空前严重的资本主义世界经济危机优质课比赛教学内容
空前严重的资本主义世界经济危机[教学设计3]
![空前严重的资本主义世界经济危机[教学设计3]](https://img.taocdn.com/s3/m/7e0b66e4c9d376eeaeaad1f34693daef5ef71306.png)
空前严重的资本主义世界经济危机[教学设计3]政史地教研组公开课第1课空前严重的资本主义世界经济危机⾼中部政史地教研组吴昌发【三维⽬标】知识与能⼒：1.了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点和影响；2.掌握胡佛措施的特点、结果，认识其失败的原因。
过程与⽅法：1.通过历史资料和图⽚表格，加强学⽣多途径对历史知识的理解2.掌握对教材的研读思考，归纳基本知识，探究原因；情感态度价值观：通过本节课教学，使学⽣认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，要将市场调节与国家⼲预相结合。
【重点难点】教学重点：1929~1933年经济危机爆发的原因教学难点：1929~1933年经济危机的影响【教具准备】⼩⿊板【课时安排】1课时【教学过程】导⼊新课：很⾼兴今天和⼤家⼀起学习历史《必修⼆》第六单元的第1课，在接触新内容之前，先请⼤家看⼀张图两幅画——这是⼀张20年代美国都市街头的宣传画（P100）：先看上半部分，爸爸妈妈⼀家四⼝还带⼀只宠物狗，开着锃亮的汽车，脸上洋溢着富⾜的笑容。
这正是美国经济繁荣的写照。
这个时期私⼈汽车猛增、家⽤电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20年代美国经济繁荣的三⼤⽀柱⾏业。
再请看下半部分：美国⼈排起长队领救济，说明了美国经济在经历繁荣时，⼀场前所未有的危机已悄然来临！新课讲解第1课空前严重的资本主义世界经济危机`（板书）⼀、“⼤萧条”的来临：⼀切都似乎来得那么突然，刚刚还是繁荣的春天，⼀下⼦就遇到了肃杀的秋风，那这场⼤危机爆发的原因是什么？阅读教材P98~99页，思考经济危机爆发的原因是什么？（板书）1、背景：美国经济持续繁荣2、经济危机爆发的原因（学⽣思考回答）（板书）①贫富差距过⼤、②股票投机过度、③信贷消费过度④根本原因：资本主义社会的基本⽭盾，⽣产的社会化和⽣产资料资本主义私有制之间的⽭盾（1）⼴⼤劳动⼈民的⽇益相对贫困，是导致供需⽭盾（⽣产和消费）扩⼤的主要原因。
人教版高中历史必修二17空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例1
1.在讲解资本主义世界经济危机的起因时，我会结合历史资料和数据，详细阐述经济泡沫、股票投机、生产过剩等问题，让学生了解危机的背景。
2.在讲授危机的过程时，我会通过时间轴的方式，引导学生了解危机的发展阶段，如1929年股市崩溃、1930年代的经济衰退等。
3.在分析危机的影响时，我会从经济、政治、社会等多个角度进行讲解，如导致世界经济衰退、加剧国际紧张局势等。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于资本主义世界经济危机的短文，要求结合所学知识，分析危机的产生、过程和影响。
2.鼓励学生通过查阅历史资料，深入了解危机期间各国政府的应对措施及其效果。
3.提醒学生在作业中注意运用历史唯物主义观点，培养学生的综合素质。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示历史资料和图片，以及设计虚拟场景，使学生身临其境地感受资本主义世界经济危机的严重程度，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.鼓励学生从不同角度分析危机，如社会制度、文化背景等，培养学生的综合素质。
（四）反思与评价
1.课堂结束后，引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获及不足之处，提高学生的自我认知能力。
2.设计课后作业，如撰写一篇关于资本主义世界经济危机的短文，让学生进一步巩固所学知识。
3.定期组织历史知识竞赛或主题演讲活动，鼓励学生积极参与，提高学生的历史素养。
d.危机对我国产生了哪些影响？
2.组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个国家，研究危机期间该国的经济政策及其效果，如美国的“新政”、德国和日本的法西斯主义崛起等。
2.组织小组分享研究成果，让学生在课堂上进行互动交流，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。
人教版高一历史必修二第17课空前严重的资本主义世界经济危机教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的背景、过程、影响以及各国的应对措施。
2.难点：经济危机的深层原因分析，以及经济危机对全球经济和政治格局的长远影响。
3.结合现实生活中的经济现象，举例说明经济危机对个人、企业、国家的影响，并提出应对策略。要求实例具体，分析深入，字数在800字左右。
4.针对本节课的学习内容，设计一份历史知识问答卷，包括选择题、简答题等，涵盖重点和难点知识。要求试题设计合理，答案准确，字数在600字左右。
5.学生以小组为单位，共同完成一份关于经济危机时期的社会调查报告，包括民众生活、就业、社会稳定等方面的内容。要求调查方法科学，数据准确，分析深入，字数在1500字左右。
3.引导学生从经济危机中汲取教训，认识到经济全球化时代国家之间相互依赖、合作共赢的重要性，培养开放、包容的国际视野。
二、学情分析
针对高一学生的认知水平和学习特点，本章节的学情分析如下：
1.学生已具备一定的历史知识储备，但对于资本主义经济危机的深入了解尚有不足，需要教师引导和启发，帮助学生构建完整的知识体系。
人教版高一历史必修二第17课空前严重的资本主义世界经济危机教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的背景、过程及影响，理解经济危机对全球经济和政治格局产生的深远影响。
2.掌握经济危机时期各主要资本主义国家的经济政策及其调整，分析其政策效果，培养比较和分析问题的能力。
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于1929-1933年资本主义世界经济危机的短文，要求包括危机的背景、过程、影响以及各国应对措施等方面内容，字数在800字左右。
人教版高中历史必修 空前严重的资本主义世界经济危机-全国公开课一等奖
《空前严重的资本主义世界经济危机》教学设计【课程标准】了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
【教材分析】本课为必修二经济史专题第六单元的开篇，本课从经济危机爆发的原因、表现、特点、影响以及美国在经济危机初期应对政策的失败五个方面，全面介绍了1929-1933年资本主义世界经济危机。
19世纪，英国古典经济学倡导的“自由放任”政策，成为资本主义世界的普遍信条。
进入20世纪后，资本主义世界的危机不断发生，终于在1929-1933年酿成了空前严重的经济危机，重创了资本主义经济。
此次危机促成了资本主义国家经济政策的调整，最终实现了从垄断资本主义向国家垄断资本主义的过度。
就国际关系而言，此次危机从美国蔓延至资本主义世界，加剧了世界局势的紧张，是二战爆发的深刻根源，所以其地位非常重要。
因此，该课的内容不仅是学术热点，也是教材的重点知识，尽管学术界关于经济危机爆发的原因众说纷纭，但最受大众认可的便是教材所呈现的原因——供求失衡，深层原因则是资本主义的基本矛盾。
本课的教学重点和难点就是让学生明白在资本主义固有的矛盾之下，20年代美国经济为何会出现供需的失衡。
因此本课在讲授的过程中需要有效的经济数据的支撑，用通俗易懂的话语解释经济学的一些概念，并帮助学生构建出整体的框架。
【学情分析】本课教授对象为马鞍山二中高一平行班学生。
通过以往的学习，对于经济史已有一定的基础和概念，加之现阶段的学生求职欲望强，因此课程的讲授上要松弛有度，严谨与活动并存。
但由于文理科尚未分科，学生的水平也存在差异，因此在课堂上，需要注重调动学生的积极性，不能过于理论与抽象化。
【教学目标】1、知识与能力：识记经济危机的表现、特点，“自由放任政策”；理解经济危机发生的原因，分析经济危机的各方面的影响；分析胡佛反危机措施失败的必然性。
2、过程与方法：图片分析法，引导学生分析图片反映的历史信息；问题探究法，通过分析文字材料，探究资本主义国家在1929年经济危机爆发前自由放任的经济政策；通过材料分析总结1929—1933年经济危机的特点。
《第17课 空前严重的资本主义世界经济危机》教学设计(部级优课)
《空前严重的资本主义世界经济危机》教学设计一、课标要求课标对本课内容提出了理解层次的要求：了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
二、教材分析20世纪人们在如何组织经济问题上探索了两条道路：资本主义发展道路和社会主义道路，他们的共同理想都是让人人富足。
本单元就以资本主义经济运行机制的调整为线索，围绕着“市场”和“政府”两个关键词展开。
其中1929-1933年的经济危机正是人们在组织大规模的社会大生产的过程中受到的一次惨痛教训。
资本主义制度的基本矛盾充分暴露，造成了资本主义世界经济的普遍萧条以至引发了第二次世界大战，对人们影响深远。
本课主要从危机的原因、特点、影响和美国的应对等方面来阐述这场空前严重的经济危机的主要内容。
三、学情分析学生在初中也已学过经济危机的基本史实，这是学习本课的知识基础，但是对经济危机发生的根本原因等问题缺乏深入的理解与分析。
心理学研究表明，高中学生辩证思维、批判性思维均有所发展，能够探究有一定难度的问题，这是引导学生从多角度、多层次探讨本课未知的问题基础。
高一学生亲身经历过2008年的那次全球性经济危机，对经济危机有一定的感悟。
有利于从学生的生活感悟出发去组织教学，适当选用新闻材料，便可激发兴趣，提高本课的教学效果。
四、教学目标基于课标要求、教学内容与学情分析，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立了本课的教学目标，并整合为以下三点：1.知道1929-1933年经济危机爆发的基本史实。
2.理解经济危机的原因、特点、影响和主要资本主义国家的应对等内容以及资本主义制度下存在的基本矛盾和“自由放任”政策的内容。
3.运用材料分析等方法，培养学生阅读材料并从中获取有效信息，解决经济危机爆发的原因等问题的能力。
4.明白这场危机是人类在组织大规模的社会大生产中付出的一次惨重代价，经济发展有其不可抗拒的规律，美好的理想终究要归于现实，实事求是。
[精品]新人教版必修二高中历史第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》优质课教案
![[精品]新人教版必修二高中历史第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/7573a607482fb4daa58d4b48.png)
第17课空前严重的资本主义世界经济危机重点：1929—1933年经济危机爆发的原因和影响。
难点：1929—1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策____________课前自主习1．1929年10月下旬，美国___________和___________崩溃，一场空前规模的经济危机爆发，美国历史上的__________时期临了。
2．经济大危机不仅__________，__________也特别长，对资本主义世界的经济造成__________，这就是这次大危机的特点。
3．这场经济大危机加深了各主要资本主义国家的__________，__________法西斯分子利用人民的不满，趁机造势，扩大其政治影响，使世界局势变得动荡不安。
4．在经济大危机初期，美国胡佛政府采取了__________的经济政策，致使经济危机不断__________。
课堂合作探究1．1922—1929年美国经济的繁荣(1)原因：①美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，由战前债务国变成债权国。
为经济繁荣提供了物质基础。
②技术革命是经济繁荣最基本、最重要的原因。
③广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
(2)表现：2。
世纪20年代，美国汽车工业、电气业和建筑业飞速发展，商品丰富，物资充足，一派“繁荣”景象。
2．经济危机爆发的原因(1)根本原因：资本主义制度的基本矛盾。
(2)具体原因：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民相对贫困。
②国民贫富差距扩大，财富集中在少人手里，限制了社会实际消费能力的增长。
③分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣。
④过度的股票投机活动，直接导致了经济危机的爆发。
3．经济危机的爆发(1)时间：1929年工0月一工933年(2)表现：纽约股票市场崩溃；银行倒闭；企业破产；农产品价格猛涨；失业人激增。
美国历史上的“大萧条”时期临了。
【例1】1929--1933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因是 ( ) A．股票投机盛行B．劳动人民相对贫困，限制了社会实际消费．分期付款，超前消费D．资本主义制度本身存在的基本矛盾【变式题2】1929--1933年资本主义世界经济危机爆发的直接原因是 ( ) A．生产社会和生产资料私人占有的矛盾 B．高利润、低消费的矛盾．生产和销售的矛盾 D．股价狂跌，股市崩溃知识点二危机席卷资本主义世界资本主义世界性经济危机期间，经济损失达2 500亿美元以上，比第一次世界大战造成的损失还要严重，这次经济危机与以往的经济危机相比有何特点?它还产生了什么影响?1．经济危机的扩展由于美国是资本主义世界的头号经济大国，又是最大的债权国，美国经济同其他资本主义国家的世界市场有着非常密切的联系，美国的经济状况对资本主义世界也有着极其重要的影响。
高中历史人教版《空前严重的资本主义世界经济危机》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中历史人教版必修2第五单元第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》省级名师优质课教案比赛获奖教案示
范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(1)掌握1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
(2)认识罗斯福新政的历史背景。
2学情分析
(1)学生基础较差,学习主动性欠缺,不重视通读教材和精背知识点。
(2)学生分析问题的能力有待进一步提高和课堂上培养。
3重点难点
重点:1929-1933年经济危机爆发的原因和影响。
难点:1929-1933年经济危机爆发的原因。
4教学过程
教学活动
1【导入】以问题方式导入新课
在资本主义发展史上,存在一种经济现象,每隔一段时间都会发生,并对本国经济及世界经济形成巨大冲击,这一经济现象是什么呢?它又是如何发生的呢?
2【活动】齐读教材文本熟悉课本内容再次纠正导学案
全班齐读教材,时间在5分钟以内。
之后再次纠正导学案自学部分。
3【活动】诵读导学案自学部分强化基础知识（6分钟左右）
学生自由诵读导学案自学部分。
4【活动】新课探究。
空前严重的资本主义经济危机教学教案
空前严重的资本主义世界经济危机1.教学目标：2.知识与能力：⑴了解经济危机爆发的原因及表现，培养学生归纳、概括历史问题的能力。
⑵掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力。
⑶掌握“自由放任”政策的特点，培养学生分析历史概念的能力。
3.过程与方法：⑴运用历史资料，加强学生对历史知识的理解。
⑵运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质。
⑶通过角色体验，再现历史场景，掌握知识，加深理解。
4.情感、态度与价值观：⑴通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果。
⑵通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。
5.教学重点：1929～1933年经济危机爆发的原因。
6.教学难点：1929～1933年经济危机的影响。
教法设计：充分利用教材插图、历史纵横、学思之窗、资料回放，通过多媒体演示，创设情景，激发学生的学习兴趣。
通过“提出问题——阅读教材——体验角色——分组讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯，达到传授知识、培养能力的目的。
7.课时安排：1课时8.教材分析：本课主要从经济危机爆发的原因、危机的特点、危机的影响以及美国在经济危机初期应对政策的失败四个方面来讲述1929～1933年的空前严重的资本主义世界经济危机。
这场危机的发生，是资本主义制度下的社会化大生产和生产资料私人占有制之间固有矛盾的结果。
经济危机从美国开始，迅速扩展到其他主要资本主义国家。
面对经济危机，各国处理方式不同，加剧了世界的紧张局势。
在经济危机初期，美国总统胡佛固守“自由放任”政策，不但没有消除危机，反而使危机恶化。
本课插图和补充材料比较丰富，建议教师充分利用。
本课涉及到经济从繁荣到危机的变化，建议教师在讲课时多利用统计数据加以说明。
本课引言由彩图和文字两部分构成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“咆哮的二十年代”Roaring Twenties
二：审视繁荣
材料一：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工 厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工 人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人 口总数的1%的人拥有。
材料二：1929年的美国，大约60%的家具和75%的收音 机都是用分期贷款购买的。90%的股票是投机性的，投资 者只需支付10%~20%的现金购买股票，其余的均可借贷。
指的是一个或者多个国民经济或整个世界经 济在一段比较长的时间内不断收缩，是资本主义 经济发展过程中周期爆发的生产相对过剩的危机。
Great Depression
大萧条
(1)抑郁症，精神忧郁；（2）萧条期，经济衰退，不景气 （3）洼地，凹地，坑（4）低气压，气压降低
“萧条的三十年代” Depression Thirties
——《美国通史》
“萧条的三十年代” Depression Thirties
一：感受萧条
饥饿的母子
“萧条的三十年代” Depression Thirties
二：应对萧条
胡拂政府的应对 1930年12月2日，“经济创伤只能由经济实体的细胞——生产者 和消费者——来自我治疗”。
自由放任 1931年12月8日，“联邦政府应该最少最少的介入经济的领域，
一：感受萧条
德国纳粹党上台
日本扩军备战
国内：经济危机引发社会和政治危机，资本之余 制度摇摇欲坠。
“萧条的三十年代” Depression Thirties
一：感受萧条
愚蠢的法案 根据《霍利-斯穆特关税法案》，进口商品的税率平均从 40%升至48%，3200种外国商品的关税上涨。随后，意大利 对美国汽车征收100%的关税，凡歧视英国商品的国家，英 国对其商品一律征收100%的关税。1929-1934年，全球贸易 总量缩水达60%意思。
美国人打出的广告
“咆哮的二十年代”Roaring Twenties
一：领略繁荣 卡尔文.柯立芝
卡尔文.柯立芝，美国第 三十任总统，第一次世 界大战后，美国的经济 得到了飞速的发展。这 一时期，恰巧在柯立芝 任期之内（1923—1929 年），所以美国这一时 期的经济繁荣又被称为 “柯立芝繁荣”。他的 一个突出政策是不干涉 工商业的事务。
工人砸毁工厂。
领域 金融 工业 农业 民生
危机的表现 银行破产，人们疯狂挤兑，股市奔溃
企业破产、工人失业、劳资矛盾 农产品滞销、农产品价格下跌 失业人口众多、贫困
特点：范围广、时间长、破坏性大
“萧条的三十年代” Depression Thirties
一：感受萧条
胡佛村猪
纽约举行的盛大游行
“萧条的三十年代” Depression Thirties
即使介入也是暂时的和迫不得已的”。 1932年12月6日，“联邦政府只能扮演一个规范性的角色，而不 能成为经济和社会的参与者”。
危机不但没有克服，反而更加恶化，社会矛盾更 加尖锐，社会动荡不安。
“萧条的三十年代” Depression Thirties
三：反思萧条
政府
居安思危，关注民生 规范金融市场 适时调整生产关系 市场与宏观调控相结合 加强国际合作……
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
一：感受萧条
材1万人失材 大 负 磅却 兑9材料家实业3料危债，2的要二企际工年料三机累牛人应：业工人全一：中累肉群付破资联国：境，五产下合工，4全1，降举业况农 分破0国亿大了行生最产 一产1美约的1产材走的占惨品 磅/8银有抗4指5元料；四全的价，。行6议1数8的31四失分国还格一达家示09下储03：业之人是已只威万0降5银年7户人一口农跌肥运工了6行1发存1数；的9动人5业到羊家库5生3款。失.将有22，历卖6了。存8年右业%，近3%农史不1，现4。有图；2各1015产最到金70许2：工3万银0万7品低一仅0多3行人万万大点 元人6没，户前9量， 钱活亿有约人都滞猪 。活美任占家是销肉饿元何劳被疯，三死左收动房狂。农分右入人东挤民一，，口赶
——《改变美国的时刻》
国际：资本主义国家争夺加剧，世界局势更加紧 张。
“萧条的三十年代” Depression Thirties
一：感受萧条
萧条的一代 1929年，美国结婚的人有1233000对，到1932年减为982000 对。生育率在20年代末为2%，1933年减为1.66%。1933年3 月，约有33万儿童失学，。1929年，1万人中只有14人自杀 ，1932年达17.4人。
材料三：如果我们坐下不动的话，我们4/5的烦恼都会消
失，首要的是简洁。
——卡尔文.柯立芝
“咆哮的二十年代”Roaring Twenties
二：审视繁荣
生产力提高，人民收入增 长缓慢，贫富差距扩大
分期付款，银行信贷， 股票投机
供需 矛盾
政府奉行自由放任的 经济政策
经济危机（Economic Crisis)
空前严重的资本主义世界经济危 机优质课比赛
“咆哮的二十年代”Roaring Twenties
一：领略繁荣
福特和T型车
汽车长龙
“咆哮的二十年代”Roaring Twenties
一：领略繁荣米老鼠 Nhomakorabea美国现代女性
“咆哮的二十年代”Roaring Twenties
一：领略繁荣
纽约华尔街
・
There’s no way like the American way