五年级下册作文看图写话

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小学五年级看图写话500字 字 小学五年级看图写话 《不听话的小黄鸡》 不听话的小黄鸡》
不 听 话 的 小 黄 鸡
看图写话： 看图写话： 抓住看 这四个环节. 抓住看、说、写、读这四个环节 一、看。 在看、 读这四个环节中， 在看、说、写、读这四个环节中， 即观察）是说和写的基础。 看（即观察）是说和写的基础。观察仔 才说得清楚，写得具体。 细，才说得清楚，写得具体。
三、写。 按照观察和说话的顺序想想应该先写什么， 1、按照观察和说话的顺序想想应该先写什么， 后写什么； 后写什么； 抓住重点，展开想象，把主要部分写详细； 2、抓住重点，展开想象，把主要部分写详细； 怎样说就怎样写，意思清楚，句子通顺； 3、怎样说就怎样写，意思清楚，句子通顺； 学习用一些词语，字要写正确， 4、学习用一些词语，字要写正确，不会写的字 可用拼音代替； 可用拼音代替； 正确使用学过的标点符号，书写要整齐。 5、正确使用学过的标点符号，书写要整齐。
二、说。 说是在理解图意的基础上进行的。 说是在理解图意的基础上进行的。 1.图上画的是什么时候 什么地方， 图上画的是什么时候， 1.图上画的是什么时候，什么地方， 有哪些人，他们在做什么？根据问题， 有哪些人，他们在做什么？根据问题， 用一、两句话把图意表达出来。 用一、两句话把图意表达出来。 引导学生按观察顺序， 2、引导学生按观察顺序，抓住主 要人物，展开合理想象， 要人物，展开合理想象，把主要部分说 具体，要求意思清楚、连贯。 具体，要求意思清楚、连贯。
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如：小鸡们跟着老母鸡，一会儿 小鸡们跟着老母鸡， 跑向东，一会跑向西。他们有的。 有的捉虫，玩得可开心了。 不一会儿，小黄鸡便玩得不耐烦了， 不一会儿，小黄鸡便玩得不耐烦了， 他想： 这有什么好玩的， 他想：“这有什么好玩的，还不如到 大树后面自己玩个痛快。 大树后面自己玩个痛快。” 想到这儿，他便偷偷地要溜走， 想到这儿，他便偷偷地要溜走，不 管鸡妈妈怎么劝说，他总是不听。 管鸡妈妈怎么劝说，他总是不听。
四、读。 读即是学生读写好的稿。 读即是学生读写好的稿。这是 看图写话的最后一个环节。 看图写话的最后一个环节。 读可以发现问题， 读可以发现问题，可以使看图 写话得到修改，提高的意义。 写话得到修改，提高的意义。
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动物王国有一只老母鸡， 如： 动物王国有一只老母鸡，它 有九个聪明的孩子， 有九个聪明的孩子，其中有一只小 黄鸡很调皮。 黄鸡很调皮。 一天，鸡妈妈带小鸡们春游。 一天，鸡妈妈带小鸡们春游。 他们出了家门，翻过小山坡， 他们出了家门，翻过小山坡，来 到草地上， 这里的风景好美呀！ 到草地上，啊，这里的风景好美呀！ 你看， 你看，在绿绿的小草中间开着许多 五颜六色的野花， 五颜六色的野花，蝴蝶和蜜蜂正在 花丛中飞来飞去，好像在欢迎他们。 花丛中飞来飞去，好像在欢迎他们。
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本文写的是鸡妈妈带小鸡 本文写的是鸡妈妈带小鸡 鸡妈妈 们春游，有一只小黄鸡 小黄鸡很调皮 们春游，有一只小黄鸡很调皮 偷偷溜走。不想在树后藏着一 偷偷溜走。不想在树后藏着一 只老猫······ 只老猫
按一定顺序观察。 按一定顺序观察。 学生根据图意， 学生根据图意，按一定的顺 序观察。如由远及近，从左到右， 序观察。如由远及近，从左到右， 由整体到部分。 由整体到部分。
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鸡妈妈疼爱地把小黄鸡搂在 怀里， 孩子，别怕， 怀里，说：“孩子，别怕，有妈 妈呢！”小黄鸡听了妈妈的话， 妈呢！ 小黄鸡听了妈妈的话， 地一下子红了。 脸“刷”地一下子红了。 他低着头说： 妈妈， 他低着头说：“妈妈，我今 后一定听您的话， 后一定听您的话，再也不乱跑 了。” 鸡妈妈高兴地说：“知错改 鸡妈妈高兴地说： 错就是我的乖孩子。 错就是我的乖孩子。”
小黄鸡哪里会知道， 小黄鸡哪里会知道，在树后藏 着一只老猫，老猫发见了小黄鸡。 着一只老猫，老猫发见了小黄鸡。 老猫想： 美餐送上门来了。 老猫想：“美餐送上门来了。” 等小黄鸡刚走近大树旁边， 等小黄鸡刚走近大树旁边，老猫 就龇着牙“ 地一声扑了上来。 就龇着牙“喵”地一声扑了上来。 小黄鸡吓得大叫： 妈妈！妈妈！ 小黄鸡吓得大叫：“妈妈！妈妈！ 快来呀！ 鸡妈妈闻声赶来， 快来呀！”鸡妈妈闻声赶来，老猫 吓得逃走了。 吓得逃走了。