部编版六年级语文下册 2《腊八粥》教案设计

2腊八粥

教案设计

设计说明

全文围绕腊八粥，先详细写了主人公八儿等粥的部分，又简略地写了喝粥的部分，详略得当，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。本单元的语文要素训练目标是：“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。”本教学设计以学生“自读感悟”为主，引导学生反复阅读文本，厘清故事脉络。通过对人物的动作、语言和心理活动的描写感知人物形象，感受八儿的心理活动变化。注意有感情地朗读课文，通过抓重点词句、分角色朗读、情境想象等方法感悟课文，体会八儿一家的其乐融融。教学中注重写法点拨，感受作者详略得当的写法的好处。

课前准备

教师准备：1.制作课件。

2．阅读沈从文《腊八粥》的原文。

3．了解其他描写腊八粥的文章。

学生准备：1.搜集腊八粥的来历和相关故事。

2．阅读有关腊八粥的美文、诗词。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1．同学们，你们吃过腊八粥吗？请你说一说对腊八粥的了解。

2．今天我们就来学习《腊八粥》这一课，相信你在学习了课文之后，一定会在写作方法上有很多的收获。

设计意图：调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在写作方法上有所发现。

二、初读课文，学习字词

1．学生自读课文，读准生字、词语，读通句子。

2．同桌合作学习生字。

3．检测生字、词语的掌握情况。

(1)出示生字，检测生字的掌握情况。

腊粥腻咽匙搅稠肿熬褐缸脏

教师相机强调：“咽”在本课读“yàn”，“匙”在本课读“chí”，“搅”的读音为“jiǎo”，“稠”是翘舌音“chóu”，“脏”为平舌音“zānɡ”。

(2)出示词语，检测词语的掌握情况。(指名读，开火车读。)

腊八粥感觉沸腾何况搅和资格可靠罢了要不然猜想肿胀惊异粉碎总之染缸解释浪漫奈何

4．指名分自然段读课文。

设计意图：自学生字、词语，读好句子，读通课文，为深入理解课文内容做准备。

三、再读课文，理清大意

1．快速浏览课文，想一想：课文主要写了哪两部分内容？

2．学生快速浏览课文，理清主要内容。(课文主要写了等粥和喝粥两部分内容。)

归纳“等粥”这一部分内容时，可以引导学生细化为：盼粥、分粥、猜粥、看粥。

3．说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。(等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。)

4．课件出示句子：“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”

(1)引导学生说一说这样写有什么好处。(这句话运用了拟人的修辞方法，生动、形象地写出了腊八粥在锅里被熬煮时的样子。)

(2)像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，画一画，批注自己的感受。

设计意图：通过再读课文，概括课文的主要内容。在对比中，明确作者运用了详略结合的方法，同时引导学生关注描写生动的语句，为下一课时的具体分析做准备。

四、指导书写，多样练习

1．组织学生独立观察田字格中的生字，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。

2．依据学生的实际情况指导书写，重点指导以下生字。

粥：整个字写得紧凑些，“米”的“捺”变成长“点”。

腻：注意右边的写法，“贰”上不要多写一横。

匙：“是”的捺要写得长一些，“匕”不要写成“七”。

3．学生练习书写，投影展示评议。

4．形近字组词练习。(独立完成，同桌互相订正。)

咽( ) 匙( ) 稠( )

烟( ) 题( ) 绸( )

设计意图：指导书写，通过示范、练习、投影展示来提高学生的书写能力。在多样的练习中，巩固学生对生字的掌握情况。

第二课时

一、回顾内容，导入新课

1．说一说课文主要写了哪两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得简略。(课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。)

2．过渡：是啊！一锅浓香的腊八粥，一位慈爱勤劳的母亲，一个天真嘴馋的孩子，构成了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，真是其乐融融的一家人哪，课文给你留下最深印象的是什么？让我们继续走进课文，抓住重点语句，深入了解八儿一家的生活，感受作者写法的巧妙。

设计意图：回顾课文的主要内容，架起新旧知识的桥梁，为揣摩作者的写法做铺垫。

二、揣摩语句，感悟形象

(一)体会腊八粥的美味

1．作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。读读课文第1自然段，看看从哪些语句中能体会到腊八粥的美味。

2．学生自读第1自然段，勾画相关的语句。

3．学生汇报，教师相机点拨。

(1)重点语句：“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。”

①这句话运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？

②学生汇报。(这句话运用了排比的修辞方法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。)

(2)重点语句：“把小米、饭豆……大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

①这句话运用了什么修辞方法？作者是怎样写出人们对腊八粥的喜爱的？

②学生汇报。(这句话运用了拟人的修辞方法，从“叹气似的沸腾着”“咽三口以上的唾沫”“大碗大碗地装着”“大匙大匙”“塞灌”可以感受到腊八粥的香甜诱人、美味可口。这句话对“看、闻、吃”三个方面的具体描写体现了人们对腊八粥的喜爱。)

4．指导朗读。将重点词语重读，读出对腊八粥的喜爱之情。

(二)揣摩人物形象的特点

1．自主阅读课文第2～17自然段，勾画描写八儿急切想吃腊八粥的语句，同时揣摩人物的心理活动。