小学五年级音乐14-编花篮
人音版音乐五年级下册《编花篮》教案
人音版音乐五年级下册《编花篮》教案一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的中国民歌，选自人民音乐出版社五年级下册教材。
歌曲以生动的花篮为题材，表现了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，结构方整，旋律优美，富有弹性，节奏明快，给人以轻快、活泼的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创造，对富有特色的民族音乐有较高的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高的把握仍有困难，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.理解歌曲的民族特色，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2.运用多媒体手段，展示民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件、音乐软件。
2.乐谱、歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示花篮图片，引导学生欣赏，激发学生对歌曲的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景、作者及特点。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生对歌曲有个整体的认识。
学生跟随教师哼唱歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的合唱练习。
教师针对学生的演唱进行指导，纠正音准、节奏方面的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
对演唱较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探索歌曲的民族特色。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音准、节奏等方面的要求。
五年级音乐下册《编花篮》PPT课件,共9页
整体感知、学唱歌曲
“那哈咿呀咳……”这句衬词的运用，不 但体现了地方特色，还抒发了人们对美好生活 发自肺腑的赞美之情。
编 编 编花篮（an） 编个花篮上南山（an） 南山开满红牡丹（an） 朵朵花儿开得艳（an） 朵朵花儿开得艳（an） 银个牡丹银牡丹（an） 银牡丹那个哪哈依呀嗨（？）
作业： 课下自由欣赏《谁说女子不如男》
编花篮
带着问题欣赏歌曲《编花篮》
歌曲演唱了什么 内容呢？它的旋律情 绪是怎样的呢？
歌曲用人开心的心情。
歌曲演唱了什么 内容呢？它的旋律情 绪是怎样的呢？
这是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。 民歌原本是指在民间世代广泛流传的歌曲， 是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并 在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很 鲜明的民族特色和地方色彩，是和人民生活紧密 联合起来的歌曲艺术。
人音版音乐五年级下册伴奏《编花篮》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以我国传统的“编花篮”游戏为创作题材，旋律优美、节奏欢快，表现了人们编花篮时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，共八个乐句，结构方整，易于学生学唱。
通过对本首歌曲的学习，学生可以更好地了解我国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的音准、节奏把控不够准确，特别是歌曲中的装饰音和切分节奏。
因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行重点指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《编花篮》，并把握歌曲的节奏和音准。
2.了解歌曲的创作背景和民族风格，体会歌曲表达的情感。
3.学会用富有表现力的声音演唱歌曲，培养音乐审美能力。
4.能够参与音乐活动，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的装饰音和切分节奏的准确演唱。
2.歌曲的情感表达和富有表现力的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生体验歌曲表达的情感。
4.音乐欣赏法：欣赏相关民族音乐，感受音乐魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。
3.教学用具：如花篮、装饰品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
随后，提问学生对歌曲的初步印象，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高。
重点讲解装饰音和切分节奏的演唱方法，让学生跟随教师一起练习。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，进行针对性讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
五年级下册音乐说课稿(简谱)《编花篮》湘艺版
五年级下册音乐说课稿（简谱）《编花篮》湘艺版一. 教材分析《编花篮》是一首五年级下册的音乐作品，湘艺版教材。
这首歌曲以编花篮为主题，歌词形象生动，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，这首歌曲也适合五年级学生的年龄特点，富有童趣，能够激发学生的学习热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极配合。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《编花篮》这首歌曲的背景、歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：培养学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱这首歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《编花篮》的歌词、旋律和演唱技巧。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿篮子里装什么？”引发学生的好奇心，导入新课。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙旋律；然后分组学习歌词，理解歌曲的主题和情感；最后教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音、音准等问题。
4.情境表演：让学生分组进行情境表演，充分发挥想象力，创造有趣的情境。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生进行思考。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《编花篮》、歌词、旋律和演唱技巧等内容。
人音版(五线谱)音乐五下《编花篮》说课稿
人音版（五线谱）音乐五下《编花篮》说课稿一. 教材分析《编花篮》是一首在我国广泛流传的民歌，它以编花篮为题材，生动地描绘了人们编花篮时的欢乐情景。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，富有生活气息，深受广大群众喜爱。
在人音版（五线谱）音乐五下的教材中，选择这首歌曲作为学习内容，旨在让学生感受民间音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《编花篮》之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱的识谱能力、音符和节奏的认知。
但学生在音乐表现力和对民间音乐的理解上还存在一定的差距。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地用普通话准确地唱出《编花篮》，了解歌曲的背景、结构及特点。
2.技能目标：学生能够用轻快的情绪演唱歌曲，把握住歌曲的节奏和情感。
3.情感目标：通过学习《编花篮》，培养学生对民间音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地唱出《编花篮》，掌握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：引导学生感受民间音乐的特点，培养他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、情感教学法等，引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问的方式引导学生回顾已学的民间音乐知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：介绍《编花篮》的背景、结构及特点，让学生对歌曲有全面的了解。
3.学唱：引导学生用普通话准确地唱出歌曲，注意歌曲的节奏和情感。
4.演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，取长补短。
6.拓展：引导学生欣赏其他民间音乐作品，提高他们的音乐素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《编花篮》的曲名、结构、节奏、情感等关键词，便于学生对歌曲的理解和记忆。
湘版音乐五年年下册编花篮说课稿
湘版音乐五年年下册编花篮说课稿湘版音乐五年年下册编花篮说课稿作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的湘版音乐五年年下册编花篮说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材。
《编花篮》是湘版教材五年年下册的教学内容，这是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达人们对美好生活的执著追求。
歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的'地方民歌的一个主要风格特点。
二、说教法：在这一课中，我主要采用了情境教学法，如：1、教师声情并茂地范唱歌曲，唤起学生演唱和表演的欲望；2、引导学生有感情地朗读歌词，体会河南方言的特色，感受采花姑娘愉悦、兴奋的心情；3、初学歌曲时，师生共同欣赏多媒体课件中的牡丹花图片，使学生身临其境般地感受牡丹之美，加之教师动情地范唱高潮乐句，激发学生投入演唱、表演歌曲的热情。
三、说学法：音乐是以听觉为基本感受方式的艺术。
因此，我努力尝试打破传统的歌唱教学模式，在歌曲教学中充分发挥自身的弥漫性特点，设计一系列环环相扣的问题，充分挖掘出歌曲在歌词和旋律两个方面的特点，引导学生在反复聆听中潜移默化地掌握歌曲的旋律，并初步掌握民歌创作的手法。
说教学过程1、在学习新歌之前，我先让学生聆听“南泥湾”歌曲，进而引出河南民歌“编花篮”，倒出课题。
2、创设情境激发学生学习兴趣。
3、新歌学习我主要通过、感受体验、探索实践、歌曲处理三个环节来让学生学会歌曲。
首先，我先让学生从歌曲的演唱情绪和歌曲的内容两方面来感受歌曲，提高学生对音乐的感知能力，然后我引导学生从歌词的旋律两方面来探索实践，我强调了方言对于民歌的风格的形成有着重要的作用；了解河南民歌和我国民歌的主要创作手法。
在学生对歌曲旋律有一个整体的了解之后我让学生集体演唱，纠正不足之处，引导学生用欢快活泼的情绪，优美的歌声，准确演唱歌曲。
五年级音乐编花篮教案五篇
五年级音乐编花篮教案五篇第一篇: 五年级音乐编花篮教案教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。
（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
（错误。
难点应该具体些）教学过程：一、组织教学1、听《编花篮》伴奏进教室2、师生问好师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！二、导入新课1、引出河南师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。
希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。
而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
（为下面学习歌曲做铺垫）PPT:三大特产1）了解河南豫剧师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？生：花木兰师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》2）了解河南牡丹师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。
你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？生：国花师：牡丹号称国色天香，是花中之王。
五年级下册音乐教案(简谱)《 编花篮》湘艺版
五年级下册音乐教案（简谱）《编花篮》湘艺版一. 教材分析《编花篮》是一首湘艺版的五年级下册音乐教案，通过这首歌曲，学生可以感受到民间音乐的韵味，培养对民族音乐的热爱。
歌曲节奏明快，旋律优美，歌词富有想象力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解简单的音乐知识和技巧。
但在民族音乐方面，部分学生可能还不够了解，因此需要在教学中引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生对音乐的表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.感受和表现民族音乐的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、旋律、节奏等知识。
3.互动法：学生分组练习，相互交流心得。
4.创作法：学生根据自己的想象，创作类似的歌曲。
六. 教学准备1.教材：《编花篮》湘艺版。
2.音响设备：播放歌曲《编花篮》。
3.教学道具：花篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮》，引导学生跟着音乐节奏手舞足蹈，感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师讲解歌曲的旋律、节奏等知识，帮助学生掌握歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，提高学生对歌曲的熟练度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：我们还学过哪些民族音乐？学生分享自己的心得。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对民族音乐的认识和热爱。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受民族音乐的魅力。
8.板书（贯穿整个教学过程）教师在黑板上板书歌曲《编花篮》的旋律和歌词，方便学生跟随和学习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。
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3.学习方法建议：
聆听法、练习法、、接龙法、编创法
4.课前准备
可以提前打印歌片，自制打击乐器，或者准备矿泉水瓶、铃铛、桶、盆等
二、学习任务
通过自制打击乐器，用三种不同的伴奏方式为歌曲伴奏，感受歌曲欢快、活泼的情绪，用加入声调读歌词学说河南方言，感受歌词的声调和歌曲的旋律密切相连，体会民歌的特点，用接龙唱谱的方式熟悉歌曲旋律。在演唱歌曲的过程中，运用听唱、视谱、接龙唱、对比聆听等多种形式掌握前倚音和衬词、甩腔的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。用欢快活泼的情绪演唱歌曲第一段，并自主学唱歌曲第二段，利用家中的生活物品代替鼓和锣创编不同的伴奏方式为歌曲伴奏。欣赏不同版本的编花篮感受民歌的不同演唱形式。
三、自主检测
1、自制乐器选择三种不同的伴奏方式为歌曲伴奏。
2、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《编花篮》。
3、自主学唱歌曲第二段，并使用民族乐器为歌曲创编不同形式进行伴奏。
四、自主检测答案
济南市2020年中小学延期开学信息技术教学资源
学习任务单
一、学习指南ຫໍສະໝຸດ 1.课题名称：人民音乐出版社小学音乐五年级下册第十四课时《编花篮》
2.达成目标
1、通过学习歌曲《编花篮》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，并能自制乐器为歌曲伴奏。
2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和衬词、甩腔的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。