鲁教版高二语文《史记选读·毛遂自荐》
毛遂自荐ppt3 鲁教版
基《<史记>选读》之《毛遂自荐》 础 过 关 1. 对下列各句中红色字体词语
的解释不正确的一项是（ ） A、自赞于平原君曰（ 告诉） C、其末立见
D、胜不敢复相士
B、愿君即以遂备员而行矣 （充数） （看见）
（审察）
《<史记>选读》之《毛遂自荐》
2. 下列各句中加红的虚词意义和用法相 同的一组是 A. 合从于楚 会于会稽山之兰亭 B. 臣乃今日请处囊中耳 死日然后是 非乃定 C. 汝何为者也 审矣，何足怪哉 D. 使文能取胜，则善矣 向使三国各 爱其地
怎么看？
2、作者刻画毛遂这个人物用了哪 些手法？给你的写作有什么借鉴吗？ 3、毛遂楚庭言从何以能取胜？他 的智慧在哪里？
思考：
毛遂自荐给了我们什 么启示？学习完本文 后，你有什么得与失 呢？
作 业 根据对文本的理解，写
一篇读后感。
注音
• • • • • 合从于楚 歃血于华屋之下 其末立见 乃颖脱而出 平原君竟与毛遂偕 zòng
• 3、下列句中不含有通假字的是
•
• • •
（ D） A、赵使平原君求救，合从于楚。 B、其末立见。 C、使遂蚤得处囊中。 D、今楚地方五千里，持戟百万， 此霸王之资也。
4. 下列各句中黑色字体的虚词意义 和用法全都相同的一组是（ C ）
A、汤以七里之地王天下。 欲与燕共伐赵，以广河间之地。 B、今乃于毛先生失矣。 吾乃与而君言。 C、毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 青，取之于蓝，而青于蓝。 D、吾乃与而君言 平原君已定从而归
《<史记>选读》之《毛遂自荐》
司马迁
课前准备： 1.激情朗读全文。 2.学案、典题本。
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学案反馈评价 加分 优秀个人（各加2分）
2017-2018学年高中语文 第三单元 面对现实的智慧 自读文本 毛遂自荐课件 鲁人版选修《史记选读》
现在还少一个人，希望您就拿我充个数一起去吧。”平原君问道：“先生寄 附在我的门下到现在有几年啦？”毛遂回答道：“到现在整整三年了。”平原君 说：“有才能的贤士生活在世上，就如同锥子放在口袋里，它的锋尖立即就会显 露出来。如今先生寄附在我的门下到现在已三年了，我的左右近臣们从没有称赞 推荐过你，我也从来没听说过你，这是先生没有什么专长啊。先生不能去，先生 留下来。”毛遂说：“我就算是今天请求放在口袋里吧。假使我早就被放在口袋 里，是会整个锥锋都脱露出来的，不只是露出一点锋尖就罢了的。”平原君终于 同意让毛遂一同去。那十九个人互相使眼色示意，暗暗嘲笑毛遂，只是没有发出 声音来。
平原君确定了合纵盟约便返回赵国，回到赵国后，说：“我不敢再观察识别 人才了。我观察识别人才多说上千，少说几百，自认为不会遗漏天下的贤能之 士，现在竟然把毛先生给漏下了。毛先生一次到楚国，就使赵国的地位比九鼎大 吕的传国之宝还尊贵。毛先生凭着他那一张能言善辩的嘴，竟比百万大军的威力 还要强大。我不敢再观察识别人才了。”于是把毛遂尊为上等宾客。
现在，十步之内，大王是不能依赖楚国的人多势众的，大王的性命悬在(我) 毛遂手中。我的主人就在面前，当着他的面你为什么这样呵斥我？况且我听说商 汤曾凭着七十里方圆的地方统治了天下，周文王凭着百里大小的土地使天下诸侯 称臣，难道是因为他们的士兵多吗？实在是由于他们能够凭借他们的形势而奋力 发扬他们的威势。如今楚国领土纵横五千里，士兵百万，这是称霸争王的资本 啊。凭着楚国如此强大，天下谁也不能挡住它的威势。秦国的白起，不过是个无 知的毛孩子罢了，他带着几万人的部队，发兵与楚国交战，第一战就攻克了鄢城 郢都，第二战烧毁了夷陵，第三战便使大王的先祖受到极大凌辱。
等到毛遂到达楚国，跟那十九个人谈论、争议天下局势，十九个人个个佩服 他。平原君与楚王谈判订立合纵盟约的事，再三陈述利害关系，从早晨就谈判， 直到中午还没决定下来。那十九个人就鼓动毛遂说：“先生登堂。”于是毛遂紧 握剑柄，一路小跑地登阶到了殿堂上，便对平原君说：“谈合纵不是‘利’就是 ‘害’，只两句话罢了。现在从早晨就谈合纵，到了中午还决定不下来，是什么 缘故？”楚王见毛遂登上堂来就对平原君说：“这个人是干什么的？”平原君回 答说：“这是我的随从家臣。”楚王厉声呵叱道：“怎：“大王敢呵叱我，不 过是依仗楚国人多势众。
高中语文鲁人版精品教案《山东人民出版社高中语文选修：《史记》选读 毛遂自荐》
《毛遂自荐》教学设计【教学目标】1、疏通文意，掌握重点文言词语“相、因”及定语后置。
2、品读文本，把握人物形象的思想性格。
3、联系实际，从故事中挖掘人生智慧。
【教学重点和难点】1、重点词语句子2、体会人物精神及现实意义【教学方法】自主互助教学法【教学时数】2课时（其中学生自学1课时）说明：本课共需两课时，学生自学1课时，课堂教学1课时。
第一课时★自主学习，预习学案。
1学案预习。
教师上课前，利用自习时间提前发放《毛遂自荐》学案，让所有学生通过自主学习完成学案上的课前案部分，并把有关字词句要点整理到课本上，有能力的学生完成或部分完成课中案和课后案中的问题，并把自学过程中遇到的疑难问题写在“我的疑问”一栏中。
2学案上交。
学生在规定的时间内完成学案（时间一般控制在35分钟以内），并由班级的值周班长或学习委员收齐学案，及时交给任课老师批阅，学案上交后，请同学们再读文本。
3学案批阅。
教师对上交的学案进行批阅，教师通过批阅学案了解学情，把握学生在自主学习中存在的难点、疑点问题，从而增强教学的针对性。
同时，教师要对学生完成学案的情况进行统计和评价，并做好记录。
★学案完成较好的小组：1组 3组 6组★“我的疑问”-----同学们在自学时发现的问题。
1、毛遂为什么三年没有展露出才华？2、最后毛遂为什么要招十九人上殿定从？（见附件1《毛遂自荐》学案）第二课时课堂教学过程一、导语以成功和机遇为开端，引入对机遇的把握，带出主要人物毛遂，展示毛遂图片。
（见附件2《毛遂自荐》课件）二、简要处理课前案。
1、预习案反馈，优秀小组及个人，优秀学案展示。
2、结合学案出错率较高的字词句进行展示提问，纠正整理。
3、展示“我的疑惑”，进入探究。
三、自主探究（3分钟）合作探究（6分钟）课件展示要求：内容：课中案的第1、2题。
要求：1、先自主探究，书写自己的心得。
2、小组交流，小组长调控好组内的跨层交流，整合智慧，达成共识。
目标：积极参与，高效讨论，提高能力。
《毛遂自荐》原文和翻译译文
《毛遂自荐》原文和翻译译文《《毛遂自荐》原文和翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《毛遂自荐》原文和翻译译文《毛遂自荐》原文和翻译原文秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
平原君曰：“使文能取胜，则善矣。
文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。
士不外索，取于食客门下足矣。
”得十九人，余无可取者，无以满二十人。
门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。
今少一人，愿君即以遂备员而行矣。
”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣?”毛遂曰：“三年于此矣。
”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。
今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。
先生不能，先生留。
”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。
使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。
”平原君竟与毛遂偕。
十九人相与目笑之而未废也。
毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。
平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。
十九人谓毛遂曰：“先生上。
”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害，两言而决耳。
今日出而言从，日中不决，何也?”楚王谓平原君曰：“客何为者也?”平原君曰：“是胜之舍人也。
”楚王叱曰：“胡不下!吾乃与而君言，汝何为者也!”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。
今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。
吾君在前，叱者何也?且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。
今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。
以楚之强，天下弗能当。
白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。
此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。
合从者为楚，非为赵也。
吾君在前，叱者何也?”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。
毛遂自荐ppt6
名词作状语，用眼睛
4、文王以百里之壤而臣诸侯
名词的使动用法，使……称臣
答疑解惑
相
基础归纳
xiàng动，鉴选、识别 胜不敢复相士 至于幽暗昏惑而物以相之 xiàng动，辅助 且庸人尚羞之，况于将相乎 xiàng名，宰相 xiàng名，相貌 儿已薄禄相 xiāng副，互相 茕茕孑立，形影相吊 便可白公姥，及时相遣归 xiāng副，动作偏指一方
毛遂之死
公元前256年，燕国派遣大将攻打赵国，赵王 欲提拔毛遂为帅，统兵御燕。 毛遂听到这个消息，赶忙到赵王那里去“推辞” 自己：“我德薄能低，不堪此任。”但赵王不听毛 遂之言，仍然固执己见。 尽管毛遂身先士卒，冲锋陷阵，但也无法抗敌， 结果一败涂地，只有以死谢罪。
由此，我们不但敬佩毛遂的自荐， 更敬佩他自知。知己之所长，勇于进， 这样能使自己成功；知己有所短，勇于 退，这样能保证自己不失败。 在这个意义上说，自荐是一种小勇， 而自知是一种大智，毛遂成于自荐，却 败于被功利助推，此乃千古遗憾。
因
所谓因人成事者也 介词，依靠，凭借 因宾客至蔺相如门 介词，通过，经由 不如因善遇之 介词，趁机 因材施教 介词，依据，根据 项王即日因留沛公与饮 副词，便，就 后因伐木，始见此山 连词，因为 名词，机会 于今无会因
约与食客门下有力文武备具者二十人偕
（平原君）约定和门下既有勇力又文武兼备的食客 二十人一同(前往)。
探究二、毛遂自荐给你的人生启迪？联系 实际，谈谈你的看法。
1、一个人要勇于把握机遇，又要有善于表现才能 的智慧，才能实现个人价值 。
2、人要自信，而自信来源于自身的能力。
3、作为一个管理者，要善于使用、选拔人才，使 人才能有机会展示自己才华 。
联想：毛遂自荐类的故事。
高三语文《毛遂自荐》鲁人知识精讲
高三语文《毛遂自荐》鲁人知识精讲高三语文《毛遂自荐》鲁人知识精讲一. 教学内容：《毛遂自荐》学习目标1. 通过自读，联系前面学过的文章,巩固拓展所学文言知识2。
进一步加深对“面对现实的智慧〞的理解3。
检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力学习重点1. 常见的文言词语及句式2. 对文本内容的理解分析与赏评3. 对毛遂勇于自荐的思考学习难点1。
较难翻译的语句2. 对毛遂的评价文本解读一. 内容梗概毛遂，战国晚期人，曾在赵国平原君门下为食客,赵孝成王九年，秦围赵都邯郸，平原君急赴楚国求救援兵，在门客中挑选二十名文武具备的随行人员.左挑右选得十九人，毛遂闻讯自我举荐，要求同往，十九人谓其傻皆讥笑之.至楚国后,平原君与楚王谈判,日出而言,日中不决。
众人无奈，毛遂按剑而上，震慑楚王,陈述利害，使楚王同意马上发兵救赵，并立即歃血为盟。
众皆佩服至极，使赵重于九鼎大吕。
“毛先生三寸之舌，强于百万之师〞，遂待毛遂为上客。
二. 研讨探究1. 毛遂自荐的前提是什么？提示：真才实学信心勇气2. 本文是怎样刻画毛遂这一形象的?提示:在矛盾冲突中刻画〔与平原君、十九人、楚王的冲突〕语言描写〔与平原君、楚王的对话〕动作描写对比〔与十九人对比〕衬托〔平原君、楚王的表现〕三。
拓展延伸1. 毛遂自荐的故事在当今社会更显出它的生命力，如果你自荐做某事，应该注意什么？提示：①有勇气，有信心②有智慧，有能力2。
假如你是某单位的领导，该怎样用人？提示:①善于发现人才②不能主观臆断四。
语言积累1. 通假字合从．于楚通“纵〞其末立见．通“现〞使遂蚤．得处囊中通“早〞王之命县．于遂手通“悬〞毛遂奉．铜盘而跪进之楚王通“捧〞公等录录．．通“碌〞2. 古今异义先生不能．．古义：没有才能今义:不能够从之利害．．古义：好处今义：好处和害处王之所以．．叱遂者古义：……的原因今义:表因果的连词今楚地方．．五千里古义：土地方圆今义:某一区域遂以为．．上客古义：以〔之〕为今义:认为3. 一词多义秦之．围邯郸用在主谓之间取消句子独立性〔助词〕先生处胜之．门下几年于此矣的〔助词〕日出而言之．这件事〔代词〕赵使．平原君求救派〔动词〕使．文能取胜,则善矣假使〔假设连词〕合从于．楚跟〔介词〕则歃血于．华屋之下在〔介词〕取于．食客门下足矣从〔介词〕自赞于．平原君向〔介词〕先生处胜之门下几年于．此矣到〔介词〕而使赵重于．九鼎大吕比〔介词〕约与食客门下有勇力文武备．具者二十人偕齐备〔动词〕愿君即以遂备．员而行矣充数〔动词〕臣乃．今日请处囊中耳只是〔副词〕乃．颖脱而出就〔副词〕十九人相与目笑之而．未废也但是〔转折连词〕日出而．言之修饰关系连词吾乃与而．君言你的〔代词〕毛遂左手持盘血．而右手招十九人并列连词愿君即以．遂备员而行矣拿〔介词〕以．楚国之众也凭借〔介词〕兴师以．与楚战来〔目的连词〕率数．万之众几〔数词〕寡者百数．计算〔动词〕4. 常见实词自赞．于平原君告诉〔动词〕左右未有所称诵．述说〔动词〕毛遂按剑历．阶而上跨越〔动词〕王不得恃．楚国之众也依仗〔动词〕此霸王之资．也资本〔名词〕天下弗能当．抵挡〔动词〕率．数万之众率领〔动词〕兴师．以与楚战军队〔名词〕一战而举．鄢郢攻占〔动词〕而王弗知恶．焉羞愧〔形容词〕谨奉．社稷而以从进献〔动词〕所谓因．人成事者也依靠〔动词〕胜不敢复相．士鉴别〔动词〕5。
鲁人版高中语文选修史记选读巩固提升练习：第三单元自读文本 毛遂自荐 Word版含解析
鲁人版高中语文选修史记选读巩固提升练习
第三单元 面对现实的智慧
自读文本 毛遂自荐 一、积累运用
1．下列各项中，加点词语的解释不．
正确的一项是( ) A ．胜不敢复相．
士 相：帮助 B ．一战而举．
鄢郢 举：占领 C ．公相与．．
歃此血于堂下 相与：一起 D ．毛遂比．
至楚 比：等到
解析：选A 。
相：鉴别。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧以．楚之强，天下弗能当淳于髡说之以．
隐曰 B.⎩⎪⎨⎪⎧所谓因．人成事者也请因．
孺子而行 C.⎩⎪⎨⎪⎧日出而言之．齐王使淳于髡之．
赵请救兵 D.⎩⎪⎨⎪⎧则歃血于．华屋之下然吾闻千金之子不死于．市 解析：选D 。
D 项，均为介词，在。
A 项，介词，凭借；介词，拿，用。
B 项，动词，依靠，依赖；介词，凭借。
C 项，代词，这件事；动词，到。
3．下列各项中，加点词语的古今意义相同的一项是( )
A ．遂以为．．
上客 B ．平原君与楚合从，言其利害．．
C ．先生不能．．
D ．今楚地方．．
五千里 解析：选B 。
B 项，古今意义都是利益和损失。
A 项，古义指以……为，今义为“认为”。
C 项，古义指没有才能，今义指不能够。
D 项，古义指土地方圆，今义指某一区域。
高中语文鲁人版选修史记选读： 第3单元自读文本毛遂自
学生用书[P 66～P 68]一、积累运用1．下列各项中，加点词语的解释不．正确的一项是( ) A ．胜不敢复相．士 相：帮助 B ．一战而举．鄢郢 举：占领 C ．公相与．．歃此血于堂下 相与：一起 D ．毛遂比．至楚 比：等到 解析：选A 。
相：鉴别。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧以．楚之强，天下弗能当淳于髡说之以．隐曰 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 所谓因．人成事者也请因．孺子而行 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 日出而言之．齐王使淳于髡之．赵请救兵 D.⎩⎪⎨⎪⎧则歃血于．华屋之下然吾闻千金之子不死于．市 解析：选D 。
D 项，均为介词，在。
A 项，介词，凭借；介词，拿，用。
B 项，动词，依靠，依赖；介词，凭借。
C 项，代词，这件事；动词，到。
3．下列各项中，加点词语的古今意义相同的一项是( )A ．遂以为．．上客 B ．平原君与楚合从，言其利害．．C ．先生不能．．D ．今楚地方．．五千里 解析：选B 。
B 项，古今意义都是利益和损失。
A 项，古义指以……为，今义为“认为”。
C 项，古义指没有才能，今义指不能够。
D 项，古义指土地方圆，今义指某一区域。
4．下列各项中，加点词语的用法不．相同的一项是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧ 士不外．索乃颖．脱而出 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 汤以七十里之地王．天下此霸王．．之资也 C.⎩⎪⎨⎪⎧文王以百里之壤而臣．诸侯三战而辱．王之先人D.⎩⎪⎨⎪⎧前．，自赞于平原君曰今少．一人，愿君即以遂备员而行矣 解析：选D 。
D 项，名词作动词，走上前；形容词作动词，缺少。
A 项，名词作状语，到外边；名词作状语，像禾穗的芒一样。
B 项，名词作动词，称王；名词作动词，称王称霸。
C 项，名词的使动用法，使……称臣；名词的使动用法，使……受辱。
二、课内阅读阅读下面的文言文，完成5～8题。
秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
平原君曰：“使文能取胜，则善矣。
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一、朗读正音
字音：
合从（zòng）
歃（shà）血
蚤（zǎo）得处囊中 县（xuán）于遂手
鄢郢（yān yǐng）
断句： 今楚地方五千里
二、感知文本
请用简洁的语言概述故事 内容。
毛遂是在什么样的背景下自 荐的？
结合相关句子回答。
1.背诵毛遂折服楚王的207字 语言描写；
2.围绕毛遂的辩才与精神， 为毛遂写一副对联，每联不 少于7个字。
三、品Байду номын сангаас赏析
仔细研读文本，思考：
在这段话中，毛遂是怎样说服 楚王的？（或者：运用了哪些 策略？结合具体句子赏析）
四、拓展探究
比较毛遂与烛之武的出使 过程，分析二人在其中所 表现出的相同点和不同点。
（一）相同点：
初时不遇，未受重用； 临危赴命，为国尽忠； 有勇有谋，辩才无碍； 制造矛盾，以利相诱； 功成而归，不辱使命
辩士风采
春秋战国时期，辩士们凭借三 寸之舌，斡旋于诸侯国之间，或连 横，或合纵；或不战而屈人之兵， 或挽狂澜于既倒。他们有着游侠的 勇气、军事家的胆略、政治家的智 慧，在那个战火纷飞的年代，书写 着另类传奇。
（二）不同点：
面对的形势、对象； 说服的语气、过程； 主动自荐 / 被劝前往
作业：