一滴眼泪换一滴水——公开课上课
“一滴眼泪”
——伽西莫多流下的悔恨、自责、感恩 的泪，象征着人性中的良知。
“一滴水 ”
——爱斯梅拉达送给伽西莫多的一罐水， 是爱的甘露，象征着最美好善良的人性。
审美评价：
有人说，从情节看题目可拟 为“一滴水换一滴眼泪”。从美 学角度，你觉得哪个题目好呢？
“一滴眼泪换一滴水” 的内涵是什么？
这里的“换”不是物质的“交换”，而 是心灵的“交流”。爱斯梅拉达以德报怨的 一滴水折射出她崇高、善良、美好的人性， 正是这美好的人性唤醒了伽西莫多美好的人 性和沉睡着的良知。此后，伽西莫多以一颗 高尚纯洁的心守护美丽的爱斯梅拉达。这是 善与善的碰撞，美与美的交汇。
• 3、当伽西莫多被送上刑台、接受鞭刑以及 受刑后，众人是如何对待他的？他们的行为 说明了什么？从文中找出相关语句众的哄笑、咒骂、愤恨，你 能看出围观群众怎样的心理？
把别人的受罪当作娱乐、 嘲笑怒骂别人的痛苦的落 井下石的变态心理。P28
• 人性的丑。
• 观刑群众愚昧无知、无聊庸俗、麻木不仁、冷 酷无情，在那个黑暗的社会，人性善的一面被 遮蔽，人性的劣根性暴露无疑。这种无知和缺 乏应有的善良已经在童真无邪的孩子的心灵种 下了丑恶的种子。这是很可怕的！而克洛德作 为他的养父，当唆使伽西莫多劫持爱斯梅拉达 的事情败露后，却让伽西莫多承担罪名，虚伪 阴险、狡诈狠毒，对伽西莫多冷漠无情，是个 道貌岸然的伪君子，简直可以说是是人性恶的 标本。
研讨思路：雨果对人性的追求和人道的关怀 贯穿他的作品始终。“比海洋更广阔的是天 空,比天空更广阔的是人的心灵” （雨果）。 雨果在不遗余力地批判黑暗的社会以及丑恶 的人性的同时，同样唱出了一曲曲人性美的 赞歌。雨果不仅在揭露、批判和思考，同时 他也在憧憬和希望。应该按照出场人物分类 论述，不可一概而论。
爱斯梅拉达 ——美丽纯洁，天真善良，坦率开朗， 多才多艺。在她身上集中体现了人性中最美好的 一面。 副主教克洛德 ——人性恶的标本。虚伪狠毒，道 貌岸然，内心阴险。 观刑群众 ——缺乏理智和同情心，自私冷漠，体 现了人的劣根性。
根据文章中人物的表现，我们能够看出雨果 对人性的何种思考？（可适当联系雨果的其 他作品）
发现与创新
看客形象被很多中外作家 描写过， 你还能从鲁迅或其 他作家的作品中找到类似的 看客形象吗？
温故而知新
且看《祝福》里这段描写：祥林嫂的阿毛 不幸被狼吃了，她到处向人倾诉自己的痛苦； 人们如何反应？“有些老女人没有在街头听到 她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故 事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停 在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一 面还纷纷的评论着。”
一滴眼泪换一滴水
检查预习：
情节概述：
（伽西莫多受副主教指使劫持 爱斯梅拉达。）暴行未遂，他被 判笞刑，在格雷沃广场的刑台上 被鞭打示众。他痛苦万分，要求 喝水，唯有爱斯梅拉达大胆地送 上水，他滚出了一大颗眼泪 。
检查预习：
字 音 字 形
chī lòu fěi dā zā 鞭笞 镂刻 菲薄 耷拉 紧扎 jǐ quá n chù mé ng yǒu 脊背 蜷缩 抽搐 牛虻 黝黑 bǒ 诅咒 虫豸 恫吓 迸出 跛脚 神甫 怜悯 丑陋
梳理情节：
开端：伽西莫多受副主教唆使劫持爱斯梅拉达。 发展：暴行未遂，伽西莫多被判笞刑。
受刑前——接受笞刑——被示众
高潮和结局：爱斯梅拉达给伽西莫多水，伽西莫 多滚出了一大颗眼泪。
一滴眼泪换一滴水
解题：
1、“一滴眼泪”在文中指的是什么 ？
2、“一滴水”在文中指的又是什么 ？ 3、 “一滴眼泪”和“一滴水”在文 中是什么关系？
文本研习
仔细阅读爱斯梅拉达给伽西莫多喂水 喝这一场景所在的段落。
（注意两人的动作、表情，揣摩伽西莫多 丰富的内心世界）
思考与感悟
这时，人们看见他一直干燥如 焚的独眼里，滚出一大颗眼泪，沿着 那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊 慢慢流下来。这也许是那不幸的人生 平第一次流出的眼泪。
请分析这滴眼泪的丰富含义，写下 你感悟到的“一滴眼泪中的人性世界”。
四个小学生溺水事件，拷问人性的美与丑
• 2004年9月11日的四川省简阳市，４个年幼的小学 生在天宫水库私自下水，结果相继掉进深水区。顿 时，哭声和呼救声在水库上空回荡，他们无助地挣 扎。这时候，一个路过的村民最早目睹溺水悲剧的 发生，但最终却麻木不仁地一走了之。闻讯赶来的 其他村民，不顾个人安危自发下水救人。但为时已 晚，４朵鲜艳的生命之花悲怆凋零。人性的丑与美 在这里体现得淋漓尽致！试想：如果最早看到溺水 悲剧的发生的那个人，及时援之以手，４个孩子可 能就不会这样全部夭折！
这类情感和行为方式表面上麻木、混沌，实 际上 是显示了一种人性的残忍的。（钱理群语）
文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看 客”形象有何异同？
参考答案：鲁迅笔下的“看客”是麻木冷 漠的群体形象，是缺乏民主平等自由思想 启蒙的中国社会中的特有现象。相对来说， 文中观刑的群众缺乏理智和同情心，自私 冷漠，体现了人类的劣根性，具有更普遍 的意义。
4、 伽西莫多从不会流泪到流 过一滴眼泪，到此刻“泪流成 河”。你认为伽西莫多的内心 世界发生了怎样的变化？
‚观众也都被感动了，大家拍着手喊道： ‘好极了，好极了！’‛ 这样写合理吗？
答：看起来群众前后的态度十分的矛盾，而且 变化比较突然，但这样描写还是合理的。一方面， 群众的嘲笑、侮辱伽稀莫多，是因为不知道事情 的真相；另一方面，作者充分描写了“中世纪的 人民‘的无知愚昧和缺乏怜悯同情心，并通过议 论表达了自己对他们的不满和讽刺，但这并不能 说明这些”中世纪的人民“完全丧失了人性，爱 斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性中的良知是完 全可以理解的。这既歌颂了美好人性的力量，也 是对美好人性的呼唤。
第一次有人同情并帮助他，他感动级了！ 他流的是悔恨、感激的泪，也是善良、 知恩的泪。
——对弱者的同情与帮助是世上最美的人性。
补充材料
伽西莫多只要一伸手，就把他从深 渊中拖上来，可是他连看都不看他一眼。 他凝望着河滩，凝望着绞刑架，凝望着 埃及少女。聋子双肘撑在栏杆上，就在 副主教刚才站过的地方，目不转睛地死 盯着此刻他在世界上唯一的目标，纹丝 不动，无声无息，就像遭雷打电劈似的。 他那只独眼在此之前还只流过一滴眼泪， 这时却默默地泪流如河。（选自《巴黎 圣母院》第十一卷）
•伽西莫多的美与丑
人有两只耳朵，一只 耳朵听到上帝的声音，一 只耳朵听到魔鬼的声音。
维克多· 雨果
一滴眼泪
鲜 明 的 对 比 伽西莫多
一滴水
美
爱斯梅拉达
悔恨之泪
善良之心
刑台
愚昧无知 围观者 自私狠毒
突 出 的 主 题
丑
副主教
伽西莫多 ——是作者根据“丑就在美的旁边，畸 形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存” 的美学原则创造的人物形象，外形丑陋，但内心 纯真善良。
归纳与总结
雨果在《〈克伦威尔〉序言》中说： “丑存在美的旁边，畸形接近着优美， ‘丑恶滑稽’藏在‘典雅高尚’的里面， 恶与善相共，阴影与光明相共。”他正是 以这种审美的对照原则来进行艺术实践的。
美 与 丑 的 看 台
总结： 在美与丑的看台上，你看到了多少美与丑的对比？ 1、外表丑陋与 内心善良懂得感恩 •伽西莫多与爱斯梅拉达 2、外貌丑陋无比与 漂亮迷人 •伽西莫多与副主教克洛德 3、善良朴实与 自私阴险 •爱斯梅拉达与群众 4、善良有同情心与 麻木无知、糊涂变态 •群众前后表现的对比 5、嘲笑、辱骂与 肯定、赞赏
主要人物： 伽西莫多（核心人物）
爱斯梅拉达
克洛德 看客（围观群众）
情节的发展脉络： 一、行刑前的格雷沃广场景象 （1---5）
二、受刑人的出现和围观者的态度 （6-16） 三、接受笞刑的具体经过
（17---23） （24---39）
四、围观者的侮辱与诅咒
五、受刑人的愤怒和希望的破灭 （40—47） 六、在无人理睬后有人给他水喝（48---67）
问题探究： （八问八思）
1 伽西莫多为什么会受笞刑的？说明了什么？ ——劫持爱斯梅拉达。 —说明克洛德的邪恶、阴险、自私 伽西莫多的无知、朴实、善良。 2 请概括爱斯梅拉达的人物形象？ 对待劫持过她的人：善良、纯真 对待爱情：忠贞不渝、真挚热烈 对待陷害利诱：勇敢坚强、不屈服
她是个善良真诚勇敢纯洁又美丽的埃及姑娘
“你们让我再去救一个，求求你们让 我再去救一个！我还能再救一个！”
• 谭千秋 • 晏鹏
• ……
范美忠
老师，你怎么不把我们带出来才走啊？
“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你 们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”话 虽如此说，之后我却问自己：“我为什么不组织学生撤 离就跑了？”其实，那一瞬间屋子晃动得如此厉害，我 知道自己只是本能反应而已，危机意识很强的我，每次 有危险我的反应都比较快，也逃得比较快！不过，瞬间 的本能抉择却可能反映了内在的自我与他人生命孰为重 的权衡，后来我告诉对我感到一定失望的学生说：“我 是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲 自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲， 在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间 不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们 一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也 没有危险，何况你们是十七，十八岁的人了！
这 是 什 么 地 方 ？
作 品 简 介
《巴黎圣母院》（1831）是雨果第 一部大型浪漫主义小说。它以离奇和 对比手法写了一个发生在15世纪法国 的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道 貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害 吉卜赛女郎爱斯梅拉达。面目丑陋、 心地善良的敲钟人伽西莫多为救女郎 而舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣 告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动 人民的善良、友爱、舍己为人，反映 了雨果的人道主义思想。
一滴眼泪换一滴水解析ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一是无聊者
这里“聊”指的是“依靠”，确切地说是精神寄托。看 客们的精神显然极度空虚，不然怎么有那么多闲工夫看 别人受刑并以此为乐？我们在文中看到：“人群很快聚 拢来，最后那四名军警被挤得太厉害，便只好不止一次 地用马屁股和鞭子把他们‘赶开’……”；“群众有等 候观赏公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分不耐烦 的样子，他们用观看刑台……来消磨时间。”这段描写 很直接地展现了看客们的无聊。刑台稍有风吹草动，看 客们马上以最快的速度赶来观看，可见在他们心目中没 什么比看人行刑更重要；由于围观者太多，把执行任务 的军警挤得厉害，军警们用鞭子驱赶看客们，并且不止 一次地驱赶，可观众呢，依旧等候观赏。由此可见，看 客们生活缺乏既定目标，精神世界苍白空虚，观看刑台 成了他们填补乏味生活的兴奋剂。
五爱斯梅拉达和围观者的对比
围观者 ——
没有同情心， 咒骂，向他投石子
爱斯梅拉达
同情 为他送水
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
伽西莫多 鲜
美
明
的
对 比
刑台
爱斯梅拉达
围观者
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《巴黎圣母院》（又称《钟楼怪人》），是雨果在1831年 （29岁）时创作的。它以离奇情节和对比手法写了一个发 生在15世纪法国的故事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克 罗德看到美丽的吉普赛女郎爱斯美拉达之后，被禁欲主义 压抑的情欲蠢动起来，疯狂地想占有她。面目丑陋的敲钟 人伽西莫多也爱上了爱斯梅拉达。心地善良爱斯美拉达一 往情深地爱上了救过自己的贵族公子弗比斯，又为了救穷 诗人的命而宣布愿意和诗人结为夫妻，却保持着自己的纯 洁。在爱斯美拉达与弗比斯幽会时，道貌岸然的克洛德刺 伤了弗比斯，却嫁祸于爱斯梅拉达，把她送上了绞刑架。 从小被克洛德收养、对他惟命是从的伽西莫多，被养父的 残暴、无耻所激怒，把他从教堂的高塔上推了下去。
一滴眼泪换一滴水ppt课件
滴
眼
泪
换
法一
雨 果
滴
水
学Hale Waihona Puke 目标• 1. 品读细节，把握人物,理解文章思想内 容。
• 2. 学习多角度对比表现人物性格和主题的 方法。
• 3.在人性的看台上，能分辨美与丑；培养追 求美、憎恶丑的情感。
雨果（l802～1885）19世纪法国浪漫主义文学
杰出的代表，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》 获法国学士院征文奖，18岁获“文艺竞赛硕士” 荣誉，被誉为“神童”。贯穿他一生活动和创作 的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制 “恶”。他的创作期长达60年以上，给法国文学 和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。 1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《<克伦威 尔>序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧 运动的宣言。1830年他据序言中的理论写成第一 个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着 浪漫主义对古典主义的胜利。其代表作是：《巴 黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
让我突然想起了《巴黎圣母院》中的埃斯美拉达，她 真可称得上最善良的小女孩，希望这名男子能悔过自 新，重新做人。”
悔恨之泪
美
善良之心
课 伽西莫多
爱斯梅拉达
文
刑台
研
习 残忍无知
丑
虚伪狠毒
围观者
副主教
课堂小结
• “人有两只耳朵，一只耳朵听到上帝的声音，一 只耳朵听到魔鬼的声音。”（雨果） 雨果对人性 的追求和人道的关怀贯穿他的作品始终。“比海 洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心 灵” （雨果）。雨果在不遗余力地批判黑暗的社 会以及丑恶的人性的同时，同样唱出了一曲曲人 性美的赞歌。雨果不仅在揭露、批判和思考，同 时他也在憧憬和希望。小说通过叙写一个外表丑 陋的敲钟人遭受笞刑的经过，表现人性的美与丑 的尖锐冲突，歌颂人性中美好的同情心，批判冷 漠邪恶的行为及肮脏丑恶的灵魂。
优品课件之一滴眼泪换一滴水(苏教版)
一滴眼泪换一滴水（苏教版）【教学目标】1感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
2.能够认识人性这一永恒的话题，作出自己对人性美丑的理解。
3.学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。
【教学重点】感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
【教学难点】在人性的看台上，能分辨美与丑；培养学生追求美、憎恶丑的情感。
【教学时数】一课时【教学过程】一.导入人性，是一个抽象而又具体的话题。
生活的每一天，每一个瞬间，都在展示着人性的复杂与丰富，美丽与丑陋。
几乎所有文学作品，都直接或间接地表现着人性这个永恒的主题。
解读文学作品中的人性内涵, 对提高我们认识生活的能力，对净化我们的灵魂，提升自己的道德境界都是十分重要的。
昨天我们学习了曹禺在《雷雨》中给大家展示的一段灵魂的对话，感受到了人性的复杂和美丽。
今天，让我们一起来到这个美与丑的看台上，随着法国浪漫主义大师雨果一起走进《巴黎圣母院》，走进伽西莫多的“一滴眼泪”。
二.作家与背景介绍1.雨果雨果（1802〜1885）, 19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
他的创作期长达60年, 是法国文学也是人类文化的遗产。
1827年发表剧本《克伦威尔》和《＜克伦威尔＞序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。
代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
2.《巴黎圣母院》《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。
它以离奇情节和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克罗德看到美丽的吉普赛女郎爱斯美拉达之后，被禁欲主义压抑的的情欲蠢动起来，疯狂地想占有她。
面目丑陋的敲钟人伽西莫多也爱上了爱斯梅拉达。
心地善良爱斯美拉达一往情深地爱上了救过自己的贵族公子弗比斯，又为了为救穷诗人的命而宣布愿意和诗人结为夫妻，却保持着自己的纯洁。
一滴眼泪换一滴水_公开课课件
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根据文章中人物的表现，我们能够看出雨果对 人性的何种思考？（可适当联系雨果的其他作 品） 释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人 心。人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听 到魔鬼的声音。 ----雨果
丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇 高的背后，美与恶并存，光明与黑暗相共。
----雨果
孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老 妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使 他正对白背心，一手指点着，说道： “阿，阿，看 呀！多么好看哪！……”
药
没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服 前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走 过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边。—— 一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。 那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向 前进；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个 半圆。
第二次（50） “用更加令人心碎的声音喊道”
第三次（57） “喘息着喊”
一次次呼唤声音的不同，说明伽西莫多的处境越来 越艰难，非但没有引起围观群众的怜悯，反而引起了他 们更无情的侮辱和嘲笑。同时，也为下文爱斯梅拉达的 入场埋下伏笔。
波西米亚姑娘（爱斯梅拉达）：
人群中闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘 她真的迅速走上了石级 她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸 前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。 微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里 但那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴行，便 像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。
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一滴眼泪换一滴水
雨果
格雷沃广场上, 丑陋的抢劫犯刚刚 接受完残酷的笞刑, 但对于这个人来说 并没有全部完事,
民众素描
●从民众眼里看到了一个怎样 的伽西莫多？
丑、恶、愚
读出嘲弄、狠毒、憎恶
●“邪教的怪物!” ●“啊！ 聋子！ 独眼！ （哈）驼背！ 怪物（噢）！ ”
养父转身
●克洛德到来与离开的场景，你读出了什么？
男生齐: 伽西莫多的独眼闪了一下，他十分相信她 也是来向他前取出一只葫芦，温柔地举 到那可怜人干裂的嘴边。
男女齐: 这时，人们看见他那一直干燥如焚 的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时 间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。 这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。
天使降临
●如何看待伽西莫多的这滴泪？
感激、自责、悔恨......
人性回归
小说中的美丑对比
爱斯梅拉达的热心和副主教的冷漠； 爱斯梅拉达的善良与众人的恶毒； 爱斯梅拉达美丽的外表与伽西莫多丑陋外表； 副主教道貌岸然的外表与他狠毒的内心； 伽西莫多丑陋的外表与他善良的内心......
雨果简介
★雨果在《克伦威尔序言》中提出了“美丑对照”原 则，他的很多作品里都充分运用这一原则，比如长篇 小说: 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。 ★雨果是19世纪浪漫主义伟大作家，贯穿他一生活动 和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制 “恶”。
极度失望（神性大厦的崩塌）
读出愤怒、煎熬、绝望
●用又嘶哑又愤怒的声音吼叫，倒很像动物 的咆哮声：“给水喝！ ” 民众更厉害的嘲笑。
●更加令人心碎的声音：“给水喝！ ” 仍然只引起一阵哄笑。
●“给水喝！ ”伽西莫多喘息着喊了第三遍。 ......
天使降临
一滴眼泪换一滴水
《一滴眼泪换一滴水》教案定稿第一章：导入1.1 课程背景本课程以《小王子》中的一段寓言故事“一滴眼泪换一滴水”为载体，引导学生理解情感的价值，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
1.2 教学目标让学生理解并体会情感的力量和价值。
培养学生关爱他人、珍惜情感的意识。
提高学生口语表达和倾听的能力。
1.3 教学重难点理解情感的力量和价值。
学会关爱他人、珍惜情感。
1.4 教学方法情境教学法、案例教学法、小组讨论法。
1.5 教学准备准备《小王子》中“一滴眼泪换一滴水”的片段。
准备相关情感价值的视频或图片资料。
第二章：寓言故事讲解2.1 教学内容讲解《小王子》中的寓言故事“一滴眼泪换一滴水”，引导学生理解情感的价值。
2.2 教学过程朗读故事：教师朗读故事，学生跟随朗读。
故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导学生理解情感的价值。
学生分享：学生分享自己对这个故事的感悟和理解。
2.3 教学目标让学生理解情感的价值。
培养学生关爱他人、珍惜情感的意识。
第三章：情感价值探讨3.1 教学内容通过案例分析和小组讨论，引导学生探讨情感的价值，培养学生的同理心。
3.2 教学过程案例分析：教师展示相关情感价值的案例，学生进行分析。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
总结分享：每个小组选出一名代表进行总结分享。
3.3 教学目标让学生深入理解情感的价值。
培养学生关爱他人、珍惜情感的意识。
提高学生口语表达和倾听的能力。
第四章：情感体验活动4.1 教学内容通过情感体验活动，让学生感受情感的力量，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
4.2 教学过程情感体验活动：教师组织学生进行情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等。
分享感悟：学生分享自己的感悟和体验。
4.3 教学目标让学生感受情感的力量。
培养学生关爱他人、珍惜情感的意识。
第五章：课程总结与反思5.1 教学内容对整个课程进行总结和反思，巩固学生对情感价值的理解和认识。
5.2 教学过程课程总结：教师引导学生对整个课程进行总结。
《一滴眼泪换一滴水》公开课获奖教案1
《一滴眼泪换一滴水》公开课获奖教案1一滴眼泪换一滴水雨果（江苏省丹阳高级中学周建中）[学习目标]：1．了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格；2．理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美；3．理解文本中多角度对比手法的运用。
[学习重点]：体会者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，了解作者的创作主张。
[学习时间]：二课时[学习过程]：第一课时[学习要点]：1．了解作者生平与创作；2．通过观赏影片，了解课文节选部分情节。
[学习内容与步骤]：一、作者生平雨果(1802—1885)，法国杰出的浪漫主义作家，生于法国东部的贝尚松。
雨果的父亲是拿破仑部年的欧洲革命终于惊醒了雨果，从此他坚定了共和主义的立场。
1851年路易•波拿巴发动反革命政变，宣布恢复帝制。
他对此公开表示坚决反对，并参加了共和党人起义。
遭到失败后，他被迫到国外度过了长达十九年的流亡生涯。
1859年拿破仑三世发布赦免令，允许雨果回国，但遭到他的拒绝。
他宣称：“自由什么时候回到法国，我就什么时候回去。
”在文学上，他的创作开始向现实主义转变，有揭露和批判“因法律和习俗所造成的社会压迫”的《悲惨世界》等重要作品问世。
1870年拿破仑三世垮台，雨果凯旋般回到巴黎，受到巴黎人民的热烈欢迎。
1872年他发表诗体日记《凶年集》，诗体日记以高昂悲壮的笔调赞颂了法国人民在巴黎公社和普法战争中的英勇斗争以及所体现的高贵品质。
对于巴黎公社实行恐怖政策的谴责，也表现了雨果对它的矛盾态度。
1874年雨果创作了他最后的一部名作《九三年》，真实地描写了共和国军队残酷镇压旺岱地区反革命叛乱的故事。
二、《巴黎圣母院》内容精要《巴黎圣母院》是雨果按照浪漫主义的创作方法创作的作品，体现了雨果作品浪漫主义的特点。
小说情节惊险、怪诞，富有传奇色彩；语言色彩斑斓，富有感情。
1842年1月6日，巴黎人正在欢庆“愚人节”。
在格雷弗广场上，吉卜赛美貌少女爱斯梅拉达的精彩表演引起人们的阵阵喝彩。
《一滴眼泪换一滴水》ppt课件
而当爱丝美拉达惊恐地把手缩回去了的 时候;他为什么用充满责怪和无限悲哀的 眼光望着爱丝美拉达
• 悲哀悲哀自己曾经伤害过她;而让她对 自己产生误解;同时;也说明他极度的凄 凉;因为连美丽善良的爱丝美拉达也不 能给他精神的需求;他又该怎么办呢
• 责怪责怪她误解了他的好意
• 在喝爱斯梅拉达喂给水的 时候;怎么会滚出一大颗眼 泪 这是什么样的眼泪
• 感激之泪 • 自责之泪 • 悔恨之泪 • 开心之泪 • 觉醒之泪
• 爱斯梅拉达的水异常珍贵：残酷的刑罚没有使 他流泪;群众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪; 副主教的忘恩负义没有使他流泪……而爱斯梅 拉达的一滴水中透出了人性美的光辉;正是这道 人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良;唤醒 了伽西莫多已经几乎接近僵化的人性;生平第一 次流出了眼泪
们每个人都能在人生美丑的看台 上;尽显自身的精彩
人有两只耳朵;一只 耳朵听到上帝的声音;一 只耳朵听到魔鬼的声音
维克多·雨果
让人性之花灿然开放
相同吗
• 群众
的笑:麻木而嘲讽
• 伽西莫多 的笑:虔诚而崇敬
• 爱丝梅拉达的笑:善意而真诚
情
节
情节的发展脉络： 一 行刑前的格雷沃广场景象 15
二 受刑人的出现和围观者的态度 616
三 接受笞刑的具体经过 1723 四 围观者的侮辱与诅咒 2439
五 受刑人的愤怒和希望的破灭
40—47
六 在无人理睬后有人给他水喝 4867
被伽西莫多挟持过的爱斯梅拉达却给 予伽西莫多以同情;并为他送上他需要 的水
五 群众前后表现的对比
在伽西莫多受刑时;他们 哄笑;咒骂;当爱斯梅拉达给 伽西莫多喂水时;他们又为 她欢呼
突出的主题
鲜明的对比
《一滴眼泪换一滴水》课件
角色介绍
主人公
一位勇敢、坚定的年轻村 民，带领村民们寻找水源。
配角
其他村民，性格各异，共 同为寻找水源而努力。
反派
一位贪婪的富人，试图阻 止村民们寻找水源。
情节发展
起始阶段
村庄遭遇干旱，主人公 意识到必须寻找水源来
拯救村民。
发展阶段
村民们团结起来，克服 重重困难，逐渐接近目
标。
高潮阶段
结局阶段
反派出现，试图阻挠村民 们找到水源，但被主人公
目的
通过学习《一滴眼泪换一滴水》 这篇文章，引导学生思考情感与 社会伦理的关系，提高道德判断 和行为选择的能力。
02
故事内容
故事概述
01
02
03
故事背景
故事发生在一个干旱的村 庄，村民们为了寻找水源 而历经艰辛。
主题思想
通过一滴眼泪换一滴水的 故事，传达珍惜水资源和 努力奋斗的精神。
故事情节
描述村民们如何通过团结 协作、克服困难，最终找 到水源的故事。
好。这启示我们要发扬善良和正义的精神，为社会进步贡献自己的力量。
05
总结与反思
总结故事主题与意义
故事主题
故事《一滴眼泪换一滴水》讲述了一个关于爱与救赎的故事，通过主人公的经 历，展现了人性的善良与美好。
故事意义
这个故事告诉我们，即使在最困难的时候，爱与善良也能战胜一切，帮助我们 找到生活的意义和价值。它鼓励我们在面对困境时，保持乐观和积极的态度， 相信人性的美好。
温暖和感化他人。
对生活的启示
坚持信念
故事中的主人公始终坚持自己的信念，最终实现了自己的 梦想。这启示我们在生活中要坚持信念，不放弃追求自己 的梦想。
【公开课课件】苏教版高中语文必修四 《一滴眼泪换一滴水》课件 (共38张)
二、作者简介
雨果（1802----1885），19世纪法国伟大的浪漫主义文学 家，法国文学史上最伟大的作家之一。
雨果一生坎坷而丰富，19世纪40年代的十年间，主要从事 政治活动。1851年雨果因鼓动民众起义，开始了19年的流亡生 活，1870年结束回到法国。他始终关注国家和民族的命运，积 极投入保卫共和国的斗争。1885年雨果逝世于巴黎。
伽西莫多留给我们的印象是：奇丑无比，又聋又独眼，又驼背又跛足。他表情 笨拙，反应迟钝，对副主教克洛德感恩戴德，唯命是从。受副主教唆使，他劫持爱 斯梅拉达未成功因而遭鞭刑，他寄希望于副主教，盼望副主教能解救他，副主教却 当作没事一样悄悄走开，围观群众侮辱他，诅咒他……当爱斯梅拉达把水送到他干 裂的唇边时，他被感化，流下了泪水。最终他为保护爱斯梅拉达献出了生命，他是 一个外表丑但心灵美的典型。
学习目标
(1)感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多 眼泪的丰富内涵； (2)能够解读人性内涵，体悟博爱情怀； (3)赏析对比和细节描写表现人物和主题的手 法。
一、课前检查
笞刑（chī） 菲薄（fěi） 磨房（mò） 蜷缩（quán） 牛虻（méng） 挣脱（zhèng） 创伤（chuāng） 憎恨（zēng） 恫吓（dòng hè） 迸出（bèng）
文中多次写到众人的笑与嘲弄，这样 写有何作用？
（1）内容：写出了众人的麻木与无情，表现了社 会的黑暗与冷酷,深刻揭示了主题。 （2）结构：与下文爱斯梅拉达的笑形成对比，也 表现了爱斯梅拉达的善良与美好。
问题1：围观群众是一群什么样的人？
自私冷漠、麻木无知、没有怜悯心、可悲可恶…… 围观群众愚昧无知、无聊庸俗、麻木不仁、冷酷无情，在那 个黑暗的社会，人性善的一面被遮蔽，人性的劣根性暴露无疑。 这种无知和缺乏应有的善良甚至在童真无邪的孩子的心灵种下了 丑恶的种子。