北师大版七年级上册历史课件(复习)

半坡原始居民的生活：居住在黄河流域；五六千年前。 使用磨制石器、种植粟，饲养家畜，种植蔬菜，住半地 穴房屋，制造彩陶，绘制线制衣。
大汶口原始居民：约四五千年。私有财产和贫富分化
第3课 传说时代的文明曙光
一、炎帝和黄帝
炎帝的功绩: 改进农具,教人农耕，尝 遍百草,发明医药,是中 华原始农业和医药学的 创始人,号称神农氏,他 发明陶器，开辟集市。 他造出宫室、车船、兵器、 衣裳，还让下属发明文字、 黄帝的贡献: 历法、算术和音乐，他的 妻子嫘祖发明了养蚕抽丝 技术。
材料：“罢黜百家，独尊儒术。” 请回答：(1)这是谁提出的建议？他生活在哪个朝代？当 时在位的皇帝是谁？ (2)他提这一建议的目的是什么？这一建议产生了怎样的 影响？ (3)哪位皇帝对待儒家的态度与其相反？能否据此说明他 们的目的完全不同？
（１）答：①董仲舒②汉代③汉武帝
（２）答： ①目的：加强思想上的控制②影响：巩固了中央集权， 同时使儒家思想逐步成为封建社会的正统思想。
种类繁多，有礼器、饮食器、兵器、工具等数十种
议一议：商朝的青铜器有哪些特点？
种类繁多；工艺高超、铸有花纹装饰，具有很高的 艺术价值；有的青铜器气势及其宏大。
2、商朝青铜器的代表作——司母戊鼎
第10课
思想的活跃与百家争鸣
一、孔子（名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人）
思想家（１）仁：仁者爱人、已所不欲、勿施于人 （２）礼：依礼行事、为政以德
按 宗 祖 血 缘 关 系 进 行 划 分
统治阶级
军队 刑法 礼仪
被统治 阶级
东周分为春秋和战国两个时期
春 秋 战 国
公元前770年至公元 前476年，是我国奴 隶社会的瓦解时期。
公元前475年至公元 前221年，是我国封 建社会的形成时期。
春秋争霸
战国七雄
第8课 铁器牛耕引发的社会变革
• 1、铁农具和牛耕的推广，生产力水平提高， 地主阶级的兴起，要求发展封建经济，确立 封建统治。 • 2、当时各国争霸的现实压力。
第9课
甲骨文与青铜器
一、刻在龟甲、兽骨上的文字
1、“甲骨文”的含义:课本P46 ——殷墟 2、“甲骨文”的出土地点 3、“甲骨文”的意义
（1）对研究商朝的历史有重要的价值 （2）甲骨文已经是一种比较成熟的文字，与 今天的汉字有着渊源关系。
二、闻名于世的青铜器
1、商朝青铜铸造业的高度发展 想一想：商朝使青铜器有那些种类？
评价秦始皇:功大于过
1.他顺应历史的发展潮流,灭六国统一中国, 结束了长期割据混战的局面.符合广大民 众的意愿,他建立了中央集权制度,采取 了一系列巩固统一的措施,对后世影响深 远. 2.但他实行暴政,刑法残酷,焚书坑儒等都 是过失.
原因
客观 主观
景帝后期的经济繁荣 汉武帝雄才大略，善于用人
汉 武 帝 的 大 一 统
内容：（1）周王把某地的土地臣民授予某个诸侯，称为 “授民授疆土”，由诸侯管理当地事务。 （2）诸侯对周王的义务：即必须服从周王的命令，治理 诸侯国，保卫周王；必须定期到周室朝觐，纳贡和服役。
作用：打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与 各诸侯国的经济、文化联系；西周的影响不断扩大，密切 了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发 和文化发展。消极作用：导致诸侯割据争霸。
材料一：田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异 声，文字异形。 ——《说文解字》 材料二：一法度衡石丈尺，车同轨，书同文。 ——《史记》 ①材料一反映的是秦朝统一前的什么样的社会情况？ 答：材料一反映了秦统一前各国的丈量土地的单位不同， 车辆的轮距和道路的宽度不一样，法律制度各不相同， 穿戴也都不一样，语言不同，字形各异。 ②根据材料二回答秦始皇为改变材料一的状况采取的措施 答：车同轨，书同文，统一货币，统一度量衡
• 我们的态度：我们应该取其精华，弃其 糟粕，充分利用儒学优秀的思想资源， 改造和重建中华民族的优秀文化，使之 适应中国的现代化。
复习第三单元
知识网络
造纸术
《伤寒杂病论》 《九章算术》 司马迁 佛 教 秦兵马俑 《史记》 道教
蔡伦 张仲景 华佗
第13课
秦帝国的兴亡
1、秦统一六国的原因：
(1)战国以来，统一成为大势所趋 (2)商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家 (3)长平之战后，六国再也无力抵御秦国的攻势
后来炎黄二 部族走向联 合,占据了中 原地区不断 繁衍,形成后 来华夏族的 主体。炎帝 和黄帝被尊 奉为中华民 族的人文始 祖。
大禹治水的传说反映当时哪些社会情况？
大禹治水是历史上人们顺应自然 规律，成功改造自然的史例。 我国人民自古就有同洪水等自然灾害 长期斗争的历史
西周的分封制
1、目的（原因）：巩固对周边的统治 2、西周分封制： 对象：王族、功臣、先代贵族
第二次出使西域
公元前119年
为了加强与西域各国 的联系 沟通了西汉与西域的联系 了解了西域各国的经 结果: 济、政治、文化等方 结果: ，双方的经济文化交流开 始了 面的情况。
西域都护的设臵
(公元前60年)
公元前60年西汉政府设臵西域都护。 新疆地区正式归中央政权统治。
西
域
都
护
府
新疆自古以来 就一直是中国领土的 一部分！
材料一：“秦兼天下‥‥汉因循(秦制)而不革。”
——班 固《后汉书》 材料二：“汉有天下，娇秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子， 封功臣‥‥郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣” ——柳宗元《封建论》 材料三：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使 以义，国小则而邪心。” ——贾 谊《治安策》 ①结合史实，谈谈材料一中汉朝是如何因循秦制的？ 答：汉承秦制，采用皇帝和三公制度、郡县制度等 ②根据材料二指出，西汉建立后的政治制度和秦朝有什么 区别？材料三中贾谊的主张后来有没有实施？ 答： ① 西汉地方制度是郡县制度与分封制并存②后来 汉武帝实施了“推恩令”，下令允许诸侯王将自己的土 地分封给子弟建立小的侯国
措施
举荐人才 政治 推恩削藩 强化监察制度中央设立司立 校尉地方设立刺史 思想 “罢黜百家，独尊儒术” 军事 抗击匈奴
意义
中央集权空前加强，西汉进入鼎 盛时期，儒家思想成为正统思想。 大一统帝国得到进一步巩固和发展
罢黜百家，独尊儒术评价 当时思想上的大一统适应了政 治上的大一统的需要，有利于统一 的中央集权国家的巩固，但是儒家 思想独尊的局面禁锢了人们的头脑， 这实际上是文化专制主义一种表现。
目的：富国强兵，改变秦国落后面貌.
商鞅变法与秦的崛起
编制户口，加强刑罚 奖励生产 奖励军功
承认土地私有
主要内容
商鞅变法
公元前356年
建立县制 统一度量衡
影响：经过变法,秦国富强起来,国力大 增，为以后兼并六国打下坚实的基础。
• 商鞅变法成功的原因: • 1.商鞅变法发生在奴隶制度逐步崩溃和 封建开始形成时期.顺应历史发展的潮流. （根本原因） • 2.其思想合乎秦国国情,受秦孝公的信任, 顺应民意,他个人的才能卓越,执行非常 坚决.
在秦孝公死后，商鞅就被处 死了，那么变法是成功了还 是失败了？
一场变革的成败标准，不在于实施 者的生与死，而在于变法的目的是 否达到。商鞅惨死，只是说明守旧 势力的猖狂和最高统治者的昏庸。 商鞅虽死，但他推行的变法已经使 秦国的经济得到发展，军力不断增 强，成为战国后期实力最强的封建 国家。所以说变法是成功了。
第
一单元
第1课
北京人:距今约70万—20万年 特点： 北京人能直立行走 北京人会制造和使用石器 北京人使用天然火 北京人过群居生活（人类最原始的社会组织形式。） 结论：劳动在从猿到人的进化过程起了重要作用。
第2课
原 始 的 农 耕 生 活
河姆渡的原始农耕：居住在长江流域，约七千年。 使用磨制石器，种植水稻，住杆栏式房屋，挖掘水 井，制造彩陶和简单的玉器。
（３）答: ①秦始皇②他们的目的是一样的，都是为了加强思想 上的统一，巩固自身的统治。
第16课
秦汉开拓西域和丝绸之路
张骞通西域
1. 西域的含义－－ 汉朝把甘肃玉门关和阳关以西，包括今新疆和中 亚以至更远的广大地区，称为西域。
2. 张骞通西域 第一次出使西域
时间: 公元前138年 目的: 联络大月氏 东西夹击匈奴 时间: 目的:
皇帝
中 央 统 辖 的 郡
诸侯王
诸侯王
诸侯王
中 央 统 辖 的 郡
侯 侯 侯
侯 侯 侯
侯 侯 侯
汉武帝采纳主父偃的建议， 颁布“推恩令”，规定诸侯王除了 让自己的嫡长子继承王位以外还 推恩令的作用:没有费一兵一 可以推“私恩”，把王国封地分给 卒就解决了王国问题，维护了 其他的子弟，皇帝封他们为候， 国家的统一，加强了 新封的候国归中央直接统辖的郡 中央王朝的统治。 管理。
孔子的教育思想：
办 学：创办私学，广收门徒
教育对象：“有教无类” 教学方法：“因材施教” 学习态度：“知之为知之， 不知为不知” 学习方法：“温故而知新”
《论语》：其弟子们根据他的言论整理而成。
学派 代表人物
代表作
主 要 思 想
墨家 儒家 道家
墨子 孟子 庄子
《墨子》 “兼爱”“非攻” 《孟子》 仁政，民贵君轻 《庄子》 顺应自然，无为而治
丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最 初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为 中国输出的最具代表性的商品。
第17课 先进的科学、第18课 昌盛的文化 1. 纸的发明 西汉前期，人们从“积漂絮成絮片” 中得到启示，发明了纸。
西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土） （质脆、书写不流畅）
2. 蔡伦改进造纸术
东汉时期， 蔡伦改进造纸术。他 用树皮、麻头、破布 和旧鱼网做造纸原料， 扩大了原料来源，降 低了造纸的成本，同 时又提高了纸的产量 和质量。从此，纸逐 步取代竹木简和帛。 为纪念蔡伦的功绩， 人们把这种纸叫作 “蔡侯纸”。