人教版九级物理全册184 焦耳定律课件(共39张PPT)[可修改版ppt]
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九年级物理全册 18.4 焦耳定律课件 (新版)新人教版(4)
第4节 焦耳定律
新的物理课程标准的基本理念是：1.注重学生发展，改变学科本 位观念；2.从生活走向物理，从物理走向社会；3.注重科学探究， 提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念，《电与热》首 先从学生生活中熟悉的用电器入手，使学生了解电流的热效应； 为了使学生进一步认识电和热的关系，教材设计了探究性的实验， 探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？”在探究 实验的基础上介绍了“焦耳定律”；教材最后又回到生活中，使 学生了解“电热的利用和防止”。《电与热》既是对第八章《电 功率》中电能、电功率的一个应用的总结，又是对家庭用效应，贴近生活，贴近实际， 体现了从生活走向物理。探究过程中，让学生充分讨论，调 动学生学习的积极性，使学生掌握知识，同时培养他们分析 归纳、辩证思维的能力，注重对物理研究方法的教学，培养 学生应用所学物理研究方法解决物理问题的能力，体现以学 生为主体的教学思想。
在生活经验方面，学生经常接触到电热器，对电流的热效应已有 了一定的了解；在知识储备方面，学生对欧姆定律、电功率有了 一定的基础；在研究方法上，对于转换法、控制变量法、探究性 学习的过程与方法也有了一定的认识。同时对于与生活接触紧密 的电热现象及其应用，学生兴趣浓厚。所以，本节课的关键在于 教师正确引导，充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生充 分讨论、探究、合作、交流，使学生真正成为学习的主人。
的电阻成正比，跟通电时间成正比，这就是著名的焦耳定律。
符号的意义及单位： Q——热量——焦耳（J） R——电阻——欧姆（Ω） I——电流——安培（A） t——时间——秒（s） 例题：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源上，在 5 min 内共产生多少热量？教师引导学生分析、演算、要求一名学生 板演。 解：由题知：R＝60 Ω，U＝36 V，t＝5 min＝300 s（注意 时间的单位是 s） Q＝I2Rt＝（UR）2Rt＝UR2t＝（6306 VΩ）2×5×60 s＝6480 J
新的物理课程标准的基本理念是：1.注重学生发展，改变学科本 位观念；2.从生活走向物理，从物理走向社会；3.注重科学探究， 提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念，《电与热》首 先从学生生活中熟悉的用电器入手，使学生了解电流的热效应； 为了使学生进一步认识电和热的关系，教材设计了探究性的实验， 探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？”在探究 实验的基础上介绍了“焦耳定律”；教材最后又回到生活中，使 学生了解“电热的利用和防止”。《电与热》既是对第八章《电 功率》中电能、电功率的一个应用的总结，又是对家庭用效应，贴近生活，贴近实际， 体现了从生活走向物理。探究过程中，让学生充分讨论，调 动学生学习的积极性，使学生掌握知识，同时培养他们分析 归纳、辩证思维的能力，注重对物理研究方法的教学，培养 学生应用所学物理研究方法解决物理问题的能力，体现以学 生为主体的教学思想。
在生活经验方面，学生经常接触到电热器，对电流的热效应已有 了一定的了解；在知识储备方面，学生对欧姆定律、电功率有了 一定的基础；在研究方法上，对于转换法、控制变量法、探究性 学习的过程与方法也有了一定的认识。同时对于与生活接触紧密 的电热现象及其应用，学生兴趣浓厚。所以，本节课的关键在于 教师正确引导，充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生充 分讨论、探究、合作、交流，使学生真正成为学习的主人。
的电阻成正比，跟通电时间成正比，这就是著名的焦耳定律。
符号的意义及单位： Q——热量——焦耳（J） R——电阻——欧姆（Ω） I——电流——安培（A） t——时间——秒（s） 例题：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源上，在 5 min 内共产生多少热量？教师引导学生分析、演算、要求一名学生 板演。 解：由题知：R＝60 Ω，U＝36 V，t＝5 min＝300 s（注意 时间的单位是 s） Q＝I2Rt＝（UR）2Rt＝UR2t＝（6306 VΩ）2×5×60 s＝6480 J
人教版九级物理184焦耳定律共29张PPT[可修改版ppt]
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焦耳
（James Prescott Joule 1889 ）
焦耳，英国物理学家， 一生致力于实验研究。用 近40年的时间做了400多次 实验，研究热和功的关系。 根据所测量电流通过电阻 放出的热量，提出焦耳定 律。他的研究为能量守恒 定律的建立奠定了基础。 为了纪念他对科学发展的 功绩，能量和功的单位被 命名为“焦耳”。
1、电流的热效应
电流通过导体时电能转 化成热，这个现象叫做电流 的热效应。
2、焦耳定律
（1） 内容： 电的电阻成正比，跟通电的时间成 正比。这个规律叫做焦耳定律。 （2）公式：
Q=I2Rt
3、电热的利用和防止
（1）电热的利用 （2）电热的防止
1. 填空：电流通过导体产生的 热量跟（ 电阻 ）、（电流 ）
电能 内能+机械能
W＞Q热
如 电风扇 高压输电线
Q=I2Rt W =UIt
例题 一根60 Ω的电阻丝接在36V的
电源上，在5min内共产生多少热量？
分析：
Q=I2Rt
└───
I U
R
例题 一根60 Ω的电阻丝接在36V的
电源上，在5min内共产生多少热量？
解：I U R
36V 60
0.6A
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
1、电流的热效应AVSEQ09 00_00_27-00_02_12.wmv
{探究}（1） 在电流、通 电时间相同的情况下，电阻 越大，电流通过导体时产生 的热量越多。
？电流大小不同，产生的热
量多少相同吗？
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?
人教版九年级物理 184焦耳定律共29
张PPT
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明。
九年级物理新人教版18.4焦耳定律ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
达标练习
1.电流的热效应是电流通过导体时__电_ 能__转化成 _内__能 _的现象。电热器是利用电流的__热__效__应_制成 的加热设备。 2.在研究“电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持_电__阻__、_时__间__一定，用__滑__动__变__阻__器_ 改变电阻丝的电流。
例题1：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源
两端，在 5 min内共产生多少热量?
解: 根据欧姆定律可得
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 W×300 s= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
电炉子
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机的机械能： 电能
内能+机械能
W＞Q热
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反思生活：
新人教版九年级物理全册18.4《焦耳定律》课件(共29张PPT)
分析：照明电路的电压是一定的，由P=UI可知， 电路中接入大功率电炉时，通过的电流大，在电线 的电阻相同的情况下，跟电炉相连的电线中通过的 电流比跟灯泡相连的电线中通过的电流大得多。所 以根据焦耳定律Q=I2Rt可知，在相同的时间内，电 流通过跟电炉相连的电线产生的热量比通过跟灯泡 相连的电线产生的热量大得多。因此跟电炉相连的 电线显著发热，有可能烧坏它的绝缘皮，甚至引起 火灾。
。2021年3月5日星期五下午1时4分53秒13:04:5321.3.5
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午1时4分21.3.513:04March 5, 2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月5日星期五1时4分53秒13:04:535 March 2021
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午1时4分53秒下午1时4分13:04:5321.3.5
谢谢观看
2、有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R 甲>R乙，现将两只电炉分别接入电源电 压为220V的电路中，在相同时间内，通 过两电炉的电阻丝的电流I甲_______I乙 ，两电炉的电阻丝放出的热量Q甲 ______Q乙。（均选填“>”、“<”或 “=”）
3、一电热器电阻丝的电阻为 120Ω，接在220V的电路中， 要产生3.63×105J的热量， 需通电_____min。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月5日星期五下午1时4分53秒13:04:5321.3.5
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午1时4分21.3.513:04March 5, 2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月5日星期五1时4分53秒13:04:535 March 2021
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午1时4分53秒下午1时4分13:04:5321.3.5
谢谢观看
2、有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R 甲>R乙，现将两只电炉分别接入电源电 压为220V的电路中，在相同时间内，通 过两电炉的电阻丝的电流I甲_______I乙 ，两电炉的电阻丝放出的热量Q甲 ______Q乙。（均选填“>”、“<”或 “=”）
3、一电热器电阻丝的电阻为 120Ω，接在220V的电路中， 要产生3.63×105J的热量， 需通电_____min。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共17张PPT)
生答案了，直接展示就行
在实验评估时最好能问问学生还有没有其他发现，例如： 研究电流时和电阻时，变化不一样，电流变化大？简单 一说可以让学生对平方有个过度
焦耳 英国物理学家。用近
制 作 ： 湖 北 省 老 河 口 市 洪 山 嘴 中 学 詹 振 亚
洪山嘴中学詹振亚
40年的时间做了 400 多次实
验，研究热和功的关系。通
过大量的实验，于1840年最
先精确地确定了电流产生的
热量与电流的平方、电阻和
通电时间成正比的关系。
洪山嘴中学詹振亚
（1）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 2 （2）公式：Q=I Rt 公式：Q = I ² R t
2.焦耳定律
热量 电流 电阻 时间 物理量： 单位：J
本课小结 通过本节课，你学到了什么？ 一、电流的热效应
本课小结
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
二、影响电流热效应的因素
控制变量法、转换法
电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
三、焦耳定律
Q = I2Rt四.电热的用和防止思考：Q = W = UIt = IR×It = I2Rt 。
从理论上论证实验定律焦耳定 律的正确性，不是焦耳定律的 理论推导
焦耳定律的 理论推导
2．当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞ Q 热
电风扇
辩论：电热对我们有利呢？还是有害？
电 熨 斗
电 饭 煲
电 取 暖 器
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
在实验评估时最好能问问学生还有没有其他发现，例如： 研究电流时和电阻时，变化不一样，电流变化大？简单 一说可以让学生对平方有个过度
焦耳 英国物理学家。用近
制 作 ： 湖 北 省 老 河 口 市 洪 山 嘴 中 学 詹 振 亚
洪山嘴中学詹振亚
40年的时间做了 400 多次实
验，研究热和功的关系。通
过大量的实验，于1840年最
先精确地确定了电流产生的
热量与电流的平方、电阻和
通电时间成正比的关系。
洪山嘴中学詹振亚
（1）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 2 （2）公式：Q=I Rt 公式：Q = I ² R t
2.焦耳定律
热量 电流 电阻 时间 物理量： 单位：J
本课小结 通过本节课，你学到了什么？ 一、电流的热效应
本课小结
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
二、影响电流热效应的因素
控制变量法、转换法
电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
三、焦耳定律
Q = I2Rt四.电热的用和防止思考：Q = W = UIt = IR×It = I2Rt 。
从理论上论证实验定律焦耳定 律的正确性，不是焦耳定律的 理论推导
焦耳定律的 理论推导
2．当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞ Q 热
电风扇
辩论：电热对我们有利呢？还是有害？
电 熨 斗
电 饭 煲
电 取 暖 器
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
新人教版九年级物理全册18.4《焦耳定律》 课件(共29张PPT)
焦耳
(1818－1889)
焦耳定律
公式： Q =I²Rt
意义：热量 电流 电阻 时间 单位： J A Ω S
纯电阻电路: 电能
W
→ 内能
Q
UIt
=
I2Rt
非纯电阻电路: 电能
W
M
→ 内能+其它形式的能
E其 + Q
UIt ＞ I2Rt=Q
例题
例1：一根60Ω 的电阻丝接在36v的电源上，在5分钟内 共产生多少热量？
实验2：研究电热与电流关系
R2 10
电阻丝
R2 10
在电阻、通电时间相同时，电流 大 的电阻产生的热量多.
实验3：研究电热与通电时间关系
R
电阻丝
R
在电流、电阻相同时，通电时间 长 的产生的热量多.
实验结论：
1、在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产 生的热量越多. （I与t相同，R越大，Q越多） 2、在通电时间、电阻相同的情况下，电流
§18.4 焦耳定律
1、知道电流的热效应. 2、知道焦耳定律，会用焦耳定律进行计算. 3、能用焦耳定律解释简单的现象.
问题
(1)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡有什 么感觉？为什么？
(2)电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机 部分有什么感觉？为什么？
发烫.是电流的热效应.
电流的热效应
生活中.许多用电器接通电源后.都伴有热现象产生.
根据焦耳定律和欧姆定律，电流通过用电器的单位时 间内产生的热量为 Q/t = I2R 或 Q/t = U2/R .其中Q/t = I2R表 示通过用电器的电流相等时，用电器电阻越大，单位时间 内产生的热量越多； Q/t = U2/R 表示用电器的两端的电压 相等时，用电器电阻越小，单位时间内产生的热量越多。 因此，两者是不矛盾的。
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共47张PPT)
电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
18.4 焦耳定律 课件 (共19张PPT)人教版物理九年级全一册
明确探究目的
理清探究思路
设计实验方法（电路图）
探究电热与电阻的关系
控制I、t相同，改变 导体电阻R
探究电热与电流的关系
控制R、t相同，改变 导体中的电流I
探究电热与通电时间的关 控制I、R相同，改变通
系
电时间t
对某个电阻通电持续观察 放热情况
实验设计 问题2.实验中可以通过观察什么现象来比较电流产生
内容： 电流通过导体产
生的热量跟电流的二次方成正 焦耳(1818－
比，跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。这个规律叫
1889)
做焦耳定律。
公式：
Q = I2Rt
意义： 热量 电流
电阻 时间
单位： J
A
Ω
适用条件：经过大量实验总结得出。
对任何电路中导体产生的电热均适用
学以致用
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电 炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?
R2=2Ω
26.8 26.3
27.0 26.0 26.9
温度 t/℃
电阻R/Ω R1=4Ω R2=2Ω
加热前 的水温 t/℃
26.8 26.3
加热相 同时间 后的水 温t/℃
28.0 26.9
水温 变化 ∆t/℃
1.2 0.6
电热Q (较多/ 较少）
较多 较少
但我们实验采集的数据还太少，选择的发热导体还很单一，实验结论 还有偶然性，为了要得到更为精准的定量关系，我们还要像焦耳一样选择更 多的发热体在不同的工作状态下进行实验并采集更多的数据才能进一步得出 普遍规律。
科学探索还要继续……
焦耳定律
➢英国物理学家焦耳用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。于1840年 最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。
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2．单位：焦耳（J）
3．公式：Q = I 2Rt
例:某电动机的工作电压为380 V，工作 时流过电动机的电流为2 A，线圈内阻 1Ω，试求电动机工作时，线圈每分钟 产生多少热量?
当电流通过导体时，如果电能全部转化 为内能，而没有同时转化பைடு நூலகம்其他形式的
能量，那么电流产生的热量Q 就等于消 耗的电能W，即
家庭电路中热量的计算
S
R1
R2 220V
S R1
R2 220V
问:用电器加热时开关断开还是闭合?
答:因为在家庭电路中电路电压为220V 保持不变，根据P=U2/R可知,电阻越 大功率越小，电阻越小功率越大；所 以开关S断开时保温，开关闭合时加热。
四、电热的利用和防止 1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
入
的同种液体。
（3）为达到实验目的，选用的两电阻
丝的阻值不能
。
（4）实验结论是
。
（5）该实验装置还可以研究通电时间
一定时导体产生的热量与
的关系。
家用电熨斗的铭牌上标有 “220V 880W”的字样。求： （1）电熨斗正常工作时的电流。 （2）电熨斗正常工作1min产生的热量。
某电热水壶的铭牌如下表所示。小菲研 究有关资料后得知，在正常情况下用 9min可烧开一壶20℃的水（在1标准 大气压下）。一天她用这个热水壶，烧 开同样的一壶水却用了10min。问：
R2 = 10 Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω R=5Ω I1
在电阻相同、通电时间相同的情况下， 通过一个电阻的电流越大，这个电阻产 生的热量越多。
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟 电流的二次方成正比，跟导体 的电阻成正比，跟通电时间成 正比。
（1）烧开这壶水需要吸收多少热量？ （2）当时的电压是多少？（计算结果 保留一位小数） （3）烧开同样一壶水所用的时间不同 的主要原因？
某电吹风的简化电路图如图所示，R1、 R2是发热电阻丝，M是电动机。开关S1 闭合后，S2接l、2时吹冷风，通过电动 机的电流为0.1A；S2接2、3时吹温风 ，R1的阻值为110Ω。S2接3、4时吹热 风，电吹风的总功率为1100W。电源 电压为220V。试求：
用来加热
2．电热的危害
家庭电路中各用电器是
联的，铭
牌上均标有“220V100W”的电视机和
电热毯都正常工作1h，则
产生
的热量多
用如图所示的实验装置探究“电流通过 导体产生的热量与电阻的关系”。
（1）实验中通过观察
来
比较电流产生的热量的多少。
（2）为了便于比较两种电阻丝通过电
流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装
自学检测
1.电流的热效应:电流通过导体时电能
转化为
。
2.影响电流热效应的因素:导体的电阻、
通过导体的电流、
。
3.焦耳定律:电流通过导体产生的热量
跟
成正比,跟导体
的
成正比,跟
成正比。
4.焦耳定律公式:Q=
。
5.电热和电能:电流通过导体时,如果电
能全部转化为内能,
则
=
。
6.电热的利用有哪些? 7.电热的防止有哪些? 8.某电动机的工作电压为380 V，工作 时流过电动机的电流为2 A，线圈内阻 1Ω，试求电动机工作时，线圈每分钟 产生多少热量?
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大， 电阻越小，正常工作时单位时间内产生 的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻 越大，单位时间内产生的热量越多。二 者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位 时间内产生的热量越多，前提条件是电 压相同；而后者说，电阻越大，单位时 间内产生的热量越多，前提条件是电流 相同，两者并不矛盾。所以我们在应用 公式时应该特别注意条件。
人教版九年级物理全册184 焦耳定律课件(共39张PPT)
学习目标
1．能通过自学和实例，认识电流的热 效应。 2．能在实验的基础上得出电热的大小 与电流、电阻和通电时间有关，知道焦 耳定律。 3．会用焦耳定律进行计算，会利用焦 耳定律解释生活中电热利用与防治。
先学部分
自学指导 请同学们阅读课本P99-P101部分内容, 完成下列目标 1.什么是电流的热效应 2.电流通过导体时产生热量的多少跟什 么因素有关？ 3.焦耳定律的内容、公式
Q = W = UIt = I2Rt
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
当电扇工作时，消耗的电能主要转化为 电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞Q热
纯电阻电路
W = Q = I 2Rt W = Q = UIt W = Q =U2t/R W = Q =Pt
非纯电阻电路(欧姆定律不能用)
Q = I 2Rt
（1）吹冷风时，电动机的功率是多少？ （2）吹温风时，通过R1的电流是多少？ （3）吹热风时，R2的电阻是多少？ （结果保留小数点后两位）
后教部分
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这 个现象叫做电流的热效应。
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电 炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因 素有关?
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因 素有关?
实验装置
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω
3．公式：Q = I 2Rt
例:某电动机的工作电压为380 V，工作 时流过电动机的电流为2 A，线圈内阻 1Ω，试求电动机工作时，线圈每分钟 产生多少热量?
当电流通过导体时，如果电能全部转化 为内能，而没有同时转化பைடு நூலகம்其他形式的
能量，那么电流产生的热量Q 就等于消 耗的电能W，即
家庭电路中热量的计算
S
R1
R2 220V
S R1
R2 220V
问:用电器加热时开关断开还是闭合?
答:因为在家庭电路中电路电压为220V 保持不变，根据P=U2/R可知,电阻越 大功率越小，电阻越小功率越大；所 以开关S断开时保温，开关闭合时加热。
四、电热的利用和防止 1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
入
的同种液体。
（3）为达到实验目的，选用的两电阻
丝的阻值不能
。
（4）实验结论是
。
（5）该实验装置还可以研究通电时间
一定时导体产生的热量与
的关系。
家用电熨斗的铭牌上标有 “220V 880W”的字样。求： （1）电熨斗正常工作时的电流。 （2）电熨斗正常工作1min产生的热量。
某电热水壶的铭牌如下表所示。小菲研 究有关资料后得知，在正常情况下用 9min可烧开一壶20℃的水（在1标准 大气压下）。一天她用这个热水壶，烧 开同样的一壶水却用了10min。问：
R2 = 10 Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω R=5Ω I1
在电阻相同、通电时间相同的情况下， 通过一个电阻的电流越大，这个电阻产 生的热量越多。
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟 电流的二次方成正比，跟导体 的电阻成正比，跟通电时间成 正比。
（1）烧开这壶水需要吸收多少热量？ （2）当时的电压是多少？（计算结果 保留一位小数） （3）烧开同样一壶水所用的时间不同 的主要原因？
某电吹风的简化电路图如图所示，R1、 R2是发热电阻丝，M是电动机。开关S1 闭合后，S2接l、2时吹冷风，通过电动 机的电流为0.1A；S2接2、3时吹温风 ，R1的阻值为110Ω。S2接3、4时吹热 风，电吹风的总功率为1100W。电源 电压为220V。试求：
用来加热
2．电热的危害
家庭电路中各用电器是
联的，铭
牌上均标有“220V100W”的电视机和
电热毯都正常工作1h，则
产生
的热量多
用如图所示的实验装置探究“电流通过 导体产生的热量与电阻的关系”。
（1）实验中通过观察
来
比较电流产生的热量的多少。
（2）为了便于比较两种电阻丝通过电
流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装
自学检测
1.电流的热效应:电流通过导体时电能
转化为
。
2.影响电流热效应的因素:导体的电阻、
通过导体的电流、
。
3.焦耳定律:电流通过导体产生的热量
跟
成正比,跟导体
的
成正比,跟
成正比。
4.焦耳定律公式:Q=
。
5.电热和电能:电流通过导体时,如果电
能全部转化为内能,
则
=
。
6.电热的利用有哪些? 7.电热的防止有哪些? 8.某电动机的工作电压为380 V，工作 时流过电动机的电流为2 A，线圈内阻 1Ω，试求电动机工作时，线圈每分钟 产生多少热量?
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大， 电阻越小，正常工作时单位时间内产生 的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻 越大，单位时间内产生的热量越多。二 者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位 时间内产生的热量越多，前提条件是电 压相同；而后者说，电阻越大，单位时 间内产生的热量越多，前提条件是电流 相同，两者并不矛盾。所以我们在应用 公式时应该特别注意条件。
人教版九年级物理全册184 焦耳定律课件(共39张PPT)
学习目标
1．能通过自学和实例，认识电流的热 效应。 2．能在实验的基础上得出电热的大小 与电流、电阻和通电时间有关，知道焦 耳定律。 3．会用焦耳定律进行计算，会利用焦 耳定律解释生活中电热利用与防治。
先学部分
自学指导 请同学们阅读课本P99-P101部分内容, 完成下列目标 1.什么是电流的热效应 2.电流通过导体时产生热量的多少跟什 么因素有关？ 3.焦耳定律的内容、公式
Q = W = UIt = I2Rt
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
当电扇工作时，消耗的电能主要转化为 电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞Q热
纯电阻电路
W = Q = I 2Rt W = Q = UIt W = Q =U2t/R W = Q =Pt
非纯电阻电路(欧姆定律不能用)
Q = I 2Rt
（1）吹冷风时，电动机的功率是多少？ （2）吹温风时，通过R1的电流是多少？ （3）吹热风时，R2的电阻是多少？ （结果保留小数点后两位）
后教部分
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这 个现象叫做电流的热效应。
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电 炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因 素有关?
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因 素有关?
实验装置
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω