幼儿园小班管理优秀论文.doc
如何培养幼儿养成良好的行为习惯 论文
如培养幼儿养成良好的行为习惯：*****班级：*****导师：*****学校：*****日期：*****容摘要当今由于受传统教育思想的影响，和情感教育中出现的诸多问题，幼儿情感教育和行为习惯的培养现状不容乐现。
要想培养幼儿正确的行为习惯，要从情感入手，以道德认知能力的培养为基础，激发幼儿情感动力，以榜样引导和行为引导为基本手段，协调家庭，社会的力量，通过丰富多彩的活动促使幼儿形成良好的行为习惯。
关键词：随机教育；游戏；幼儿情感；主题活动ABSTRACTBecause of the traditional education and emotional problems that have occurred in the educational field, the early childhood preschool education and behavioral emotional habit is not optimistic. To give children the right behavior, starting from the emotional, the moral basis of cognitive ability, stimulate children emotional power, lead by example and act as the basic means to guide and coordinate the family, social forces, through a variety of Activities to promote children form good habits.Key words: random education; game; children emotion; theme activities目录引言 (6)一、幼儿行为习惯养成的具体容 (6)（一）道德习惯 (6)（二）活动习惯 (7)（三）生活习惯 (7)（四）劳动习惯 (7)二、培养幼儿养成良好的行为习惯的具体法和途径 (7)（一）巧用鼓励表扬促进幼儿正确的行为习惯培养 (7)１、发现优点、及时鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键 (7)2、激发情感，真挚鼓励，是促进孩子良好行为习惯的催化剂 (8)3、树立榜样，积极鼓励，是影响良好行为习惯形成的源泉 (8)（二）结合节日设计系列教育活动，激发幼儿情感，培养幼儿养成良好的行为习惯 (8)（三）组织各类游戏活动，体验幼儿的情感，培养幼儿养成良好的行为习惯 (9)（四）抓住生活中的各种教育因素进行随机教育 (9)１、培养幼儿正确的行为习惯要了解幼儿特点，关爱幼儿生活 (9)２、培养幼儿正确的行为习惯，要利用幼儿爱模仿的特点 (10)３、培养幼儿正确的行为习惯，不要把成人的想法强加给孩子 (10)４、培养幼儿正确的行为习惯，要注重集体活动的作用 (11)（五）家园配合，重视不良习惯的矫正 (11)１、消除障碍 (11)２、持之以恒 (12)３、及时强化 (12)结论 (13)致 (14)参考文献 (15)引言《幼儿园工作规程》中提出了“萌发幼儿健康情感，促进幼儿身心和谐发展，养成良好行为习惯”的任务。
管理幼儿园优秀案例
管理幼儿园优秀案例一、背景介绍管理一所幼儿园是一项具有挑战性的任务。
在竞争激烈的教育市场中，幼儿园的管理功力直接影响到其教学质量和声誉。
本文将阐述一个管理幼儿园的优秀案例，探讨其成功之道。
二、领导团队这所优秀幼儿园的成功得益于一支优秀的领导团队。
园长具有丰富的教育管理经验和深厚的教育背景，能够有效地统筹幼儿园的各项事务，确保教学质量和管理效率。
同时，园长善于团结和激励教职员工，形成了一支团结和谐的团队。
三、师资力量优秀幼儿园注重师资队伍的建设和培训。
他们聘请具有专业背景和教学经验的教师，确保教学质量和教学效果。
园方定期举办教师培训，提升教师的专业素养和教学技能，使教师能够紧跟教育发展潮流。
四、课程设计这所幼儿园注重课程设计的科学性和多样性。
他们结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计了丰富多彩的教学内容，激发幼儿的学习兴趣和潜能。
园方还注重课程的质量评估，不断调整和改进课程设计，确保教学效果。
五、家校合作优秀幼儿园注重家校合作，与家长建立良好的沟通和互动机制。
他们定期举办家长会议和家长培训，分享幼儿园的教学理念和方法，积极征求家长的意见和建议。
家长则能够与教师和园方进行及时有效的沟通，共同呵护幼儿的成长。
六、环境建设这所优秀幼儿园还注重环境建设。
他们精心打造了富有教育氛围的教室和活动场地，提供舒适安全的学习环境。
园方还注重校园文化的建设，弘扬园内的正能量和价值观，培养幼儿的综合素质。
七、总结通过对这所优秀幼儿园的案例分析，我们可以看到，管理一所幼儿园需要全面有效的管理策略和卓越的管理团队。
优质的师资力量、科学的课程设计、良好的家校合作和优越的环境建设是构建一个成功的幼儿园的关键因素。
希望更多的幼儿园能够借鉴这些成功经验，不断提升自身的管理水平，为幼儿的健康成长和全面发展做出更大的贡献。
关于幼儿园安全管理的文章
关于幼儿园安全管理的文章幼儿园安全管理：为孩子打造一个安全的学习环境随着社会的发展和人们对儿童教育的日益重视，幼儿园已成为孩子们成长的摇篮。
然而，由于幼儿的身体和心理发展尚未成熟，他们对于危险的认知和应对能力有限，因此幼儿园安全管理显得尤为重要。
本文将探讨幼儿园安全管理的必要性和实施策略，以期为孩子们创造一个安全、健康的学习环境。
一、幼儿园安全管理的必要性1. 保障幼儿的生命安全：幼儿的身体发育尚未完全，缺乏自我保护能力，容易受到意外伤害。
因此，加强幼儿园安全管理可以有效降低意外事故的发生率，保障幼儿的生命安全。
2. 维护家长的信任：幼儿园作为孩子接受早期教育的重要场所，其安全问题备受家长关注。
一个安全的幼儿园能够赢得家长的信任，提高家长的满意度，有利于幼儿园的长期发展。
3. 促进幼儿的身心健康发展：安全的环境有助于幼儿形成安全感，降低焦虑和紧张情绪，促进幼儿的身心健康发展。
二、幼儿园安全管理的实施策略1. 建立健全安全管理制度：制定完善的安全管理制度，明确安全管理责任，确保各项安全措施落到实处。
同时，建立应急预案，提高应对突发事件的能力。
2. 提高师生的安全意识：通过开展安全教育活动、组织安全演练等形式，提高师生的安全意识，让他们了解如何预防和处理各类安全事故。
3. 定期进行安全检查：定期对幼儿园的设施设备进行检查，及时发现和消除安全隐患，确保幼儿在学习和生活过程中不受到伤害。
4. 家园合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解幼儿园的安全管理措施，共同维护孩子的安全。
5. 引入先进的安全管理技术：运用现代化技术手段，如视频监控、智能报警等，提高幼儿园的安全防范水平。
综上所述，幼儿园安全管理对于保障幼儿的生命安全、维护家长的信任以及促进幼儿的身心健康发展具有重要意义。
因此，幼儿园应从制度建设、意识提升、设施保障、家园合作和技术应用等方面着手，全面加强安全管理，为孩子们创造一个安全、健康的学习环境。
幼儿园教学论文：托小班幼儿如厕培养的策略研究
托小班幼儿如厕培养的策略研究如厕是托班的宝宝在幼儿园一日活动中的重要生活环节。
一直以来，很多新生家长都在为这个问题担心，大部分家长都一二再，再而三地叮嘱老师，要按时给孩子把尿。
其实，老师们也为此烦恼，凡是带过托班的老师都知道，开学初，一天洗上6、7条小短裤根本不足为奇。
为了满足家长的需求，老师们几乎隔半个多小时就让孩子集体上一次厕所。
尽管有的孩子会说：“我没有尿尿（sui方言）”但为了谨慎起见，老师还是会说上一句：“小小看，否则小在身上就来不急啦！”由于，不少家长反复关照，要在孩子睡前及一睡醒的状态下，甚至是入睡两小时后要给孩子把尿，使保育员，在宝宝入睡后的一个半后小时后，又挨个把尿，不少孩子还在熟睡中被托醒了，睡眠质量也有所下降。
2-3岁的幼儿正是能力培养的最佳期，入厕能力是孩子应具备的最起码的生活自理能力，我们觉得有必要对了解2-3岁托班幼儿入厕能力现状，探索培养托班幼儿入厕能力的方法、措施，使他们能较快地适应幼儿园的集体生活。
首先我们对入园的32名幼儿进行了问卷调查和观察记录，并列出以下两个表格：从以上两个表中可以看出，不少爸爸妈妈和祖辈由于对宝宝过分的宠爱，包办代替了一些基本的生活自理能力，因而造成个别宝宝睡觉时要用尿布、尿不湿，不少不会用语言向成人表示大小便，常常要大小便在身上。
此外，在平时的观察记录中我们发现，孩子尿湿的原因大致可分为以下集中情况。
1、对于新的生活环境还不够适应。
一方面，由于不少孩子在家中用的是痰盂或做抽水马桶，特别是用痰盂的孩子，他们可以将痰盂放在任何一个自己喜欢或熟悉的地方，而且整个小便的过程都由家长包办，因而对幼儿园的厕所他们来说是陌生的，甚至是不自由的。
另一方面是对老师的不熟悉，有的孩子甚至一时还不能叫出老师的名字，因而他不敢叫或不会叫，结果也会尿在身上。
2、生物钟有所改变。
不少孩子由于是家长定时把尿，他们在家中的生活作息时间与幼儿园有所不同。
因而到了一定的时间，他本能地有小便的欲望。
小班班级管理策略
小班班级管理策略引言小班的班级管理对于教师和学生的发展非常重要。
一个良好的班级管理策略可以帮助教师提供高效的教学，促进学生的和发展。
本文将介绍一些简单的策略，旨在帮助教师在小班中进行有效的班级管理，同时避免法律纠纷和复杂的问题。
1. 建立积极的班级文化良好的班级文化是一个积极、支持和尊重的环境，可以促进学生的参与和合作。
教师可以通过以下方式来建立积极的班级文化：- 建立明确的规则和期望，让学生知道什么是可以接受的行为和什么是不可接受的行为。
- 赞扬和鼓励学生的努力和积极表现，增强他们的自信心和动力。
- 提供合适的奖励和认可，以激励学生积极参与班级活动。
2. 注重有效的沟通良好的沟通是一个成功的班级管理的关键。
教师可以采取以下措施来促进有效的沟通：- 与学生建立良好的关系，让他们感受到被尊重和关心。
- 定期与家长进行沟通，分享学生的进展和表现，以及班级活动的信息。
- 鼓励学生之间的合作和交流，以促进良好的班级氛围。
3. 灵活运用教学方法在小班中，教师可以根据学生的需要和兴趣，灵活运用不同的教学方法和策略：- 创造性地使用多媒体和互动工具，使教学内容更加生动有趣。
- 鼓励学生参与小组活动和讨论，以促进合作和互助。
- 提供个性化的机会，满足学生的不同需求和能力。
4. 定期评估和反馈定期评估学生的和表现，以及班级管理的效果，是一个有效的策略。
教师可以：- 使用不同的评估方法，包括考试、作业、项目等，来了解学生的进展。
- 及时提供反馈和建议，帮助学生改进和发展。
- 定期评估班级管理策略的有效性，根据反馈和经验进行调整和改进。
结论通过建立积极的班级文化，注重有效的沟通，灵活运用教学方法，以及定期评估和反馈，教师可以实现有效的小班班级管理。
这些策略旨在简化管理过程，避免法律纠纷和复杂问题的出现，使教学和更加顺利和有成效。
幼儿园小班教学管理措施
幼儿园小班教学管理措施以下是一份关于幼儿园小班教学管理措施的详细内容：一、班级环境创设与管理1. 营造温馨、安全、富有童趣的班级环境，让幼儿感到舒适和愉悦。
2. 合理规划区域，提供丰富的操作材料，满足幼儿的探索欲望。
3. 定期更新环境布置，保持新鲜感。
二、幼儿日常生活管理1. 建立科学的作息时间，培养幼儿良好的生活习惯。
2. 关注幼儿的饮食、睡眠、排泄等基本需求，确保幼儿健康成长。
3. 耐心引导幼儿学会自理，如穿衣、吃饭、洗手等。
三、教学活动组织与实施1. 依据幼儿的年龄特点和发展需求，制定适宜的教学计划。
2. 采用多样化的教学方法，如游戏、故事、观察等，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，满足不同幼儿的发展需求。
4. 组织丰富有趣的集体活动，培养幼儿的合作意识和社交能力。
四、师幼互动与沟通1. 建立良好的师幼关系，关爱、尊重每一位幼儿。
2. 积极倾听幼儿的想法和感受，及时给予回应和鼓励。
3. 与家长保持密切联系，定期交流幼儿的情况，共同促进幼儿成长。
五、安全与卫生管理1. 严格执行安全制度，确保幼儿在园期间的安全。
2. 加强卫生保健工作，保持班级环境整洁，预防疾病传播。
3. 开展安全教育活动，提高幼儿的安全意识。
六、评价与反馈1. 观察和记录幼儿的发展情况，进行过程性评价。
2. 及时反馈幼儿的进步和问题，与家长共同商讨改进措施。
3. 定期反思教学管理工作，不断优化班级管理策略。
以上是幼儿园小班教学管理的一些主要措施，在实际工作中，还需要根据具体情况进行灵活调整和完善，以确保幼儿得到全面、优质的教育和关爱。
你可以根据实际需求对内容进行适当的扩展和补充，希望能对你有所帮助！。
幼儿园管理制度范文(三篇)
幼儿园管理制度范文1、教师务必遵守作息时间制度，不迟到，不早退，不旷课。
2、幼儿有不舒服的状况，要及时协助处理，同时要了解原因，安抚幼儿，及时与家长取得联系，并报告园长。
3、教师认真备课，务必提前备前，保证每一节课都要教案，无教案不进教室。
4、教师带班不接待人，进班不跷二郎腿，不坐桌子。
5、教师有事务必请假，凡未请假或请假未批准的一切按旷工处理。
6、值班老师应遵守值班时间，比正常上课提前____分钟，下班推迟____分钟，当班和值班时间不能私自离开幼儿。
7、坚持使用普通话教授幼儿。
8、教师认真组织好幼儿的学习生活，在玩大型玩具时务必有老师保护，禁止幼儿私自玩耍，幼儿离园时务必把幼儿送到家长手中。
9、因工作失误造成一般职责事故，如磕伤碰伤挤伤烫伤扭伤等，跟班教师应承担相应的费用，如因工作造成重大事故，导致幼儿住院医疗的，当班教师务必承担____%的医疗费用，因看管不当，造成幼儿走失和其它事由造成严重后果的属于教师严重失职，教师本人负主要职责，扣出工资。
10、全勤的教师每月应发全勤奖____元，有迟到早退现象无全勤奖，迟到一次扣每月工资____元/次，旷课教师____元/次，学期结束时，各方面表现优秀，且班级没有安全事故的将奖励教师____元。
11、同事之间应团结互助，不斤斤计较，严禁教师之间闹情绪，打架事件的发生。
12、接送幼儿时，务必做好记录，禁止陌生人接走幼儿，防止冒领幼儿。
13、各班教师下班后，离园之前，认真检查，关好门窗，切断电源，整洁卫生，保证安全。
14、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿的声誉，上班期间要微笑应对家长和来宾，并务必要态度好，不与家长争吵。
15、教师在上班时，要把全部经历放在工作上，上班期间接电话不能超过____分钟，要全面照顾幼儿避免发生意外事故，严格做到："视线不离开孩子"。
幼儿园管理制度范文（二）一、大、中、小平行年龄班教研组每周一活动一次，研究活动重点、难点以及教育方法和教具的使用。
优秀论文《培养小班幼儿良好的午睡习惯》
培养小班幼儿良好的午睡习惯午睡是幼儿一日生活中重要的环节，培养幼儿良好的午睡习惯是幼儿园的重要工作。
小班幼儿从家庭步入幼儿园，环境的变化带来强烈的陌生感，幼儿容易产生焦虑情绪，实践工作中我们发现午睡是引发幼儿情绪焦虑的主要原因之一。
作为小班班主任，我深刻体验到：幼儿午睡管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作，培养幼儿良好的午睡习惯是解决小班幼儿焦虑情绪，提高幼儿睡眠质量，促进幼儿健康成长的关键。
一、全面了解班级幼儿现状，增强幼儿安全感。
对于刚入园的幼儿，满足幼儿的安全心理需求是至关重要的。
温暖的拥抱、有趣的玩具、优美的音乐都能帮助幼儿建立安全感，但仅有这些是不足够的，教师还应全方位地了解班级幼儿信息，掌握幼儿现状。
为了深入了解幼儿的兴趣爱好、性格特点、交往能力及家庭教养方式，我们开学前通过新生家访活动、家长会、“校讯通”、“QQ 群”、“家园之桥”、“幼儿成长档案”等多种方式与家长沟通联系，熟悉幼儿的发展状况。
依据这些信息，我们在创设环境、游戏材料方面做了细致的考虑和安排，如给喜欢吃仙蜜果的孩子准备的标志是仙蜜果的图案，当孩子开学第一天发现自己的茶杯、椅子、毛巾贴着仙蜜果的图案时，会马上走上去摸摸，高兴地说：“是我的！”当老师亲切地叫着孩子的乳名回应说：“对，这是多多的。
”这让家长和孩子倍感亲切，有效拉近师生之间的距离。
二、细心做好睡前准备工作，创设良好的睡眠氛围。
在进餐后，我经常带幼儿到户外散步，呼吸新鲜空气，让孩子们观察花草树木的变化，在草坪上或树下坐一会儿，互相分享自己的所见所闻和亲身感受，让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣。
睡前散步不仅有助于食物的消化，而且有利于气血的流通，心情会更舒畅，由此而得到更好的休息和睡眠。
为了提高幼儿对午睡的兴趣，明确在午睡时要做到哪些事情，我和孩子一起学习了一些好听的儿歌，如儿歌《小宝宝睡着了》：“树上的小鸟静悄悄，花园的小花微微笑，看着小朋友来睡觉，脱下衣服叠整齐，脚上鞋子摆放好，轻轻盖上小花被，舒舒服服睡觉了，眼睛睡着了，鼻子睡着了，耳朵睡着了……小脚丫也睡着了。
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幼儿园小班管理优秀论文。
优秀论文《论幼儿园小班班级管理》优秀论文《论幼儿园小班班级管理》[摘要]幼儿园管理一直是幼儿园教育的重要组成部分，尤其是幼儿园小班化管理是广大幼儿园教师的重要课题。
对于那些自理能力差、情绪依赖性强的孩子来说，当他们刚刚离开家庭和父母时，管理他们是非常困难的。
因此，加强幼儿园小班化管理十分必要。
摘要:从分析幼儿园小班化管理的特点入手，分析了幼儿园小班化管理的要求，并提出了加强幼儿园小班化管理的对策和建议，希望对幼儿园小班化管理有所帮助。
[关键词]幼儿园小班化管理方法首先，幼儿园小班管理的特点幼儿园小班管理非常重要，对于刚进入小班的孩子来说，生理和心理都有不同的特点。
(一)有独立倾向，自理行为开始出现，小班儿童开始在日常生活中表现出独立倾向。
他们试着洗手，用小勺子吃饭，穿上和脱下衣服、鞋子和袜子。
我知道如何表达我上厕所的需要，并且可以在大人的帮助下自己上厕所。
然而，由于运动能力发展的限制，运动仍然缓慢而笨拙，自理行为仍然需要成年人的帮助。
(二)情绪不稳定，强烈的情绪依恋对儿童的情绪发展具有明显的易感性和可变性，他们的情绪非常暴露，容易受到环境的影响。
例如: 当一个孩子向他的母亲哭喊时，一群孩子跟着哭了。
他们第一次害怕时哭了，第一次大笑时笑了。
他们的快乐和不快乐，愿意和不愿意都表现在他们的脸上。
同时，他们对亲近的人有强烈的情感依恋。
当他们与亲人分离时，他们中的大多数人都要经历一个或长或短的分离焦虑过程。
(3)自我中心倾向明显，出现抵触情绪。
随着幼儿园班级中儿童运动、语言和认知能力的发展，他们扩大了社会交往的范围，并逐渐习惯于与同龄人和成人交往。
然而，在交流中有一个明显的以自我为中心的倾向，经常把自己的需要作为唯一的标准。
例如，当和孩子玩耍时，一个人经常偷别人的东西，当不能满足时，一个人甚至会咬别人。
(4)这一时期动作发展较快的儿童能完成坐、站、走、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。
手眼协调也发展迅速，一手拿碗，一手拿勺子。
这一年龄组的儿童已经进入快速发展的关键时期，但他们做事迟缓，身体控制能力差，缺乏自我保护意识和能力，需要成年人的帮助。
(5)思维存在于行动中。
儿童的心理活动明显是直觉的和行动导向的。
记忆和思维与活动直接联系或在活动中进行。
没有具体的事情和活动，他们做不到。
他们通常先做，然后思考，边做边思考。
例如，在捏泥之前，一个人经常不能说出他想捏什么，而且在捏完一个特定的图像之后，他经常只说“苹果”和“馅饼”。
(6)试图模仿并喜欢重复幼儿园课程的孩子喜欢模仿他人。
他们看到别人在玩什么，他们在玩什么。
模仿成人在家里的活动，模仿儿童和教师在幼儿园的行为。
然而，他们的模仿大多是具体而简单的外部行为。
(7)词汇发展迅速，听说能力基本形成3-[摘要]幼儿园管理一直是幼儿园教育的重要组成部分，尤其是幼儿园小班化管理是广大幼儿园教师的重要课题。
对于那些自理能力差、情绪依赖性强的孩子来说，当他们刚刚离开家庭和父母时，管理他们是非常困难的。
因此，加强幼儿园小班化管理十分必要。
本文从分析幼儿园小班化管理的特点入手，分析了小班化管理的必要性幼儿园小班化管理方法首先，幼儿园小班管理的特点幼儿园小班管理非常重要，对于刚进入小班的孩子来说，生理和心理都有不同的特点。
(一)有独立倾向，自理行为开始出现，小班儿童开始在日常生活中表现出独立倾向。
他们试着洗手，用小勺子吃饭，穿上和脱下衣服、鞋子和袜子。
我知道如何表达我上厕所的需要，并且可以在大人的帮助下自己上厕所。
然而，由于运动能力发展的限制，运动仍然缓慢而笨拙，自理行为仍然需要成年人的帮助。
(二)情绪不稳定，强烈的情绪依恋对儿童的情绪发展具有明显的易感性和可变性，他们的情绪非常暴露，容易受到环境的影响。
例如: 当一个孩子向他的母亲哭喊时，一群孩子跟着哭了。
他们第一次害怕时哭了，第一次大笑时笑了。
他们的快乐和不快乐，愿意和不愿意都表现在他们的脸上。
同时，他们对亲近的人有强烈的情感依恋。
当他们与亲人分离时，他们中的大多数人都要经历一个或长或短的分离焦虑过程。
(3)自我中心倾向明显，出现抵触情绪。
随着幼儿园班级中儿童运动、语言和认知能力的发展，他们扩大了社会交往的范围，并逐渐习惯于与同龄人和成人交往。
然而，在交流中有一个明显的以自我为中心的倾向，经常把自己的需要作为唯一的标准。
例如，当和孩子玩耍时，一个人经常偷别人的东西，当不能满足时，一个人甚至会咬别人。
(4)这一时期动作发展较快的儿童能完成坐、站、走、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。
手眼协调也发展迅速，一手拿碗，一手拿勺子。
这一年龄组的儿童已经进入快速发展的关键时期，但他们做事迟缓，身体控制能力差，缺乏自我保护意识和能力，需要成年人的帮助。
(5)思维存在于行动中。
儿童的心理活动明显是直觉的和行动导向的。
记忆和思维与活动直接联系或在活动中进行。
没有具体的事情和活动，他们做不到。
他们通常先做，然后思考，边做边思考。
例如，在捏泥之前，一个人经常不能说出他想捏什么，而且在捏完一个特定的图像之后，他经常只说“苹果”和“馅饼”。
(6)试图模仿并喜欢重复幼儿园课程的孩子喜欢模仿他人。
他们看到别人在玩什么，他们在玩什么。
模仿成人在家里的活动，模仿儿童和教师在幼儿园的行为。
然而，他们的模仿大多是具体而简单的外部行为。
(7)单词发展迅速，听说能力基本形成3: (1)进入公园后，主人让老师和孩子们脱下外套，把它们放在——省略部分——:“你知道午饭和睡觉之间我们要做什么吗？”(漱口、擦嘴、移动凳子、坐下来看书、换鞋.)“在这段时间里，孩子们容易犯哪些小错误？”(玩玩具，在事情完成之前跑到走廊.)通过以上讨论，我们最终同意:在午餐后开始。
老师不会提醒孩子们现在该做什么。
什么都做不了？不管你做什么，只要在手指练习音乐开始前坐好。
当然，前提是我们应该做好我们在入座前应该做的事情。
迟到的孩子不能再移动凳子坐在小组里，以免影响其他孩子。
在其他人完成手指练习后，迟到的孩子应该自己做手指练习。
这个协议让孩子们非常紧张和兴奋。
经过六个月的练习，他们都学会了尽快做他们应该做的事情，然后利用剩余的时间做他们喜欢做的事情，并且尝到了自我管理的“好处”。
(二)灵活运用多种方法深化和巩固常规要求。
小班的孩子年纪小，自控能力差，缺乏经验，处于获得感知印象的阶段。
在儿童的日常训练过程中，教师1、儿童歌曲的精彩运用。
在儿童的常规教育中，一些常规的要求应该被编成短的儿歌并教给儿童。
孩子们在学习儿歌时应该记住相应的规则和要求。
例如，当孩子们叠衣服时，他们应该用儿歌: '衣服应该平放，两扇门应该关着，左手应该拿着一扇门，右手应该拿着一扇门，弯腰鞠躬'为了让孩子们能够立刻掌握叠衣服的步骤，为了管理幼儿园的小班，他们应该用这首朗朗上口的童谣来代替死板的说教。
这些规则可以印在每个孩子的脑海里，扎根在孩子的心中，潜移默化地教育孩子。
2.标记指示。
小班的孩子年纪小，自控能力差，容易忘记。
有鉴于此，日常生活中的各种规则应该被绘制成有趣而丰富多彩的标记图，并设置在相应的环境中，以促使儿童做出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。
例如，为了帮助孩子掌握“上下楼梯向右”的规则，在楼梯上画箭头。
随着时间的推移，孩子们学会了在观看和做的过程中自觉自愿地走向正确的习惯。
3.鼓励榜样。
在教育管理过程中，其实每个孩子都有自己的亮点，他们都应该善于捕捉孩子的亮点，并进行经常性的现场教育。
例如，每次:擦拭他的嘴或手时，总会有一部分孩子不能按照要求清洁毛巾，使用后将毛巾扔掉。
然而，老师应该寻找成绩好的学生。
例如，如果一个孩子发现他或她自愿把其他孩子的毛巾放好，他或她应该表扬他或她，鼓励他或她督促其他孩子把毛巾放好，并引导其他孩子学会有意识地把毛巾放好。
(3)重视家庭的合作，同时促进正规教育。
在具体的教学实践中，一些幼儿在幼儿园表现良好，但当他们回家后，家长往往随心所欲，不能严格要求他们，从而导致幼儿园常规教育的失败。
因此，有必要将教育扩展到儿童家庭，让家长参与教育，并与幼儿园合作培养儿童始终如一的居家意识。
例如:对幼儿进行定期的礼貌教育应该教会他们离开花园、到达花园、离开家和回到家的礼仪和礼节。
同时，父母应该有以身作则的意识。
例如，当送幼儿去幼儿园时，他们应该主动向老师打招呼，这样孩子们就能学会说话和使用礼貌用语。
总之，小班化的日常管理是一项艰巨而细致的工作，需要教师的智慧和艺术处理。
只有这样，孩子们才能积极地参与其中，逐渐从他律走向自律，并逐渐成长为遵守常规的文明人。
参考:[1]杨燕。
小班化日常管理中存在的问题及对策。
《课程教材教学研究(幼教研究)》2007(1) [2] 《浅谈如何做好小班常规管理工作》。
快乐家庭教育论坛2012(11)[3]《幼儿园班级常规管理策略谈》.《家庭与家教(现代幼教)》2009(3)[4]《幼儿园小班的常规管理的实践方法》.《考试周刊》2008(16)世界数据。