三年级美术下册教案《第14课立体的画面》人教版美术三年级下册教案
人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计一. 教材分析《第14课立体的画面》是人教版小学三年级美术下册的一课，主要让学生初步了解和掌握一些简单的立体画制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本节课的学习，让学生能够运用立体画的表现手法，创作出富有创意的立体画面。
二. 学情分析小学三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和制作感兴趣，但立体画制作相对较为复杂，需要动手操作和空间想象能力的支持。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，逐步提高他们的动手能力和创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解立体画的基本概念和表现手法。
2.培养学生运用立体画表现生活中的场景和人物。
3.提高学生的创新意识和动手能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重难点：立体画的基本概念和表现手法。
2.难点点：如何将生活中的场景和人物运用立体画表现出来。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解立体画的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的创新意识和空间想象力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成立体画作品，培养团队协作能力。
4.自主学习法：学生自主探究，发挥自己的想象力和创造力，创作立体画作品。
六. 教学准备1.教师准备：立体画作品、制作材料、示范视频等。
2.学生准备：美术作业本、制作材料、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些立体画作品，引导学生了解立体画的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师示范立体画的制作过程，引导学生动手操作，体验立体画制作的方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的制作心得，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探究，提高学生的创新意识。
第十四课立体的画面 (教案)2023-2024学年美术三年级下册
第十四课立体的画面教学目标：1. 让学生了解立体的概念，能够通过观察和描绘，表现出物体的立体感。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对美术的兴趣和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，互相学习和提高。
教学重点：1. 立体的概念和表现方法。
2. 观察能力和绘画技巧的培养。
3. 合作学习的能力的培养。
教学难点：1. 立体感的观察和表现。
2. 绘画技巧的提高。
3. 合作学习的组织和引导。
教学准备：1. 教师准备一些立体的物体，如球体、立方体等，用于展示和引导学生观察。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色笔、画纸等。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些立体的物体，如球体、立方体等，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 学生通过观察和讨论，总结出立体的概念和特征。
二、新课讲解1. 教师讲解立体的概念和表现方法，如透视、光影等。
2. 教师通过示范和讲解，教授学生如何观察和描绘立体的物体。
三、学生练习1. 学生根据教师的指导，观察和描绘立体的物体。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予及时反馈。
四、小组讨论1. 学生分成小组，互相展示自己的作品，并进行讨论和评价。
2. 每个小组选出一幅最佳作品，进行全班展示和分享。
五、总结和展示1. 教师对学生的作品进行总结和评价，强调立体的观察和表现方法。
2. 学生展示自己的作品，分享自己的观察和绘画经验。
六、课后作业1. 学生回家后，选择一个立体的物体进行观察和描绘，要求表现出立体感。
2. 家长签字确认，第二天交给教师检查。
教学反思：本节课通过观察和描绘立体的物体，培养了学生的观察能力和绘画技巧。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察立体的特征，教授他们如何通过透视和光影来表现立体感。
同时，通过小组讨论和分享，培养了学生的合作学习能力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的绘画技巧，如色彩的运用、构图的安排等，提高他们的美术素养。
在教学过程中，教师应该重点关注如何引导学生观察和描绘立体的物体，以及如何通过透视和光影来表现立体感。
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计课程背景《立体的画面》是人教版三年级美术下册的第14课，主要介绍立体的画面构成和表现方法。
通过本课的学习，让学生了解物体的立体形式和空间关系，并能够用简单的画法来表现出画面的立体效果，提升学生的美术素养和视觉艺术能力。
教学目标•认识到画面的立体效果是通过透视、比例、阴影等视觉因素构成的；•能够用简单的画法绘制出具有立体效果的画面；•培养学生对艺术的感性认知和审美理解；•提升学生对艺术的热爱和创意表现。
教学重点•学生能够掌握画面的透视原理和构造技法；•能够应用所学知识，绘制出具有立体感的画面。
教学内容及步骤步骤一：导入通过介绍现实生活中常见的立体物体，激发学生对立体物体的兴趣和好奇心，引出本课学习的内容，帮助学生认识到画面中的物体也可以通过一些方法呈现出立体的效果。
步骤二：讲解首先，通过简单的练习让学生感受透视原理和构造技法。
然后，引导学生分析画面中的物体构成和表现方法，例如透视、剪影、明暗对比等。
最后，提醒学生注意色彩表现对画面立体效果的影响。
步骤三：实践让学生自由发挥想象力，自主选择素材或者老师提供参考图，然后绘制一个具有立体效果的画面。
老师可以根据学生的实际情况，提供适当的指导和帮助，例如调整透视、改善明暗等。
步骤四：总结展示学生所完成的作品，引导学生相互欣赏和评价，分享绘画时的思路和细节技巧。
同时，简单回顾本节课的内容，让学生再次巩固所学知识，培养学生的学习兴趣和艺术素养。
教学反思这节课主要是以实践为主，让学生亲身体验画面立体的效果和画法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在设计这节课时，老师需要注意对学生的指导和引导，鼓励学生自由探索和尝试，同时及时给予反馈和改进建议。
在实践过程中，老师需要关注到每个学生的绘画技巧、表现能力和理解情况，给予相应的帮助和指导，保证课程的实效性。
三年级美术下册教学设计《第14课立体的画面》人教版
三年级美术下册教学设计：《第14课立体的画面》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解立体的概念，学会用简单的手法表现物体的立体感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能掌握基本的立体画法，提高空间感知能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发创新意识，增强审美情趣。
教学内容1. 立体概念：介绍立体的定义，让学生理解三维空间与二维平面的区别。
2. 立体表现手法：学习透视法、光影法等表现立体感的基本技巧。
3. 实践操作：指导学生运用所学手法绘制简单的立体画面。
教学重点与难点重点：使学生掌握表现立体感的技巧，如透视法和光影法。
难点：如何让学生在理解立体概念的基础上，将其应用于实际绘画中，创造出有立体感的作品。
教具与学具准备教具：PPT展示立体的概念和示例作品，示范用的画板和画具。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示立体的物体和画面，引导学生观察并讨论立体的特点。
2. 新授：讲解立体的概念和表现立体感的基本技巧，进行示范。
3. 实践：学生根据所学知识，尝试绘制简单的立体画面，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计《立体的画面》提纲：立体概念、立体表现手法、实践操作关键词：立体、透视法、光影法、绘画技巧作业设计绘制一幅有立体感的静物画，要求运用透视法和光影法。
写一篇关于立体画面的观察日记，描述身边立体的物体和场景。
课后反思通过本节课的教学，学生对立体的概念有了初步的理解，并能够运用基本的技巧表现立体感。
但在实际操作中，部分学生仍难以把握透视和光影的运用，需要在今后的教学中进一步巩固和实践。
同时，应鼓励学生多观察生活中的立体物体，提高他们的空间感知能力和绘画技巧。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解立体概念到实际操作并创作出立体画面的整个过程，是学生掌握知识、提高技能的关键环节。
第14课 立体的画面(教案)2023-2024学年美术三年级下册 人教版
第14课立体的画面（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术三年级下册的教学内容，主题为“立体的画面”。
本节课将引导学生学习立体的画面表现方法，了解立体画面的特点和魅力，培养学生对立体画面的观察、表现和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解立体画面的基本特点，掌握立体画面的表现方法，提高学生的绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生体验立体画面的创作过程，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对立体画面的兴趣，培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 立体画面的透视关系处理。
2. 立体画面的光影表现。
四、教具学具准备1. 教具：立体画面作品图片、多媒体课件、示范画板。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入（1）展示立体画面作品图片，引导学生欣赏，激发学生对立体画面的兴趣。
（2）提出问题：“同学们，你们觉得这些画面有什么特别之处？”2. 新课内容（1）讲解立体画面的基本特点，如透视关系、光影表现等。
（2）示范立体画面的表现方法，引导学生学习。
（3）学生练习，教师巡回指导。
3. 巩固提高（1）让学生互相交流作品，互相学习，共同提高。
（2）针对学生的作品，进行个别指导，解决学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调立体画面的表现方法。
（2）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画技能。
六、板书设计1. 课题：立体的画面2. 教学内容：立体画面的基本特点、表现方法3. 教学目标：掌握立体画面的表现方法，提高绘画技能4. 教学难点：透视关系、光影表现5. 教学过程：导入、新课内容、巩固提高、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：绘制一幅立体画面作品。
2. 作业要求：运用所学知识，注意透视关系和光影表现，构图合理，色彩丰富。
3. 作业上交时间：下节课上课前。
第14课立体的画面(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册人教版
第14课立体的画面（教学设计）20232024学年美术三年级下册人教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解立体主义的基本概念，掌握利用几何形状和色彩创造立体画面效果的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用立体主义技巧进行绘画创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创新思维和艺术表达欲望。
教学内容1. 立体主义简介：介绍立体主义的起源、代表人物（如毕加索）及其艺术特点。
2. 立体画面的构成：讲解如何运用几何形状、线条和色彩来表现物体的立体感。
3. 创作实践：指导学生通过观察实物，运用立体主义技巧进行绘画创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用立体主义技巧进行绘画创作。
2. 难点：如何引导学生正确处理物体之间的空间关系和色彩搭配，以创造出具有立体感的画面。
教具与学具准备1. 教具：实物模型、多媒体课件、立体主义作品图片。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示立体主义作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解立体主义的基本概念、技巧和创作方法。
3. 示范与指导：教师示范如何运用立体主义技巧进行绘画，并对学生进行个别指导。
4. 创作实践：学生分组，观察实物，运用立体主义技巧进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 第14课立体的画面2. 提纲：立体主义简介、立体画面的构成、创作实践3. 关键词：立体主义、几何形状、色彩、空间关系作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅立体主义风格的绘画作品。
2. 家庭作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用立体主义技巧进行绘画创作。
课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了立体主义的基本概念和创作技巧。
2. 改进措施：对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入多媒体展示：通过多媒体展示立体主义作品，如毕加索的《格尔尼卡》，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画有什么特别之处？”学生讨论：鼓励学生分享他们对画面的第一印象，如画中物体的形状、色彩和排列方式。
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计教学内容：本节课为《第14课立体的画面》，选自人教版三年级美术下册。
本课旨在让学生了解和掌握立体的画面，学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解立体的画面的概念，掌握表现立体的画面的基本方法，提高学生的绘画、手工技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点：1. 理解立体的画面的概念。
2. 学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
教具学具准备：1. 教具：课件、示范作品、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课- 教师展示一些立体的画面作品，引导学生观察并提问：“这些画面有什么特点？”- 学生回答：“这些画面有立体感。
”- 教师总结：“今天我们就来学习如何表现立体的画面。
”2. 学习表现立体的画面的方法- 教师讲解立体的画面的概念和基本表现方法。
- 学生跟随教师一起练习表现立体的画面。
3. 学生实践- 学生分组，每组选择一个主题，运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价- 每组展示自己的作品，其他学生进行评价。
- 教师总结学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 立体的画面2. 内容：- 立体的画面的概念- 表现立体的画面的方法- 学生实践作品展示作业设计：1. 让学生运用本节课学到的表现立体的画面的方法，创作一幅立体的画面作品。
2. 学生可以自由选择主题，运用绘画、手工等方法进行创作。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解和掌握了立体的画面的概念和表现方法，提高了学生的绘画、手工技能。
在实践环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的作品。
三年级下册美术教案-14 立体的画面 人教新课标
三年级下册美术教案-14 立体的画面人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解立体的画面概念，区分平面与立体的不同。
2. 培养学生通过观察和想象，创作出具有立体感的美术作品。
3. 引导学生运用简单的几何形体进行组合创作，形成具有空间感的画面。
过程与方法1. 通过观察生活中的立体物体，让学生感受立体与平面的区别。
2. 通过动手实践，学生将学习到如何利用绘画技巧表现立体感。
3. 通过小组讨论和分享，学生将学会欣赏和评价立体美术作品。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱，增强审美情趣。
2. 培养学生细致观察和耐心创作的良好学习习惯。
3. 通过美术创作，学生将体验到成就感，增强自信心。
教学内容1. 立体画面的概念介绍。
2. 观察并讨论生活中的立体物体。
3. 学习绘画技巧，如何表现立体感。
4. 小组合作，创作立体美术作品。
5. 作品展示与评价。
教学重点与难点重点1. 理解立体的画面概念。
2. 学会通过绘画技巧表现立体感。
难点1. 如何将观察到的立体物体转化为绘画作品。
2. 空间感的创造与表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范画作、实物模型、教学视频。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示立体与平面的图片，引导学生思考并讨论二者的区别。
2. 新授：讲解立体画面的概念，展示实物模型，让学生直观感受立体感。
3. 示范：教师现场示范如何通过绘画技巧表现立体感。
4. 实践：学生分组，每组选择一个立体物体进行绘画创作。
5. 指导：教师在学生创作过程中提供个别指导。
6. 展示与评价：每组展示作品，其他学生和教师共同评价。
7. 总结：总结本课重点，强调立体感的创作技巧。
板书设计- 立体的画面- 副三年级下册美术教学- 关键点：- 立体画面概念- 立体与平面的区别- 绘画技巧：光影、透视、比例- 空间感的创造作业设计1. 个人作业：每位学生选择一个自己喜欢的立体物体进行绘画创作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级美术下册教案《第14课立体的画面》人教版美术三年级下册教案
人教版三年级美术下册——第十四课
《立体的画面》教学目标：
知识与能力：了解立体画面以及浮雕的艺术特点和方法。
过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的彩泥作为材料，将其加工成立体画面。
情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。
教学重难点：
能运用不同的表现方法通过彩泥来塑型，进行浮雕的创作。
教学策略：
本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。
纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于浮雕，因为我校有开设仿酥油花的黏土校本课程，所以学生对此也有一些了解，因此教师可以充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的立体作品。
课堂教学中主要采用了“尝试发现──欣赏探究──分析演示──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，通过尝试、探
究、分析等环节，引导学生学习制作立体画面的要点和制作的方法。
教学过程：
一．
激趣导入
1．
组织教学，师生问好！ 2．
出示两作品，绘画和立体作品，学生通过观察分析它们的相同之处和不同之处。
3．
教师小结，引出浮雕极其特点，并引出课题——《立体的画面》。
4．
出示课图片——浮雕的作品《九龙壁》等请学生欣赏，结合生活中的立体画面，请学生说说立体的画面怎样制作？师生共同交流方法。
二．
知识新授 1. 剪切法 2. 折叠法 3. 卷曲法 4. 雕刻法 5. 捏塑法（今天重点学习此种方法）
6. 同学们想不想尝试一下这种立体的画面创作呢？师生共同欣赏这些方法制作的作品，激发孩子的创作欲望。
7. 教师演示捏塑法：
（1）出示彩泥，纸盘，白胶等工具，这些东西你们都带齐了吗？这节课晁老师就带小朋友们一起用这些材料制作一张立体的画面吧？（2）
教师演示制作步骤：（投影演示）
在纸盘上绘制出你想做画面的草图。
（注意画面要饱满）
用揉，搓，压等方法将彩泥做出需要的造型。
（注意颜色的搭配）
用白胶拼贴在纸盘中，注意提醒孩子，要先帖远处的，再贴近处的。
整理画面，用工具压出需要的花纹并装饰花边。
（花边可根据自己的画面取舍）
三．学生实践
作业要求：小组合作完成作业。
用揉，压，捏，搓，粘等方法制作一副立体的纸盘画面，学生可以选择自己喜欢的内容进行大胆表现，注意色彩的搭配。
学生作业，教师巡视指导。
四．作业展评
教师组织学生展示优秀作品并简单点评。
（针对学生作品中出现的问题进行点评，鼓励创意好的作品）
请同学们说一说，你最喜欢哪一作品，你的理由是什么？教师小结。
五，课后拓展我们还可以用其他材料制作立体的作品，教师出示其他材料的作品图片，鼓励孩子们勇敢尝试。
六．收拾整理教师引导学生收拾、整理好美术工具和材料。
七，教后反思
视觉是最好的感知引导，一上课我就出示了两表达内容一样，手法不同的作品，孩子们很快就理解了抽象的立体造型的意义，经过讲授和示范，他们也很快有了入手点进行创作。
小小的纸盘作品，手法简单，效果却很鲜明，很能激发学生的学积极性和想象力，这就开了个好头。
小组合作形式使学生体会到集体的力量，很好的培养了学生的合作能力。
当学生睁大了眼睛欣赏作品的时候，其实正是在开启孩子们的想象、创造的欲望、挑战未来的智慧，交给他们开启未来大门的钥匙。
不经意间，许多新奇的事物出现在面前，热带鱼、荷花、蛋糕，大树，房屋，瓢虫………，在自由的探究活动中，学生得到了充分的放松，在轻松愉悦的环境氛围中不仅完成了预想的教学目标，还点燃了一些学生的创新思维。
丰富多彩的作品造型是对学生实践操作能力的最好肯定。
课后拓展练习将进一步发扬学生的创新精神，激励学生将创新思维运用到生活中，巧用纸张或是其他生活废弃物，变废为宝，创造新的艺术品，装点我们周围的环境，美化我们的生活。