趣味“数学活动”之二“揭开拼图魔术的奥秘”教学实录
幼儿园数学教案：数学拼图解谜游戏
幼儿园的数学教育是孩子们学习过程中非常重要的一环，如何让孩子们在更加愉快的氛围中掌握数学知识，成为了很多家长和老师们关注的问题。
在这里我将为大家分享一种寓教于乐的数学教案——数学拼图解谜游戏。
数学拼图解谜游戏是一种集合运算、计算、比较、分类等多种数学概念于一体的教学方法。
通过游戏的方式让孩子们进行思维训练，并在解谜的过程中逐步掌握数学知识。
一、教学目标1. 了解数学拼图解谜游戏的规则以及目的；2. 认识数字，掌握数字的大小关系；3. 提高孩子们的观察和思维能力；4. 培养孩子们的合作意识；5. 提高孩子们的耐心和毅力。
二、教学内容1. 游戏规则：将数字卡片分成四组，每组卡片的数字相加得到的结果相等，即都为10。
对卡片进行打乱，让孩子们将数字卡片拼在一起，组成一个完整的数字拼图。
2. 游戏流程步骤一：制作数字卡片将数字1-9写在纸片上，并按照相加得到10的原则组成四组数字卡片。
步骤二：游戏规则讲解在游戏开始前，向孩子们简要地讲解游戏规则和目的。
步骤三：游戏正式开始将数字卡片打乱，并将数字拼图分成若干小块，让孩子们开始拼图。
步骤四：引导孩子们解决问题当孩子们开始拼图时，他们会遇到各种各样的问题，比如：数字大小的比较、数字组合的不同等。
老师应通过引导的方式，帮助孩子们掌握解决问题的方法并提高他们的解决问题的能力。
步骤五：童话故事在游戏的可以通过给孩子们讲述一个与数学有关的童话故事，来加深他们对数学知识的理解。
三、教学效果数学拼图解谜游戏是一种非常有趣的教学方法，它让孩子们在解决问题的过程中掌握了数字的大小关系、组合等基础知识，同时还培养了他们的合作意识和耐心。
在游戏中，孩子们经常会遇到一些挫折和困难，但是通过老师的引导，他们逐渐克服了问题，提高了自己的解决问题的能力。
最终，孩子们可以感受到解出谜题时的喜悦和成就感，使得他们对数学有了更深的认识。
这让我深感欣慰。
数学拼图解谜游戏是一种非常有效的数学教案。
中班数学活动《有趣的拼图》
中班数学活动《有趣的拼图》
一、教学内容：中班数学活动《有趣的拼图》
二、教学目标：
1.能看范例学习拼20块拼图。
2.能比较细致的观察画面。
三、教学准备：幼儿每人一套拼图操作材料《幼儿画册》。
四、教学重点与难点：比较细致地观察画面。
五、教学方法与手段：观察、练习等。
七、活动反思：
孩子的潜能是巨大的，几块小小的图形，孩子竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的，我们应该更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习。
整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
整体课堂氛围很活跃，孩子们也异常积极，这样的活动很受孩子们的喜爱。
中班教案数学神奇的图形组合_1
中班教案数学神奇的图形组合_1 精品文档中班教案数学神奇的图形组合一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长,教师总结:正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长,教师:刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这1 / 9精品文档里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师:小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸教师:三角形有三条边4、认识圆形教师:老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形圆形有什么特点呢教师:圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师:图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形、拼有趣的图形教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么,刚才是老师拼的图形，2 / 9精品文档现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧活动延伸两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。
苏教版二年级上册数学《有趣的七巧板》教学实录
苏教版二年级上册数学《有趣的七巧板》教学实录一、激发兴趣师：老师今天给大家带来了一份神秘的礼物，是什么呢？（出示玩具七巧板）生：七巧板。
师：这节课我们就来研究有关七巧板的知识。
想不想拥有这份礼物？生：想！师：我要把这份礼物送给最爱动脑筋的同学。
二、自主未知1．自由浏览。
师：首先请同学们进入专题学习网站的拼图欣赏栏目，浏览各种用七巧板拼摆的图形。
（学生欣赏用七巧板拼摆的人物、字母、动物、日常用品等图案，奇妙的图形把学生带入了一种新奇有趣的学习氛围中，激发了学生的学习动机，产生创造的欲望，让学生体验到数学之美。
）师：看完了这些奇妙的图形，你们想学到有关七巧板的哪些知识？生1：我想了解七巧板的起源。
生2：我想知道七巧板为什么深受大家的喜爱。
生3：我想知道七巧板的玩法。
生4：我还想学会七巧板的制作方法。
师：请同学们带着刚才的疑问，进入专题学习网站的知识宝库栏目，寻找你感兴趣的内容。
如果你觉得老师提供的材料还不够的话，可以用搜索引擎再查找一些资料。
（教师巡视，让学生学会利用网络收集信息、处理信息，并在此活动中感受祖国光辉灿烂的文化，培养学生的爱国主义精神。
）2．汇报交流。
师：为了使更多的同学有交流的机会，请同学们用简短的话把你了解到的知识介绍给大家。
生1：七巧板起源于宋代，最早称作燕几图，创始人是黄伯思。
后经演化又称为七星、易方等。
生2：在排七巧板的时候，所有的组件都必须使用到，而且只限使用这七个组件排列。
七个组件之间可以角边相接或边边相接，但绝对不能重叠。
三、合作探究1．介绍制作方法。
师：大家了解了不少有关七巧板的资料，那你们知道七巧板是怎样做成的吗？谁愿意把你的做法告诉给大家？屏幕广播：学生进入Windows自带的画图软件，利用正方形和画线工具演示七巧板的制作过程。
师；我们可以给这个七巧板填上自己喜欢的颜色。
幼儿园趣味数学之拼图游戏教案
幼儿园趣味数学之拼图游戏教案教学主题：幼儿园趣味数学之拼图游戏适用年龄：3-5岁幼儿教学目标：1. 通过拼图游戏，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力；2. 让幼儿认识基础的几何形状，如正方形，三角形，圆形等；3. 培养幼儿的逻辑思维能力，帮助幼儿解决问题。
教学重点：1. 幼儿能够正确地拼合图形；2. 幼儿能够辨别不同颜色和形状的图形。
教学准备：1. 彩色拼图（包括不同颜色和形状的图案）；2. 平整的桌面；3. 讲解材料（纸张、彩色笔）。
教学步骤：第一步：引入老师带领幼儿观察一些生活中常见的图案和拼图，比如建筑物、动物、食物等，并向幼儿提问：你们是否喜欢拼图游戏？这个游戏有什么有趣的地方？第二步：巩固老师在前面摆放一些不同颜色和形状的图案，随机选择一幅图案，让幼儿根据图案拼凑，调动幼儿的注意力和手眼协调能力。
第三步：辨别老师让幼儿在一张白纸上画出一个图案，告诉幼儿用不同颜色和形状的拼图来拼凑出这个图案。
这个活动可以让幼儿更全面地了解几何形状的特点，同时也能够培养他们对不同颜色和形状的识别能力。
第四步：创造老师要求幼儿在白纸上自由创作一个图案，并请他们详细描述图案，可以包括图案的颜色、形状、大小等。
随后，老师带领幼儿用拼图将自己所画的图案拼凑起来。
第五步：总结老师让幼儿总结今天的学习内容，并鼓励他们积极参与各种趣味游戏，并在生活中灵活应用所学知识。
在活动结束后，老师可以准备一些小奖品，对表现优异的幼儿进行奖励。
教学延伸：可以让幼儿进行竞赛，看谁拼得最快，拼的最准确，变化一下活动形式，可以让幼儿参加小组合作，共同拼合更大的图案，让孩子们感受团队的力量。
教学总结：通过拼图游戏，幼儿可以更好地了解几何形状的特点，并且锻炼了手眼协调能力和空间想象力。
在教学过程中，老师应该多关注幼儿的参与度和情感交流，让孩子们更愉快地度过一个有意义的教育活动。
中班数学教案有趣的拼图教案及教学反思
中班数学教案有趣的拼图教案及教学反思一、教学内容1. 认识拼图：通过观察和操作不同的拼图，使学生了解拼图的形状、颜色和大小等特点。
2. 拼图游戏：让学生在游戏中体验拼图的乐趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 创意拼图：鼓励学生发挥想象，用不同的拼图组合出各种图案，提高学生的空间想象能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生认识拼图，了解拼图的形状、颜色和大小等特点。
2. 通过拼图游戏，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，提高学生的空间想象能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识拼图，了解拼图的形状、颜色和大小等特点。
难点：培养学生用拼图进行创意组合的能力。
四、教具与学具准备教具：拼图教材、拼图卡片、拼图游戏道具。
学具：每人一份拼图教材、拼图卡片、拼图游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅由拼图组成的图案，让学生观察并猜测拼图的形状和颜色。
2. 认识拼图：引导学生观察拼图教材，了解拼图的形状、颜色和大小等特点。
3. 拼图游戏：学生分组进行拼图游戏，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 创意拼图：鼓励学生发挥想象，用不同的拼图组合出各种图案。
5. 展示与评价：学生展示自己的创意拼图，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 拼图的形状2. 拼图的颜色3. 拼图的大小4. 创意拼图七、作业设计（1）将拼图卡片按照形状、颜色和大小进行分类。
2. 创意拼图：用拼图教材和拼图游戏道具，发挥想象，组合出自己喜欢的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼图的认识和操作能力有所提高，但在创意拼图方面，部分学生表现出一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导和鼓励，提高学生的创造力。
2. 拓展延伸：可以组织学生进行拼图比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力；还可以邀请家长参与，增进亲子关系。
同时，可以尝试引入其他类型的拼图教材，丰富学生的学习体验。
第二课图形的魔术组合(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解图形组合的基本概念。图形组合是指通过拼接、重叠等手法，将简单图形组合成新的、复杂的图形。它是几何学中的重要组成部分，可以帮助我们更好地理解图形的性质和空间结构，同时也能激发我们的创造力和想象力。
案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过将两个等腰三角形组合，我们可以得到一个正方形。这个案例展示了图形组合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握图形的基本组合方法：教师需引导学生掌握三角形、正方形、长方形等基本图形的组合方法，如拼接、重叠等，以便于创作出新的图形。
举例：通过将两个三角形组合成一个正方形，或用一个长方形和一个三角形组合成一个梯形。
还有一点值得反思的是，课堂总结环节的时间安排。今天的时间有些紧张，导致总结不够充分。在以后的教学中，我需要注意时间分配，确保课堂总结环节能够让学生充分消化所学知识，巩固学习成果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对图形的组合有着浓厚的兴趣。他们积极参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我看到了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的安排，我觉得将图形组合与现实生活相结合的做法很受学生欢迎。他们在动手操作的过程中，不仅掌握了基本概念，还学会了如何将所学知识应用到实际问题中。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，将生活实例融入课堂，提高他们的学习积极性。
3.运用所学的图形组合知识，解决实际问题，培养学生的创新意识和动手操作能力。
本节课将通过实际操作、小组合作、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形组合的技巧，激发他们对几何图形的兴趣。
2024年6月《拼图中的数学》幼儿园小班数学教案范文模板示例
《拼图中的数学》幼儿园小班数学教案一、引言1.1 游戏化学习的重要性在幼儿园小班阶段，孩子们通过游戏化的学习方式更容易吸收新知识。
拼图游戏作为一种经典的教育工具，能有效提升幼儿的空间认知和逻辑思维能力。
1.2 拼图与数学的结合拼图活动不仅仅是简单的图形匹配，它蕴含着丰富的数学概念，如形状、大小、对称性和方向等。
通过拼图，孩子们可以在游戏中自然地接触到这些数学元素。
1.3 教学内容的趣味性本教案将通过设计富有创意和趣味性的拼图活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目的2.1 认知目标识别并命名基本的几何图形（如圆形、正方形、三角形等）。
理解图形的对称性和简单的组合。
2.2 技能目标提升手眼协调能力和精细动作技能。
培养解决问题的能力和耐心。
2.3 情感目标增强对数学学习的兴趣和自信心。
发展团队合作和分享的社交技能。
三、教学重、难点3.1 教学重点几何图形的识别和命名。
图形的对称性和组合。
3.2 教学难点理解图形的对称性和组合。
在拼图活动中应用数学概念。
四、教学设想4.1 教学方法采用游戏化的教学方法，通过拼图游戏让幼儿在玩乐中学习。
结合实物拼图和数字拼图，让幼儿在实际操作中感受数学概念。
4.2 教学步骤引入拼图游戏，介绍基本的几何图形。
引导幼儿观察图形的对称性和组合，鼓励他们尝试拼出不同的图案。
通过小组合作，让幼儿在拼图活动中应用所学的数学概念。
4.3 教学评价观察幼儿在拼图活动中的表现，评估他们对几何图形的识别和命名能力。
通过小组讨论和分享，了解幼儿对图形对称性和组合的理解程度。
收集幼儿的作品，展示他们的学习成果。
五、教学内容第一课时1.1 游戏引入1.1.1 教师通过简单的拼图游戏吸引幼儿的注意力。
1.1.2 引导幼儿观察拼图的形状和颜色，激发他们对图形的兴趣。
1.1.3 通过互动问答，让幼儿初步了解拼图的基本概念。
1.2 认识基本图形1.2.1 展示不同的几何图形拼图，如圆形、正方形、三角形等。
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数学活动课教学实录“揭开拼图魔术的奥秘” 丁浩勇 （安徽省无为县刘渡中心学校 238341）
数学活动课上，丁老师手拿积木走进教室，同学们感到非常好奇，只听丁老师开口说道：“同学们，你们在电视上看过台湾魔术师刘谦表演的拼图魔术吧！当时你一定很惊讶，刘谦老师增加两块积木到一副积木中然后重新拼图，结果拼出来的图形面积与原来的图形面积竟然相等．明明增加了两块积木，面积应该会增大呀，怎么经过魔术师的手后，面积会不变呢，这到底是怎么回事呢？今天，老师就来给你们揭秘．先请看我的魔术表演——”
只见丁老师把4块拼成三角形的积木（如图1）放在讲台上，然后从口袋中又掏出一小块正方形积木说：“下面我用这5块重新拼成一个三角形，并且它‘全等’于原来4块积木拼出的三角形．”丁老师一边说着，一边迅速地拼出了一个与原三角形“全等”的新三角形（如图2）．
11
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2225图1
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5图2
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看到这里，同学们惊呆了，这怎么可能呢？明明增加了一块，面积怎么会不变呢？纷纷要求老师告诉他们其中的奥秘．这里，丁老师趁机说道：“其实，前后两个图形的面积不是没有变，只是我们的眼睛让这奇妙的数学魔术欺骗了．这个问题我们可以用锐角三角函数的知识来揭穿．”
丁老师一边用投影展示图3和图4，一边说：“请同学们在白纸上画一个边长为13cm 的正方形，然后用剪刀按图3的尺寸裁剪，再把剪下的四块按图4重新排列．完成后请同学们再来比较一下这两个图形的面积．”
图3
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8
85
555
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图4
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同学们发现图3的正方形的面积为13×13＝169（cm 2），图4的长方形面积为21×8＝168（cm 2），相同的4块拼成正方形面积为169cm 2，拼成长方形面积为168cm 2，少这1cm 2的面积到底哪去了呢？正当同学们迷惑不解的时侯，丁老师引导说：“我们来计算一下图4中∠1和∠2的正切值看看有什么发现吧！”说到这里，丁老师用粉笔在黑板上写道：
∵385881tan =-=∠，5
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2tan =∠．
∴2tan 1tan ∠≠∠．
“这说明什么？这说明我们拼图4的长方形时在对角线附近发生了微小的重叠，正是这微小重叠导致了面积的丢失．这微小的重叠我们肉眼一般是不会发现的，但是如果图形做得特别大，我们的眼睛就不会被欺骗了．”丁老师说道．
聪明的同学们，现在你们能自己解决图1与图2中的问题了吧！对于刘谦的拼图魔术你还会感到神秘吗？。