语法魔法师
张道真英语语法
张道真英语语法张道真英语语法是一套系统化、有组织、条理清晰的英语语法体系，它以中国著名英语语法学家张道真为创始人，以中国北京语言大学英语语言文学系英语语法实验室的研究成果为基础，内容涵盖英语词汇、表达形式和基本语法结构，通过明确的规范、科学的编排和逻辑性的推理，研究和整理出一套集合了现代英语语言特征的英语语法体系，它以英语语法核心为基点，从整体角度把握英语语言运用特点。
张道真英语语法以五大部分来组成，包括句法，语体，语用，语义和双语翻译。
其中，句法部分根据英语语法特征，分析英语句子构成，包括句子基本单位，句子主要形式，句子主要结构和句子功能；语体部分分析英语语体的基本结构和特点，包括语体的基本形式，语体的变异形式，语体的功能和语体的特点；语用部分分析英语的语用规律，包括词语的泛指和专指，句子的写实和虚构，以及英语的疑问句和祈使句；语义部分分析英语的语义规律，包括词语的同义替换，句子的意义确定，以及句子之间的逻辑关系和语义关系；双语翻译部分着重学习英汉双语翻译原则，以及英汉双语翻译技巧，以期更好地理解和掌握英语。
张道真英语语法的构成有助于英语学习者更好地掌握英语的语言特征，提高英语语言应用能力。
它以英语语法核心为基点，从整体角度把握英语语言运用特点，而不是只学习英语语法的枯燥部分。
通过运用这套体系，英语学习者可以更好地掌握语法，搭建框架，发散思维，用熟悉的规则，习得新的技巧，从而提高英语应用能力，有效促进英语学习。
张道真英语语法的出现填补了国内英语语法的空白，受到语言圈的普遍认可。
它以英语语法核心为基点，从整体角度把握英语语言运用特点，解决了传统的语法教学把“细节优先”的局面，让英语学习者在学习过程中更能把握语言的全貌，从而更好地掌握英语语法知识和使用技能，并运用到实际中来。
张道真英语语法也在英语教学实践中发挥着重要作用，它丰富和完善了英语教学内容，给教师提供了一套科学、实用的英语语法教学模式和方法，激发学生英语学习兴趣，让教师在课堂上更好地组织和调节教学，从而使英语学习更为有效。
英语魔法师之语法俱乐部
英语魔法师——语法俱乐部第一篇：初级句型——简单句（simple sentence）第一章基本句型及补语五种单句的基本巨型：1.S+V2.S+V+O3.S+V+C4.S+V+O+O5.S+V+O+C要了解补语，只需要研究那些解释为“是”的动词。
基本句型分五种，是因为有五种特性不同的动词而造成的。
在所有的英语动词中，只有解释为“是”的动词是空的，完全没有意义。
也只有这种动词才需要补语来补足句子的意思。
先回到出发点来说。
一个完整的句子，必须能够表达完整的意思。
这需要以两个部分来完成：主语和动词。
主语，是这个句子所叙述的对象。
动词，构成叙述的主要内容。
例如：1.John Smith died in the world War Two.2.Join smith killed three enemy soldiers.在例1中，主语John Smith是这个句子所叙述的对象。
讲白一点就是：这个句子要告诉你的是有关John Smith的事情。
是什么事情呢？主要是：他“死了”（died）。
动词died构成叙述的主要内容。
至于说他死后在第一次大战还是第二次大战，则是可有可无的细节，以介词短语in world war two来表示，依附在动词上做修饰语使用。
换句话说，例1如果只说join smith died,也可以构成意思完整，正确的句子。
像died这种动作，可以独立发生，不牵涉到别的人或物，这种动词就叫“不及物”动词。
可是像例2中kill这种动作，就必须发生在另一个对象的身上。
要做出“杀”的动作，得有个东西“被杀”才行，”杀“这种动词就叫”及物“动词，它后面通常必须跟着一个宾语来接受这个动词。
例2中，killed就是及物动词，而three enemy soldiers就是宾语。
接下来要进入重点所在了。
在例2中，killed虽然需要宾语，可是句子最主要的内容还是在主语、动词这两个部分。
主语部分告诉我们这个句子要叙述有关john smith的事情；动词部分叙述他做了个“杀“的动作。
五个简单的方法提高语法能力
五个简单的方法提高语法能力方法一：背诵并运用语法规则语法是一门规则性的学科，背诵并理解语法规则是提高语法能力的基础。
通过反复阅读和模仿正确的语法结构，可以逐渐熟悉不同句型和语法规则的用法。
在这个过程中，要特别关注常见的错误和容易混淆的语法点，例如主谓一致、时态一致、介词用法等等。
通过积累正确的语法结构并灵活运用，可以提高自己的语法水平。
方法二：多读、多写、多改阅读是提高语法能力的重要途径之一。
通过大量阅读优秀的文章，可以学习到不同的句式和语法表达方式，拓展自己的语法知识。
阅读时要多关注句子结构和语法细节，发现其中的规律和套路。
在写作过程中，要有意识地运用所学的语法规则，不断锻炼自己的语法能力。
写完一篇文章后，要仔细检查并改正其中的语法错误，避免重复犯同样的错误。
方法三：参加语法课程或培训参加专门的语法课程或培训可以系统地学习和掌握语法知识。
在课堂上，可以听取专家的讲解和示范，借助老师的指导纠正自己的错误，提高语法意识和应用能力。
此外，可以借助在线平台或学习资源，通过自主学习来提高语法水平。
方法四：练习语法题和填空题通过做语法题和填空题，可以加深对语法知识的理解和记忆。
选择题和填空题可以帮助我们熟悉不同语法结构的用法，掌握句子的正确表达方式。
在练习中，可以遇到不熟悉的语法点时积极查找相关资料，弥补自己的知识盲点，逐渐提高语法能力。
方法五：请教他人和参与语法讨论在学习语法的过程中，可以向身边的老师、朋友或者语法专家请教和交流。
与他人讨论语法问题可以帮助我们更好地理解、记忆和应用语法规则。
通过和他人一起讨论，可以共同解决疑惑，拓宽认识，从而提高自己的语法能力。
总结：通过背诵语法规则、多读多写多改、参加语法课程、做语法题和填空题，以及请教他人和参与语法讨论等五个方法，可以有效提高语法能力。
当然，提高语法水平需要持之以恒地练习和学习，每天都保持对语法的关注和思考，才能逐渐提升自己的语法水平，用准确规范的语言表达自己的思想和观点。
和语法做朋友
《和语法做朋友》这本书的目录结构清晰、层次分明，既考虑到了初学者的需 求，又满足了进阶学习者的期望。通过系统的学习和实践，相信每一位读者都 能在语法的道路上走得更远、更稳。
作者简介
作者简介
这是《和语法做朋友：》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
目录分析
当我们翻开《和语法做朋友》这本书的目录，可以清晰地看到作者精心设计的 结构。这本书旨在帮助读者更好地理解和运用语法知识，从而提升语言表达能 力。
从目录中可以看到，作者将全书分为三个主要部分：基础语法知识、进阶语法 技巧和实际应用。这种设计方式考虑到了不同层次读者的需求，使得无论是对 语法一无所知的新手，还是希望深入了解的高级学习者，都能从中受益。
阅读感受
最近，我读了一本非常有价值的语法学习教材——《和语法做朋友》。这本书 由牛津大学社，专为全世界小学生量身打造，旨在让孩子从初学英语开始就系 统而循序渐进地学习语法。
这本书共有6册，每册相当于一个年级，与中国孩子的语法学习有很好的匹配 度。其核心理念是让孩子与语法成为朋友，使学习过程更具趣味性和互动性。 它遵循“场景引入-规则总结-应用练习”的学习路径，使孩子能够真正理解并 掌握每一个语法点。
每个单元后面都紧跟着一系列精编的练习题，并配有大量插图，使得读写一致， 加深了孩子对语法的理解和记忆。而且每三个单元还增设了温故而知新模块， 对已学内容进行复习巩固，符合科学记忆的规律。
随书还赠送了“句法思维导图”和“词性思维导图”，囊括了整套书的所有语 法，方便孩子查缺补漏。更值得一提的是，还附赠了一张含由北外专家联合金 牌讲师打造的90节在线课程的会员卡，为孩子提供了重点难点的突破机会，使 读写听得以同步，从而达到深度记忆的效果。
在语言学习的道路上，语法一直是我们绕不开的一个重要环节。它既是构成句 子的基石，也是我们理解复杂语言现象的关键。然而，对于许多学习者来说， 语法却常常成为一道难以逾越的障碍。《和语法做朋友》这本书，以其独特的 视角和深入浅出的讲解方式，为语法学习带来了新的可能。
孙老师课堂
孙老师课堂摘要：英语语法的学习是中国学生学习英语的一个重要组成部分，因此如何快速有效地学习英语语法一直是广大老师、家长和学生关心的问题。
中学阶段的语法书林林总总而实际对学生的帮助却不大。
孙老师课堂也叫思维语法是孙伟教授研究出来的一种英语语法体系，它对英语句子进行了特殊的分类并从文化视角解释了英语和汉语之间差异的原因，对于初学英语语法的学生来讲思维语法是一种值得推荐的方法。
关键词：孙老师课堂；语法；文化中图分类号：H314 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01一、孙老师课堂介绍孙老师课堂是由中国一位著名的英语教育专家孙伟教授针对中国的英语学习者创立的一套学习英语语法的方法。
孙伟1979年开始从事英语教学及翻译工作。
而后进入美国西雅图波音公司任翻译，获该公司四种专业翻译执照。
1988年只身赴英国，在英国伦敦大学进修教育学，主修中西方比较文学。
1994年回国从事教育工作并先后于多所大学任教。
孙伟教授创立的语法学习方法《孙老师课堂》把所有的英语句子归结为三大类：be，there be和do句型，并分别阐述了三种句型的含义、结构和语序。
孙老师指出英语和汉语的差异取决于两国人思维上的差异因此学好英语的关键因素是转变思维方式。
试验表明孙老师课堂实为初学者学习英语语法的好方法。
二、中国学生学习英语存在的问题在学习孙老师课堂之前我曾要求学生们(初一、初二和基础较差的初三学生）翻译下面三个句子，前提是我可以提供他们不认识的单词。
1.从英国来的那个人在大楼二层的教室里。
2.美国的那所学校里有五个从中国来的学生。
3.教室里那些学生每天为了找一个好工作而努力学习英语。
测试的结果是：约80%的被测学生都存在着错误，其中语序的错误尤其突出，更令人难以接受的是有的学生完全按照汉语的语序翻译。
比如说第一个句子他们会译为：The England man is in the building on the second floor in the classroom.此测试结果证明了只有词汇量没有语法知识写不出正确的句子，同时也说明了中国学生语法知识的薄弱。
五个能够提高语法应用能力的方法
五个能够提高语法应用能力的方法提高语法应用能力对于学习任何一门语言都是非常重要的。
良好的语法能力不仅可以使我们的表达更加准确清晰，还可以提升我们的写作和口语能力。
在本文中，我将介绍五个能够提高语法应用能力的方法，帮助您更好地掌握语言表达。
一、多读多写要提高语法应用能力，多读多写是非常重要的方法。
通过大量的阅读，我们可以接触到各种不同类型的句子结构和语法规则，从而扩大我们的语言知识库。
同时，写作也是提高语法能力的有效途径。
在写作过程中，我们需要思考如何正确运用语法规则，使得句子更加准确和流畅。
二、积累语法知识除了读书写作外，积累语法知识也是提高语法应用能力的关键。
我们可以通过学习语法书籍、参加语法课程或者查找相关的在线课程来增加自己的语法知识。
掌握语言的基本语法规则，能够帮助我们更好地理解和运用语言。
三、注意语法细节语法细节是提高语法应用能力的重要部分。
在学习语法的过程中，我们需要注意一些常见的语法错误，比如主谓一致、时态的正确运用等等。
在写作和口语中，我们也要特别留意一些常见的语法问题，例如冠词的使用、名词和动词的搭配等等。
只有通过不断的练习和反复的检查，我们才能够避免这些常见的语法错误。
四、模仿和仿写模仿和仿写是提高语法应用能力的有效方法之一。
我们可以选择一些范例文本，仔细研究其中的语法结构和表达方式，然后尝试模仿其中的句子，将其应用到自己的写作中。
通过模仿和仿写，我们可以更好地理解和运用语法规则，提升自己的语法应用能力。
五、请教专业人士最后，如果我们在学习语法的过程中遇到了困难或者有疑问，不妨请教专业人士。
可以向老师、语言培训机构或者语法学习社区寻求帮助。
他们可以为我们提供专业的解答和指导，帮助我们更好地理解和掌握语法知识。
总结起来，提升语法应用能力需要多读多写，积累语法知识，注意语法细节，模仿和仿写，以及请教专业人士。
通过这五个方法的综合运用，我们可以逐渐提高自己的语法应用能力，使得自己的语言表达更加准确和流畅。
一咬牙花998买了台湾谢孟媛魔英语的视频课
官网：搞好孩子的语法框架大纲之后，我就开始自己学习自己组织的语法教程。
明天就要正式开始了。
对比了B站视频，发现还是谢孟媛讲的好，形象清晰生动。
其余的一些类似主题的B站讲解者还是差的很远。
认真研究了后续章节，感觉讲的普遍不错。
一咬牙，买下视频+书的套装，视频798，书200.第一部分我特别感兴趣，就是五大句型和8大词性，迅速搭建语法框架。
这也是语法入门的基础。
但是这里我还要补充点从句和非谓语动词的转换，这部分是比较高级内容，在谢孟媛的语法课中估计没有。
她只是初级语法。
不过这部分内容很多，初步一看有850分钟。
每天2小时，也得7天。
不过确实是基础的基础。
值得学习。
谢孟媛的初级语法，我觉得非常非常好，简单，而且内容抓住要害。
我想这个要作为孩子的教材。
谢孟媛的用来扫盲，旋元佑的用来拔高。
我自己搞的语法教程，还是继续学习。
这样我就可以少看点B站其他人的视频了，就以谢孟媛+旋元佑就行了。
台湾的语法，都非常好学。
学起来容易。
谢和旋，可以互为补充。
谢用来扫盲，旋用来拔高。
其实我自己都通过谢的扫盲课提高了很多，我自己基础也薄弱。
我听谢的基础课，我也受益很多。
但是毕竟谢只是初级语法，没有旋那种高度。
但是谢的这些，估计都是中高考范围，因为基础。
所以全听下来，也是非常必要的。
盗版资源，我也找不到，我买这个视频，我还得上传身份证和照片，反盗版很严格，所以也别找我要分享。
自己买吧。
挺值的。
michael swan语法
Michael Swan是一位备受尊敬的语法学者，他对英语语法的研究和教学贡献颇丰。
在他的著作中，他系统地总结了英语语法的规则，并提出了许多有益的语法教学理念。
本文将从以下几个方面进行介绍和分析。
一、Michael Swan的学术成就Michael Swan是一位英国语言学家、语法学家，曾在英国和捷克等地担任教席。
他是《Practical English Usage》一书的作者，该书出版于1980年，是一部备受好评且备受喜爱的英语语法参考书。
他还是《How English Works》、《Oxford English Grammar Course》和《The Good Grammar Book》等知名语法书籍的作者。
他的这些著作不仅在英语教学领域广受欢迎，也受到了很多英语学习者的肯定。
在他的著作中，Michael Swan一直致力于向读者传达英语语法规则的逻辑性和实用性。
他的语言幽默，通俗易懂，对读者的语法疑惑给予了详细的解答，使得这些古老的语法规则焕发出新的活力，成为现代英语教学的重要参考资料。
二、Michael Swan对语法教学的贡献Michael Swan提出了很多有益的语法教学理念，这些理念在英语教学中被广泛应用，并且取得了良好效果。
他强调语法教学要着眼于语言的实际运用，而不是死板地记忆语法规则。
他的理念帮助人们更好地理解和掌握英语语法，提高了语言教学的实效性。
他强调语法要与语境相结合。
在他的著作中，他通过大量的例句和对话，引导读者在实际语境中感知和应用语法知识。
这种注重语言实际运用的教学方法，有利于学生更快地理解和掌握语法规则，提高语言综合运用能力。
他强调语法教学要突出实用性。
他把重点放在了英语中最常见的语法现象和结构上，并尽量避免过多的专业术语和复杂的理论。
这种突出实用性的教学方法，符合语言学习者的认知特点和学习需求，能够帮助他们更快地掌握语法知识。
再次，他强调语法教学要多样化。
他以丰富的语法练习和游戏形式的教学活动，激发了学生学习语法的兴趣，增强了语法教学的趣味性，从而提高了学生的学习积极性。
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语法魔法师
/太原家教网
也许你一直被那些自认为很“变态”的英文语法折磨着，你也很想找到出路、找到属于自己的英语学习方法。
而这里就是你成功开始的地方，让你不在惧怕英文语法，成为一个真正的语法“大师”。
我们通过很普通的汉语文字来为你诠释英语专业术语。
词性的分类
在这几年的英语教学过程当中，我发现很多学生对词性的认识很肤浅，当你问他们词性有哪些的时候，他们都很木讷。
但更让我木讷的就是为什么孩子们不知道或者说不能直接脱口而出，是学习的教师不讲、还是自己的孩子不认真学。
我想这个问题值得我们深思。
我个人认为对词性的把握是一个英文学习者必备的语法知识，可是结果让人无奈。
也许同学你会问什么是词性啊？有什么作用？为什么会冒出这样一群“东东”。
答案很简单——如果你不想被乱刀砍死，就必须掌握词性。
这是基础，也是你学好从句的前提。
我们都知道无论中文还是英文，一句话都是有若干个词组组合而成的（从什么地方断开不用教你就会）在此我就不举例了。
词性可以理解为：在语法的世界里，生活着各色各样的“词性人”，有男的、女的、老的、少的等等。
而专业术语不能这样说，语法学家有另外一种“变态”的方式为你诠释了单词的词性。
他们是：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、感叹词。
而“作案”比较频繁的就是名词、动词、形容词、副词。
那么他们的出现对我的英语学习带来了怎样的麻烦？我们有将用什么样的方法将他们“捉拿归案”。
对于单词词性的掌握技巧就是通过语文来帮你你理解记忆，语言在某些地方存在着许多共性，这就使得我们更容易掌握他们。
下面我们逐一介绍。
名词：从汉字表面的意思不难理解，名词其实就是表示一类物体名称的统称，这个东东叫什么名字——是黑板还是杀人狂…..，那么名词关键的语法重点是什么呢？
名词的语法重点就是在句子中所承担的角色，在后面我们具体讲解。
再来看看——动词，动词用大白话解释就是表示某物体动作或状态的单词，其次就是学生要知道动词是一个句子的“心脏”。
在英文语法体系中动词最好的犯罪合伙人是谁……，给你几个实例看看你的推理思维如何？打麻将、听音乐、看电视、读报纸等等。
得出结论了没？
动词在语法中往往之后加名词，也叫动词修饰名词。
（动+名）
第三个就是形容词，形容词的伙伴是谁呢？同样给你几个例子：漂亮的衣服、美丽的海滨、勇敢的战士等等。
很明显形容词之后也爱加名词。
即形容词修饰名词（形+名）那最后一个副词呢？
语文中的副词和英文的副词使用大致相同，只是略有不同，在英语中副词往往和动词、形容词、副词一起流动“作案”，即副词修饰动词、形容词、副词本身。
（副+动、形、副），但需要强调的就是副词修饰动词时位置写成英语为：动+副。