关于组织申报2017年福建省高等学校创新创业教育改革项目的通知【模板】
福州市教育局关于组织市属高校申报福州市大中小学思政教育一体化课题的通知
福州市教育局关于组织市属高校申报福州市大中小学思政教育一体化课题的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2024.05.29•【字号】榕教思〔2024〕14号•【施行日期】2024.05.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于组织市属高校申报福州市大中小学思政教育一体化课题的通知榕教思〔2024〕14号各市属高校：为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育重要论述，落实立德树人根本任务，深入推进福州市大中小学思想政治教育一体化建设，根据《福州市创建省“大中小学思政课改革创新实验区”建设方案》（榕委教育工委〔2023〕20号），经研究决定，组织市属高校参加2024年度福州市大中小学思政教育一体化课题申报工作。
现将有关事项通知如下：一、课题类别1.重点课题。
要立足福州市推进省级“大中小学思政课改革创新实验区”建设的探索实践，着力研究大中小学思政教育一体化过程中的重点、难点问题，为福州思政教育一体化的创新实践提供有力理论支撑。
拟设立9个重点课题，选题参考课题指南（附件1）。
2.专项课题。
分为大中小学思政课程一体化专项、大中小学课程思政一体化专项和家校社网协同育人一体化三个专项，拟设立21个专项课题，选题可参考课题指南（附件2），也可自行选题。
二、申报要求（一）申报对象本次项目申报对象为市属高校教师，各市属高校的申报数不超过8项，课题由学校初审后，汇总统一报送至课题评审组。
（二）课题负责人资格申请课题负责人应符合以下条件：1.福州市教育系统的教育工作者，遵守中华人民共和国宪法，拥护社会主义制度和中国共产党的领导；2.重点课题负责人应具有中级及以上职称，至少主持并完成过1项市厅级以上课题，或者是已结题的省部级课题的核心成员。
以上需附立项和结题证明材料；3.申请人须是课题的实际主持者，在项目中担任实质性研究工作；4.每项只能有一名负责人，且同一时间内只能负责一项课题。
省高等学校教学改革研究课题立项指南【模板】
2019年XX省高等学校教学改革研究课题立项指南《XX省高等学校教学改革研究课题立项指南》分成十大类。
各大类所列选题均为方向性标题，而非具体课题名称。
申请者应在选题指导下，结合我省教育教学发展重点和学校、个人的实际情况，确定申报课题题目。
课题题目必须简明、规范并突出研究主题，不宜照抄课题指南的名称。
本文公布的课题指南并未囊括高校教学改革研究的所有领域和问题，申请人还可以根据自己的研究兴趣和研究条件，自拟课题题目，但必须充分体现省教改课题研究的应用性、实践性特征。
一、高校转型发展机制及人才培养模式改革研究1．产教融合、校企合作、协同育人、人才培养模式中关键问题及对策研究2．高职教育与应用技术型本科教育衔接机制研究3．示范性高职院校与普通本科院校联合培养应用型本科人才机制研究4．现代职业院校治理结构与治理能力水平建设与研究5．国际化背景下技术技能人才培养体系研究6．高校转型发展背景下拔尖创新人才培养模式研究7．新建本科高校应用型人才培养模式研究8．本科层次职业教育人才培养模式研究9．地方性应用型本科院校人才培养模式改革与实践10．高职院校面向社会人员的全日制学历教育人才培养模式研究11．高校人才培养适应区域经济发展研究12．创新创业人才培养模式研究13．创新型人才培养模式研究14．应用技术型人才培养模式研究15．“六卓越一拔尖计划”（型）人才培养模式研究16．（校政企）协同育人模式研究17．高素质技术技能型人才培养模式研究18．复合型人才培养模式研究19．服务于“一带一路”国家的国际化人才培养模式研究20．远程开放教育人才培养模式研究21．职业教育现代学徒制和企业新型学徒制培养模式研究22．基于“学历证书+若干职业技能登记证书”制度试点（1+X证书制度试点）下的人才培养模式研究23．军民融合育人模式研究24．双一流背景下高校建设高水平本科人才培养体系研究25．“双高”建设背景下高职院校专业人才培养体系研究26．学分互认背景下高校本科教育跨学院、跨学科、跨专业、跨校、跨行业人才培养机制研究27．国家学分银行背景下职业教育育人体系研究28．高校全方位育人体系研究29．新工科人才培养模式研究30．基于工程教育认证的人才培养方案改革研究31．高水平高职院校服务地方产业发展契合度研究二、创新创业教育研究1．创新创业教育贯穿人才培养全过程研究2．基于校企合作的创新创业平台建设研究3．创新创业课程体系建设研究4．创新创业教育融入专业教育的案例研究5．创新创业教师团队建设研究6．创新创业教育改革与高校人才培养模式创新研究7．大学生创新创业竞赛组织模式研究8．大学生职业生涯规划、就业指导和服务研究9．跨专业联合创新创业课程设计与实施方式研究10．高校创新创业教学激励机制研究11．创业学院的定位、运行机制和发展路径研究12．高校创业教育师资培养机制研究13．创新创业教育体系构建与实施路径研究14．创新创业导师队伍建设研究15．高校大学生创新创业校内外基地建设与管理研究16．创新创业教育协同机制研究17．中外创新创业教育比较研究18．师生协同创新机制研究19．政校协同创新机制研究三、专业、课程设置及建设研究1．提升专业服务区域社会、经济、文化发展能力研究2．应用型本科高校专业改造研究3．职业本科高校专业建设研究4．高职院校试办本科专业的建设研究5．专业设置、建设路径、结构优化与培养目标定位研究6．人才培养目标与专业核心课程群建设研究7．专业培养目标与课程体系建设研究8．专业认证与评估体系研究9．专业预警与动态调整机制研究10．应用型本科、职业本科院校课程建设质量评价体系研究11．应用型本科、职业本科院校课堂教学质量评价体系研究12．各类课程网站建设研究13．慕课、微课建设与应用研究14．基于“1+X”证书制度下的课程建设研究15．双语课程建设研究16．各门课程教学内容及教学标准研究17．高校优质课程建设与共享机制研究18．移动学习内容设计与应用研究19．课程建设协同创新机制研究20．通识课课程体系研究21．高校品牌特色（一流）专业建设研究22．高职院校高水平专业（群）建设研究23．高职院校高水平专业（群）与地方经济发展适应性研究24．基于能力为本的专业课程设置研究25．名师、名课、名教材三者互促机制研究26．提升高校思想政治理论课教学实效性研究27．新媒介时代高校思想政治理论课教育教学创新研究28．通识课程思政改革与建设29．各类课程同思政课建设的协同效应研究30．专业课程思政改革与建设31．高校校际学分认定及转换机制研究32．学分制改革与创新研究33．“新国标”背景下的高校专业设置、建设与退出机制研究34．OBE导向的课程建设研究35．专业需求预测预警机制建设及其结果运用研究36．适应复合型人才培养的专业群建设研究37．适应复合型人才培养的学科交叉课程群建设研究38．专业资源有效配置机制研究四、教学模式（方法）、手段改革研究1．高校思想政治理论课教学模式创新与实践研究2．研究型教学法的研究3．基于问题教学法的研究4．项目驱动式教学法研究5．体验式教学法研究6．案例教学法研究7．参与式/浸润式教学法研究8．行动导向教学法研究9．角色扮演教学法研究10．合作学习教学法的研究11．网络学习空间建设和应用的研究12．人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用研究13．数字化优质教学资源共建共享与协同创新研究14．高校课程联盟运作体系研究15．其它教学方法、学习模式、教学理论、学习理论的研究、创新与应用16．传统教学媒介的传承与发展研究17．区域性专业教育“云平台”建设与应用研究18．数字化自主学习平台建设与应用研究19．知识可视化技术的在教学中的应用研究20．慕课环境下课程教学模式研究21．教学策略在课程教学中的应用研究22．基于教学原理的教学实验23．教育性教学方法研究24．基于教学目标的多媒体课件开发及应用研究25．教学中网络资源的应用研究26．教学中社会资源的应用研究27．翻转课堂的应用研究28．教学形成性评价研究29．教学过程性评价研究30．科研与教学融合创新机制研究31．新时代背景下的高校本科“课堂革命”研究32．人工智能时代背景下的教师课堂教学精准画像研究33．人工智能专业建设标准研究34．“课堂革命”背景下的智能化精准教育、智慧学习、混合式教学改革研究35．“线上+线下”的混合式教学模式研究36．高职院校教学诊断与改进研究五、教学内容改革及教材建设研究1．社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课研究2．高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化研究3．最新科研成果进教材、进课堂研究4．慕课环境下的教材建设研究5．校本教材开发研究6．立体化教材建设研究7．新型活页式、工作手册式教材建设研究8．基于“1+X”证书制度试点下的教材建设研究9．各类教材及实验、实习、实训指导书的开发与应用研究10．教学网站建设研究11．各类教学资源库建设研究12．高校网络化、数字化教学平台建设研究13．微课资源开发与应用研究14．教学内容的碎片化与系统化研究15．新高考招生制度改革下高校基础课程的改革研究16．中国优秀传统文化进教材、进课堂研究17．工匠精神融入高职院校课程研究六、教学团队及师资队伍建设研究1．高校思想政治理论课教师队伍建设研究2．高校思想政治理论教学工作协整体性协同性研究3．高职院校高水平校外兼职教师建设机制研究4．教学团队与高水平教师队伍建设研究5．高职院校高水平、结构化教师教学创新团队建设研究6．慕课教学环境中教师的角色转变研究7．协同创新背景下课程教学团队建设研究8．网络学习空间环境下教师的角色转变研究9．应用技术型本科高校教师队伍建设研究10．高职院校“双师型”教师队伍建设研究11．“1+X”证书制度下的教师队伍建设研究12．高校教师专业发展研究13．校本培训与师资队伍建设研究14．名师培养工作研究15．教师工作室建设研究（含专职教师、兼职教师）16．“双师型”教师队伍建设研究17．本科生导师制研究18．教师教学竞赛研究19．高校师德师风建设研究20．专业化师资管理干部队伍建设研究21．教师发展及服务支持体系研究22．校外兼职教师的选聘与管理研究23．青年教师的培养、使用与提高研究24．基层教师能力提升研究25．“国际化”教师队伍建设研究26．实现内涵式发展背景下高校基层教学组织建设研究七、教育对象与教学策略研究1．大学生对社会主义核心价值观的认同研究2．大学生的政治信仰及其引导研究3．大学生转型关键期的心理辅导与行为指导研究4．大学生信息素养培养研究5．大学生学习动机矫正研究6．大学生心理素质提升探究7．大学生学习需求开发研究8．以学为中心的教学设计研究（面向学习者的教学设计研究）9．“以学生为中心”的教学模式研究10．和谐师生关系的构建研究11．大学生学习能力提升研究12．大学生就业质量评估研究13．德育教育评价机制研究14．教学策略在教学中的运用研究15．大学生职业能力提升研究16．大学生学习效率提高策略研究17．“三全育人”改革与机制研究18．大学生健全人格培养研究19．大学生人文素质培养研究20．大学生科学素养培养研究21．大学生生态文明素养培育研究22．各专业大学生职业素养培育研究23．接受全日制高职教育的社会人员学习能力提升研究八、实践教学条件及方法改革研究1．高校思想政治理论课实践教学改革研究2．高校思想政治理论课实践教学资源开发与利用研究3．各专业实践教学体系构建研究4．实验教学内容整合与创新研究5．实验、实习、实训方法研究6．高校实践教学模式及运行机制创新研究7．高水平专业化产教融合公共实训基地建设研究8．生产性实训基地、技术研发中心、产业人才培养培训基地、“双师型”教师培养培训基地、技能大师工作室建设研究9．提高实验室利用效率研究10．课程实验教学改革研究11．校外实践教学基地建设研究12．校企合作培养学生实践能力研究13．课程实践教学方法研究14．大学生创业园区建设研究15．顶岗实习管理与服务模式研究16．学生实习管理与信息化建设研究17．大学生科技创新与职业技能竞赛活动组织管理模式研究18．远程虚拟实验室建设研究19．虚拟仿真实验平台建设研究20．实验设备远程共享机制研究21．政校合作开展实践基地建设研究22．实践+就业模式研究九、教学管理、教学质量标准制定及保障研究1．高校思想政治理论课教学评价体系的研究2．教学管理数字化、信息化建设研究3．应用技术型本科高校教学质量标准制定的原则、方法研究4．职业本科高校教学质量标准制定的原则、方法研究5．教学运行机制研究6．教学质量管理机制研究7．高校教学考核制度改革与创新研究8．课程质量评估方法研究9．本科高校合格评估、审核评估工作研究10．高校常态监测状态数据的采集与利用研究11．教学质量保障体系研究12．基层教学组织建设研究13．教学资源校际共享研究14．实验室管理改革研究15．教改成果与教学成果推广应用研究16．教师评价科学化问题研究17．高校教学激励与评价保障机制研究18．课程联盟运行模式研究19．基于大数据的教学评估和教学管理研究20．专业人才培养标准及保障研究21．课程课堂教学质量标准及保障研究22．课程实践教学质量标准及保障研究23．专业毕业论文（设计）质量标准及保障研究24．多媒体教学课件的质量标准研究25．教学诊断与改进制度研究26．专业建设质量保障体系研究27．高校专业负责人、课程负责人、教研任主任管理办法研究28．一流本科专业质量标准与评价体系研究29．高水平高职院校专业质量标准与评价体系研究30．教学管理队伍建设研究31．督导队伍建设及其质量监督优化研究32．校园质量文化建设研究33．教师教学事故处理及其法律法规建设研究34．课程课堂教学中的形成性、过程性评价机制研究35．大学教学质量文化建设研究十、现代职业教育体系建设研究1．职业教育与经济社会协调发展机制研究2．现代职业教育体系建设推进路径研究3．现代职业教育体系的基本架构及评价指标体系研究4．中等职业学校与应用型本科、职业本科高校“3+4”分段培养模式研究5．高等职业院校与应用型本科、职业本科高校“3+2”分段培养模式研究6．中、高职教育衔接人才培养模式创新研究7．中、高职教育衔接中的接口问题及其疏通研究8．中高职院校联合培养专科层次学生的探索与研究9．职业教育集团化问题研究10．校企合作联盟的基本属性与运行机制研究11．职业教育校企合作长效机制研究12．职业院校混合所有制办学探索与研究13．社会力量参与职业院校专业建设探索与研究。
教育部关于批准高等教育教学改革立项项目的通知
教育部关于批准高等教育教学改革立项项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.12.20•【文号】教高函[2005]23号•【施行日期】2005.12.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于批准高等教育教学改革立项项目的通知（教高函[2005]23号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），国务院有关部委教育司（局），部属有关高等学校：为促进我国高等教育的持续健康发展，引导高等学校以社会需求为导向，深化教育教学改革，走多样化人才培养之路，不断提高人才培养质量，根据“高等学校教学质量和教学改革工程”的总体安排，今年9月份，我部布置了“高等教育专题研究项目”、“研究性学习和创新能力培养的研究与示范”教学改革立项项目和“地方本科院校人才培养目标、模式与方法的研究与实践”教学改革立项项目的申报工作，组织开展高等教育教学改革项目的立项研究工作。
在经过公布项目指南、接受高校申报、组织专家评审等程序的基础上，经研究，决定批准52个立项项目，其中，“高等教育专题研究项目”13个，“研究性学习和创新能力培养的研究与示范教改项目”15个，“地方本科院校人才培养目标、模式与方法的研究与实践教改项目”24个（见附件），现予以公布。
为了保证立项项目的顺利实施和取得实质性成果，现将有关事项通知如下：一、本次立项项目纳入“高等学校教学质量与教学改革工程”统一管理，我部高等教育司负责项目的指导、检查和评估验收。
二、“高等教育专题研究项目”实行项目主持人负责制，我部有关人员参与项目的研究工作。
项目主持人负责立项项目的总体水平和研究进度，统筹安排和负责使用本项目研究经费。
项目学校应按不低于1∶1的比例落实配套经费，为项目实施创造良好的内外部条件。
专题项目应在2006年底前完成，并向我部提交项目研究报告。
三、“研究性学习和创新能力培养的研究与示范教改项目” 和“地方本科院校人才培养目标、模式与方法的研究与实践教改项目”实行项目主持人和项目学校负责制。
2015和2016年福建省高等学校创新创业教育改革立项项目结
产学研课题到账经费超1000万元；
（2）校级精品资源共享课程（创新创业教育与专业教育融合类）1门；
（3）周亮等4位团队成员获评校级创新创业教育先进个人； （4）建设期内，指导学生参加学科竞赛，获国家级奖项3项，省级7
通过
项；
（5）指导大学生创新创业训练计划项目，累计获得国家级项目10项，
省级项目20项，校级项目30项。
通过
、全国智能车竞赛），获得国家级一等奖2项，省级一等奖10项，二等
奖25项，三等奖28项。
（6）已建设几个稳定可靠的创新创业团队（单片机竞赛团队、电子竞
赛团队、智能车竞赛团队），并积极引入科研项目、总结竞赛科研成
果，其中项目组成员带领学生发表论文共7篇，申请实用新型专利21
项，软件著作权申请1项。
精品资源共享课
庄文韬
(1)开设选修课程《新创企业营销》（修编课程大纲、教学安排、实践
训练方案等）；
(2)设计创新创业课题并指导学生开展大学生创新创业训练计划立项5项
（其中国家级1项、省级1项）；
2016.9-2018.12
(3)制作90分钟互动教学视频（微课素材）； (4)举办创新创业精英论坛，聘请8位创业导师，打造“企业产品互联网
8
创业营销
项目类型 (试点专业 /精品资源共享课)
精品资源共享课
项目负责人 周朝霞
结项审核结论
项目起止年月
项目取得的成果
(通过/不通过/暂
缓通过/取消立项)
（1）修订完《单片机原理及应用A》、《Holtek单片机》、《单片机实
验》、《软硬件提高训练》的教学大纲；
（2）完成教材（讲义）2部：已完成《单片机原理与应用技术》教材编
教改科研项目申请书模板
教改科研项目申请书项目名称：XXXX教学改革与研究申请人：XXXX单位：XXXX申请时间：XXXX一、项目背景及意义随着我国社会经济的快速发展，对高等教育提出了更高的要求。
培养具有创新精神和实践能力的高素质人才成为我国高等教育的重要任务。
然而，当前高等教育中存在一定程度的教学内容陈旧、教学方法单一、实践环节不足等问题，不利于学生综合素质的提高。
因此，开展教学改革研究，探索适应新时代要求的高等教育模式，具有重要的现实意义。
二、项目目标与内容本项目旨在通过对教学内容、教学方法、实践环节等方面的改革与研究，探索适应新时代要求的高等教育模式，提高学生的创新精神和实践能力。
具体内容包括：1. 对现有教学内容进行梳理和优化，删除陈旧、重复的部分，增加新兴学科和跨学科的内容，以拓宽学生的知识视野。
2. 探索多样化的教学方法，如案例分析、讨论式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度和自主学习能力。
3. 加强实践教学环节，增加实验、实习、实训等实践性课程，培养学生具备较强的实践操作能力。
4. 结合课程特点，融入创新创业教育，培养学生的创新思维和创业精神。
5. 对改革成果进行总结和推广，为我国高等教育改革提供有益的经验和借鉴。
三、项目实施方案1. 组织专家团队，对项目进行整体设计和规划，确保项目的顺利进行。
2. 开展文献调研，学习国内外先进的教育理念和教学方法，为项目提供理论支持。
3. 选取部分课程进行试点改革，通过实践总结经验，逐步推广到其他课程。
4. 加强教师培训，提高教师的教育教学水平和改革意识。
5. 定期组织项目评估和检查，确保项目目标的实现。
四、项目预期成果1. 优化教学内容，提高课程质量。
2. 改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 加强实践教学，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的创新精神和创业意识。
5. 为我国高等教育改革提供有益的经验和借鉴。
五、项目经费预算1. 专家咨询费：XX元2. 文献资料费：XX元3. 教师培训费：XX元4. 项目评估费：XX元5. 其他费用：XX元总计：XX元六、项目进度安排1. 第一年：开展文献调研，学习国内外先进的教育理念和教学方法；组织专家团队，对项目进行整体设计和规划；选取部分课程进行试点改革。
教学改革计划项目申请书
教学改革计划项目申请书1000字尊敬的评委：我谨代表学校提交我校的教学改革计划项目申请书。
为了推进教育创新与发展，提高学生素质，深化教育教学改革，实现“全面发展、全人教育”的目标，我校特定了教学改革计划项目，并提交申请。
一、申请项目名称：提高学生创造力的实践探究二、项目背景：当前，我国正在从制造业大国向创造型国家转变，在这个过程中，人才成为制约国家发展的核心问题。
因此，提高学生的创造力成为学校教育的一个重要目标。
我校高度重视学生的创造力素质培养，但仍存在许多问题，例如学生缺乏创造性的思维和方法，学生创造能力的培养缺乏科学性、系统性和实践性等。
因此，我们希望通过本次教学改革项目，进一步提高学生创造力素质，促进学生整体素质的提升。
三、项目内容：1.创新思维的培养提倡学生借鉴、吸收优秀成果，并通过对研究、探究、对比分析等方法，培养学生独立思考能力，锻炼学生发现问题、解决问题的能力。
2. 实践创新的发掘培养学生的实践创新能力，采取实践案例的方法，引导学生进行具体的、实际的创新实践，从而提高学生的创新能力。
3. 教育环境的创新通过课堂教学和教育环境的改革，以及鼓励学生自由探究、实践创新，营造出创新创意氛围，促进学生积极参与创新实践，提升学生的综合素质。
四、项目实施：1. 选拔具有创造才能的学生担任项目团队成员，由该团队统筹该项目的整体实施工作，制定项目计划、指导实践操作和评价研究成果。
2. 基于学生实际情况，课程安排贯穿创新创意的理念，在各科课程中注重创新创意的培养和实践。
3. 通过专题讲座、学科竞赛、实习实践等活动，提高学生实践创新能力，开拓视野，创造创意。
4. 利用互联网和现代教育技术，加强实践教学手段，推广项目成果。
五、预期成效：1. 提高学生创造力素质，增强学生的创新意识。
2. 改变传统教育教学模式，打造教育创新模式。
3. 探索创造性评价机制，推动教师教育改革的快速发展。
4. 推动学生多方位发展，促进学生应用知识的能力和实践能力。
教改项目立项申请书制作模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您提交我国XX地区教育改革项目立项申请，希望能得到您的支持和指导。
以下为项目立项申请的主要内容：一、项目背景近年来，我国教育事业取得了显著成果，但教育体制、教育方式、教育资源等方面仍存在一定的问题。
为了更好地适应社会发展和人才培养需求，推进教育改革势在必行。
本项目立足于XX地区，旨在通过改革探索和实践，为我国教育事业发展提供有益借鉴。
二、项目目标1. 改革教育体制，消除应试教育弊端，培养学生全面发展的能力。
2. 创新教育方式，提高教育教学质量，提升学生综合素质。
3. 优化教育资源配置，实现教育公平，助力贫困地区教育发展。
4. 培养一支高素质、专业化的教师队伍，为项目可持续发展提供人才保障。
5. 推广项目成果，为全国教育改革提供可复制、可推广的经验。
三、项目内容1. 教育体制改革：调整课程设置，降低考试压力，关注学生个性化发展。
2. 教育方式创新：引入多元化教学方法，提高学生参与度，培养创新精神。
3. 教育资源优化：整合线上线下优质资源，提高资源利用效率，促进教育公平。
4. 教师队伍建设：加强师资培训，提升教育教学能力，打造专业化的教师队伍。
5. 项目成果推广：通过各种渠道宣传项目成果，为全国教育改革提供借鉴。
四、项目实施计划1. 项目启动阶段（2023年1-3月）：组建项目团队，制定详细实施方案，进行宣传和动员。
2. 项目实施阶段（2023年4-2025年12月）：按照实施方案，分步骤推进项目改革措施。
3. 项目评估阶段（2026年1-6月）：对项目实施效果进行评估，总结经验教训，完善改革措施。
4. 项目推广阶段（2026年7-12月）：将项目成果推广至全国，为全国教育改革提供借鉴。
五、项目预算1. 人力资源费用：师资培训、招聘、薪酬等。
2. 物质资源费用：教学设备、图书、信息化建设等。
3. 研发费用：教育改革研究、教学资源开发等。
4. 项目管理费用：宣传、协调、评估等。
教学改革立项申请书模板(3篇)
第1篇一、项目名称[具体的教学改革项目名称]二、项目负责人[姓名][职称][所在单位][联系电话][电子邮箱]三、项目背景与意义（一）项目背景随着我国教育事业的快速发展，教育改革不断深化，教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了适应新时代教育发展的要求，提高教育教学质量，我校[具体学科或专业]教学团队在深入分析当前教学现状的基础上，提出以下教学改革项目。
[在此处详细阐述项目背景，包括但不限于以下内容：]1. 国家教育政策导向及改革要求；2. 本学科或专业发展现状及存在的问题；3. 学生学习需求及反馈；4. 国内外教学改革经验及启示；5. 项目实施单位的条件和优势。
（二）项目意义本项目旨在通过改革创新教学模式、教学方法和教学评价，提高教育教学质量，培养适应社会发展需求的优秀人才。
具体意义如下：1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展；2. 优化师资队伍，提升教师教学水平和科研能力；3. 推动教育教学改革，促进学校教育教学水平的整体提升；4. 为同类院校提供借鉴和参考，推动我国教育事业的发展。
四、项目目标与内容（一）项目目标[在此处明确阐述项目预期达到的目标，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：实现从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变；2. 教学方法改革：创新教学方法，提高教学效果；3. 教学评价改革：建立科学合理的评价体系，全面评价教学成果；4. 师资队伍建设：提升教师教学水平和科研能力；5. 学生培养质量提升：提高学生综合素质，培养适应社会发展需求的人才。
（二）项目内容[在此处详细阐述项目具体实施内容，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：（1）优化课程设置，调整课程结构；（2）开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式；（3）加强实践教学，提高学生实践能力。
2. 教学方法改革：（1）创新教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等；（2）运用现代教育技术，提高教学效果；（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣。
福建省高等职业教育教学改革项目申请书
福建省高等职业教育教学改革工程如涡轮推进省职业教育。
它在这里
摇晃事物带来一些严肃的升级事情的方式。
告别老校教学方法，设
备陈旧，与现实世界脱节。
这个项目都是为了提高教学质量的热度，
修改课程，并适应行业需求。
目标？将像黄金一样的顶尖毕业生赶
出就业市场在福建实现职业教育革命化的时候，先系好安全带，做好
野战车的准备！
我们要通过给我们的教职员工提供他们所需要的培训，更新我们所有
的教学材料，获得行业专家的投入，和为学生设立实习机会，来保
证这个项目的到来。
我们真正要集中力量增强学生的实际技能和专业
技能，确保课程与现实世界发生的情况相适应。
我们还要与当地企业
和行业密切合作，确保我们的职业计划是顶尖的，具有相关性的。
该项目的成功实施不仅是为了使学生和教育机构受益，也是为了促进
该省的整体经济发展。
通过培养一支高技能和知识丰富的劳动力队伍，福建职业教育体系将能够更好地支持关键产业的增长，满足劳动力市
场不断变化的需求。
这个项目的目标是加强福建职业教育的持久性、
活力和响应性，以便与21世纪经济的要求保持一致。
这一举措符合
政府促进劳动力现代化和适应性的政策，也符合确保该省可持续发展
的政策。
大学大学生创新创业训练计划项目申报表(创新训练项目)【模板】
XX大学
大学生创新创业训练计划项目申报表
（创新训练项目）
推荐学院：（盖章）
项目名称：
项目类型：□一般项目
□校企合作基金项目
所属一级学科名称：
项目负责人：
联系电话：
指导教师：
联系电话：
申报日期：
XX大学制
二○二○年三月
填表说明
一、申报表要按照要求逐项认真填写，填写内容必须实事求是表述准确严谨。
空缺项要填“无”。
二、格式要求：表格中的字体采用小四号宋体，单倍行距；需签字部分由相关人员可电子签名（2020年申报由于疫情防控原因，签名有困难者可以不签，以申报系统为准）。
三、项目类型为一般项目和校企合作基金项目等。
四、项目来源：1. “A”为学生自主选题，来源于自己对课题的长期积累与兴趣；“B”为学生来源于教师科研项目选题；“C”为学生承担社会、企业委托项目选题。
2. “来源项目名称”和“来源项目类别”栏限“B”和“C”的项目填写；“来源项目类别”栏填写“863项目”、“973项目”、“国家自然科学基金项目”、“省级自然科学基金项目”、“教师横向科研项目”、“企业委托项目”、“社会委托项目”以及其他项目标识。
五、表格栏高不够可增加。
六、填报者须注意页面的排版。
师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于组织申报2017年福建省高等学校创新创业教育
改革项目的通知
各有关单位：
根据福建省教育厅2017年有关通知及《关于开展高等学校创新创业教育改革项目申报工作的通知》(闽教高〔2015〕30号)文件精神，经研究，决定开展学院2017年
度创新创业教育改革项目建设工作，现就有关申报事项通
知如下：
一、申报项目及名额分配
1.创新创业教育改革试点专业（我院可推荐省级2个）
2.精品资源共享课（创新创业教育与专业教育融合类）（我院推荐省级3门）
每个教学单位最多可推荐试点专业1项、精品资源共享课1门，没有适合项目可以不推荐。
二、申报要求
1.请各单位对照《福建省教育厅关于开展高等学校创新创业教育改革项目申报工作的通知（闽教高〔2015〕30号）》的申报条件积极组织申报。
学院将组织专家进行评审，并择优遴选推荐申报省级项目。
2.请各单位于2017年7月18日前将项目建设任务书（附件2或附件3，项目建设方案应包括：建设目标、建设内容、保障措施、进度安排、预期成果等）及申报汇总表（附件4），纸质材料一式叁份及电子材料报送教务部，逾期不予受理。
联系人：XXX， ********，邮箱：
(******)。
三、申报条件
（一）创新创业教育改革试点专业
1.每个项目主持人限1人，且应为在编在岗教师或教学管理人员。
2.创新创业教育改革试点专业项目原则上应以具体专业为依托，主要包括培养方案、课程体系、资源建设等方面的综合改革，使创新创业教育贯穿于专业教育的全过程，建成一批创新创业教育与专业教育全方位融合、全过程覆盖的专业点，着力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
3.项目建设周期为2年。
（二）精品资源共享课（创新创业教育与专业教育融合类）
1.申报主要针对专业核心课程。
申报的课程创新创业教育相关教学内容不得少于课程总学时的三分之一。
2.课程负责人必须要具有副高级（包含）及以上专业技术职务，课程建设团队要有良好合作精神，结构合理。
3.申报课程在申报阶段要附上课程原有基本资源（课件、教案、大纲等）以及已有拓展资源，并在申报书中予以罗列。
4.课程资源必须具有清晰的知识产权，不存在侵犯其他公民、法人或其他组织的知识产权等问题。
所交的教学资源非本人原创内容的必须注明相应的参考文献及教材，来自网络的资料，也需要注明资源来源。
5.申报成功后，项目组要注意建设课程相关教学资源的电子存档、资料保存，随时备查，并在实际教学中予以应用。
附件：
**大学闽南**学院教务部
2017年6月28日。