创新是民族进步的灵魂教案
教学设计6：10.2 创新是民族进步的灵魂
创新是民族进步的灵魂【学习目标】【学习重点、难点】重点：创新的作用难点：创新推动生产关系和社会制度的变革【作业反思】【基础梳理】一、创新推动社会生产力的发展1、创新与科技的关系：科技的本质就是_________。
科学技术的每一进步都是通过________实现的。
2、创新推动生产力发展的具体体现：创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的_________，开辟出更广阔的______________，推动了社会生产力的发展。
二、创新推动生产关系和社会制度的变革1、实践基础上的_____________是社会发展和变革的先导。
2、通过理论创新推动_________创新、科技创新、_________创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。
三、创新推动人类思维和文化的发展1、创新推动着人类思维方式的变革。
思维方式的变化，归根到底是由人的_____________决定的。
不同的实践活动决定着思维活动的______________和思维方式的________________。
实践基础上的______________和理论指导下的_____________，在推动科技发展的同时，也使得人类认识的对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。
2、人类文化的发展是通过_________实现的，社会主义文化也不例外。
四、创新是一个民族进步的_________，是一个国家兴旺发达的______________，也是一个政党永葆生机的_________。
【合作探究】探究一：阅读与思考广州标致车引进国外生产线后，企业不注意技术的消化、吸收和创新，企业汽车的国产化率很低。
而上海大众企业，从引进国外生产线的第一天，就注意对技术进行消化、吸收和创新。
截至2006年，桑塔纳的国产化率已超过95%，奥迪的国产率超过了70%，捷达国产化率超过80%。
政治：3.10.2《创新是民族进步的灵魂 》教案(新人教版必修4).doc
政治：3.10.2《创新是民族进步的灵魂》教案（一）、创新推动社会生产力的发展◇课堂探究：想一想。
技术创新和社会生产力的发展是什么关系?◇探究提示：科学的本质就是创新。
科学技术的每一进步都是通过创新实现的。
科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。
创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。
(1)科技创新，就是要使科学技术成为我国跨世纪发展的强大推动力量。
(2)生产力是人类社会发展的最终决定力量，而科学技术是第一生产力，对当代社会生产力发展和经济发展起着第一位变革的作用。
江泽民对邓小平的“第一生产力论”进一步展开·强调了科技创新在社会主义现代化建设中的关键作用。
我们要转变经济增长方式、实施“科教兴国”战略、走可持续发展道路，都要以科技创新为动力，“我们需要比以往任何时候更加注意加速科技进步，加强科技创新”。
科技创新的一个重要方面是技术创新，江泽民强调要选择那些对科技进步、国民经济与社会发展等密切相关的基础性、战略性、全局性的重大技术项目进行自主攻关创新，形成自己的知识技术产权；要在高起点引进基础上消化、吸收的同时，不断提高自主研制、开发和创新能力。
知识创新又是技术创新的基础。
为此，国家要在不断完善和推进“技术创新工程”的同时，制定和实施“知识创新工程”。
总之，以科技创新为龙头将成为21世纪中国社会主义发展的动力机车。
◇课堂练习：被誉为“当代毕舁”的我国著名计算机应用专家王选，从1975年起主持我国计算机汉字激光照排系统的研究开发。
他立志要超过日本流行的第二代照排系统和美国流行的第三代照排系统，研究出第1代激光照排系统。
他埋头苦干18年，终于攻克这一世界性难题，开创了汉字印刷的崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。
下列表述与上述材料相吻合的选项是( )A．江泽民：知识和技术创新是人类社会经济、社会发展的重要动力源泉。
思想政治④必修10.2《创新是民族进步的灵魂》教案
第二框创新是民族进步的灵魂［教学目标］知识与技能目标：通过教学使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。
过程与方法目标：运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。
情感态度和价值观目标：通过对创新的深刻理解，认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。
［教学重点］创新的作用［教学难点］创新推动人类思维的发展［教材内容分析］本框内容通过分析创新对社会的进步和发展具有的巨大的推动作用，强调了“创新是民族进步的灵魂”这一基本观点，承接上一框题内容，谈了创新与社会进步之间的关系，从实践层面上说明了创新是辩证唯物主义的根本要求。
［教学过程和教学策略］（课前布置预习，要求学生分工收集反映创新推动科技进步，促进社会生产力发展、推动人类文化的事例及我国理论创新、制度创新、科技创新、文化创新的成果。
）［教学过程］直接导入：这节课我们来探讨一下创新的作用明标自学：（学生带着疑问自主学习，并完成练习册填空）1.课本从几个方面把握创新的作用2.创新对于推动社会生产力发展的作用3.创新怎样推动生产关系和社会制度的变革4.创新怎样推动人类思维和文化的发展合作释疑一:（组织学生在明标自学的基础上进行小组讨论，合作探究）课本P78 探究题王选当代毕昇的事例.思考：技术创新和生产力发展的关系合作释疑二:（组织学生在明标自学的基础上进行小组讨论，合作探究）课本P79 探究题人类几种思维方式的发展过程。
思考：人类的思维方式经历了怎样的过程，是什么推动了人们思维方式的变革。
点拨拓展：１、创新推动社会生产力的发展（板书）“科学技术是第一生产力”，而科技进步的历史充分说明了“科技进步的实质就是创新”。
科技的进步是通过创新实现的。
创新使得科技进步，更新了生产工具和生产技术，新的生产工具和生产技术对劳动者提出了更高的要求，提高了劳动者的素质，新技术使人类有能力将更多的事物纳入自己劳动对象的范围，甚至生产出新型的原材料供人类使用。
人教版必修4 10.2创新是民族进步的灵魂教案
10.2 创新是民族进步的灵魂教学设计课题：创新是民族进步的灵魂课型：新授课班级：时间：教学目标：⑴知识目标：①识记创新在民族进步中的作用②理解创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力⑵能力目标：①提高归纳和分析能力，如归纳创新的作用②提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，例如采用多种途径如通过收集筛选报刊、书籍、互联网上创新的事例，提高学生的自主学习能力③利用教材设计的活动，培养学生合作探究和表达能力⑶情感态度价值观①体验中国共产党理论创新的成果，相信中国共产党是与时俱进的政党②关注我国最新的科研成果，体会科技创新在民主进步中的重要作用，树立科学意识，积极学习科学文化知识③通过理论学习，树立创新意识，立志创新，勇于实践。
教学重点：创新的作用教学难点：创新推动人类思维和文化的发展教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：情境导入搭设平台，多媒体展示四大发明图片【师】中华民族四大发明在世界发明史上熠熠生辉，中华民族历来就是具有蓬勃创造力的民族，党的十八大又明确提出：走中国特色自主创新道路，实施创新驱动发展战略。
可见创新的重要意义，创新是民族进步的灵魂。
板书：创新是民族进步的灵魂讲授新课：【师】浏览教材，创新有哪些社会作用？【生】速读课本，宏观上找出创新的作用。
（设计意图：无论是中国古代的四大发明，还是十八大的理论创新是都是中华民族创新秉性的重要见证，用它来引入新课可以提高民族的自豪感的同时明确了本课的主题——创新是民族进步的灵魂。
让学生宏观浏览教材有利于学生提纲挈领把握观点，提高其归纳概括能力，养成好的规范语言的习惯。
）互助学习，合作探究【师】我们从经济、政治、文化三个角度论证创新的社会作用。
1、创新推动社会生产力的发展探究活动一：我国从1999年设立国家科术奖，每年奖励在科学技术领域有创造性贡献的公民和组织，2016年的最高奖项由谁获得？看视频（播放视频“天河一号”、“于敏院士”）结合教材78页第一段内容思考：①科学的本质是什么? （创新）②天河一号和于敏院士得奖的共同原因是什么?（科技创新）③社会生产力由生产工具，劳动者，劳动对象三要素构成，上述事例是如何体现科技推动生产力发展的?四人小组讨论回答。
公开课教案2-《创新是民族进步的灵魂》
难点
教学重点：创新推动社会发展，创新是民族进步的灵魂。
教学难点：创新推动人类思维的发展。
学习
方法
自主、合作、探究法；理论联系实际法；体验法。
在教师的引导下，充分挖掘教材的内容，联系时政资料，营造生活化的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。
学习
准备
教师准备：本课学案，多媒体课件。
学会学习，学会反思，学会提高。
课外
拓展
结合学校实际，怎样解决中学生校园带手机的问题？
板书
设计
创新是民族进步的灵魂
为什么？
经济角度：创新是推动生产力的发展。
政治角度：创新推动生产关系和社会制度的变革。 文化角度：创新推动生产关系和社会制度的变革
社会角度：创新是民族进步的灵魂
教学
反思
学生做学案“随堂检测”部分。
做题过程可以参阅课本，可以和同学交流。 在训练中提升认知能力。
理论联系实际，运用所学知识解决具体问题。学会从已有知识和生活经验出发归纳总结知识，培养抽象概括归纳能力、表达能力。
形成完整知识信息。
相互
评价
规范
指导
创设评价情境
1、引导学生交流、评价，相互启发，共同提高
2、教师给予点拨，必要时进行规范指导。3、指导学生相互批阅、评价、改正。
学生准备：预习课文，思考教材上的探究题，完成学案自主检测。
教学过程设计
教学
环节
教师行为
学生活动
设计意图
创设
情境
引入
主题
复习上节课的知识，提问上节课所学内容。创设兴趣导入情境、运用教材案例导入新课。 2、板书课题。
学生自由发言。
10、2创新是民族进步的灵魂教案
创新是民族进步的灵魂一、教材分析作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
二、教学目标1、知识目标：熟记：创新的社会作用；理解：创新的社会作用从几个角度分析的，如何分析的。
2、能力目标：学会用创新的知识分析和认识事物的能力；通过学习辨证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力和创新能力。
3、情感态度和价值观目标：使学生坚信创新是唯物辨证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辨证法的否定观和唯物辨证法的革命批判精神三、教学重点难点【教学重难点】创新的作用四、学情分析高中学生已有的知识和思维有差距。
哲学是抽象的知识体系，尤其是哲学术语、今本概念、原理、方法论学生理解不透，容易混肴。
哲学源于生活，又高于生活，学生的社会生活并不丰富，只是单一的学习生活，对于从生活中总结出来的抽象的哲学术语不清楚，所以讲解时需要详细。
讲解、记忆，待学生有一定的哲学知识基础后，需要教师指导下，结合自己的学习生活，情感变化并借助哲学思维，才能有直观的认识。
总之，哲学不是靠几个哲学术语、几个哲学原理就能培养学生的哲学思维的。
更重要的靠他自己的社会生活。
生活是最好的老师。
五、教学方法【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习“创新是民族进步的灵魂”，把握创新的社会作用的内容、意义。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：分若干组，教室内教学。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
《创新是民族进步的灵魂》教学案
《创新是民族进步的灵魂》教学案（新人教必修4）第十第二框创新是民族进步的灵魂【学习目标】、知识目标：通过教学使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。
2、能力目标能列举实例，运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。
3、情感态度和价值观目标通过对创新的深刻理解，认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。
【重点和难点】重点：创新推动社会的发展，创新是民族进步的灵魂，难点：创新推动人类思维的发展”。
【学习过程】【导学设计】一、创新推动社会生产力的发展探究1：XX年1月8日，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。
国务院总理温家宝在讲话中指出，科学技术是第一生产力，要贯彻落实党的十七大精神，全面建设小康社会、加快推进现代化事业；必须大力发展科学技术，增强自主创新能力，建设创新型国家，推动社会生产力的发展。
科学的本质是什么?科技与创新的关系是怎样的?科学技术是如何推动生产力发展的?二、创新推动生产关系和社会制度的变革探究2：XX年1月30日正式公布的“中央一号文”指出，不断深化农村改革，继续推进征地制度改革试点，积极推进乡镇机构和县乡财政管理体制改革，全面推进集体林权制度改革，加快农村金融体制改革。
如何看待我国的农村综合改革?为什么要加强制度建设和创新?三、创新推动人类思维和文化的发展探究3：正如恩格斯所说：“人的思维的最本质的和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化。
”是什么推动了人类思维方式的变革?恩格斯的话告诉我们什么道理?四、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
探究4：XX年1月日，“第五届中国文化产业新年论坛”在北京大学举行，这对于更好地增强全民族的创新意识，推动我国文化产业的发展，在全社会形成创新的文化条和氛围，具有重要意义。
文化的发展是通过什么实现的?为什么说社会的发展与变革，归根到底与创新密切相关?【巩固提升】【学习过程】【导学设计】一、选择题．创意可以说是日本动画片成功的一个重因素。
教学设计3：10.2 创新是民族进步的灵魂
创新是民族进步的灵魂
一、课程标准解读
（1）课标要求：阐释解放思想的重要意义。
( 2 ) 课标解读及学习评价：
创新是民族进步的灵魂，创新在经济、政治、文化的变革和发展中发挥着不可替代的作用，阐释解放思想的重要意义强调的是创新在推动人的思维发展方面的作用，作为社会生产力最活跃的因素，人类思想的变革是推动发展的内部因素，是起根本作用的因素。
（3）教学重难点：创新的作用
（4）温故知新：辩证否定观原理方法论，批判性思维在创新过程中的作用。
二、学习目标：
1、学生对比广州标致和上海大众两个汽车企业的发展差异，归纳出创新与社会生产力的关系。
2、分析邓小平关于社会主义与市场经济的论断，说明创新的政治和社会意义。
3、通过“聪明的犹太人”的事例材料，归纳材料中犹太人取得成功的原因，解释思想解放的重要意义。
4、自主学习本单元的综合探究，结合本单元的知识总结辨别唯物辩证法与形而上学的分歧，通过填写表格的正确率来评价。
三、学习评价
1、90%的学生能够理解并归纳出创新与社会生产力的关系。
通过目标评价1来评价；
2、90%的学生能够说明创新的政治和社会意义，通过目标评价2评价；
3、90%的学生能够理解并灵活运用思想解放的重要意义，通过目标评价3、4评价；
4、90%的学生能够区别唯物辩证法和形而上学，正确填写表格。
四、教学过程
（一）导入新课
一万个后来者，不如一个开拓者，说说你对这句话的理解。
生发言后师总结，切入创新的作用，导入新课。
(二) 师生合作探究。
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第十课2框创新是民族进步的灵魂教案
【教学目标】
1、知识目标：通过教学使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。
2、能力目标：能列举实例，运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。
3、情感、态度与价值观目标：通过对创新的深刻理解，认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。
【重点难点】
1、重点：理解“创新推动社会的发展，创新是民族进步的灵魂”
2、难点：理解“创新推动人类思维的发展”。
【教学方法】
讲授法、讨论法、探究法
【教学过程】
情景导入：（略）
设问：阅读课本，思考：如何才能使我国在社会、文化、科技方面领先？为什么
学生回答（略）。
师：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
我们看看华为青年有没有献身祖国的事业，努力创新。
多媒体展示材料：据世界知识产权组织公布的数据显示，华为公司2008年专利合作条约申请数达到1737件，首次成为全球第一大国际专利申请公司。
至此，华为公司已连续6年夺得中国企业专利申请数量第一，连续3年占据中国发明专利申请数量第一。
截至2008年12月底，华为公司累计申请国内外专利35773件。
师：在华为人的努力下，华为的创新能力世界排名第五。
华为也在创新中做大做强，取代西门子，成为世界第二大通信设备制造商，为国家创造了大量税收的同时也推动了我国通信事业的发展。
设问：华为坐落于深圳，深圳原本是个小渔村，现在却成为大都市，是什么推动了深圳的发展呢？
学生回答（略）。
一、创新推动社会生产力的发展。
多媒体展示深圳的工业产值结构
师：深圳的发展有很多原因。
原因之一：创新推动了生产力的发展。
设问：创新为什么能推动生产力的发展呢？
学生回答（略）。
师引导：生产力包括哪些方面啊？（劳动者、劳动对象和生产工具）
多媒体：第三次工业革命是以原子能、电子计算机、微电子、航天等领域技术的突破为标志的。
师以第三次工业革命说明：科技创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，从而推动了社会生产力的发展。
二、创新推动生产关系和社会制度的变革。
设问：深圳的发展还有什么原因？
师：改革开放政策。
科技创新推动了生产力的发展。
光科技创新还是不够的。
必须进行生产关系和社会制度创新，才能充分释放生产力，解放生产力，才能保障先进生产力创造的财富为全民所共享。
设问：生产关系和社会制度的创新是怎样的一个过程？
多媒体展示：新时期历次思想解放
1978年战胜“两个凡是”，冲破了“个人崇拜”。
1992年破除姓“资”姓“社”，冲破了“计划经济崇拜”。
1997年冲破姓“公”姓“私”，冲破了“所有制崇拜”。
2000年，江泽民提出“三个代表”重要思想，推动了新一轮思想大解放。
2003年,胡锦涛提出深入贯彻落实“科学发展观”。
设问：为什么要思想解放呢？（实践的发展）
多媒体展示：思想解放带来的制度变迁
1992年破除姓“资”姓“社”，冲破了“计划经济崇拜”。
导致了市场经济的建立。
（结合课本探究讲解）
以人为本的科学发展观，导致了：农村社会保障体系的建立。
农村城市同票同权，候选人应当和选民见面
设问：这说明什么问题？
师：这说明实践基础上的理论创新是社会发展的先导。
通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。
因为创新推动了人们思维方式的变革。
三、创新推动人类思维和文化的发展。
探究：p79第二个
设问：是什么推动了人类思维方式的变革
师：实践方式决定了思维方式。
实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使得人类认识对象和范围日益广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。
探究：p79第三个
设问：你还能举出哪些推动人类文化进步的创新事例？
教师举例：阿凡达的三大技术创新
表演捕捉
表演捕捉（Performance Capture）又叫做批量捕捉（Volume），《阿凡达》的拍摄现场，舞台四周围绕了120台固定摄像机，能够以毫米为单位一次性录制所有演员的3D 运动，演员穿上带有反射参考标记和条带的运动捕捉服，并辅以数名摄像师拍摄视频参考。
虚拟拍摄与现场回放
阿凡达只有25%的内容使用了传统的外景拍摄，剩下的全部都运用电脑结合表演捕捉和虚拟环境生成。
数字特写
演员表情的细微表达是演员表演的精髓，卡梅隆让演员来控制自己的表演，而不是动画师。
为此，卡梅隆用一个固定的头盔前面的小摄像头来追踪表情的所有运动，从瞪眼、鼻子抽动到皱眉毛，以及下颌、牙齿和舌头的复杂运动关系。
师：《阿凡达》是一部技术创新的文化作品，它的出现为电影的发展前景创造了极其广阔的天地，也为电影赋予了新的生命力。
这就是创意给广大观众带来的精神的又是物质的新成果。
可见我们人类的文化发展是通过创新实现的。
【课堂小结】
师：这节课我们知道了创新推动社会生产力的发展、生产关系和社会制度的变革、推动了人类思维和文化的发展。
总之，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
设问：我们青年人应该奉献祖国，用创新推动民族的进步。
我们应该如何培养自己的创新精神呢？
师：辩证的否定观是既克服又保留，克服旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极因素。
我们要创新就必须学习前人有益的成果。
学好科学文化知识。
没有知识的创新，只能是肤浅的标新立异，或庸俗的搞怪。
同时在平时的生活中要注重研究新情况，善于提出新问题，多动脑，多思考。
敢于打破常规。