免费：英语语音语调的培养
八年级英语教案提高学生语音语调的训练方法
八年级英语教案提高学生语音语调的训练方法八年级英语教案：提高学生语音语调的训练方法引言：语音语调是英语学习中的重要部分，它直接影响着学生的口语表达和听力理解能力。
本教案旨在介绍一些提高学生语音语调的训练方法，帮助学生在英语学习中更好地运用正确的语音语调。
一、练习元音音标初中阶段，学生需要熟练掌握英语中的元音音标，包括长音和短音。
为了提高学生的语音准确性，教师可以设计有趣的练习活动，比如字母连连看、元音填空等。
让学生通过这些活动掌握正确的发音方式，并加以巩固。
二、学习重读和弱读学习正确的重读和弱读是提高语音语调的关键。
教师可以通过播放录音、模仿对话和朗读篇章等活动来帮助学生理解和运用重读和弱读。
并鼓励学生在口语交际中积极运用所学，提高语音的自然流利度。
三、练习连读和停顿连读和停顿是语音语调的重要组成部分。
教师可以选择一些简短的对话或句子，让学生通过模仿、朗读和分析来理解和运用连读和停顿。
通过反复练习，学生将逐渐掌握连读和停顿的技巧，提高语音的连贯性和表达的流畅度。
四、运用情感语音学习正确的情感语音对于提高口语表达的效果非常重要。
教师可以设计一些情感表达的活动，例如角色扮演、情景对话等，让学生尽可能地运用正确的语音语调来表达不同的情感。
通过这些活动，学生能够更好地理解和运用语音语调来准确地传达自己的情感。
五、口语训练与反馈口语训练是提高学生语音语调的有效方法之一。
教师可以设计口语训练的活动，让学生进行对话、演讲或小组讨论等。
在口语训练完成后，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现并纠正语音语调上的问题，逐渐提高口语表达的准确性和流利度。
六、听力练习的语音语调意识通过有针对性的听力练习，可以帮助学生增强对于语音语调的敏感度。
教师可以选择一些有代表性的短篇听力材料，让学生聆听并分析其中的语音语调变化。
通过对听力材料的反复练习，学生将能够提高对于语音语调的感知能力，进一步提高口语和听力的表达能力。
七、优秀范例的模仿教师可以选取一些优秀的英语演讲、对话或广播等范例让学生进行模仿。
英语学习中的语音和语调训练方法
英语学习中的语音和语调训练方法英语学习中的语音和语调是非常重要的方面，它们不仅能够让我们的口语更加流利自然，还能够帮助我们更好地理解和学习英语语音的规律。
在本文中，我将为大家介绍一些有效的语音和语调训练方法，帮助大家提升英语口语技巧。
一、音标学习语音训练的第一步是学习音标。
音标是一种系统的符号表示方法，能够准确地表示英语中的音素。
学习音标可以帮助我们更好地发音，并且能够帮助我们准确地辨别和发音英语中的不同音素。
在学习音标的过程中，我们可以通过跟读和模仿来进行练习，同时结合相关的口形和发音规则进行训练，逐渐提高自己对英语音素的准确发音。
二、口型和发音训练除了学习音标外，我们还应该注重口型和发音的训练。
不同的语音发音需要特定的口型和发音方式，掌握这些口型和发音规律对于准确地发音非常关键。
我们可以通过多听多模仿的方式，结合相关的视频或录音，观察和模仿英语中的发音方式和口型，然后通过大量的练习来逐渐掌握。
三、口语练习在进行语音训练时，口语练习是非常重要的一部分。
我们需要不断地练习口语，提高口语表达的流利度和自然度。
可以选择通过与外教或语伴进行对话练习来提高口语能力，或者参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的口语表达能力。
此外，我们还可以尝试使用语音记录软件进行自我录音，然后对照参考发音标准来改善自己的发音。
四、语调训练除了语音训练外，语调也是英语学习中的重要部分。
不同的语调可以传达不同的情感和意思，对于准确地表达和理解英语非常重要。
为了提高语调，我们可以通过听英语歌曲、观看英语电影和练习口语来培养自己对语调的敏感度。
我们还可以尝试模仿一些标准的英语口音和语调，以提高自己的语调表达能力。
总结：语音和语调在英语学习中占据着重要的地位。
通过系统的学习音标、口型和发音规律，结合口语和语调的练习，我们可以提高自己的英语口语技巧。
除了以上介绍的方法，我们还可以利用其他各种资源，如英语口语培训班、在线学习平台等，不断提升自己的语音和语调水平。
英语语音语调怎么练习
英语语音语调怎么练习
英语语音和语调的练习是一个系统性的过程，涉及到发音、节奏、语调、连读等多个方面。
以下是一些步骤和技巧，可以帮助你提高英语
语音和语调的能力。
1. 学习基础发音规则：首先，了解英语中的元音和辅音发音规则，包
括国际音标（IPA）的使用。
这是正确发音的基础。
2. 模仿标准发音：通过听英语母语者的发音，模仿他们的语音和语调。
可以是英语新闻、播客、电影或电视剧。
3. 练习节奏和重音：英语的节奏和重音对于表达意义至关重要。
注意
单词的重音位置，以及句子中的节奏变化。
4. 使用录音设备：录下自己的发音，然后与母语者的发音进行比较，
找出差异并加以改进。
5. 练习连读和失去爆破：英语中存在连读现象，某些辅音在特定情况
下会失去爆破。
通过练习，掌握这些技巧。
6. 学习语调变化：英语的语调变化对于表达情感和态度非常重要。
练
习不同的语调，如升调、降调等。
7. 参与语言交换：与英语母语者进行语言交换，可以提高实际交流中
的语音和语调能力。
8. 使用语音识别软件：一些软件可以分析你的发音，并给出反馈，帮
助你改进。
9. 持续练习和复习：语音和语调的练习需要持之以恒，定期复习可以帮助巩固学习成果。
10. 获取专业指导：如果可能的话，参加英语语音课程或寻求专业教师的指导。
通过这些步骤，你可以逐步提高你的英语语音和语调能力。
记住，练习是关键，不要害怕犯错，每次练习都是向更好的发音迈进的一步。
培养英语语音、语调的最佳手段
培养英语语音、语调的最佳手段
语言交流教学是美加电话英语的主要教学手段，通过句子把英语语音中所有的现象，包括音素、拼读、重音、弱读、节奏、停顿、声调等统一起来的教学，也就是英语语音的整体教学。
在语流中进行英语语音教学不仅要训练发音、拼读，而且要培养学生对英语语音语调中的一系列特殊现象，包括语流中连读、失去爆破等综合掌握及运用能力。
只有将音素、拼读等单项语音教学与语流教学结合起来，让学生在语流中学习英语语音、语调，才有利于学生获得英语语感，利用正确的语音语调从事交际活动，在整体的句子及语段里学习语流现象，才能真正学好语音。
另外，朗读和背诵是大量输入、积累、储存英语和语言素材的手段，更是在语流中熟悉英语语音语调、培养语感的有效途径，所以把语音语调与朗读、背诵等实践活动结合起来，培养英语语感，是掌握英语语音语调的最佳手段。
美加电话英语在电话中的教学方式是国内至今最Professional的，只有这样的团队才能教出更好的英语高手。
英语口语的语音语调训练要点
英语口语的语音语调训练要点英语口语的语音语调是与语言意思相辅相成的重要部分。
它不仅影响我们与他人的交流，也反映了我们的自信和口语表达能力。
在提高英语口语的过程中，我们应该注重对语音语调的训练。
下面是一些关键要点，可以帮助您有效地改善英语口语的语音语调。
1. 发音准确性：发音是语音训练的基础。
在学习英语时，我们应该注意拼读规则、音标的正确使用以及特定发音的练习。
了解和掌握英语中的辅音、元音、重音和连读等特点可以帮助我们正确地发音。
2. 语调模仿：通过模仿听力素材中的语调，可以增强我们对英语语音的敏感度。
可以选择一些有声读本、英语原音教材或者英语影视剧等，认真倾听并模仿内地方言的英文翻译人员的语调。
我们可以注意每个音节的高低起落、重音的位置以及短语之间的连贯性。
通过模仿，我们可以更好地理解和应用不同的语音语调。
3. 口音练习：每个地区和国家都有自己独特的口音，而英语也有不同的变体。
为了提高英语口语的质量，我们需要积极地锻炼自己的口音。
可以借助录音设备，回放自己的录音并与标准的英音或美音进行对比。
同时，多和具有不同口音的英语讲者交流，学习并模仿他们的发音方式。
4. 提高节奏和语速：英语中的节奏和语速对于优秀的口语表达至关重要。
练习快速而清晰地表达各种意思，可以增加我们的流利度和自信心。
可以通过朗读英文材料、演讲或者聆听英语广播来提高我们的语速和节奏感。
5. 训练音调的变化：正确使用音调可以使语言更有表达力和感染力。
在练习中，我们可以注重文句的位置，并根据语气、疑问或陈述等不同情境来调整音调的高低。
通过准确地使用音调，我们可以更清晰地传达自己的思想和情感。
6. 笔记和反馈：学习英语的过程中，我们应该时刻保持对自己发音的关注。
可以记录自己觉得困惑或发音不准确的单词或短语，并寻求他人的反馈。
通过听取他人的建议和意见，我们可以更好地纠正自己的发音问题。
7. 大声朗读和口语练习：大声朗读英文材料是培养英语口语能力的有效方法。
英语口语教育中的语音语调训练
英语口语教育中的语音语调训练在当今全球化的时代，英语口语能力的重要性日益凸显。
而在英语口语教育中，语音语调的训练是一个至关重要却常被忽视的环节。
拥有准确、自然的语音语调不仅能够帮助我们更清晰地表达意思，还能增强交流的流畅性和有效性，让我们在与他人的沟通中更加自信和自如。
语音语调为何如此重要？首先，准确的语音有助于他人理解我们所说的内容。
想象一下，如果我们的发音不准确，别人可能会误解我们的意思，甚至导致交流的障碍。
比如，“sheet”（床单）和“shit”（粪便）这两个单词，发音稍有偏差，意思就截然不同。
其次，恰当的语调能够传达出说话者的情感和态度。
升调通常表示疑问、惊讶或不确定，而降调则常常表示肯定、陈述或命令。
通过灵活运用语调，我们能够让语言更富有表现力，让对方更好地感受到我们的意图。
那么，在英语口语教育中，如何进行有效的语音语调训练呢？首先，要从基础的音标学习入手。
音标是英语语音的基本元素，就像汉语拼音对于汉字一样重要。
熟练掌握音标，能够帮助我们正确地发出每个单词的音。
在学习音标的过程中，要注重发音的部位和方法。
例如，元音的发音要注意口腔的开合程度和舌头的位置，辅音的发音则要关注气流的受阻方式。
可以通过观看教学视频、听取标准的发音示范，以及模仿练习来不断提高音标发音的准确性。
其次，多听多模仿是关键。
我们可以通过听英语原声材料，如英语电影、电视剧、广播、歌曲等，来培养语感。
在听的过程中，要注意模仿说话者的语音语调，包括重音、连读、弱读等。
可以选择一段感兴趣的材料，反复听并跟读，直到能够熟练模仿为止。
同时，还可以利用一些语音学习软件，这些软件通常会对我们的发音进行评估和纠正，帮助我们发现自己的不足之处。
再者，朗读和背诵也是必不可少的训练方法。
选择一些优秀的英语文章、诗歌或演讲稿，进行大声朗读。
在朗读的过程中，要注意语速的控制、语调的变化以及停顿的运用。
通过反复朗读，我们能够逐渐熟悉英语的语音节奏，提高口语的流利度。
小学英语教学中的语音语调训练
小学英语教学中的语音语调训练语音、语调是语言交际中的重要因素，正确并地道的语音语调能使我们更自如地与人交流。
在英语教学中，语音语调的训练是必不可少的。
本文将就小学英语教学中的语音语调训练进行探讨。
一、语音语调训练的重要性语音语调是语言交际的重要因素，正确的语音语调能使我们更自如地与人交流。
在小学英语教学中，语音语调的训练是必不可少的。
因为小学生正处于语言学习的敏感期，模仿能力强，此时对他们进行语音语调的训练，有助于他们形成良好的语音语调习惯，为以后的英语学习打下坚实的基础。
二、语音语调训练的方法1.重视音标教学音标是学习英语的重要工具，是学好英语的基础。
在英语教学中，要重视音标教学，让学生通过学习音标，掌握正确的拼读规则和单词的发音规律。
同时，也要注重字母、字母组合的发音规律，帮助学生形成正确的发音习惯。
2.注重模仿训练模仿是学习语言的重要途径，要注重培养学生的模仿能力。
在课堂教学中，可以通过录音机、多媒体等手段播放标准发音，让学生进行模仿。
同时，也可以请学生示范自己的发音，让大家共同纠正。
3.创设语言环境语言环境对语言学习至关重要，要创设语言环境来培养学生的语音语调。
可以组织学生进行角色扮演、对话表演等活动，让学生在真实的语言环境中进行对话练习，培养他们的语音语调能力。
4.开展游戏活动游戏活动是小学生最喜欢的活动之一，可以通过游戏活动来培养学生的语音语调。
例如，“绕口令”游戏可以锻炼学生的发音速度和准确性，“接龙”游戏可以锻炼学生的拼读能力等。
三、语音语调训练的注意事项1.注重因材施教学生的英语水平参差不齐，要注重因材施教。
对于基础较差的学生，要给予更多的关注和帮助，让他们逐渐跟上进度；对于基础较好的学生，要给予更高层次的要求和指导，让他们不断提高。
2.注重兴趣培养兴趣是最好的老师，要注重培养学生的兴趣。
可以通过多种形式的教学活动来激发学生的学习兴趣，如歌曲、故事、绕口令等。
同时，也要及时给予学生肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性。
提高英语语音语调的有效方法
提高英语语音语调的有效方法
提高英语语音语调的有效方法
英语语音语调对于学习英语的人来说是非常重要的，它可以帮助人们更好地表达自己，有更好的口语能力，还能提高交流的效率。
那么，如何提高英语语音语调呢？下面几种方法能够帮助你。
1. 学习语音规律
学习英语语音规律是提高语音语调的基础，因为英语音标是基于语音规律的。
学习语音规律包括学习发音要点、音调、语调、节奏和重音等，这些都是语音语调的基础。
2. 练习口音
练习口音是提高英语语音语调的有效方法之一。
通过练习口音，可以更准确地发音，更好地表达自己的意思。
在练习口音的过程中，可以通过听录音、模仿和练习来提高自己的口音。
3. 听力训练
听力训练对于提高英语语音语调也是非常重要的，因为只有听懂了英
语的语音语调，才能更好地掌握英语的口语能力。
在听力训练中，可以通过听英语音乐、听英语新闻和电影等来提高自己的听力。
4. 参加语言交流活动
参加语言交流活动是提高英语语音语调的另一种有效方法。
在语言交流活动中，可以与其他人交流英语，通过互相交流，可以更好地锻炼自己的口语能力和语音语调。
5. 多读英语书籍
多读英语书籍也是提高英语语音语调的有效方法之一。
通过读书，可以更好地理解英语的语音语调和表达方式，同时也可以扩大自己的词汇量和语言能力。
总之，提高英语语音语调需要通过不断地学习和练习来实现。
只有不断地学习和练习，才能够更好地掌握英语的语音语调，提高英语口语能力。
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英语语音语调的培养我的经验是一定要大胆的说出来，特别是当你遇到口语水平好的人，只有你说出来你才能发现自己的不足，那些音发错了，那些是重音，那些应该连读，那些应该停顿。
至于具体的方法，你可以看一下中青网的有关文章，一定会大有裨益的。
口语突破关键：模仿+复述俗话说“熟能生巧”，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。
熟练的标准就是要达到不假思索地脱口而出。
而英语口语要做到熟练，有两大步骤不能忽视：一是要学会模仿，二就是要学会复述，本周就这两个步骤和大家共同探讨提高英语口语的对策——衡量口语水平四大要点1.语音、语调是否正确，口齿是否清楚；2.流利程度；3.语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；024.内容是否充实，逻辑是否清楚。
这些是衡量会话能力的主要标准。
针对以上标准，我们可以采取相应的训练方法：模仿的原则一要大声模仿这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。
二要随时都准备纠正自己说不好的单词、的短语等Perfect有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调、的枯燥，才能主动、的有意识、的有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的体会。
三要坚持长期模仿一般来说，纯正、的优美的语音、的语调不是短期模仿所能达到的，需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。
模仿的标准模仿要达到什么程度才算好了呢？简单地说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了，但不一定要达到“是”。
“像”是指模仿者的语音、的语调等都很接近所模仿的语言，“是”就是不仅在语音、的语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。
五一模仿的方法第一步，模仿语音。
模仿时要一板一眼，口形要正确，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来(脱口而出)，对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。
第二步，模仿词组的读法。
有了第一步的基础，这一步就容易多了。
重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、的同化等语音技巧。
第三步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。
打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。
目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。
模仿练习时要注意一个问题，就是害羞心理。
害羞心理一方面源于性格，一般性格内向的人，讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利，要注意克服。
另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。
克服这种心理障碍，是学好口语的前提。
复述的方法学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。
复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、的句子的形式。
复述有两种常见的方法。
一是阅读后复述，一是听磁带后复述。
后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。
同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。
复述的原则要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。
在刚开始练习时，因语言表达能力、的技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。
在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概要。
复述的内容也要有所选择。
一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。
可选那些知识性强的小短文。
开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。
复述表面看慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。
如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。
如何提高口语水平首先、确定你自己的英语水平。
中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。
但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。
有人听新闻可以，听别的不行。
你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。
这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。
其次、确定自己的发音水平。
我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。
你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。
最重要的是发音要合理。
英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。
再次、确定自己的英语学习目标，这里仅把口语交流做为目标。
最后、开始学习。
1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。
这包括语音和语调两部分。
中国英语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。
2、买一台录音机，找一合磁带。
根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。
注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。
我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。
3、进行跟读训练。
放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。
然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。
4、跟读过程中要注意的几点：（1）一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。
（2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。
（3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。
5、同步阅读。
当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。
争取让自己的声音与他完全重合。
注意语调和语音。
如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。
6、关掉录音机，朗诵课文。
注意使用学到的语音语调。
带滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。
这样，一两个月之后，当你“精读”过五到十篇约一千字篇幅的文章之后，你会发现你的英语发音和听力有了明显的进步。
再配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，口语水平会得到显著提高英语语音语调语音一、发音的流畅性技巧之一：失去爆破方法：舍前留后——p/b/t/d/k与其他类似辅音相遇时，稍顿，再发后面的辅音示例：1）kept hoped stopped; rubbeddubbed grabbed;locked act fact ; drugged begged2）bad cold; great care ; black dog; big boy3) He asked me to do it. They stopped the fight.技巧之二：省音方法：：[1]示例：1) sure tour moor2) player [：] fire [：] shower power [：]You’re [::]3) [] camera different comfortable history dangerous supposeperhaps [’pr ps]4) [?] careful beautiful wonderfulNovember [] February[] actually []技巧之三：连读方法：前一个词的尾音与后一个词的首音连续发音示例：a couple of days more or less pick it up stop it turn it off get upcome on work it out a lot of pass it on a good idea first of allwhat I’m saying is what I mean is the point is技巧之四：短语重音方法：1) adj + n2) n + n : 侧重于用途、场所、人员3) n+ n: 侧重于后者的原料、所有关系4) vi + adv 副词在短语中一般重读5) vi + prep 介词一般轻读或带过6) 固定搭配：轻重不一示例：1) a good friend a new boss a clever boy2) church school Christmas tree hair spraybus driver3) a gold watch a cotton shirt city center town hall4) get up sit down take off5) look at go for turn on6)重轻型轻重型post office credit card package tour rush hour soft drink public holiday back door技巧之五：重音转移方法: 1) 表示adj/ n时，重音在第一个音节2）表示v 时，重音在第一个音节示例：v n/adj attributeconcertconductcontractconvict3) 两个词组成的短语，重音落在第二个的首音节；三个或多个词组成的短语，则落在被修饰的名词上示例：New York →New York party New Year →New Year Daynext door →next door neighbor hard-working → hard-working teacherbad-tempered →bad-tempered dad a Chinese →a Chinese doctora Japanese → a Japanese teacher技巧之六：轻读方法：1) 介词等虚词轻轻带过（除非在句末或者强调时）：at /→/ for /：→/ from /→/ of /→/ to /→[辅音前面发；元音前面发]示例：What are you looking for? Where did Lin go to?Not at Beijing, but in Beijing. I said of, not for.2) 动词等实词重读示例：I’m from England. Will you go to Australia? She’s waiting for her dad.3) and: 一般发成/nd/音；但是在连接不同性质的内容或者句首时，发音为/n/black and white fish and chips nice and easyhe and sheI finished my night school last week, and I’ll probably take the TOEFL next week.recognize him at first.He walked in and I didn’ｔAnd now, ladies and gentlemen…4) as 在句首，轻音前通常发成/z/；重音前通常发成/z/As a child she lived in Beijing. As I said…As you can see…As children they lived in Beijing.As Jenny was walking in, he left from the back door.5) that：作代词时，发音为：//；作连词时，发音为：//That man over there is his boss.. Can yousay that again please?I remember th at she said she would come. This is the only one th at I found.6) 定冠词the: 在辅音之前：//；在元音之前：//In the first few days,…On the other hand7) 助动词的发音：(1) are : 通常为//,句首尤其如此；强调时，为/：/;People in my hometown are very friendly. Are you coming, John?8) can / could 在肯定句中，发/k n/、/k d/音；在否定句中，发/k n/音；She can do it, I believe. It could be dangerous. Sorry, I can not.9) do / does: 句首发/d, d/音；其他情况发/d, d?; d, d z, d/音Do they often come here? /d/ Does sh e speak Chinese? /d/Do you think it’s right? /d/ Where does it come from? /d z/10) was 在句中发/w z/音I was born in Beijing. It wasraining.11) should, would, must 轻读为//, //,//You should go bed early. They would go home in a minute. Jack must leave now.12) some: 作为不定量词修饰adj / n 时，发/s m/音; 作为代词使用时，则发/s m/音,尤其在some of …结构中；I need some milk. Some help, some money. Some of my friends are there.13) there: 作代词，发//音；其它场合发//音，尤其在there are , there is, there have , there must 等短语中There are two of them. /r/There is a map of china on the table. /z/注解：以上词语在句末或特意强调时，需重读。