摘要]毛泽东，一个伟大的政治家、思想家、军事家、诗人，其理论结晶形成了毛泽东思想。
毛泽东的一生成就卓著，与其先进的学习思想密切相关。
他强调学习、酷爱学习，主张人要不断学习、刻苦钻研、结合实际、眼睛向下。
毛泽东的学习思想对于建设学习型组织、学习型社会，促进社会主义文化大繁荣、大发展有着积极而深远的指导意义。
[关键词]毛泽东;态度;方法;价值毛泽东的一生是伟大的一生，他带领中国共产党人将马克思主义与中国的实际相结合，形成了伟大的毛泽东思想。
毛泽东具有极深的理论造诣，是一名伟大的政治家、思想家、军事家、诗人，还被赞颂为文章大家。
毛泽东先进的学习思想，为他成为伟人、成绩斐然奠定了坚实的基础。
建成全面小康社会，实现中华民族的伟大复兴，需要把我们党建成一个学习型的政党、把我们的社会建成一个学习型社会。
弘扬毛泽东的学习思想，对于构建学习型政党、学习型社会具有积极的指导意义。
一、毛泽东学习思想的主要内容毛泽东的学习思想散见于他的著作、讲话之中，体现在他革命生涯的生活、学习、工作之中。
主要集中在学习态度和学习方法上。
(一)学习是个人修身立业、政党治国安邦的需要首先，一个人修身立业必须学习。
毛泽东说，“讲到学习运动。
古人讲过：‘人不通古今，马牛而襟裾’，就是说：人不知道古今，等于牛马穿了衣裳一样。
”“一个人的知识面宽一些，有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西。
没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。
”所以，他把读书、学习看得比吃饭、睡觉更为重要，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。
”事实上，毛泽东同志热爱学习、热爱读书无人能比。
长沙求学时期他勤学苦读，革命战争年代他利用战争空隙争分夺秒地学习，社会主义建设时期更加嗜读。
关于毛概的论文
关于毛概的论文毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课，即毛概课，是高校思想政治理论课的核心课程，教师和学生都非常重视对这门课程的教学与学习。
然而我们该如何写毛概论文呢?下面是店铺给大家推荐的关于毛概的论文，希望大家喜欢!关于毛概的论文篇一《在“中国梦”引领下——做有追梦精神的青年人》提要：国家富强、民族振兴、人民幸福，这是国家的梦，也是国人的梦。
“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。
”同志关于“中国梦”的深情阐述，再度引起了中华民族对自身光荣、责任、使命的热切关注，激发了中华儿女走向伟大复兴新的自觉。
用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”凝聚强大精神能量，是近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，也是我们面向未来开拓前进应时刻秉持法则。
关键词：中国梦当代大学生人生梦2012年11月29日，新一届中央领导集体走进国家博物馆，参观《复兴之路》展览。
参观过程中，中共中央、中央军委主席发表了重要讲话。
阐述了引发广泛共鸣的“中国梦”话题。
说：每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。
现在，大家都在讨论中国梦，我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女共同的期盼。
历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。
国家好，民族好，大家才会好。
实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。
我坚信，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
每一个人都有自己的梦，都有自己的理想，可是这样的理想离不开我们伟大的祖国的发展，离不开祖国我们创造的环境，离不开祖国给我们共享的人生出彩的机会，如果我们不能正视自己的理想，不能正视自己的观念，那么我们的人生理想就是破碎的理想，就是不完备的理想，那么实现起来也非常困难的理想。
有关毛概的论文3000字
有关毛概的论文3000字毛概是中宣部及教育部规定的必修课程,同时也是思想政治理论课中最核心的一门课程。
然而我们要怎么写有关毛概的论文呢?下面是店铺给大家推荐的有关毛概的论文3000字，希望大家喜欢!有关毛概的论文3000字篇一《马克思主义中国化》【摘要】：毛泽东思想的形成不仅在马克思主义发展史上具有里程碑意义，对20世纪不同地域、不同发展程度和文化背景的思想文化交融和进行再创造同样具有象征意义和影响力。
来自西方的马克思主义实现中国化主要得之于马克思主义固有属性和特点、本土思想文化特点和倡导者主观积极努力几个方面综合作用的结果。
【关键词】：马克思主义;实现中国化;毛泽东;毛泽东思想; 民族文化马克思主义是立足于欧洲发达资本主义国家为无产阶级解放创立的科学思想体系，将它运用于落后国家的民族解放运动，这在马克思主义创始人那里是始料未及的;中国是一个有着深厚传统思想文化的国家，其灿烂的文化对周边地区都产生了深远的影响。
几千年来，虽然外来思想文化不断传入，但均能为本民族的思想文化同化，以正统儒学为代表的中华文化主导地位一直不曾动摇，并且一直辐射、影响着周边地区。
然而，在二十世纪30年代，以毛泽东为代表的中国共产党人却成功地将马克思主义的普遍原理与中国的革命实践和民族文化进行了有机结合，实现了马克思主义中国化，创立了毛泽东思想，这一思想取代儒学而成为中华民族的指导思想。
马克思主义能够实现中国化，这一历史现象无论是对马克思主义而言还是对中国而言都是非常耐人寻味的。
以下，本文将对马克思主义为什么能够实现中国化历史根源进行一个简要的探索。
一、马克思主义中国化的实现首先决定于马克思主义固有的属性和特点适应了中国现实的迫切需要正如恩格斯指出的那样：“理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足这个国家的需要程度”[1]自1840 年鸦片战争以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，古老的东方文明遭遇了“数千年未有之变局”。
为了摆脱受压迫，受剥削的命运，中国人民奋起抗争，进行了各种努力。
大学生毛概论文
大学生毛概论文毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是高校思想政治理论课的核心课程,教师和学生都非常重视对这门课程的教学与学习。
下面是店铺为大家整理的大学生毛概论文，供大家参考。
大学生毛概论文范文一：略述毛泽东群众观及其现实意义摘要：作为中国共产党重要理论体系的毛泽东思想，对我国的现代化起着重要的指导和促进作用。
毛泽东群众观是毛泽东思想的一部分，随着社会形势的转变，它在不断地向前发展，并对当下党的执政方式转变有着指导意义。
本文从毛泽东群众观的历史渊源出发，探寻其创立过程，并简略分析其主要内容，指出它在我国的现实意义。
关键词：民本;毛泽东;群众观;现实意义;毛泽东群众观是毛泽东思想的重要组成部分，是在革命战争年代中不断形成和完善的对人民群众的认识、党群关系以及人民群众的作用等方面的总结及认识。
毛泽东的群众观是对马克思群众史观的丰富和发展，是关于人民群众在社会历史发展中的地位、作用以及如何领导群众的一系例论述。
毛泽东群众观结合了我国传统历史文化和马克思主义唯物史观的精髓，它贯穿于整个毛泽东思想中，是实现中华民族伟大复兴的法宝。
毛泽东群众观的历史渊源(一)传统文化中的“民本”思想“民本”思想，是我国古代文化中的一种重要执政体现，而且经历了较长时间的演进。
早在西周时期，周公就提出了“民惟邦本，本固邦宁”，强调了人民是国家的根本，是国家存在和发展的基础。
对“民本”思想有重要发展的要数孟子，孟子在《孟子·尽心下》中提出“民为贵，社樱次之，君为轻”[ 万丽华、蓝旭译注《孟子》，中华书局，2010年10月版，第324页。
]，这即是“民贵君轻”。
到了荀子时期，他提出了“君舟民水”，强调群众和国家之间的关系。
毛泽东从小就熟读古代典籍，对中国传统文化和思想极为了解，自然而然地就会受到“民本”思想的熏陶。
毛泽东成长的年代，正是底层群众受压迫，遭受磨难的时代，他所生活的环境深深刺激了他，使他自然而然地接受了“民本”思想。
毛概结课论文范文
毛概结课论文范文一、引言本论文旨在对毛泽东思想中的辩证唯物主义和历史唯物主义进行深入探讨，以期对毛泽东思想的核心理论进行全面解析。
辩证唯物主义和历史唯物主义是毛泽东思想的重要组成部分，是毛泽东对中国革命和建设的理论基石。
通过研究毛泽东思想中的这两个理论，能够更好地理解中国革命和建设的历史进程，为今后的社会主义事业提供重要的理论指导。
二、辩证唯物主义2.1 辩证唯物主义的基本原理辩证唯物主义是一种关于世界本质和认识方法的哲学学说。
辩证唯物主义根据马克思主义的基本原理，认为世界是物质的、发展的和无限运动的。
辩证唯物主义主张矛盾普遍存在于事物内部，矛盾的存在推动了事物的发展和改变。
通过矛盾的斗争，事物的质变和量变得以实现，从而推动了事物的发展。
辩证唯物主义的认识方法是实践和反思相结合，即通过实践来认识世界，通过反思来深化对世界的认识。
只有通过实践，人们才能去观察和分析客观世界，通过实践和实践的反思，人们才能不断提高对世界的认识，进行批判性思考，从而不断调整自己的行动和认识。
2.2 辩证唯物主义在毛泽东思想中的应用毛泽东深入研究和运用了辩证唯物主义的基本原理，将其应用于中国革命和建设的实践中，形成了一系列重要的理论。
毛泽东认为矛盾是事物发展的根本原因，因此，在革命和建设过程中要善于分析和解决矛盾。
毛泽东提出了“矛盾的普遍性”和“矛盾的特殊性”的概念，认为矛盾无处不在，矛盾是事物不断发展的动力。
毛泽东还提出了矛盾的主要方面和主要矛盾的概念，在实践中根据具体情况来确定事物发展的主要矛盾，并通过解决主要矛盾来推动事物的发展。
毛泽东对矛盾的认识和运用，使中国革命和建设得以顺利进行，取得了重大的胜利。
三、历史唯物主义3.1 历史唯物主义的基本原理历史唯物主义是一种关于社会历史发展规律的学说。
历史唯物主义认为人类社会是物质生产方式的产物，社会的发展是由物质生产方式的变革推动的。
历史唯物主义强调社会历史的连续性和发展性，认为社会历史是一种有规律可循的过程，人类社会的发展是按照一定的规律进行的。
毛概论文_精品文档
毛概论文引言《毛泽东思想概论》（简称毛概）是中国共产党创造和发展的马克思列宁主义的基本理论，是党的指导思想和行动准则。
该思想概论从理论和实践的角度，全面阐述了中国共产党在中国革命、建设和改革进程中所取得的重要经验和理论成果。
本文将对《毛泽东思想概论》进行综合分析，并探讨其在中国社会主义发展中的重要作用。
毛泽东思想的理论基础毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的具体应用和发展。
它以马克思列宁主义的基本原理为指导，结合中国革命和建设的具体实践，形成了一整套完整的理论体系。
首先，毛泽东思想深刻理解了马克思主义关于阶级斗争的基本原理，强调了无产阶级革命和无产阶级专政的必要性。
毛泽东认为，只有通过武装斗争，推翻帝国主义和封建主义的统治，才能实现无产阶级的解放和中国的独立。
其次，毛泽东思想强调了农村包围城市、武装夺取政权的战略思想，这一思想为中国的革命提供了重要的战略指导。
通过组织农民进行土地革命和农村革命根据地的建设，无产阶级可以积蓄力量，发展壮大，最终夺取全国政权。
最后，毛泽东思想提出了“以人民为中心”的发展观，强调了人民群众在中国革命、建设和改革中的主体地位。
毛泽东认为，只有坚持人民群众的利益，才能保证中国社会主义事业的顺利进行并取得成功。
毛泽东思想的实践成果毛泽东思想的实践成果在中国革命、建设和改革中得到了充分展现。
首先，在中国的革命过程中，毛泽东思想提供了指导和动力。
通过农村包围城市的战略思想，中国共产党成功地领导了中国革命，推翻了帝国主义和封建主义的统治，建立了中华人民共和国。
其次，在中国的建设过程中，毛泽东思想提供了重要的理论指导。
毛泽东通过提出“人民公社化”和“大跃进”的理论和实践，推动了社会主义建设的快速推进。
尽管这些实践存在一些问题和缺陷，但它们为中国的现代化建设打下了坚实的基础。
最后，在中国的改革过程中，毛泽东思想也发挥了重要的作用。
中国的改革开放是中国社会主义建设的重要转折点，毛泽东思想提供了对改革开放的理论指导。
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对高校大学生在校结婚问题的调查研究一、导言2001年4月3日，国家教育部发布了一条引人注目的消息：高考报名考生不再有年龄和婚否的限制。
于是，有人善意地猜测，既然高考报名不受年龄的限制，那么是否意味着适龄在校大学生可以结婚?同年12月，教育部表示，大学生可否结婚应由高校说了算，但前提是学校的规定不得与国家的法律发生冲突。
2004年2月17日，山东大学以红头文件的形式下发了《关于在校学生结婚和申请生育管理的暂行规定》。
此《规定》说：“符合法定婚龄的男女在校学生可按国家《婚姻登记条例》办理结婚登记手续。
”2004年5月1日，天津师范大学本科三年级的一名学生与天津大学的一博士在校隆重举行了婚礼。
成为首位在校结婚的大学生。
一时间各大高校纷纷表态，学生、家长、专家、学者评论不一，赞扬者比比皆是，责骂声也不绝于耳。
“在校大学生能否结婚”问题再次成为社会各界关注的焦点。
那么大学生对此事有何看法，有哪些因素影响他们对此的态度？在既有的研究中，主要包含以下两个方面：1、对大学生婚恋观的研究。
众多的学者主要对当前大学生的婚姻两性观的特点、发展规律及其发展趋向进行了较为详细地论述，也有一些实证研究。
比如张玲玲、杨超的《开放地区大学生婚姻两性观德调查——以广州中山大学为例》。
吴鲁平采用文献研究法对大学生的性观念作了比较详细的研究，他认为“大学生中的性行为无疑都是游离于婚姻之外的，其中的人际性行为，尤其是性交，是违反校规的行为”，并从多个角度对大学生性行为发生的社会心理因素进行了分析，认为大学生性观念在改革开放之后发生了巨大的变化，引起了性行为的增多，而性行为的增多，又反过来影响性观念的变化。
2、对大学生在校结婚的研究。
刘淑华、李翔宇主要从法律的角度对1990年的《普通高等院校学生管理规定》中“关于在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理”规定的违宪性和违法性以及当前赋予在校大学生结婚自由权的必要性和可行性进行了研究。
陆云卿对原国家教育委员会“禁止在校大学生结婚”规定的违法性和绝大多数高校继续“禁婚”的做法进行了质疑，并从宪法、法律(理)的依据和效力以及西方发达国家高校开放的态度和现状进行分析，以肯定的态度论证了适龄在校大学生结婚的合法性和可行性。
魏涛等人比较了1990年的《普通高等学校学生管理规定》与现行《婚姻法》，指出了这两个政策法规“在大学生这一特定人群能否结婚的问题”上存在的严重冲突，他们认为在校大学生按照法律规定应该享有婚姻自由的权利，但是如果高校放开，那么带来的影响也是巨大的。
他们提醒高等学校应该做好应对准备。
因此当前对于大学生婚恋观的研究还是比较深入系统的，而对于大学生在校结婚问题的研究则仅仅停留在对有关政策的肯定或否定上，而针对大学生自身进行的研究则比较少见。
针对以上现状，本课题组从分析当代大学生的婚恋观入手，逐步深入探讨大学生对在校结婚的态度，探索影响大学生对在校结婚的态度的原因，以期为学校管理部门提供一个比较合理的应对策略。
二、研究方法在进行问卷调查之前，课题组先在长安大学进行了试调查，主要采用个案访谈法随机访问了十几位在校本科生。
提问依据一个比较松散宽泛的提纲，其中包括恋爱状况、恋爱动机、择偶标准，对在校结婚的关注度等内容。
这些访谈使本课题组初步了解了大学生对在校结婚的态度，为问卷的设计提供了基础性的资料。
根据我们的访谈及文献资料，我们制定了一个比较系统的研究设计，主要包含以下几个方面的内容：1、概念的界定：在校大学生：男性年满22岁，女性年满20岁，且无医学上认为不应当结婚的疾病的高校在校本科生。
结婚：满足结婚条件的男女双方基于自愿，共同到其常住户口所在地的婚姻登记机关办理结婚登记。
调查对象：不受年龄和身体健康状况限制，即长安大学的所有在校本科生以及社会工作人士。
2、指标的选择通过试调查，我们初步了解了大学生对在校结婚问题的态度的各个方面，设计了一份问卷以测量大学生对在校结婚的态度，问卷主要包括以下几个指标：①基本属性：主要包括社会属性、年龄、恋爱状况等。
②婚姻观调查：主要包括恋爱动机、择偶标准、恋爱后果等。
③对在校结婚的态度调查：主要包括对学校的态度认识、对在校结婚的关注度（您如何看待大学生在校结婚、您知道大学生结婚已经受到法律保护了吗）、对结婚所面临困扰（如学业困扰、家庭困扰、住宿困扰、健康、生育）的态度等。
3、资料收集方法首先在问卷星上制作调查问卷，然后组内成员将其扩散，让更多的同学参与该问卷的填写。
其次，制作纸质调查问卷，到课堂发放，请调查对象自填，填完后由访员收回。
最后回收后对问卷进行检查筛选，得到有效问卷250份（问卷星200份，纸质版50份），问卷有效回收率为96.6%。
由于我们的水平以及时间和经费所限，只能在长安大学渭水校区进行抽样调查，同时此次调查的性质属于探索性研究，这就有可能导致研究结果与事实存在一定的偏差，但我们力争把这种偏差控制到最小。
三、样本结果分析（一）样本的基本情况针对大学生在校结婚问题的探讨，我们选取的对象大多数为在校大学生,以及其他社会人士（二）问卷结果分析1、如何看待大学生在校结婚扇形图分析：矩形图分析：2、对大学生在校结婚的赞同与反对赞同者们认为：随着时代的进步，大学生在校结婚问题也逐渐出现，人们的思想也在随之改变，目前来说，在农村或者欠发达地区，很多孩子上完初中或者高中就外出打工谋生，比同龄的在校学生更早的接触社会，所以在结婚方面可能会比同龄人早一些，在我们身边总会有小学同学或者初中同学结婚的消息，这一现象已经不可避免（大多数没有达到法定结婚年纪），所以大家对大学生结婚问题很有一定的改观！反对者认为：在校大学生结婚存在不稳定的因素。
理由有三：一是自身条件的制约。
按说大学生是法定意义上的成年人，可以为自己的行为负责了。
多数大学生的生理、心理基本趋向成熟，但缺乏社会历练、生活磨合、思想准备，过早步入婚姻殿堂，难以承担家庭的责任和义务。
二是经济条件的制约。
多数在校大学生经济上不能自立，大部分费用开支依靠父母亲戚供给。
结婚是要有一定的经济基础的，总不能学费、生活费张口就来，还面不改色气不发喘地向家人要钱恋爱、结婚、生育吧？三是现实条件的制约。
学生以学为主，天经地义。
现在大学普遍实行弹性学分制，不少大学生来自天南地北，在校草率结婚，离校分居两地，为发展维系感情，频繁地休假休学更是不现实的。
3、认为的理想结婚年龄根据问卷调查情况得出：53.33%的人认为理想结婚年纪在26~30岁左右，37.5%认为在23~26岁左右，但仍有一小部分人认为理想结婚年龄在20~23以及30岁以上。
在不同年龄层次，他/她的经济来源以及所处的社会地位都会成为影响结婚的重要因素，大多数人的工作在26岁之后才会趋于稳定状态，这时才会有相对稳定婚姻基础。
4、大学生的婚恋观的价值取向当前大学生在选择恋爱对象时更多地考虑的是对方个人能力（如对方的事业心、抱负、性格和人品）、双方的感情基础（主要包括共同语言、相互之间的感情以及双方在一起的生活情趣）。
它们分别是：家庭背景、籍贯、身高、相貌、健康、能力、性格、人品、职业、经济条件、住房、事业心、抱负、共同语言、相互感情、生活情趣等方面。
择偶实际调查的情况：考虑因素评分（10）家庭条件8个人能力7个人素质7经济条件7双方感情7外貌条件 6如果恋爱双方将“家庭条件”被放在了最不重要的位置，有两方面的原因：一是因为大学生恋爱以浪漫情怀为主要特征，与实际的考虑是格格不入的；另一方面由于大学生的恋爱没有长远的打算，很少部分的同学以婚姻为主要的恋爱动机，可以不必考虑到对方的家庭条件这一类对成家才会有较大影响的因素。
同时也就可以解释为什么同学们在谈恋爱的时候，很少注重对方的经济条件，而双方感情则高居首位。
5、是否知道大学生结婚收到法律保护有53.33%的大学生知道大学生结婚收到法律保护，大学生的法律意识相对交强，对于与自己相关的政策还是有一定的了解。
法律规定：男性年满22岁，女性年满20岁，且无医学上认为不应当结婚的疾病的，满足结婚条件的男女双方基于自愿，共同到其常住户口所在地的婚姻登记机关办理结婚登记。
6、在校大学生可以结婚这项政策的看法从表中可以看出，大学生中有41%是赞成结婚政策的，有41.67%的人认为无所谓，还有13.33%不赞成大学生可以结婚这项政策。
7、大学生结婚对学业的影响大学生结婚对学业还是有相当的影响，有大概近80%的人认为谈恋爱对学习有影响的，这是毋庸置疑的，其中有64.17%的人认为对学习有稍微的影响，这说明谈恋爱虽然影响到了学习，但对于学习的影响并没有一些人认为的那么大。
8、国家政策在大学生结婚问题上应该做到哪些完善大部分大学生认为，大学生结婚后国家应该让学生顺利完成学业，并给与一定的政策补助和医疗支持，但在总体上大学生还是希望国家给与一些支持。
四、分析与讨论（一）对个人的负面影响我国《婚姻法》规定：结婚即婚姻的成立，是指男女依法自愿结为夫妻的行为。
由此可见，结婚是人生大事，决非儿戏。
在校大学生结婚存在不稳定的因素。
理由有三：一是自身条件的制约。
按说大学生是法定意义上的成年人，可以为自己的行为负责了。
多数大学生的生理、心理基本趋向成熟，但缺乏社会历练、生活磨合、思想准备，过早步入婚姻殿堂，难以承担家庭的责任和义务。
二是经济条件的制约。
多数在校大学生经济上不能自立，大部分费用开支依靠父母亲戚供给。
结婚是要有一定的经济基础的，总不能学费、生活费张口就来，还面不改色气不发喘地向家人要钱恋爱、结婚、生育吧？三是现实条件的制约。
学生以学为主，天经地义。
现在大学普遍实行弹性学分制，不少大学生来自天南地北，在校草率结婚，离校分居两地，为发展维系感情，频繁地休假休学更是不现实的。
所以，总结得到：第一，学生身份的制约导致婚姻不稳定难以承担后续的家庭责任和义务；第二，没有独立的经济基础在校结婚无疑加重个人负担，不但完成不好社会责任更影响自身发展；第三，现实条件制约不但影响现在的自身发展而且草率结婚也是一种不负责任的表现。
（二）对高校的负面影响上述提到对个人的影响，同时学生作为高校的一份子进而肯定对高校的管理教育产生一定影响。
如果大学生在学校组建婚姻家庭，将会给高校教育制造多大的混乱。
婚姻家庭的拖累，会大大限制知识的获取和自身素质的提高。
提前使他们背上沉重的家庭责任，将会让校园摆不下一张平静的书桌。
第一，制度出于过渡时期，一些院校在短时间内无法应对制度的变化从而产生管理和落实制度的真空。
加重学校的管理压力，高校的一个主要任务不仅是教学育人，而且要保证在校学生安全，如果结婚产生的连锁问题都会对学校的管理产生冲击。
第二，校园的住宿问题加重，如果在校大学生结婚不会分住在各自的宿舍，在校内外租房会成为普遍问题。