做有尊严的中学生班会课案例

努力做有尊严的中学生
—《做人要自尊》班会课案例
【案例背景】
近年来，温家宝总理在不同场合多次提到，要努力让每个中国人活的更有尊严。

作为思想品德教师，当然希望同学们能更好地理解“尊严的重要性”；作为班主任，特别希望自己的学生在班上学习、生活的更有尊严。

问题是，通过对学生的观察，并且与部分学生交流后，发现很多学生不懂得尊重同学、班干部甚至老师，不懂得尊重别人的劳动成果，且没有上进之心，无理想追求。

在学习了七年级思想品德《做人要自尊》的一课后，学生已经掌握了有关自尊、尊重、尊严的基本知识，如何激励学生更努力地、“更有尊严”的在63班学习、生活，并努力以实际行动做有“尊严的中学生”，我适时上的一节活动展示课，取得了非常好的效果。

【活动目标】
根据新课标设计理念，结合七年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目标：
1、通过系列活动展示，使学生加深对自尊和尊严的认识；
2、通过树立身边的榜样，让学生懂得怎样做才能赢得同学们的尊重，从而激励自己更努力地、“更有尊严”的在63班学习、生活。

【活动形式】
以选举身边的榜样—我最尊重的同学为主线，同学自由讨论、发言为主，老师参与其中，并以歌曲辅之。

【活动准备】
学生思考“最值得我尊重的同学及理由”；老师制作教学课件。

【活动过程描述】
班主任导入：温家宝总理在不同场合多次提到，要努力让每个中国人活的更有尊严。

作为大家的班主任，老师特别希望同学们在63班学习、生活的更有尊严。

今天就让我们仅仅围绕着如何做一个“有尊严的中学生”开展本次班会活动。

（一）开场白：
主持人1：自尊无价，自尊者赢得他人的尊重。

主持人2：自尊首先表现为自我尊重和自我爱护。

主持人1：自尊的人积极向上。

主持人2：自尊的人知荣辱、讲自爱。

主持人1：自尊的人赢得他人的尊重。

主持人2：要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

主持人合：我们要通过自己的执著追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。

我们要通过自己的努力——来更有尊严的学习、生活在我们的班级。

（二）树立榜样——选出我们身边最值得尊重的同学
1、倾听大家的心声——海选身边的榜样
主持人3：受人尊重是一件幸福的事情，能受到周围同学的尊重定会让我们感到无比自豪。

主持人4：请同学们实事求是的选出你的身边最值得你尊重的1——2名同学。

（要求：面向大家，声音洪亮，从1组1号开始，1组2号紧跟，依此类推。

不需说理由）
在这个环节，每位同学都说出了自己的心声，这些受到同学们尊重的同学有责任心强烈、为班级做出巨大贡献的班干部同学，有乐于助人、甘于奉献的“好心人”，有对自己“够意思”的朋友，当然也有考试成绩优异的精英……
可谓说者有意、听者用心，“受人尊重的感觉真的很美”。

2、汇聚精英——向身边的榜样致敬
主持人3：相信每一个榜样都有值得我们尊敬的理由，在祝贺他们的同时，我们更想倾听、分享他们成功的快乐。

主持人4：请小组讨论3分钟，每小组必须选出1——2名最值得尊重的同学。

可以是自己小组内的同学，也可以是组外的同学。

可以写出颁奖词，也可以说出充分的理由。

请各小组记录员、展示员做好准备。

主持人3：请各小组展示。

经小组讨论，范围大大缩小至“班内精英”，优秀的班干部渐渐趋为班长一人，理由是责任感强烈，为班级做的事太多太多；成绩优异的同学渐渐趋为考试第一名，理由是第一名同学学习最刻苦、展示最积极。

3、图片展示——老师心目中的榜样
主持人5：亲爱的同学们，刚才我们都选出了自己的榜样——我们身边最值得我们尊重的同学。

我们没有理由不为他们献上最热烈的掌声。

主持人6：亲爱的同学们，倾听了同学们的心声，相信大家和我一样，都想知道老师是怎么想的，在老师心中——哪些同学最值得我们尊重？有请班主任老师。

班主任：在背景音乐中出示多媒体图片，班主任老师解读：
受到老师尊重的同学有：
老师的“左膀右臂”——为班级做出巨大贡献的卫生委员和体育委员，学习成绩不太好但跑操时口号喊得最响亮的李玉龙同学；
为班级尽职尽责付出巨大心血的课代表，完成作业不好但课堂展示最积极的王会龙同学；
一切为班级做过贡献的同学：如自行车管理员、多媒体管理员、在校报积极投稿、出班级出黑板报、手抄报获奖等同学），也包括“仅仅给班级带来快乐和笑声”的马伊杰同学；
为班级付出最多的班长和考第一名的李润宇同学：
最值得老师尊重的是班上两个默默无闻甚至还不时犯些小错误的同学：
牛晋峰，第一个受到老师关注，第一个请来家长的同学，因为九月的前两周几乎不完成作业，天天迟到，以至于因丢分小组集体要把他驱逐出去……但是十月份他的问题就减少了，十一月份和现在基本不存在这些问题，尽管他现在上英语课时还有些“纪律问题”。

任澳：作业质量很低，上课还曾睡着，一直默不作声，对班级事务漠不关心，上课从不回答问题；但是他现在开始回答问题，并且很积极，在老师的鼓励下，开始微笑着生活，主动参与班级事务。

请我们再次为班级做出巨大贡献的班干部、共组认真负责的课代表、助人为乐的好心人、成绩优异的ＮＯＩ、正在努力永不放弃的勇士们献出自己最真诚的掌声。

同学们在音乐中欣赏诗歌朗诵《生命的尊严》：
（三）向榜样们学习——我们能行
主持人7：好的榜样就在我们的身边，是他们构成了63班一道又一道亮丽
的风景线，是他们撑起了63班灿烂的明天。

主持人8：不是我们不行，只是我们暂时不够努力；不是我们没有责任心，我们即将为班级做出自己最大的贡献。

主持人7：让我们大声的说，向身边的榜样们学习——我们能行。

主持人8：现在请同学们静静地思考1分钟，说说我们应该怎样向身边的榜样们学习。

主持人7：请同学们回答。

……
（四）结束语：
主持人1：祝贺所有获奖的同学，你们赢得了大家的尊重，为同学们树立了良好的榜样，希望你们以实际行动为其他同学、为我们的班级赢得更多的尊严；
主持人2：祝贺班长以及所有的班干部，你们的尽职尽责赢得了同学们的尊重和肯定，希望以后你们更加努力；
班主任：我更高兴、更开心的是，我们的同学没有“唯成绩论英雄”，我看到了大部分同学的努力，我看到了他们为班级所做的贡献甚至给同学们带来的快乐，我看到了大家的爱心……所有这些，都是值得我们尊重的。

我更希望所有的同学向我们身边的这些榜样学习，把我们63班打造成一个人人自尊、互相尊重的班级，把自己打造成一个有尊严的中学生……
【案例分析】
1、从目标出发，问题设计合理，层层推进、渐入高潮。

本节活动展示课，从目标出发，设计问题紧扣学生生活，每位同学都有话可说、有话想说。

从每位同学“海选心中的榜样”到小组推选“班中精英”以及“老师心中的楷模”，最后到“向榜样们学习——我们能行”，四个问题，可以说层层推进，渐入高潮。

同学们参与热情非常高，每位同学至少发言一次，充分体现了“以学生为主体”、“以人为本、尊重每一位学生”的现代教学理念。

2、所有问题都为了回馈目标，主题鲜明、突出，育人效果明显。

所有活动（问题）设计紧紧围绕“自尊、尊严、尊重”展开。

整整一节课，同学们都处于等待与兴奋之中，比如自己受到了哪些同学的尊重？受自己尊重的
同学能否受到小组的提名？在老师心中，哪些同学受到了老师的肯定与尊重？会有自己吗？自己该怎样向身边的榜样学习以赢得更多的尊严？
通过系列活动展示，相信学生加深了对自尊和尊严的认识；通过树立身边的榜样，同学们懂得了怎样做才能赢得同学们的尊重，从而激励自己更努力地、“更有尊严”的在63班学习、生活。

3、多维评价、播撒爱心、引起共鸣
本节活动展示课最大的亮点还是“老师心中的楷模”。

同学们最关注，最期待，但也最出乎意料。

同学们想到了老师的“左膀右臂”——为班级做出巨大贡献的卫生委员和体育委员，但没想到还包括学习成绩不好但跑操时口号喊得最响亮的李玉龙同学；
同学们想到了为班级尽职尽责的课代表，但没有想到还包括经常不完成作业但课堂展示最积极的王会龙同学；
同学们想到了一切为班级做过贡献的同学（包括自行车管理员、多媒体管理员、在校报积极投稿、出班级出黑板报、手抄报获奖等同学），但没有想到还包括“仅仅给班级带来快乐和笑声”的马伊杰同学；
同学们想到了班长和考第一名的李润宇同学，但是没有想到老师是以批评、鞭策、鼓励的形式出现的，而不是简单地“表扬”；
当然，最出乎同学们预料的是班主任最后把最值得尊重的、最热烈的掌声送给了班上两个默默无闻甚至还不时犯些小错误的同学。

所有这些都是想告诉学生，受人尊重，不必一定是班干部，一定是第一名，只要你肯努力、你肯付出，只要你有爱心……只要你有某一方面的“一技之长”，都有可能受到别人的尊重。

4、庞大的草根主持人队伍。

63班的主持人不算优秀，但很多，这次有8人。

本学期班会选拔主持人的原则只有1个，就是主动报名。

这本身不就体现了“人人都应受到尊重、尊重人的人格”这一基本育人理念吗？
长治三中思想品德教师
63班班主任柴俊斌。