循环结构的嵌套教案

VB程序设计中循环嵌套的使用
一、课题
循环结构的嵌套及其应用
二、教学对象分析
本节课的教学对象是计算机信息管理专业中职第二年的学生，学生基本是初中起点，有一定的数学基础和逻辑思考的能力。

学生们对计算机知识有一定的认识，有着浓厚兴趣，却又不甚精通，普遍对程序设计有一定的畏难心理。

在教学的过程中，主要从一个个简单的实例处出发，让学生们从自身的实践中去学习，培养兴趣、循循善诱、重在能力，提高综合素质和增强其逻辑思维能力。

三、教学内容分析
1、教学内容：本节课是《中文visual basic6.0实用教程-结构化程序设计》（人民邮电出版社）的第3章第4节中的内容，主要介绍for-next循环语句嵌套的应用，在介绍了for-next循环嵌套的语法后，重点讲解了几种常见循环嵌套错误的应用情况和项目实现。

2、该节内容的地位和作用：这部分内容对刚介绍过的for-next循环语句进行了拓展补充，而且循环语句的嵌套在第4章算法和程序设计方法及第5章数组和基本数据结构的项目拓展实例中反复出现，固牢牢掌握循环语句的嵌套具有承前启后的作用，必须理解其应用的逻辑，不然后面的内容没法开展。

3、教材中存在的问题：教材中介绍了几个常见的循环嵌套应用的项目实现，但缺少难度逐步过渡的过程，学生理解起来比较抽象。

四、教学目标
1、知识目标：了解循环结构程序设计的思想，准确掌握“for-next”循环结构的应用和循环嵌套语句的结构以及内外循环的功能。

2、能力目标：增强学生的逻辑思维能力，培养学生分析解决实际问题的同时，锻炼他们探索规律，举一反三，融会贯通的能力。

五、教学重点和难点
1、重点：循环嵌套语句的结构和使用
2、难点：内外循环的功能及print语句对输出格式的控制
六、教学方法
1、任务驱动法
2、梯度教学法
七、教学过程设计
【知识回顾】循环结构也称重复结构，它的作用是使一段程序能重复执行，被重复执行的
部分称为循环体。

但重复一般都是有条件的，即在满足FOR语句中的条件下才执行循环体，否则退出循环体。

下面我们就来看一下“FOR－NEXT”语句的语句格式：
格式：FOR〈变量名〉=〈表达式1〉 TO 〈表达式2〉 STEP〈表达式3〉
〈语句序列（循环体）〉
NEXT
说明：1）当步长为1时，STEP 1可省略不写；
2）语句序列中可以含有任意多条语句，也可无任何语句，称为空循环；
3）语句序列中可以含有循环结构；
4）有时需中途退出循环，这时用EXIT FOR命令。

实例1：试写出下述两段循环代码的输出结果。

<课件演示代码执行步骤> For i=1 to 6 for i=1 to 6 step 2
Print “☆” print “☆”
Next next
Print “i=”;i print “i=”;i
（代码1）（代码2）
代码1的输出结果是在屏幕上的一列输出6个“☆”，并且输出i=7；代码2的输出结果是在屏幕上的一列输处3个“☆”，并且输出i=7。

提出问题：当需要在屏幕上的一行输出6个“☆”，上述[代码1]需要怎样修改？
（把print “☆”语句改成print “☆”;）
得出结论：print输出语句后面的;是用来控制显示的符号或文字是紧密输出还是分行显示。

【创设情境，引出循环嵌套结构】
前面我们已经解决了利用循环结构来在一行打印6个“☆”或者是在一列打印6个“☆”的问题，那么，如果我想要打印3行，每行6个“☆”，这个问题又该如何解决呢？
引导学生思考，可以将上面的“FOR－NEXT”语句再重复3次。

（如下）
<课件演示代码执行步骤>
For i=1 to 6
Print “☆”;
Next i
Print ‘第一行的6个“*”输出完毕，第二行开始
For i=1 to 6
Print “☆”;
Next i
Print ‘第二行的6个“*”输出完毕，第三行开始
For i=1 to 6
Print “☆”;
Next i
这么写当然可以，可是，如果我们要打印10行、100行、1000行呢？这么写当然就不行了，由于我们已经知道了循环的次数，可以再利用一个“for-next”循环语句。

这样就形成了
循环中套循环的结构，我们称为循环的嵌套。

实例2：利用循环的嵌套输出一个3行，每行6个“☆”的图形。

<课件演示代码执行步骤> For i=1 to 3
For j=1 to 6
Print “☆”;
Next
Print
Next
探究：若外层循环控制为1～8，内层循环还是1～6，查看图形效果
得出结论：内层循环次数控制一行中“☆”的个数，即列数；外层循环次数控制行数。

【举一反三，深入探究，加深理解】
查看书上的实例代码，利用上述我们得出的结论，外循环控制显示的行数，内循环则控制显示的列数。

实例3：查看以下代码，并描述其输出<课件演示具体程序执行流程>
For a=1 to 2
For b=5 to 3 step -2
Print a,b
Next
Next
Print “a=”;a,“b=”;b
分析以上代码，外循环变量a由1到2，固循环两次。

每一次外循环里，内循环变量b都需要由5到3，并且其步长为-2（也就是说内循环也需要循环2次），并且每执行一次内循环
就打印输出变量a 和b 的值。

当外循环完毕时，再输出变量a=?和变量b=?
[需要注意的是，内循环的循环体中print a,b 语句后面没有;]
实例4：九九乘法表中循环嵌套的应用 <课件演示具体代码>
For n1=1 to 9
For n2=1 to n1
Print Tab(n2 * 10 - 10); CStr(n2) & "*" & CStr(n1) & "=" & CStr(n1 * n2); Next
Next
特别注意print tab()对格式的控制及字符连接所构成的表达式格式。

【循环嵌套应用中的常见错误及其注意事项】
1：内循环与外循环的循环变量名称不能相同
2：外循环必须完全包含内循环，不可以出现交叉现象
<课件演示常见错误情况>
八、课后思考题
根据上面探究所得出的结论和方法，仔细观察下述图形，试着打印下面的图形： （1） （2）
* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1*1=1
2 2*1=2 2*2=4
3 3*1=3 3*2=6 3*3=9
4 4*1=4 4*2=8 4*3=12 4*4=16
5 5*1=5 5*2=10 5*3=15 5*4=20 5*5=25
6 6*1=6 6*2=12 6*3=18 6*4=24 6*5=30 6*6=36
7 7*1=7 7*2=14 7*3=21 7*4=28 7*5=35 7*6=42 7*7=49
8 8*1=8 8*2=16 8*3=24 8*4=32 8*5=40 8*6=48 8*7=56 8*8=64
9 9*1=9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 9*5=45 9*6=54 9*7=63 9*8=72 9*9=81 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆
☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
（3）
要点提示：
（1）、（2）两个图形，外循环变量i是由1到5，而内循环变量则要仔细观察其每一行上“☆”的分布；
（1）的内循环变量由1到i；
（2）的内循环变量则由1到2*i-1 。

（3）主要是前面实例4的拓展补充，结合实例4的代码和print语句对显示格式的控制，其中的关键语句是内循环的循环体：
Print Tab(n2 * 9); CStr(n1) & " *" & CStr(n2) & "=" & n1 * n2;。