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初中语文 阅读——理解段落作用课件(20张PPT)
首尾呼应
5
过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
6
1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
10
她飘落着。 前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江 面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润， 这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却 走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。 渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？ 她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人， 你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女 孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？ 她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。 她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。 多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一 只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。
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过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
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1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
10
她飘落着。 前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江 面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润， 这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却 走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。 渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？ 她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人， 你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女 孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？ 她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。 她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。 多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一 只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。
初中语文阅读理解答题技巧全面的ppt课件
7
十九、论证方法：举例（或事实） 论证、道理论证（有时也叫引用论 证）、对比（或正反对比）论证、 比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可 反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总 分总、总分、分总；分的部分常常 有并列式、递进式。
8
二十二、引号的作用：引用；强调； 特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、 反语）
16
二、仿写句子
１、仔细分析例句格式。注意例句 所用的修辞手法（如比喻）和用词 特点（如叠词）等。
２、如果是续写性仿句，还要注意 语意的连贯一致。
17
三、词语的比较（选词填空）
1、比较词义，尤其是意思相近的词， 一定要仔细辨别两个词在程度、适 用范围、感情色彩的方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读 几遍，反复体会。
先用一句话概括出自己的看法或体 会，再用两三句话谈谈理由，可以 摆事实、也可以讲道理，如题目有 相关要求，还放性阅读试题的解答：
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
3
六、描写角度：正面描写、侧面描 写
七、描写人物的方法：语言、动作、 神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉。
4
九、描写景物的方法：动静结合 （以动写静）、概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面 （又叫直接）、反面（又叫间接）
5
十二、说明顺序：时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、 打比方、作比较、下定义、分类别、 作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发 展、高潮、结局
6
十五、小说三要素：人物形象、故 事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、 社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、 论证 十八、论据分类为：事实论据、道 理论据
十九、论证方法：举例（或事实） 论证、道理论证（有时也叫引用论 证）、对比（或正反对比）论证、 比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可 反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总 分总、总分、分总；分的部分常常 有并列式、递进式。
8
二十二、引号的作用：引用；强调； 特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、 反语）
16
二、仿写句子
１、仔细分析例句格式。注意例句 所用的修辞手法（如比喻）和用词 特点（如叠词）等。
２、如果是续写性仿句，还要注意 语意的连贯一致。
17
三、词语的比较（选词填空）
1、比较词义，尤其是意思相近的词， 一定要仔细辨别两个词在程度、适 用范围、感情色彩的方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读 几遍，反复体会。
先用一句话概括出自己的看法或体 会，再用两三句话谈谈理由，可以 摆事实、也可以讲道理，如题目有 相关要求，还放性阅读试题的解答：
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
3
六、描写角度：正面描写、侧面描 写
七、描写人物的方法：语言、动作、 神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉。
4
九、描写景物的方法：动静结合 （以动写静）、概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面 （又叫直接）、反面（又叫间接）
5
十二、说明顺序：时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、 打比方、作比较、下定义、分类别、 作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发 展、高潮、结局
6
十五、小说三要素：人物形象、故 事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、 社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、 论证 十八、论据分类为：事实论据、道 理论据
初中语文阅读技巧课件-图文
解题方法：仔 细阅读文本， 理解文本内容， 找出关键信息
常见题型：因 果关系、对比 关系、时间顺
序等
解题技巧：注 意文本中的关 键词、关键句， 结合上下文进 行推理和判断
题型特点：要 求理解文章的 中心思想或主
要内容
解题方法：抓 住文章的标题、 首尾段、过渡 段和关键词句
答题技巧：概 括文章的主要 内容，注意语 言简洁、准确
阅读前：明确阅读 目的，了解文章背 景和作者信息
阅读中：注意关键词、 关键句和段落结构， 理解文章的主要内容 和中心思想
阅读后：总结文章 的主要观点和论据 ，思考文章的意义 和价值
练习阅读：通过阅 读不同类型的文章 ，提高阅读速度和 理解能力
集中注意力：避 免分心，保持专 注
快速浏览：快速 浏览文章，了解 大意
阅读理解是语文学习的重要组成部 分，也是提高语文素养的重要途径。
添加标题
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添加标题
添加标题
阅读理解需要读者具备一定的阅读 技巧，如理解文本结构、分析文本 内容、理解文本主旨等。
阅读理解可以帮助读者更好地理解 和掌握知识，提高阅读效率和质量。
提高阅读理解能力有助于提高语文 成绩
阅读理解能力有助于提高思维能力 和表达能力
抓住关键词：注 意文章中的关键 词和关键句
练习阅读：通过 大量阅读提高阅 读速度
阅读理解练习与解析
阅读理解题的类型：选择题、填空题、简答题等 阅读理解题的难度：易、中、难 阅读理解题的题材：记叙文、议论文、说明文等 阅读理解题的答题技巧：抓住关键词、理解文章主旨、分析文章结构等
阅读理解题的类型：选择题、简答题、论述题等 解题技巧：抓住关键词、理解文章主旨、分析文章结构等 答案解析：对题目进行详细解析，给出正确答案 示例：给出一篇阅读理解题，进行详细解析，并给出答案
最新初中语文阅读理解技巧及解题方法PPT课件
1、 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 明喻，作用：生动形象地表现出春雨又细又密的特点。 2、 天上流动的云像峰峦叠嶂，像河流奔腾，像雄狮小
憩，像万马奔腾…… 博喻，作用：从外形和动作两方面，生动形象地表现出
云的千变万化，形态万千。
3、 春天到了，大地变成了一片绿毯。 暗喻，作用：生动形象地写出了春回大地，万物复苏，
把狮子的懒惰表现的淋漓尽致，表现了作者对懒惰者 的鄙视。
3、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要 来临。赶快穿些衣服吧！”
把季节的转换描写得绘声绘色，最后作者还借秋婆婆 的口提醒大家，季节变化，要及时增添衣物。
三、夸张：为了启发听者或读者的想象力和加 强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事 物。如“他的嗓子像铜钟一样，十里地都能 听见”。
“喜欢”：把事物描述得栩栩如生，使人倍 感亲切
把事物的丑态展现得淋漓尽致， “憎恨”：给人强烈的厌恶感
*练习，说说下列的拟人句，各有什么作用。
1、小树在跟小朋友们招手。 把小树随风摆动的动作描写得栩栩如生，非常亲切，
展现了作者的一种开心的心情状态。
2、懒狮子打个哈欠，懒洋洋地说：“我才不浪费力气 搬东句、格言、典故等。
文章中引用的内容有什么作用？
抓住两个关键词： 衬托了某人的品质/突出了某种精神
*练习，说说下列句子中引用的作用。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前， 似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错 了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山 冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊 烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季， 十七八鹅。 语言精炼，含蓄典雅，突出了村路与世无争、豁达的 精神。
2、概括，可以用这样一个句式： “通过……故事，歌颂（赞扬）了……表达了作 者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”
憩，像万马奔腾…… 博喻，作用：从外形和动作两方面，生动形象地表现出
云的千变万化，形态万千。
3、 春天到了，大地变成了一片绿毯。 暗喻，作用：生动形象地写出了春回大地，万物复苏，
把狮子的懒惰表现的淋漓尽致，表现了作者对懒惰者 的鄙视。
3、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要 来临。赶快穿些衣服吧！”
把季节的转换描写得绘声绘色，最后作者还借秋婆婆 的口提醒大家，季节变化，要及时增添衣物。
三、夸张：为了启发听者或读者的想象力和加 强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事 物。如“他的嗓子像铜钟一样，十里地都能 听见”。
“喜欢”：把事物描述得栩栩如生，使人倍 感亲切
把事物的丑态展现得淋漓尽致， “憎恨”：给人强烈的厌恶感
*练习，说说下列的拟人句，各有什么作用。
1、小树在跟小朋友们招手。 把小树随风摆动的动作描写得栩栩如生，非常亲切，
展现了作者的一种开心的心情状态。
2、懒狮子打个哈欠，懒洋洋地说：“我才不浪费力气 搬东句、格言、典故等。
文章中引用的内容有什么作用？
抓住两个关键词： 衬托了某人的品质/突出了某种精神
*练习，说说下列句子中引用的作用。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前， 似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错 了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山 冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊 烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季， 十七八鹅。 语言精炼，含蓄典雅，突出了村路与世无争、豁达的 精神。
2、概括，可以用这样一个句式： “通过……故事，歌颂（赞扬）了……表达了作 者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”
初中语文阅读+阅读理解PPT教学课件(推荐)
E分类别 F下定义
8．三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构
9．三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序
10．两种基本议论文结构：A提出问题-----分析问题-----解决问题
题
B提出观点-----论证观点-----总结观点
11．六种议论文论证方法：A举例论证 B道理论证 C对比论证 D 比喻论证 E 类比 论证 F引用论证 12．八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F 反复 G设问 H对 偶（简记为：喻拟排夸，二反设对） 13．四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写（简记为： 外语动心）
参考答案 乡情
1、甲② 乙③ 丙④ 丁①（每项0.5分，共2分） 2、开放型题目，没有固定答案。只要内容与前文相吻合，句式相似，语句通顺，即 可得满分。一句不恰当扣2分，扣完3分为止。（3分） 3、动物只是一种本能，而人对故乡热土是一种深切而执着的爱。（答案不唯一，意 思对即可）（3分） 4、因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚、全神贯注，对陌生世界充满好奇心和刺激感， 而人过中年，这些都再也找不回来了。为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，
14．七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语 E动补短 语 F介宾短语 G的字短语（按功能划分为七种） A名词性短语 B动词性短语 C 形容词性短语（按词性分三种）
15．六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语 16．十二词类（性）：A名动形B数量代C副介连D助叹拟 17．三种记叙方法（顺序）：A顺叙 B倒叙 C插叙 18．三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长 19．四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表 时地数起止 20．四种引号作用：A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓 D表着重强调
初中语文阅读理解答题技巧完整ppt课件
❖ 中间段：①结构上是起到承上启下、过渡的作用； ②内容上，呼应前文....启示下文....
❖ 最后一段：①结构上：卒章显志，总结全文，篇 末点题；②内容上：深化文章主旨，点明文章主 旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
.
❖二、常用修辞手法及答题套路如下： 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
考试大纲规定
❖1在通读课文的基础上，理清思路（文 章结构框架），理解主要内容，体味 和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。
❖2对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自己的看法和疑问，并能运用 合作的方式，共同探讨疑难问题。
❖ 五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
❖ 描写中又分为人物描写、环境描写、场面描写， 而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心 理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使 文章生动、形象、感人。
❖ 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的 中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及 自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加 了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
❖ 对比：A和B形成鲜明的对比，突出了……的特 点，也突出了文章的中心；
❖ 象征：使所要表达的意思更为含蓄、深刻；
❖ 伏笔：对将要出现的事件作暗示，为情节发展作 铺垫；
❖ 照应：使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
❖ 最后一段：①结构上：卒章显志，总结全文，篇 末点题；②内容上：深化文章主旨，点明文章主 旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
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❖二、常用修辞手法及答题套路如下： 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
考试大纲规定
❖1在通读课文的基础上，理清思路（文 章结构框架），理解主要内容，体味 和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。
❖2对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自己的看法和疑问，并能运用 合作的方式，共同探讨疑难问题。
❖ 五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
❖ 描写中又分为人物描写、环境描写、场面描写， 而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心 理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使 文章生动、形象、感人。
❖ 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的 中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及 自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加 了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
❖ 对比：A和B形成鲜明的对比，突出了……的特 点，也突出了文章的中心；
❖ 象征：使所要表达的意思更为含蓄、深刻；
❖ 伏笔：对将要出现的事件作暗示，为情节发展作 铺垫；
❖ 照应：使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
设问：引起读者注意和思考；
答题格式：强调了＋对象＋特性
反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
修辞手法的作用
解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 照应上文，或为下文铺垫。
记叙顺序作用：
01
法则：
02
阅读题的答案在原文中找。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
模仿创新
开放性试题应注意：
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
学会阅读文章和掌握审题技巧
阅读题的解题步骤和诀窍： 一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？ 二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明悟情感 理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ） 揣摩字句：写法探究。
解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
词不离句，句不离篇
小提示
要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件
5
(五)能根据文章不同的体裁特点和表达方式， 进行分类阅读、对比阅 读
6
(六)有一定拓展表达能力能用准确、精练的语言 进行书面表达。
7
二、说明文阅读及答题指导
8
(一)、掌握说明文 的文体知识：1、把握说明对象，分清说 明对象是事物还是事理。2、 明确被说明事物的特征： 一事物区别于他事物的标志。
11
5、说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构常见的形式有： (一)总分式(二)递进式等。
12
6、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并 不矛盾，有的以平实见长， 有的以生动活泼见长。
13
(二) 说明文答题技巧：1、请简要说说本文说明 的主要内容。说明对象+说明特征。 (划分层次，搞清说明对 象的特征，分点答题。 )
3
(三)理解能力。 1．抓住关键词语，理解词 意，句意，段意，能准确概 括。 2．理解选文中一些句子的 深层含义 。 3．能根据需要，筛选文中 的主要信息和材料。
4
(四)领悟能力 1．能赏析选文优美，精辟 的语句。 2 ．能就选文内容，语言， 写作提出自己的看法。 3、能联系实际，展开联想 和想象，做好开放性试题。
9
3、掌握几种常见的说明方法， 会分析在文中的作用：(1)．举例子(2)、列数 字(3)．作比较(4)、分 类别(5)．打比方(6)、下定义(7)．配图 表(8)、作诠释(9)、摹 状貌 (10)引用
10
4、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序 的一种)、空间顺序、逻辑 顺序。说明文的顺序，根据 说明的目的和对象，可以以 一种顺序为主，兼用其他顺 序。
17
(4)、列数字：科学、准确、具体。答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说 明了说明对象的什么。
(五)能根据文章不同的体裁特点和表达方式， 进行分类阅读、对比阅 读
6
(六)有一定拓展表达能力能用准确、精练的语言 进行书面表达。
7
二、说明文阅读及答题指导
8
(一)、掌握说明文 的文体知识：1、把握说明对象，分清说 明对象是事物还是事理。2、 明确被说明事物的特征： 一事物区别于他事物的标志。
11
5、说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构常见的形式有： (一)总分式(二)递进式等。
12
6、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并 不矛盾，有的以平实见长， 有的以生动活泼见长。
13
(二) 说明文答题技巧：1、请简要说说本文说明 的主要内容。说明对象+说明特征。 (划分层次，搞清说明对 象的特征，分点答题。 )
3
(三)理解能力。 1．抓住关键词语，理解词 意，句意，段意，能准确概 括。 2．理解选文中一些句子的 深层含义 。 3．能根据需要，筛选文中 的主要信息和材料。
4
(四)领悟能力 1．能赏析选文优美，精辟 的语句。 2 ．能就选文内容，语言， 写作提出自己的看法。 3、能联系实际，展开联想 和想象，做好开放性试题。
9
3、掌握几种常见的说明方法， 会分析在文中的作用：(1)．举例子(2)、列数 字(3)．作比较(4)、分 类别(5)．打比方(6)、下定义(7)．配图 表(8)、作诠释(9)、摹 状貌 (10)引用
10
4、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序 的一种)、空间顺序、逻辑 顺序。说明文的顺序，根据 说明的目的和对象，可以以 一种顺序为主，兼用其他顺 序。
17
(4)、列数字：科学、准确、具体。答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说 明了说明对象的什么。
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有理有据 合理简明
锤炼语言，简明表述
感悟
阅读文章要有自己的情感体验， 从文中获得感悟
例 选择文中让你感动的情节，
（结合具体内容）谈谈你的感受。
选择感 文中（哪里）让我感动， 简要
动内容， 概括情节 ，这一情节让我读出
解释感 动原因。
了
**
的（品质/精神/特点等），
让人
。
感悟
阅读文章要有自己的情感体验， 从文中获得感悟
筛选人物描写的语句，分析表现了人物的什么特点
表现人物神态、动作、语 言、心理的动词或形容词
性格、精神、品质、心理
状态、生活状况、身体状 况等
（原句）通过对人物的（肖像、动作、语言、 心理等）描写，写出了**的……特点（。详细说明）
感 情感
悟
修辞
文章的阅读
用词 赏析
启示
人物形象
+具体内容：这组排比句写出了**的……特点，
排比句的使用使语句节奏紧凑，更突出了……， 让人如临其境般感受到**的 气氛。
抓用词
（原词）生动地表现某事物的某 种情状或特点（要具体的形容）。
（原词）细腻的描摹出某事物 的……特点（要进行具体的形容）
高手篇
如果没有限制，最好能选择两个角度进行 赏析，赏析时要赏出表达效果和情感体验。
信息筛选 感悟赏析
——不动笔墨不读书，不带问题不读书
筛选步骤
三步走
为寻找支撑观点 仔细审题，明确要求 的内容做准备
梳理内容，确定范围
仔细推敲，力求准确
然后用这些信息
有理有据地阐
释
利用筛选出的信息 进行解释感悟鉴赏
筛选 信息
审读问题，明确要求 阅读文段，确定范围 概括内容，生发感悟
答题语言 要求
抓修辞
要求：
掌握四种修辞的作用，并结合具体内容进
行分析
标签
依据
有理有据
抓修辞
比喻的作用：形象、生动地表现某事物的某些 特点，能使抽象的事物具体化。
+具体内容：该句运用了比喻修辞，把**比作
**，生动形象地写出了**的（哪些）特点。
抓修辞
拟人的作用：形象、生动地表现某事物的某种 情状，能传达出作者十分鲜明的感情色彩。
读一本书或一篇文章（说明类）
作者说明了什么事物（或事理）？ 事物有哪些特征/事理是什么？ 作者的行文思路（即说明顺序）
说明类文章归纳方法
逐段梳理，合并相同和相关的内容 ——对各段内容进行简要概括。
读一本书或一篇文章（议论文）
作者的主要观点是什么？ 作者用了哪些论据进行证明？ 文章的论证思路是怎样的？
+具体内容：该句运用了拟人修辞，把**人格
化，（哪些词）生动形象地写出了**的（哪些）
特点，表现了作者对**的
之情。
抓修辞
夸张的作用：对某事物做夸大或缩小的描述， 突出该事物的某特点。
+具体内容：该句通过对**的夸张描写，写出
**的……，突出了**的（哪些）特点。
抓修辞
排比的作用：集中表现某人或某事物的某种特 点，句式、节奏整齐，让人读来朗朗上口/有气 势/有感染力。
例 读后，文章对你有什么启示？
（结合具体内容）
选择能 鲜明表
**的（ 什么行为 ）所表现出的
现**特 （ 什Biblioteka 精神/品质/特点 ），启点的段 示着我要
。
落内容。
赏析
对文章中好词好句及人物形象 能作出浅层次的赏读
鉴赏富有表现力的语言
好句子
抓 比抓喻 抓 修 拟用人 手 辞 排词比 法
夸张
抓 句
动词
式 形容词
阅读方法
——如何理解一篇文章或一部书
不动笔墨读书，不带问题不读书
读一本书或一篇文章（记叙类）
作者写了一个（几个）什么样的人？ 此人在什么情况下做了什么事？ 结果怎样？ 表达了一个什么中心？ 文章的记叙顺序！
读一本书或一篇文章（抒情类）
作者写了什么景物？ 所写景物有何特点？ 抒发了作者的什么情感？ 作者的行文思路！
通过修辞或用词写出的某人或事 物的某种情状或特点
文句所表现出的作者的情感或读 者的阅读的感受或句子的深刻含 义
这个句子用（ ）修辞 生动地表现了***的…… 特点，其中（ ）一词 生动地写出了***的…… 特点/精神。表达了作者 对***的……之情，或给 人一种……情感/美感。
对人物形象进行浅层次的赏读
锤炼语言，简明表述
感悟
阅读文章要有自己的情感体验， 从文中获得感悟
例 选择文中让你感动的情节，
（结合具体内容）谈谈你的感受。
选择感 文中（哪里）让我感动， 简要
动内容， 概括情节 ，这一情节让我读出
解释感 动原因。
了
**
的（品质/精神/特点等），
让人
。
感悟
阅读文章要有自己的情感体验， 从文中获得感悟
筛选人物描写的语句，分析表现了人物的什么特点
表现人物神态、动作、语 言、心理的动词或形容词
性格、精神、品质、心理
状态、生活状况、身体状 况等
（原句）通过对人物的（肖像、动作、语言、 心理等）描写，写出了**的……特点（。详细说明）
感 情感
悟
修辞
文章的阅读
用词 赏析
启示
人物形象
+具体内容：这组排比句写出了**的……特点，
排比句的使用使语句节奏紧凑，更突出了……， 让人如临其境般感受到**的 气氛。
抓用词
（原词）生动地表现某事物的某 种情状或特点（要具体的形容）。
（原词）细腻的描摹出某事物 的……特点（要进行具体的形容）
高手篇
如果没有限制，最好能选择两个角度进行 赏析，赏析时要赏出表达效果和情感体验。
信息筛选 感悟赏析
——不动笔墨不读书，不带问题不读书
筛选步骤
三步走
为寻找支撑观点 仔细审题，明确要求 的内容做准备
梳理内容，确定范围
仔细推敲，力求准确
然后用这些信息
有理有据地阐
释
利用筛选出的信息 进行解释感悟鉴赏
筛选 信息
审读问题，明确要求 阅读文段，确定范围 概括内容，生发感悟
答题语言 要求
抓修辞
要求：
掌握四种修辞的作用，并结合具体内容进
行分析
标签
依据
有理有据
抓修辞
比喻的作用：形象、生动地表现某事物的某些 特点，能使抽象的事物具体化。
+具体内容：该句运用了比喻修辞，把**比作
**，生动形象地写出了**的（哪些）特点。
抓修辞
拟人的作用：形象、生动地表现某事物的某种 情状，能传达出作者十分鲜明的感情色彩。
读一本书或一篇文章（说明类）
作者说明了什么事物（或事理）？ 事物有哪些特征/事理是什么？ 作者的行文思路（即说明顺序）
说明类文章归纳方法
逐段梳理，合并相同和相关的内容 ——对各段内容进行简要概括。
读一本书或一篇文章（议论文）
作者的主要观点是什么？ 作者用了哪些论据进行证明？ 文章的论证思路是怎样的？
+具体内容：该句运用了拟人修辞，把**人格
化，（哪些词）生动形象地写出了**的（哪些）
特点，表现了作者对**的
之情。
抓修辞
夸张的作用：对某事物做夸大或缩小的描述， 突出该事物的某特点。
+具体内容：该句通过对**的夸张描写，写出
**的……，突出了**的（哪些）特点。
抓修辞
排比的作用：集中表现某人或某事物的某种特 点，句式、节奏整齐，让人读来朗朗上口/有气 势/有感染力。
例 读后，文章对你有什么启示？
（结合具体内容）
选择能 鲜明表
**的（ 什么行为 ）所表现出的
现**特 （ 什Biblioteka 精神/品质/特点 ），启点的段 示着我要
。
落内容。
赏析
对文章中好词好句及人物形象 能作出浅层次的赏读
鉴赏富有表现力的语言
好句子
抓 比抓喻 抓 修 拟用人 手 辞 排词比 法
夸张
抓 句
动词
式 形容词
阅读方法
——如何理解一篇文章或一部书
不动笔墨读书，不带问题不读书
读一本书或一篇文章（记叙类）
作者写了一个（几个）什么样的人？ 此人在什么情况下做了什么事？ 结果怎样？ 表达了一个什么中心？ 文章的记叙顺序！
读一本书或一篇文章（抒情类）
作者写了什么景物？ 所写景物有何特点？ 抒发了作者的什么情感？ 作者的行文思路！
通过修辞或用词写出的某人或事 物的某种情状或特点
文句所表现出的作者的情感或读 者的阅读的感受或句子的深刻含 义
这个句子用（ ）修辞 生动地表现了***的…… 特点，其中（ ）一词 生动地写出了***的…… 特点/精神。表达了作者 对***的……之情，或给 人一种……情感/美感。
对人物形象进行浅层次的赏读