传统节日课题综述
春节文化研究综述
春节文化研究综述春节是中国最重要的传统节日之一，其历史悠久，文化内涵丰富。
关于春节文化的研究综述可以从以下几个方面展开：1.春节的历史渊源：春节源于上古时代的岁首祈岁祭祀，经过演变成为集拜神祭祖、祈福辟邪、亲朋团圆、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。
对于春节的起源，学术界存在不同的观点，但大致可以归纳为两种：一是认为春节起源于上古时代的岁首祈年祭祀，二是认为春节源于夏商周时期的腊祭。
2.春节的传统习俗：春节期间，人们会进行各种各样的传统习俗活动，如贴春联、贴窗花、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、压岁钱等。
这些习俗历史悠久，形式多样，蕴含着丰富的文化内涵。
学者们对这些习俗进行了深入的研究，探讨其起源、演变和发展趋势，以及它们在当今社会中的价值和意义。
3.春节与家庭关系：春节是一个强调家庭和亲情的节日，对于家庭关系的研究是春节文化研究的一个重要方面。
学者们探讨了春节期间家庭成员之间的互动关系、亲情纽带、价值观传承等方面，揭示了春节在维护家庭关系、传承传统文化方面的重要作用。
4.春节与现代社会：随着时代的变迁，春节文化也在不断地发展和演变。
学者们分析了现代社会中春节文化的变化趋势，探讨了春节在现代社会中的地位和价值，以及如何通过创新和发展来更好地传承和弘扬春节文化。
5.春节与其他文化节日的比较研究：通过将春节与其他文化节日进行比较研究，可以更好地理解春节文化的特点和价值。
学者们比较了春节与其他文化节日在庆祝方式、价值观、文化内涵等方面的异同点，探讨了不同文化节日之间的交流与融合。
综上所述，关于春节文化的研究综述涉及多个方面，学者们从不同角度对春节文化进行了深入的研究和探讨。
通过对春节文化的挖掘和弘扬，有助于更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
传统节日课题中期总结
《传统节日课题研究》中期阶段总结一、目的与意义。
传统节日与一个民族的文明发展有着重要的关系，节日文化早发展成为一个民族文化的重要组成部分。
尤其我国的几个传统节日，如春节、元宵、端午、中秋等等。
都是通过历史传承下来的。
这些节日有些表达了人们对历史民族英雄的纪念。
有的传达着人们对美好生活的向往。
这些传统节日，不但丰富了我们人民的生活，发展了我们的文化，而且推进了民族情感的大融合。
体现着亲情、团聚、甚至于伟大的民族气节，高雅的民族礼仪。
可是近年来，全球的经济化，严重冲击着我们的民族传统文化的发展。
多少年青人对我们民族的传统节日淡漠、甚至无知，或认为无聊、无趣，而去热衷追捧洋节：圣诞节、情人节、甚至愚人节，欢天喜地，大肆庆祝。
我们的文化在这样的庆祝中渐渐淡化到无人问津的地步。
面对这样的现实，我们教育工作任务紧迫。
我们清楚的看到这是一场“抢夺战”：我们教育学生过本民族的节日，不仅是与洋节争夺学生的关注度，不仅是与洋节争夺学生的价值理念和生活方式，更是继承、发扬、发展我们的文化、我们民族精神的精髓。
二、本阶段课题开展情况。
1.从2015年4月开学始，我们传统节日课题小组就以满怀激情开始投入到本课题的研究中。
首先，我们根据本校的实际情况设计了一张调查问卷。
对学生进行有针对性的调查摸底。
在分析问卷的过程中，发现了我们北方在传统节日的继承中存在的问题。
其次，针对这些问题，我们小组成员多次开会讨论，并反复推敲制定了一份较详细的初步的研究计划。
在计划的制定中，我们上网收集资料、征求家长建议，根据学生在校时间，最后确定了以八个节日为主的活动内容，并根据节日特点初步制定了活动方案。
2.努力营造浓郁的传统节日氛围。
我们运用手抄报，广播站、大厅展板、黑板报、班会等向学生宣传。
在节日前夕，我们利用广播站向学生宣传节日的来历、风俗、故事等文章。
让学生了解相关知识。
节日后，我们在广播中选读学生优秀的节后感，让全体学生一起分享节日的快乐。
关于中国传统节日的研究报告
关于中国传统节日的研究报告
中国有着悠久的历史，各种传统文化和节日在其中广泛流传。
中国的传统节日以每年的春节为首，其他传统节日也有着历史的渊源、文化内涵以及传承价值。
本文旨在综述和研究中国传统节日以及相关文化，为认识和理解中国传统文化及其节日提供参考依据。
首先，中国传统节日有诸多，从端午节、中秋节到中国传统的节日，如元宵节、重阳节、元旦、龙抬头等。
中国有着其独特的历史及文化，这些节日也与传统文化紧密相连，如端午节和“屈原投江”故事，中秋节和“嫦娥奔月”故事，元宵节和“财神爷”故事等。
其次，中国传统节日也有自己不同的习俗，这些习俗被传承至今。
端午节是中国最古老的节日，中国人一般都会吃粽子，踩踏艾灸驱邪，悬挂菖蒲等，来纪念屈原。
而在中秋节，中国人会选择全家人团聚，赏月、吃月饼、赏灯、放鞭炮等，来表达对传统月圆的祈求和祝福。
此外，在中国传统节日当中，有一些节日，如重阳节，是为晚辈祈福的节日，中国人会去重阳山或者登高处，挂青条，祭祀父母。
而元宵节是中国特有的节日，中国人更喜欢用“吃元宵”来表达对家人、伴侣和朋友的祝福和祝愿。
幼儿园课题阶段小结：传统节日
幼儿园课题阶段小结2019-2020传统节日文化是民族文明重要的一部分，具有非常重要的社会价值和传承意义。
而当今社会，越来越多的人忽略了传统节日的重要性，导致孩子们缺乏对传统节日的认识和民俗的了解。
为了将中华传统文化代代传承，必须将传统节日教育融入学前教育之中，让孩子切身体会到传统节日的乐趣。
另外，通过结合乡土资源，灵活制作节日活动玩教具，不仅能激发教师创新意识，还能让孩子体验本土本乡之美。
在园本课题《利用竹木资源对幼儿进行传统节日活动的实践和研究》正式开题至今，我园通过各方面的努力和探究获得了一定的成效，以下为本阶段的情况小结。
一、环境创设情况环境的创设对于幼儿的教育是必不可少的一部分，良好的环境创设会带给孩子强烈的视觉冲击和情感体验，尤其是对于一些不爱过节、少过节的孩子来说，一个良好的、充满美感的节日教育环境可以充分的调动幼儿对该活动的兴趣度。
元旦迎新活动时，各班教师便合理利用本乡土的资源，通过自己动手、家园互助的形式制作了很多节日相关作品。
如：利用竹条和木条订制灯笼、利用木片和木块拼贴鱼、利用竹节制作红红火火的鞭炮、利用木板切割福字等等。
各班不仅有效利用这些充满“年味”的作品装点班级，还以年段为单位装饰走廊、创设公共角，这些用竹木制作的新春装饰，不仅仅结实耐用、独特美观，还别具一番风味，使得整个幼儿园的节日氛围一下子浓烈了起来。
孩子们都感到很惊喜，来园时一个个都充满好奇和期待，更是忍不住问老师：“老师，幼儿园怎么变得更漂亮了，红红火火的，是不是要过年了呀？”这样一来孩子们对于节日的期待感一下子提升了起来。
当然，也不乏很多好奇宝宝会这样问老师：“老师，为什么过年要挂那么多红色的装饰呀？挂福字、贴春年是为什么呀？”这说明孩子们对于节日的知识和传统习俗的好奇心也增强了，在此时进行节日教育更能让幼儿有效的吸收和掌握。
二、课程融合情况集中教育是幼儿园教育中必不可少的一部分，通过有目的、有计划的进行教学活动，可以让幼儿在集体中丰富相关节日知识。
六月六活动综述
六月六活动综述2021年6月6日，是中国传统节日端午节的大年初一。
在这一天，全国各地都举行了各种形式的庆祝活动，以纪念这个重要的节日。
下面就是六月六活动的综述。
六月六是中国传统节日——端午节的开始。
端午节是中国最具代表性的传统节日之一，它起源于古代祭祀龙神之活动，后来逐渐发展成了纪念屈原的节日。
屈原是中国古代的伟大诗人、政治家和爱国志士，他因为不满楚国内乱而投江自尽，后来人们为了纪念他，便在每年的端午节这天划龙舟、吃粽子等。
在北京，首都的中心城区举行了盛大的庆祝活动。
这次活动的主题是“龙舟竞渡，共度佳节”，吸引了来自全国各地的龙舟队参与。
龙舟队伍由全国各地的选手组成，他们经过长时间的训练，精通了龙舟竞赛的技巧。
比赛中，队员们紧密配合，操纵着巨大的龙舟，在蓝天白云的映衬下划过首都的水域。
观众们纷纷为他们的表现送上热烈的掌声和欢呼。
除了龙舟竞赛，北京还举办了一系列与端午节相关的文化活动。
例如，人们可以在京城的各大公园里观看精彩的龙舟表演，欣赏包括诗词、音乐、舞蹈、杂技等表演形式的文艺演出，还可以品尝到地道的端午节美食——粽子。
这些活动不仅丰富了节日的庆祝内容，也让人们更好地了解了端午节的文化内涵。
在上海，这座中国的经济中心城市，也举行了热闹隆重的庆祝活动。
活动现场设有大型的端午节主题展览，展览内容包括端午节的历史起源、民俗风情、传统习俗等。
人们可以在展览中欣赏龙舟模型、端午节民俗器具等展品，了解端午节的历史渊源和文化传承。
此外，现场还有龙舟竞渡比赛，吸引了众多观众的关注和参与。
不仅仅是大城市，像湖南的岳阳、湖北的咸宁等地也都举行了规模不同的六月六庆祝活动。
岳阳举办了一年一度的“洞庭湖湖光里满江红”龙舟赛，吸引了全国各地的龙舟队伍参加比赛。
咸宁则以“嘉鱼洲古战场擂鼓传胪记，爱国主义教育新里程”为主题，组织了盛大的龙舟赛。
这些活动不仅展示了地方特色，也激发了人们对端午节的热情参与。
总体来说，2021年的六月六活动在全国范围内都取得了巨大的成功。
我国传统节庆节事旅游研究综述
我国传统节庆节事旅游研究综述【摘要】我国传统节庆节事是中国丰富多彩的文化遗产之一，具有悠久的历史传统和深厚的文化内涵。
本文通过对传统节庆节事的概述、文化内涵、旅游价值、影响因素和游客特点的分析，揭示了其在旅游领域中的重要性和特点。
传统节庆节事不仅可以促进地方经济发展和文化传承，还能吸引游客，推动旅游业的繁荣。
传统节庆节事也面临着一些挑战和问题，如如何保护和传承传统文化，如何提升游客体验等。
未来需要进一步研究和探讨传统节庆节事在旅游领域中的发展和管理策略，以实现其可持续发展。
希望通过本文的研究，为传统节庆节事的旅游推广和发展提供一定的参考和借鉴。
【关键词】我国传统节庆节事、旅游研究、文化内涵、旅游价值、影响因素、游客特点、总结与展望、未来研究方向、可持续发展建议。
1. 引言1.1 研究背景有必要对我国传统节庆节事进行全面深入的研究与探讨，以了解其发展现状、文化内涵、旅游价值和影响因素，为推动传统节庆节事的传承与发展提供理论支撑和实践指导。
通过对传统节庆节事的研究，还可以更好地挖掘和传承我国丰富多彩的传统文化，促进文化多样性的交流与共享，为建设文化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨我国传统节庆节事在旅游领域中的重要性和影响，分析传统节庆节事所蕴含的文化内涵和旅游价值，揭示传统节庆节事在游客心中的地位和影响力。
通过研究传统节庆节事的影响因素和游客特点，可以为促进我国传统文化传承、传播和发展提供重要的参考依据和决策支持。
通过对传统节庆节事的游客特点进行研究分析，可以为相关旅游管理部门和企业提供有效的市场调研和营销策略，推动我国传统节庆节事旅游的可持续发展和提升。
通过本研究，旨在为进一步探讨我国传统节庆节事在旅游领域的地位和作用提供理论支撑和实践指导。
1.3 研究意义传统节庆节事是我国丰富多彩的文化传统之一，承载着丰富的历史文化内涵。
通过深入研究我国传统节庆节事的旅游状况及影响因素，可以更好地传承和弘扬传统文化，促进文化交流与传播，提升我国旅游业的综合竞争力。
有关端午节的文献综述
有关端午节的文献综述端午节，又称端阳节、龙舟节等，是中国传统的节日之一。
每年的农历五月初五日，各地举行丰富多彩的庆祝活动。
作为中国最古老的传统节日之一，端午节凝聚着中国悠久的历史和文化。
本文将从历史、文化和传统习俗三方面，对端午节做出综述。
历史关于端午节的起源，历史上有多种不同的解释。
其中最为广泛接受的说法是，端午节起源于战国时期的楚国。
相传屈原在逝去的五月初五这一天投江自尽，以示忠诚。
为了追忆屈原的贡献和生前的事迹，人们开始在每年的五月初五日举行纪念活动。
这种习俗经过历代的传承发展，最终演变成了如今的端午节。
文化端午节是中国文化中最重要的传统节日之一，与春节、清明节和中秋节并列为中国传统四大节日。
在端午节这一天，人们会穿上节日盛装，到街上观看龙舟比赛和打飞天等传统活动。
此外，端午节还有吃粽子、挂艾草、赛龙舟、赛夺粽子等习俗，这些都是表达中国人团结、勇敢和家庭美德的重要行为。
传统习俗粽子是端午节最具代表性的食品，制作粽子的方式也是因地区而异。
在南方地区，粽子通常采用糯米包裹蒸煮后放入中间的红豆、枣、肉馅等食材，而北方则多为用粟子、小麦、豆类以及茨实等作为主要原料，蒸煮后的口味独特，颇有滋味。
此外，人们还会挂艾叶、艾草，传说可以驱邪、避毒和助健康。
而龙舟比赛则是端午节最为盛行和古老的传统活动之一，人们在水上划龙舟，竞速比赛，表示对屈原忠烈精神的赞扬和怀念。
总结端午节作为中国传统文化中的重要组成部分，包含着深厚的历史和文化底蕴。
传承和发扬这种传统，不仅使人们体验到中华民族优秀传统文化中的丰富多彩，更是凝聚中华民族的凝聚力和向心力的表现，也是中华民族文化传承、发扬和创新的重要一环。
传统民俗课题研究报告
传统民俗课题研究报告传统民俗课题研究报告传统民俗是一个国家或地区文化的重要组成部分，代表着人们的生活方式、价值观念和社会秩序。
本报告将对传统民俗的定义、特点、重要性以及当前状况进行研究分析。
一、传统民俗的定义和特点传统民俗是指受到历史、宗教、地理和社会因素影响形成并延续至今的一系列举行庆典、仪式和活动的民间传统。
它以集体行为为基础，包括节日庆典、婚丧嫁娶、农耕习俗、宗教仪式等等。
传统民俗具有亲自参与、历史感和地域特色的鲜明特点。
二、传统民俗的重要性1. 传承文化：传统民俗代表着一个国家或地区的独特文化传统，能够通过世代相传来表达和维护文化的连续性和一致性。
2. 弘扬精神：传统民俗体现了人们的信仰、敬畏和对生活的态度，能够激励人们积极向上，传达社会道德伦理和精神价值观。
3. 促进交流：传统民俗不仅是本地文化的体现，也是各地文化之间交流互动的平台，能够增进了解、加强友谊，促进文化交流与融合。
三、传统民俗的现状1. 城市化影响：随着城市化的进程，传统民俗受到了冲击，许多传统民俗活动和场所逐渐减少甚至消失。
2. 干扰因素：改革开放以来，新事物和外来文化对传统民俗的冲击逐渐增强，娱乐、科技等新兴产物对传统民俗的影响也日益显著。
3. 文化保护：传统民俗的保护和传承已成为全球关注的焦点，需要加强文化政策和法律法规的制定与实施，保护好每一个传统民俗活动。
四、保护与传承传统民俗的对策1. 教育启蒙：通过教育宣传、学校教育等方式，让年轻一代了解和接触传统民俗，培养对传统文化的认同感和自豪感。
2. 文化传媒：通过各种传媒平台宣传传统民俗，加强文化产业与旅游产业的结合，提高知名度和影响力。
3. 社区参与：发动社区居民参与传统民俗活动，鼓励人们亲身体验、学习和传承传统民俗，形成良好的社区文化氛围。
通过本报告的研究，我们可以了解到传统民俗对于一个国家或地区的文化保护和传承的重要性，以及当前传统民俗面临的挑战和保护方式。
只有通过加强保护和传承传统民俗的努力，才能够让传统文化焕发新的活力，为国家和地区的发展作出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、研究设计
（一）内涵界定
❖ 节日是指一年当中由种种传承线路形成的固定的活动时间，以开展有特定主 题的约定俗成的社会活动。
❖ 节日文化是指开展特定主题的约定俗成的社会活动所产生的文化氛围。 ❖ 节日文化中的小学生道德教育就是利用特定的节日，开发其中蕴涵的道德教
育资源，并赋予时代教育主题，组织和指导学生自主活动，自主探究，在探 究中学习人类先进道德，学习做人的道理，从而不断地提高自己的道德水平。 ❖ 本课题研究的节日包括传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、 重阳节）、国际节日（妇女节、儿童节）、国定节日（教师节、国庆节）等 十大节日。 ❖ 节日文化中的小学生道德教育的特点是：发扬传统美德，体现时代精神；文 化氛围熏陶，道德学习体验；寓教于乐活动，享受无穷乐趣。
二、研究设计
（四）研究内容
1. 十大节日活动（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、妇女节、 儿童节、教师节、国庆节）中适合对小学生进行道德教育的资源研究。
2. 小学生自主探究式道德学习模式的理论和操作研究。
3. 构建学校、家庭、社会对小学生进行道德教育的立体型网络的研究。
（五）研究因子的设定
5. 提高了学校德育工作的实效
（1）创设了学生自主活动的环境，发展了学 生主体意识和自主探究能力。
（2）拓展了学生现有的空间，丰富了学生的 生活。
（3）提高了学生的道德风貌。
五、结论与思考
1. 要使节日文化活动达到教育目的，关键在于教师道德观念的转 变，勇于实践新的教育理念，在活动中不仅积极引导和组织， 而且做学生的合作伙伴，做活动的支持、帮助者。所以教师队 伍建设是至关重要的。应特别重视提高教师的人文素质。
三、研究过程
（二）实施阶段：2011年3月——2013年3月
1. 有序操作 体现特色
① 师生讨论 确定方案 A. 根据节日，确定主题。 B. 依据实情，筛选方案。
② 小组探究 自主合作 A. 引导学生“两出”、“两进”。 B. 倡导“自己选择”、“自主组合”。 C. 采取“四让”。
（二）实施阶段：2011年3月——2013年3月
二、研究设计
(二)理论假设
利用广大少年儿童喜闻乐见的节日活动，结合新时代发展特点、小学生实 际需要及发展水平，进一步开发十大节日文化资源，在教师的教育引导和学生 自主探究的学习过程中，对小学生的一些相关道德品质的培养和提高小学生的 道德水平必将产生较好的效果。
(三)研究目标
1、开发节日文化中适合对当代小学生进行道德教育的资源。 2、在一体化德育的框架下进行节日文化的道德教育活动，发挥我校少先队自主 活动的特色，构建小学生自主探究式道德学习的模式。 3、使学生过有道德的节日生活和日常生活，使学生的道德水平有明显提高。 4、提升教师教育理念，改变教师教育行为。
节日文化中的小学生 道德教育研究
安次小学 徐瑞凤
一、选题依据：
(一) 道德教育是小学德育的重中之重 (二) 节日中蕴藏着宝贵的道德教育资源 (三) 在节日活动中进行道德学习是小学生品德发展的重要源
泉和动力 (四) 通过节日活动对学生进行道德教育，符合当今道德教育
的发展趋势 (五) 学校有节日文化道德教育的良好基础
(步骤：激起需要 确定目标 互动探究 体验反思 促进发展)
学生：问题感知 情感生成 主动参与 内化迁移 躬身实践
在教育过程中，还需注意如下的一些操作要项：
① 注意层次性。 ② 寓教于乐。 ③ 重个性。
3. 构建一体化的节日文化道德教育网络。
4. 提升了教师的教育理念，改变了教师 的教育行为。
（1）树立整体育人，开放育人，实践育人的思想。 （2）榜样育人，为学生做表率。
1. 本实验的自变量：（1）本校实验班学生道德教育的内容。即进一步开发十大 节日中所蕴涵的丰富的道德教育资源。（2）本校教师道德教育的形式。即教 师教育思想的转变，变“道德教育”为“道德学习”，想方设法调动学生道 德学习的主观能动性，营造一种自主学习的氛围，使道德学习的实效性更强。 （3）本校学生道德学习的方式方法。即学生在节日文化的活动中改变以往无 目的、盲目的活动为主动探究学习，学生自主活动、自主探索，在探究、体 验中学习道德，学习做人。
2. 实验的因变量：本校学生的道德面貌和本校的道德教育模式。 3. 实验对象：
二、研究设计
（六）研究的原则和方法
❖ 本课题研究的基本原则：参与、体验、升华 ❖ 本研究以活动为核心，主要采取行为研究法，
并辅之文献法、调查法、个案法等
三、研究过程
(一）准备阶段：2012年12月——2013年3月
1. 设计方案，明确任务。 2. 培训教师，提高认识。 ① 统一思想，转变观念。 ② 开展研讨，提高认识。 ③ 抓住重点，解决疑点。
2. 在一体化德育框架下开展节日文化的小学生道德教育更能取得 整体实效。节日文化活动有“模式”可循，但模式并非一成不 变的。要结合区域特色，结合各时期各学校特点加以发展、创 新，以不断适应新时期的德育工作。
3. 节日文化的道德教育要注意继承与发展的关系。在道德资源的 开发与利用上要注重吸取精华，去其糟粕，并结合时代特点进 行创新；在节日文化的活动中要注重培养学生的道德辨析与选 择能力，增强道德判断能力。同时在活动中不要刻意追求道德 教育，增加学生的思想负担，使学生失去活动的乐趣，而不愿 过节。
③ 教师引领 适度调整 A. 注意观察，积极调动。 B. 讲究指导，积极协调。 ④ 队会观摩 自我评价 A. 充分展示 1 2 3 4 B. 小结评价 C. 以“星”激励，与少先队争章活动紧密结合。
⑤ 定期监测 再次探究
实验监测→找出问题→再次学习→专家咨询→
共同研究→适度调整→再次探究。
（二）实施阶段：2011年3月——2013年3月
2、控制要素 保证实施 • 教师的指导 • 学生的需要 • 教育的资源 • 家长、社区的支持
（三）结题阶段：究成果
1. 丰富了学校道德教育资源。 ① 生活成了教育内容 ② 节日有了教育目标
2.形成了探究节日道德活动的“双五步”基本活动模 式
教师：创设情境 确定主题 组织指导 引导协调 总结规范