日语语法第一章

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日语n级分类语法总结

日语n级分类语法总结

日语N1级必备一级(N1)分类语法总结第一章有关时间1. ^否壬一……马上就……(强调短时间以内)前项连体形,后项过去时起吉召壬否飞厂岀L^o乞①男OAX部屋口机必壬否9大声疋怒鸣◎始的匕*力、七思刁七(前後动作对立)彼处帰。

疋吉亡力、七思刁七、求亡岀疋行oT^o2.^ 刚一…就…;两个动作几乎同时发生。

入召壬、眠oTL^o^o 刚一上床就睡着了3.力*早"力、刚一…就・……同时;前后项主语可以不同。

(经常发生)卜^0<力$早㈠力、、丁<、、眠oTL求o^o 刚一躺上床上就睡着了乞O学生处、授业O终袒儿力•卞召力*早㈠力、、教室总岀T行o^o4. ^^ 刚一…就…;前后项主语相同朝起吉召卞9、顔哲洗、学校岀力、疗^o5.已求力£刚…就…,随…随…(经常发生;个人习惯)覚忘料TL求To 刚记住就忘了小IV子供出片付疗TV5已求力部屋总散S力访。

6 .力在做A的同时,顺便把B做了一卜入行吉力$TS、邮便局広寄oT手纸总岀L^o游立占寄9<^^Vo7.力、亡力•亡……的同时,顺便…岀张m尢観光L^^O本日处指礼力、亡力•亡指伺VL求L^o8.V连体形变动词O +力、亡袒S —边…一边…(动作有主辅之分)学校T勉强丁召傍私处仕事总丁召力、亡袒二一夕一O勉强总LTV^o9.总皮切9Q 以…为开端…;以…为开始…歌V岀L^O^皮切卞歌o^o今度O演奏会东京总皮切9^、全国10力所T行^n^o10 .总吉。

力、疗以…为开端…(直接原因或初始契机)友人①结婚岀会、彼女七付吉合㈠始g。

11•时间名词+总限以…为限…(以某个时间为限,开始做或者不做)明日总限◎指酒。

从明天起戒酒12 . “以这一事件为契机”(之前之后发生很大变化)彼女力•研究室広入oT吉T力、言TfeO、雰囲気力•一変L^o彼女处乞O人岀会oT力七言TfeO、人力•変真面目広卞o^o13.动词过去式/名词+O + 趁着某个动作的余势(发生预想不到的事情)転足首总捻挫LTL^o^o衡突O^T^T、乗客处车外広放◎岀$^^o14.时间名词+总境(以为起点,分界点)袒力*国处才境急速広発展L匕15.总机弓I越L总机匚不用品总処分L^^o16.际LT(O)乙料处山田力*帰国O 际、记念万年笔T^o17 . T力、ST卞VZ 只有……才(必要条件)良<相谈LT^ST^^n^^答元T吉求它^o第二讲原因、理由、结果1.体言+七鬲oT休^^feoT、公园处大変卞人岀Tco^o2.连体形&体言O+乙七七T 因为(道歉)会议中O乙七七T、会K^^o^o3.乙七疋L …又…所以知oTV^乙七疋L、何隠丁必要^^V^d^o4.乙七fefeoT 也是由于…的原因,所有…体力•弱V乙七fefeoT、^<、'病気^^o^o体fe弱VL、乞O^K仕事力•多V乙七fefeoT、疲nT仕様力•卞Vo5.体言§体言O§连体形力$ +④KQ 因为…所有…;因…之故…;人格力.高V力尊敬^n^O^o病気O^K^、大学卒业力•二年fe遅n^o6.V连用形+ T乙乞只有…才…;…才…;働VT乙乞指金力FfeSK^O疋。

完整版新版标准日本语初级上册语法总结

完整版新版标准日本语初级上册语法总结

新版标准日语初级上册语法总结㈠日语常用的词汇分类及用法:1名词:在句子中作主语,谓语,宾语,定语(名词+①名词)。

2形容词:定语,谓语。

3形容动词:定语,谓语。

4动词:定语,谓语。

5副词:可做状语,修饰动词,形容词,形容动词。

6助词:相当中文里的助词,用于说明一个句子或一个词,与其它句子或词的关系。

㈡动词的分类及「疋形」、「肚X形」、「尢形」的变形规则。

动词的分类:「疋形」:㈢名词,形容词,形容动词,动词的简体及敬体变形㈣上册所学语法中与「疋」「肚X」「尢」相关的语法。

㈤常见助词用法的归纳总结。

㈥连词:连接句子于句子的词。

㈦疑问词:㈧副詞及接续词:动词的分类:1动词「去歹形」的最后一个假名以「X」段假名结尾时,则为一类动词読族去r書吉去r話L^r2动词「去r形」的最后一个假名以「元」段假名结尾时,则为二类动词。

其中有一部分特殊的二类动词(它们看起来类似一类)信匕召起吉召浴着召疋吉召見x§降借足例^^:食卞去r出力、疗去r鍛元去r起吉去r浴厂去r着去rzr借◎去r(部分特殊的二类动词)3通常情况下是两个汉字加上。

去r, 也有两个汉字加上一个假名再加上。

去r, 或者全部是片假名情况,除此之外还有一个「来去r」这种类型的动词则为三类动词。

例^^:運動L去r復習L去r練習L去r買⑴物L去r夕|丿少夕L去r于工少夕L去r动词「疋形」的变形规则:1、一类动词:①动词「去r形」的最后「个假名以「⑴、^、◎」结尾时,将它们改为「兀」買rr買二疋立弐去r—i_■- V—立OC走◎去r走二疋②动词「去r形」的最后「个假名以「族、□ 结尾时,将它们改为「“」読族去r遊厂去r死忙去r③动词「去r形」的最后一个假名以「吉」结尾时,将它改为「^疋」書吉去r 書⑴疋④动词「去r形」的最后一个假名以「老」结尾时,将它改为「^左」泳老去r 泳⑤行吉去r⑥話L^r2、二类动词:直接去掉「去r」加「疋」食卞去r 食卞疋出力、疗去r 出力、疗疋鍛元去r 鍛元疋起吉去r 起吉疋3、三类动词:直接去掉「L去r」加乙疋」。

日语语法详解PPT课件

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绝对时间名词是指不以人们意志为转移的自然时间流程中的 某个固定时点,例如:
日语的词性分类: 动词、形容词(イ形容词・ナ形容词)(用言) 名词(体言)、副词、连体词、接续词、感叹词
助词、助动词(虚词)
.
7
第二章 体言
要点: ⊙无形态变化。 ⊙后续格助词构成谓语之前的各种句子成分。 ⊙后续断定助动词构成谓语。 ⊙可接受连体修饰语的修饰。
.
8
一 名词的基本用法 (一)后续格助词构成谓语之前的各种句子成分。 (1) 夜が明けた。(主语) (2) 駅前で待ち合いましょう。(补语) (3) 映画を見て帰ろうか。(宾语)
(7)a~(7)d是由不同语序组成的句子,但是,它们所表示 的却是同一个“基本事实”即“事象”(8):
(8)太郎が今頃図書館で静かに本を読んでいるコト(基本事 实=事象)
下面,我们来谈谈日语句子后半部分的特征:
(9)先生に見られていなかっただろうか。
[[[[[[[見] られ] てい] なかっ] た] だろう] か] [[[[[[[谓语] 态] 体] 肯定否定] 时] 对事语气] 对人语气/文体]
(4)太郎は今頃大学の新しい図書館で静かに山田先生が五年間 かけて書かれた本を読んでいるだろうね。
(5)名+格助 名+格助 …谓语∣+助动+助动…∣…(助) (6)太郎が 今頃 図書館で 本を 読ん∣で いる∣だろう ね。)
▲ 日语的句子结构如(7),
(7)主格 时间格 场所格 补格 副词 宾格 谓语∣态 体 肯定∕否定 时 ∣语气
◆谓语之前的成分原则上须由一个体言加上一个或一个以
上的助词组成
如果用言需出现在谓语之前充当句子成分时必须后续形 式体言之后方可加助词入句。如(3):

标准日本语 1—12课语法总结

标准日本语 1—12课语法总结

标准日本语 1—12课语法总结1,名词句判断句…は(读wa)…です…是…例:わたしは一年生です。

我是一年级学生。

否定式…は…ではありません…不是…例:これはわたしの本ではありません。

这不是我的书。

过去肯定式…は…でした…(过去)是…例:王さんは先生でした。

老王以前是老师。

过去否定式…は…ではありませんでした…(过去)不是…例:きのうは日曜日ではありませんでした。

昨天不是星期天。

疑问句+ か…吗(呢)?例:あしたは休みですか。

明天不是休息日吗?回答→はい、そうです。

是的是休息日→いいえ、ちがいます。

不是的不是休息日2,动词句判断句~は(が)~ます。

过去式~は(が)~ました。

否定式~は(が)~ません。

过去否定式~は(が)~ませんでした。

あした休みます。

明天休息きのう休みました。

昨天休息过了あした休みません。

明天不休息きのう休みませんでした。

昨天没有休息Ps连体形的变形方法(1) 五段:将词尾う段变成相应的え段,然后加ます。

(2)一段:去词尾る + ます。

(3)する:します。

(4)来る:来ます形容词与形容动词形容词肯定句~は(形です。

过去式~は(形語幹)かったです。

否定式~は(形語幹)くないです。

过去否定式~は(形語幹)くなかったです。

今日は暑いですね。

今天真热啊この本はおもしろくないです。

这本书一点都不有趣昨日の天気はよかったです。

よくなかったです。

昨天的天气真好,一点都不好形容动词肯定句~は(形動)です。

过去式~は(形動)でした。

否定式~は(形動)ではありません。

过去否定式~は(形動)ではありませんでした。

木村さんは親切です。

木村先生很亲切田中さんはあまり元気ではありません。

田中先生没什么精神的样子昨日は暇でした。

暇ではありませんでした。

昨天休息昨天没休息表存在[あります] 无生命います有生命存在句句型…に(は)…があります(或います)/在…有……には…はありません(或いません)/在…没有…(は用于加强否定语气)に前面地点が前面物体例:庭にきれいな花や木があります。

2020年日语专业四级题库 章节题库(第1章 文字词汇语法)【圣才出品】

2020年日语专业四级题库 章节题库(第1章 文字词汇语法)【圣才出品】

13.近代的な先進性と伝統的文化を同時に持つことは京都の人にとって望ましいことだ。 [A]のぞ [B]ねぞ [C]のろ [D]ねろ 【答案】A 【解析】句意:对京都人来说,同时保留近代的先进性和传统文化是最好的。「望ましい」 一词的训读为「のぞましい」。
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21.食糧は割合に不足いたしませんでした。 [A]かつごう [B]わりあい [C]わりごう [D]かつあい 【答案】B 【解析】句意:粮食比较充足。「割合に(わりあいに)」为副词,意为“比较”。
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22.あの夜、月が弓の形をしていたと覚えている。 [A]ゆみ [B]やみ [C]つゆ [D]や 【答案】A 【解析】句意:我记得那个夜晚,月亮是弯弓形的。「弓」读作「ゆみ」。B 项为「闇」。C 项为「梅雨」或「露」。D 项为「矢」。
10.彼のコウエンは大気汚染を扱ったものであった。 [A]好演 [B]後援 [C]公演 [D]講演 【答案】D 【解析】句意:他的演讲是关于大气污染的。根据句意,此处应表示“演讲”,写作「講演」。
11.今日は忙しいので、時間の余裕がない。 [A]ようゆ
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第 1 章 文字词汇语法
◆文 字
1.彼女はその知らせを聞いて呆然となった。 [A]ほうぜん [B]ぼうぜん [C]ほうねん [D]ぼうねん 【答案】B 【解析】句意:她听了这个通知后愣住了。「呆」有「ほう」和「ぼう」两种常见音读法, 「然」有「ぜん」和「ねん」两种音读法。「呆然」的正确读法为「ぼうぜん」。

现代日语语法-格助词和接续助词

现代日语语法-格助词和接续助词

第一章格助词1.「が」主格助词,接在名词、代词或其他助词后面,也可接在动词连体形之后。

表示谓语与名词或代词等之间的格的关系。

它表示动作、状态等的主体以及对象,即表示它前面的名词或代词等与它后面的动词谓语、形容词谓语、形容动词谓语、名词谓语之间的直接关系,可做主语和对象语等。

⑴疑问词做主语时用「が」,回答时也一定要用「が」:A.どなたが田中先生ですか。

私が田中です。

哪位是田中老师(先生、大夫)?我就是田中(我姓田中)。

B.どこが上野駅ですか。

次が上野駅です。

哪个站是上野站?下站就是上野站。

⑵存在句中,表示在哪里有什么的时候,主语要用「が」表示:A.教室に(は)机といすがあります。

教室里有桌子和椅子。

B.テーブルの上に赤いりんごと青いりんごがあります。

餐桌上有红苹果和绿苹果。

⑶谓语由表示愿望、爱好、擅长与否等词语构成时,该谓语的对象用「が」表示,在日语中被叫做对象语。

(这种句子的主语依然用「は」表示):A.お金がほしい。

需要钱。

B.水が飲みたい。

(当由「を」代替「が」时强调动作,不强调对象。

)想喝水。

C.映画が好きだ。

喜欢看电影。

D.水泳が得意だ。

擅长游泳。

E.数学が下手だ。

数学不好。

F.母が恋しく、故郷が恋しい。

想念妈妈,想念家乡。

⑷在可能句中,作为谓语的对象用「が」,有时可由「を」代替:A.私はすこし日本語が話せる。

我能说点日语。

B.本が買える。

能够买书。

C.あの先生は英語が教えられる。

那位老师能教英语。

D.語学ができる。

会说外语。

E.住所がわからない。

不知道住址。

⑸跟说话人无关的事态发生的缘由,即构成主语的用法,这是「が」的最主要功能。

具体包括对客观事实、自然现象、新生事物等非人为因素决定的事物的描述:A.雤が降ってきた。

バスが来た。

下起雨来了。

公交车来了。

B.海が美しい。

大海很美。

C.油が切らしてある。

油沥净了。

D.急に予定が変更した。

突然预定改变了。

E.授業がすぐ始まる。

课马上开始。

F.ドアが開いている。

智慧树(知到)网课《日语实用语法》绪论、第一章、第二章满分答案

智慧树(知到)网课《日语实用语法》绪论、第一章、第二章满分答案

1、日语句子的基本结构是SOV答案:对2、在日语的基本结构中,最后出现的是()答案:动词3、在日语语法中,助词的作用无关紧要。

答案:错4、日语语法具有高度自由的句子语序。

答案:对5、主语在日语中不可以省略。

答案:错6、日语具有相当复杂而又重要的敬语。

答案:对7、日语的一般语序为:答案:主语——宾语——谓语8、日语的词汇分为()和()两大类。

答案:实词,虚词9、要想学好日语,掌握其助词和助动词的用法极为重要。

答案:对10、日语中的虚词不表示语义概念,但是可以单独做句子成分。

答案:错1、动词「帰る」是()。

答案:Ⅰ类动词2、括弧に適当な助詞を書き入れなさい:隣の部屋()やかましい音がしている。

答案:で3、括弧に適当な助詞を書き入れなさい:四月に ( ) お花見に行きましょう答案:なったら4、括弧に適当な助詞を書き入れなさい:歳を( )髪が少なくなる。

答案:とると5、お母さんは幸子さん()部屋を掃除させる。

答案:に6、主人は朝(起きるなら)すぐ水を飲む。

答案:错7、一般可以带“を”格补足语的是()。

答案:他动词8、2年生は5時から体育館を()ことができます。

答案:使う9、「来る」的被动形是()。

答案:こられる10、コーヒーを ( 飲むなら)あの店がいいです。

答案:对第二章1、自谦语是通过贬低动作的主体,相对地对动作接受者表示敬意的表达方式。

答案:对2、敬语不是形式越多越好,避免使用多重敬语。

所以以下表达中正确的两个是:答案:夕食は、召し上がりましたか。

お客様は、あちらでお待ちです。

3、不管哪种情况,忠告总是带点逆耳的意味,为缓和语气我们一般要加上「もし意見を言うならば」。

答案:对4、不要告诉那个人为好的正确说法是:答案:あの人には話さないほうがいいよ。

5、受日本文化影响,第二次的感谢在日本人的人际交往中是特别重要的。

答案:对6、表明自己的意见时,一般是在观点和意见后加:A.と思います;B.のではないかと思います;C.ではないでしょうか;D.以上都可以答案:以上都可以7、对亲友可以坦率地直接发表自己的意见。

《日语语法》课程教学大纲.doc

《日语语法》课程教学大纲.doc

《日语语法》课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱崔红花副教授北大楼313崔红花主要讲授的本科课程有基础日语、综合日语、日语语法、日与写作、商务日语等,所授课程一致受到广大同学们的欢迎。

研究方向:日语语言学、汉韩日语言对比、日语教育。

主要研究成果:“对比分析在汉日、日汉翻译中的作用”、“汉语的声调与日语的卜”、“区别词、冠形词、连体词的语法功能对比”、“韩国语冠形词与日语连体词对比研究”、“韩国语冠形词的来源及结构特点”、“区别词与连体词的来源与结构对比”、“汉语区别词与日语连体词的对应关系研究”等多篇论文;另主编、副主编《日本语言文化研究论集》等多部教材及论文集。

目前承担上海市教委(日语语法)重点课程建设项目。

二、课程基本信息课程名称(中文):日语语法课程名称(英文):Japanese Grammar课程类别:□通识必修课□通识选修课13专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*: 13学术知识性口方法技能性□研究探索性口实践体验性课程代码:课程代码:周学时:2〜3 总学时:80 学分:5先修课程:基础日语(1)(2)授课对象:日语专业2-3年级学生三、课程简介本课程为日语专业的必修课。

本课程系统讲授日语的品词分类、构词法、时、体、态、敬语、句法等日语语法基础理论知识及每一项具体语法项目(词、句型)的意义和用法,并通过适量的练习,帮助学生对已学过的日语语法知识进行系统而全面的梳理,同时结合日语语言学研究的最新成果,深入探讨各种复杂的语法现象,以此来提高学生的日语运用能力。

本课程还结合学生的实际情况,重点解决部分疑难问题,为高年级阶段的学习打下扎实而良好的基础。

四、课程目标让学生掌握日语语法基础知识,提高日语运用能力。

具体目标包括:1.了解和掌握语法及大学日语语法的内涵、日语语法术语及不同层次语言单位之间的关系。

同时通过语言的历史的、地域的、类型学的分类,了解日语的语法特征。

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三、日语的文字与词汇
1.音读与训读
音读汉字除了少数只有一种读法外,大多主要有吴音(呉音)和汉 音(漢音)两种。吴音是最早传入日本的,模仿中国长江下游地区的发 音。汉音则是大约在中国的隋唐时期传入日本,模仿中国北方、长安一 带的发音。比如同一个「生」字,吴音念为「しょう」,汉音念为「せ い」。在组成汉语词汇中,有的是吴音读法,有的是汉音读法。比如汉 字「生」在「一生」、「生涯」中念吴音「いっしょう」、「しょうが い」,在「生命」、「人生」中念汉音「せいめい」、「じんせい」。 还有少数词如「強力」等,分别有「ごうりき」和「きょうりょく」两 种读法。前者吴音读法表示“力气大”的意思,后者汉音读法表示“强 大”之意。此外还有少量的汉字读音,属于惯用音和唐音、宋音。比如 汉字「耗」惯用音念「もう」,「行」唐音念「あん」等。
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三、日语的文字与词汇
1.音读与训读
日语中的文字有四种,即汉字(漢字),平假名(平仮名)、片假 名(片仮名)以及罗马字(ローマ字)。通常使用汉字、平假名以及片 假名,特殊场合也使用罗马字。汉字主要用于名词、动词、形容词等。 助词助动词一律使用平假名,外来语使用片假名。汉字属于表意文字, 在日语中通常有多种读法。首先根据词汇本身的来源,有音读(音読 み)和训读(訓読み)两种。前者模仿古代汉语读音,而且有一定的规 律,发音比较容易掌握。后者根据日本固有语言发音,涉及面广较难掌 握。 音读汉字 训读汉字 中国 取引 習慣 宝塚 電子 時雨 発展 違う 民族 清い
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二、日语的语音
2.开音节与特殊音
(1)开音节 在上述各种音节中,元音(母音)能够直接构成音节。辅音(子音 )及半元音同元音结合之后,才能构成一个音节,因而日语语音特征为 开音节。比如「か(ka)」、「た(ta)」、「ゆ(yu)」、「よ(yo)」等, 所以单词发音绝大数情况下为开音节。这种特征不仅适合于日本固有词 汇,也适合于汉语词与外来语。比如传到日本的汉字实际读音,不管单 音节或是复音节,必须以开音节结尾(以拨音(ん)结尾的词除外)。因 此对非开音节的汉字,变为元音后才能接受。比如「英(ying)」字中的 「ng」音或「光(guang)」字中的「ng」音均为闭音节,根据前面的元 音「i」或「a」,分别改变为「い」或「う」的元音。所以原先单音节 汉字的「英」和「光」,在日语中念成长音「えい」和「こう」。英语 单词「test」为闭音节,但在日语中变为开音节词「テスト(tesuto)」。
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二、日语的语音
1.基本构成
同现代汉语具有多种不同音节相比,日语的音节数量要少得多。所 谓音节,就是发音的最小单位,在日语中通常用一个假名表示。比如在 「ここはこうえんです/这里是公园」这个句子中,共有9个音节。在「 ここはがっこうのきょうしつなんです/这里就是学校的教室」中,促音 「っ」、拗音「きょ」长音「う」以及拨音「ん」,也分别是一个单独 的音节,所以在该句中共有16个音节。促音、长音以及拨音属于特殊音 ,本身不能单独存在,只能附在其他音节之后。现代日语中的音节类别 ,主要有如下几种。 (1)清音(清音) 清音指五十音图中的所有音节,包括元音,辅音+元音以及半元音+元 音。 元音:あ・い・う・え・お・を 辅音+元音:か・さ・た・な・は・ま・や・ら等 半元音+元音:や・ゆ・よ・わ
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二、日语的语音
2.开音节与特殊音
五十音图(五十音図) 五十音图(五十音図)表

わ い
ら り る れ ろ
や い ゆ え よ
ま み む め も
は ひ ふ へ ほ
な に ぬ ね の
た ち
さ か あ し き い く う
仮 う 名 え を つ す て せ け え と そ こ お
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二、日语的语音
2.开音节与特殊音
(3)连浊 连浊(連濁)作为日语语音的特殊现象,很早就受到了学者们的重 视。「大学」、「販売」等复合词中,「学」、「売」等字的第一个音 节が(ga)、ば(ba)本来就念浊音。但是「雨傘」、「戸口」等单词中, 「傘」、「口」中的第一个音节か(ka)、く(ku)本来是清音,这种特殊 的读音变化现象称为连浊。连浊除了发音上的需要之外,有时还具有构 词特征。比如「山川」、「尾鰭」等词的后半部分,念清音时表示并列 关系,念连浊则表示修饰关系。即「やまかわ」与「おひれ」,意为「 山と川/山与河」与「尾と鰭/尾与鳍」;「やまがわ」与「おびれ」,则 意为「山の中を流れる川/山中之河」与「魚の尾の先についている鰭/ 鱼尾鳍」。连浊现象较多出现在日语固有复合词中,数词之后一般不发 生连浊。比如「箱」在「紙箱」中连浊,但是在「二箱」中不连浊。相 比之下,汉语复合词连浊现象比较少见,外来语更是难以寻觅。
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二、日语的语音
1.基本构成
「お」段长音符号有两种,其中「う」为固有长音。「お」在古代 表记为「ほ」,表明两种长音来源不同。古代「は・ひ・ふ・へ・ほ」 音不在词首时念「わ・い・う・え・お」,成为「は行转呼音」。现代 日语中这种现象除了助词「は(wa)」和「へ(e)」外,接续词「あるい は」、「または」、「もしくは」中的「は」,也念转呼音(wa),其 他一般要读原音(ha,hi,hu,he,ho)。 外来语长音符号用「ー」表示,比如「コート」、「ノート」等。
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三、日语的文字与词汇
1.音读与训读
汉字中绝大多数来自于古代中国,有些起源于日本的汉字称为国字 (国字)。这些汉字的读音特点大多为训读,比如「榊」、「辻」、 「畑」、「峠」等。个别汉字如「働」分别有训读「働き」和音读「労 働」。在目前使用的日文汉字中,许多汉字与我国简体字相同,但是有 些汉字仍是繁体或者在繁体字的基础上发生了变化。训读汉字中有正训 (正訓)和熟字训(熟字訓),正训如「取引」、「宝物」所示,不仅 汉字和读音相对应,而且读音与字义有联系。熟字训如「時雨」、「紅 葉」所示,只是读音与字义有联系,汉字本身和读音不对应。训读汉字 中绝大多数是正训,熟字训通常只能牢牢记住。
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三、日语的文字与词汇
1.音读与训读
此外,在音读和训读的汉字中,还有一种称为借用字(当て字), 特点是汉字和读音相对应,读音与字义没有联系。音读的词例有「滅茶 苦茶」、「印度」等, 训读的词例有「素敵」、「兎も角」等。在两 个或两个以上的汉字组成的单词中,除了如上所示音读或训读外,还有 音读和训读结合在一起的混读情况。前音后训的单词如「作男」、「台 所」等,通常称为重箱读法(重箱読み)。前训后音的单词如「身分」 、「手順」等,通常称为汤桶读法(湯桶読み)。
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二、日语的语音
2.开音节与特殊音
五十音图(五十音図) 五十音图(五十音図)表
片 ワ イ 仮 ウ エ 名 ヲ
ラ リ ル レ ロ
ヤ イ ユ エ ヨ
マ ミ ム メ モ
ハ ヒ フ へ ホ
ナ ニ ヌ ヌ ネ
タ サ カ ア チ シ キ イ ツ ス ク ウ テ セ ケ エ ト ソ コ オ
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二、日语的语音
1.基本构成
(2)浊音(濁音) が・ぎ・ぐ・げ・ご だ・ぢ・づ・で・ど (3)半浊音(半濁音) パ・ピ・プ・ペ・ポ (4)拗音(拗音) 清音:きゃ・きゅ・きょ ちゃ・ちゅ・ちょ ひゃ・ひゅ・ひょ りゃ・りゅ・りょ 浊音:ぎゃ・ぎゅ・ぎょ ぢゃ・ぢゅ・ぢょ 半浊音:ぴゃ・ぴゅ・ぴょ
第 1 章
序 论


一、日语的基本特征
二、日语的语音
三、日语的文字与词汇
四、字形相同读音相异
五、罗马字与文字输入
课内练习( 课内练习(一)
大连理工大学出版社

一、日语的基本特征
我们在向别人表达自己心情、想法等时,首先离不开语言这个载体。 语言是由一连串完整的语音构成的,这种语音可以大致划分为句子和单 词。因此,语法一般是指语言的结构方式,主要包括词的构成和变化、 词组和句子的组织。语言不同时,其结构方式自然也不同。不言而喻, 日语在单词、句子以及语音等方面,同英语或汉语相比有显著的差异。 日语语法就是从具体语言单位入手,对其中的特征用法等进行研究考察。 英语和汉语分别属于屈折语和孤立语,日语则属于粘着语(膠着 語)。其显著特征首先是实词在句子中的地位与作用,主要是根据后续 的助词或助动词来决定的;其次,日语的谓语成分(主要是动词)始终 位于句末(宾语或补语之后)。此外,虽然日语的用言(动词、形容词 及形容动词)与助动词都有词尾变化,但同英语等不一样,没有性、数、 格的区别。汉语中也有敬语表达方式,但是通常仅限于词汇范畴。日语 敬语则相当复杂,使用面广,涉及到词汇和语法等多方面。
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三、日语的文字与词汇
2.词汇种类
日语词汇主要有三种:固有词汇、汉语词汇(漢語)以及外来语( 外来語)。固有词汇也称为和语(和語),除了上述名词、动词以及形 容词等词外,还包括助词和助动词。汉语词汇有借用古汉语的,也有日 本人自己创造的。外来语主要由印欧语音译而成,其中绝大多数来自英 语。 (1)固有词汇 独立词:山・これ・一つ・読む・赤い・静かだ・とても・そんな・ ああ 附属词:が・を・は・から・ので・ ばかり・られる・こそ・なり (2)汉语词汇 借用:学生・兵士・高山・到底・安定・降雨 创造:無断・大根・出張・家事・返事・哲学 (3)外来语 复合词:パソコン(personal computer)ハイテク(high technology) 单纯词:ホテル(hotel) カメラ(camera) ソフト(soft)
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二、日语的语音
2.开音节与特殊音
(2)促音、拨音、长音 促音、拨音和长音称为特殊音。助词「って」、「ってば」、「っ たら」、「っけ」等,通常也只能接在其他成分(音节)之后。其次这 三种音节在实际发音中,音价随前接元音或后续辅音而异。比如在念长 音时,「母(かあ)さん」、「父(とう)さん」、「姉(ねえ)さん 」、「兄(にい)さん」等,第2个音节的音价因前接元音,分别对应 于元音音节的「a・o・e・i」。在念拨音时,「三羽(samba)」和「三度( sando)」中都有「ん」音,但因后续辅音「b」和「d」,所以分别念为 「m」和「n」。 在念促音时,如「一般(ippan)」「一旦(ittan)」 所示,音价也因后续辅音而发生变化。相比之下,促音还有其独自的特 点。首先,除了「あっ」、「えっ」个别词外,促音一般不出现在词尾 。其次,促音一般出现在「カサタパ」行音之前,即「(k)かきくけこ、 (s)さしすせそ、(t)たちつてと、(p)はひふへほ」这20个音节。
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