我的教书育人故事
爱岗敬业、教书育人的小故事
爱岗敬业、教书育人的小故事我是一名在学校里工作了多年的老师，今天想给大家讲讲发生在我们校园里那些爱岗敬业、教书育人的小故事。
在我们学校，有一位李老师，他教数学已经二十多年了。
李老师就像一头老黄牛，勤勤恳恳，默默耕耘在教育的田野上。
每天早上，当第一缕阳光还没完全照进教室的时候，他就已经在教室里等着学生们了。
他的课那叫一个精彩！就像一场精心编排的魔术表演。
他把那些枯燥的数字和复杂的公式，变得像魔术道具一样神奇。
有一次，班上有个叫小辉的学生，数学成绩特别差，简直就像在数学的迷宫里迷了路，怎么也找不到出口。
小辉自己也很沮丧，觉得自己可能不是学数学的料。
这时候，李老师可没放弃他。
他就像一个耐心的探险家，带着小辉在数学的迷宫里寻找宝藏。
“小辉啊，你看这个数学题，就像是一把锁，而我们要找的答案就是打开这把锁的钥匙。
你觉得你找不到钥匙，其实它就在你身边呢。
”李老师温和地对小辉说。
小辉耷拉着脑袋说：“李老师，我真的试了好多遍，可就是做不出来。
”李老师拍拍他的肩膀说：“嘿，这才哪到哪啊！一次不行就两次，两次不行就三次。
你要像个小战士一样，不能轻易被敌人打败。
”从那以后，每天放学后，李老师都会单独给小辉辅导。
他把每一个知识点都掰开了揉碎了给小辉讲，就像把一个大面包分成一小块一小块喂给饥饿的小鸟。
经过一个学期的努力，小辉的数学成绩就像火箭一样飙升。
小辉开心得不得了，他说：“李老师，您就是我数学世界里的超级英雄！”还有我们的语文张老师，她呀，是个充满诗意的人。
她觉得教书育人就像是播种花朵的种子，每一个学生都是一颗独特的种子，只要用心浇灌，就能开出绚丽的花朵。
在她的课堂上，那可真是妙趣横生。
她总能把那些古老的诗词讲得像现代的流行歌曲一样吸引人。
有一回，她在讲古诗词的时候，问同学们：“你们说，这古诗词像不像一个个神秘的宝盒啊？里面装着古人的智慧和情感。
我们打开它，就像走进了一个时光隧道，可以和古人对话呢。
”同学们都被她的话吸引住了，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
教书育人的故事9篇
教书育人的故事9篇以下是为大家整理的关于教书育人的故事的文章9篇 , 希望对大家有所帮助！教书育人的故事篇1 南京晓庄师范开办时，学校聘请了一位高姓校工。
陶行知很喜欢这位校工，觉得他虽不识字，却耿直率真，颇有诗人气质。
当时曾有人建议解聘该校工，对这一提议，陶行知断然拒绝，并说他也是我们当中一个，决不可招之即来，挥之即去。
但是，当听说这位校工不听调度后，陶行知即刻写一信给他，真诚地奉劝他要尽本份、守职责。
陶行知说道：我们主张人类平等：校长和校工一律看待，吃一样的饭，一样的要尽本分。
校长不尽本分，校长的饭碗便要打破;校工不尽本分，校工的饭碗也是要打破的。
又说：您倘若诚实到老，尽本分，听调度，帮人忙，和气待人，那您便是我们晓庄理想的校工，也可以说是校工中之圣人，保您有个铁饭碗，永远打不破。
您要不信我的话，那便是瓷器饭碗，随时可以打破的。
在主张人人平等的同时，陶行知很重视培养学生的互助品质，引导学生在说话做事中学习如何商量合作。
自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。
自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。
互助即自助，一个人如果没有互助的习惯，他在社会上也是断难生存的。
陶行知曾在他所创作的一部引人入胜的寓言小说《古庙敲钟录》中，诗意地表达了他对平等互助重要性的认识。
你若是办一个工场，如果你同时注意到工人之长进的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的工场了。
你若是办一个学校，如果你同时注意到师生之生产的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的学校了。
你若是在改造一个社会，如果你同时注意到各分子之生产与长进的机会，便立刻变为一个有意义的社会了。
1931年，陶行知在《中华教育界》上发表长文，明确指出中华民族及其教育的出路在于平等互助。
不但我们民族的出路是平等的互助，即世界人类的出路，也在平等的互助，教人建设平等互助的世界是学校组织必须履行的重要使命和责任。
陶行知对我国文化传统中根深蒂固的等级意识予以批判，提倡人人平等，每个人都享有同样的受教育权利和机会，我们应当知道民国只有人中人，没有人上人，也没有人下人。
教书育人的故事集合6篇
教书育人的故事集合6篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
下面是我为大家整理的教书育人的故事集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
第1篇: 教书育人的故事自参与工作以来，我始终担当英语教学工作。
我的最大的感受就是对同学要有爱。
这种爱，不但是老师献身教育事业的原动力，而且也是教育才智赖以生长的土壤。
没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都盼望自己是胜利者，都期盼着收获，确定和赞誉。
作为老师应珍惜同学心灵深处的渴望，乐观制造机会，不断地让同学取得"我能行'的胜利体验。
老师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个同学，孩子犯错误时，他们迫切想得到理解和关心，而绝不是粗暴的批判和惩处。
我的班上曾经有这样的同学，他上课从来不听讲，考试一直不及格，语文、数学加起来也不过三、四非常。
课堂上间或发言，同学们都以异样的眼光看着他，常引得全班同学哄堂大笑，明显是"喝倒彩'。
面对此种状况，一方面，课堂上我马上制止这种不良现象，引导同学们应伸出救济之手帮帮身边的同学，同学们在一个班集体，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子风气，同学主动互帮、互学，共同进步，营造良好的学习气氛。
以减轻他的心理压力;另一方面，课下，我主动与他接近，跟他谈天，拉家常，还有意支配他为老师做一些事情。
如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感到老师到处想着他，看得起他。
师生感情融洽了，加深了，师生间亲和力加强了。
为了便于对他的监督指导，我特意支配他坐在前排。
上课提问时，估量他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给以准时的表扬和鼓舞。
为了把握他的学习状况，我试着努力地批改他的作业，通过面批，使他准时发觉作业的错误，准时订正。
我的育人故事优秀征文
我的育人故事优秀征文我的育人故事优秀征文5篇教书育人它其实就是一个完整、统一的职业性社会活动的过程。
教书它是以育人为目的,不育人则无顶教书;育人以教书为手段,不救书则难以育人。
下面是我为大家整理的我的育人故事优秀征文，假如大家喜爱可以共享给身边的伴侣。
我的育人故事优秀征文（精选篇1）走上教育这一份职业已有十几个年头了，一心想兢兢业业的做好本职工作。
总是想把自己学到的传授给同学，布满了自信念和使不完的劲。
但是最近的学习状况把我愁坏了。
姑且这个同学称他为小兵，最近一次考试，小兵同学的数学试卷成果太差。
我立刻感到很伤心，平常上课就非常懒散，更别手动脑筋举手发言了，这样进展下去，会影响他的成长的。
我心里非常焦急，打算与他好好谈一次。
为确保谈话有成效，我先仔细讨论了他的试卷，结果发觉他答对的题目也有半数是猜的，之后我又从其他老师那里了解到小兵是一个非常共性的同学，懒散、作业经常拖拉，对学习满不在乎，但非常爱劳动。
心中有了底，一次课间活动时，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我问：明白老师为什么找你吗?明白，考试没考好呗!头偏向一边，双腿还在晃悠，毫无表情地说。
什么缘由?你明白吗?没复习!真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。
那你准备怎样办呢?我不会做!也没有准备怎么办。
听了他的这番话，我都懵了，但我能责备他，否则他会更加失去学习的信念和动力。
我又说：是个聪慧的孩子，而且非常爱劳动，为班级做了许多好事，你明白自己的问题所在。
你上课不是不想仔细听讲，作业不是不想准时交，由于你心中有好多疑问。
对吗?是我确定了他的聪慧，表扬了他的爱劳动，或许是我正中问题要害，小兵开头低下头来，对立的心情稍稍缓解了，我趁热打铁：正由于你有疑虑，上课开小差了，做小动作了，这样下去可不行。
老师想帮你克服、改正掉这些缺点。
之后，我对小兵强调了两件事：一是仔细听讲，下课检查;课外活动课时到办公室报到，一齐查漏补缺。
商定的时间到了，小兵却失约了。
分享了教书育人的感人故事
分享了教书育人的感人故事以下是 7 条相关内容：1. 哎呀呀，我给你们讲讲李老师的故事呀！有一次李老师班里有个特别调皮的学生，总是捣乱，其他人都拿他没办法。
但李老师没有放弃，而是天天找这个学生谈心，就像妈妈对自己孩子一样耐心。
有一天那学生终于被感动了，“老师，我以后一定好好学习！”，你们说这多让人感动呀！李老师就是用爱把一个调皮蛋变成了好学生，这难道不是教书育人的奇迹吗？2. 嘿，你们知道王老师的那个事儿吗？有个学生家庭条件特别差，都要读不起书了。
王老师知道后，自掏腰包给那孩子买学习用品，还帮他申请各种补助，那不就相当于给了那孩子一个未来嘛！“你一定要好好读书呀，孩子！”王老师总是这样鼓励他。
这难道不是真正的奉献吗？3. 哇塞，说起来张老师呀，有次考试有个学生没考好特别伤心。
张老师不仅没有批评她，反而抱住她说：“没关系呀宝贝，这次不行还有下次呢！”然后张老师利用课余时间给那学生补课，后来那学生成绩突飞猛进。
这就像黑夜中的明灯呀，照亮了学生前进的路，不是吗？4. 我跟你们讲哈，刘老师有个举动简直让人佩服得五体投地！有个学生性格特别内向，在班上几乎不说话。
刘老师发现后，就组织各种活动让那孩子参与，还经常让同学主动和他交流。
“别害怕，慢慢来！”刘老师总是温柔地说。
就像春风吹开了花朵一样，那孩子慢慢变得开朗起来。
这样的老师是不是太牛了？5. 你们听我说呀，陈老师的事儿真的很感人。
有个学生生病了，陈老师那是忙前忙后呀，又是买药又是照顾，简直比对自己亲人还亲。
“你快点好起来呀，孩子，大家都等着你呢！”这关怀就像冬日里的暖阳，温暖着学生的心，这难道还不是伟大的爱吗？6. 哎哟喂，赵老师面对的可是个大难题呢。
有个班级纪律特别差，谁都管不了。
教书育人的人物事迹素材7篇
教书育人的人物事迹素材7篇教书育人的人物事迹篇1戴着眼镜的安文军总是带着笑容，可说起话来语调铿锵，他对记者说：“我读书时遇到了一位好老师，他给我这个山里娃教的不仅是知识，还有爱、品格和勇气。
”安文军决心要像自己的老师那样当一名好老师。
1993年，好不容易走出大山的安文军，毕业后毅然回到了家乡。
那年8月，祁丰学校成了安文军教育生涯的第一个“根据地”。
祁连山下，几排低矮的土坯瓦房在寒风中伫立，教室里光线昏暗，火光微弱的煤炉旁坐着几名搓着手、哈着气的学生……安文军永远记得第一次来到祁丰学校的情景。
“夏天，火一样的太阳从千疮百孔的窗户射进来，射在讲台那片区域。
冬天，凛冽的寒风吹得人如坐冰窖。
”安文军说，即使条件再艰苦，只要看着眼神里充满纯真和渴望的牧区孩子，他便舍不得离开。
班里大部分学生是留守儿童，这更让安文军很心酸，他暗下决心：“认认真真地上好每堂课，把山里娃教好，才是真本事。
”1996年，他所执教的第一届高中毕业班会考平均成绩在全县名列前茅。
2005年，辗转两所乡村学校的安文军来到了明花学校。
乡村学校时常断电。
到了晚上，安文军有时只能点蜡烛备课、改作业。
乡村学校缺教师，他一个人包揽了多门课程;一边照顾生病卧床的母亲，一边教学……即便再辛苦，安文军也总是笑盈盈地面对。
那段时间，每个学生家长都认识了安文军──这个瘦弱的老师在假期去遍了每个学生的家中，了解学生的家庭情况。
安文军记得每个学生的家庭情况，如果有学生不来上课，他比家长还着急。
乡亲们也从安文军身上看到了教育的力量。
简明科学的书籍分类，精准定位的摆放位置，整齐划一的标签高度，在明花乡的牧童之家里，这里的每一个细节都严谨准确到让人惊叹。
小小的牧童之家，在管理员黄艳宁的精心打理下，井井有条、充满生机。
今年19岁的黄艳宁，出生于肃南县明花乡一个普通的农民家庭。
她因早产导致脑功能发育不全，并引起肢体残疾。
因为不便去学校，从黄艳宁上小学开始，安文军带领的明花学校送教团队每周都会准时来到黄艳宁家送教上门。
教师个人计划总结我的教书育人故事
教师个人计划总结我的教书育人故事教师个人计划总结我的教书育人故事教师是一群默默无闻的人，不仅需要教授知识，也需要关爱学生，并着力培养学生的品德修养。
我是一名中学教师，致力于用心教育每一个学生，让他们在我的引导下成为有道德素养、有责任感、具有社会责任感的人才。
在过去的教学中，我经历了很多的成功和失败，也走过了很多曲折的路，但最终，我发现我的教学方式得到了许多的学生和家长的认可，并且我也收获了许多有意义的故事。
第一篇：我妈妈的故事在我教书育人的初期，我被一位母亲的话所感动。
这位母亲说，“我的孩子曾经在学校里较少听老师讲话，而你是唯一一个能让他专心听讲的老师。
我感谢您，因为您让我的孩子能够静下心来听老师讲课。
”从这一天起，我更加对教学上的每一个细节进行了思考，以便更好地吸引学生的注意力。
我逐渐发现，要想让学生听得认真，需要让他们体验到课堂的乐趣，这样才能让他们更好地接受知识。
第二篇：家长与我的相遇在我的教学生涯中，我也遇到过很多难以应对的情况。
有一次，在迎新晚会上，我认识了一个家长。
当时他向我诉说了他的孩子的问题，我试图鼓励他积极面对问题，并为他提供了一些有益的建议，让他逐渐接受孩子的缺点，关注孩子的优点。
后来，这个家长感谢我，告诉我，在他的情况下，他很难想到任何人能够给予他这样的建议。
第三篇：我的学生在教书育人的过程中，我遇到过很多的学生。
其中，有一个学生让我印象深刻。
他在学校里颇受欢迎，但在考试中经常得不到理想的成绩。
为此，我与他进行了一次深入的谈话。
他告诉我，他并没有找到适合自己的学习方法。
于是，我鼓励他多尝试、多实践，帮助他建立了适合自己的学习方式。
后来，他在学校的主要考试中取得了很好的成绩。
综上所述，我的教书育人经验和故事不仅是我自己的经历，也是对自己教育理念的一个总结。
在我看来，教育不仅仅是知识的传递，还包括品德修养和社会责任感的培养。
我的教学目标一直是要培养学生全面发展，让他们成为有希望、有价值的人。
用心教书潜心育人——我的教育故事
用心教书潜心育人——我的教育故事从参加工作以来，做为一名班主任取得了一些成绩，也得到了一些经验教训。
在实际工作中我深知用心教书，潜心育人，每个行为和言谈对学生的成长和进步都具有重要作用。
看着孩子们的进步和成长，自己在其中也找到明确的职业方向。
因此，根据我在工作中的实际情况，现将我在教育工作获得的经验和想法做出分享，如果不妥，请教师指正。
一、爱岗敬业无论在哪个工作中，都要养成爱岗敬业的精神，并在工作中享受乐趣。
这不仅是对人生智慧的概括，还是一种人生境界。
工作中不仅要保持快乐，还要积极改变自己的心态，能够尽力做好每个事情，以保证各个事情获得更高效率。
当我们静下心来工作，并保持快乐，会发现节约一定的生存成本，有利于生活质量的提升。
因为作为教师，我们面临的是社会、学校以及家长和学生，如果教师的期望越大，面对的身心压力就会越大，所以，要以良好的心态应对，尽管在复杂的环境下也要保持爱岗敬业的精神，不能气急败坏，不能埋怨学生，使自己在工作中保持积极乐观的心态，这也有利于工作效率的有效提升。
二、价值观教育每个孩子都是十分可爱的，尽管有些孩子的学习成绩比较差，有些孩子的行为会让人头疼，但是，也要为每个孩子进行正确的价值观教育。
尤其是教师的一个行为、一个眼神，都会给孩子带来很大影响。
所以，在学生获得进步和成功的同时，要告诉他们，我真心的为你们高兴，通过你们的努力，成功是必然的，但是，成功也与他人的包容是相互联系的，还要懂得分享，并学会宽容他人。
如果学生犯错，要给予批评，并将造成的后果告知，使他们能够知错就改，形成正确的价值观。
学生在每次的成长过程中，都需要老师、同学们的一步步宽容和鼓励，所以，作为一名班主任，一定要对孩子予以价值观的正确引导，确保每个孩子都能成就伟大的梦想。
三、班级管理在班级管理中，我认为应该在四个方面来完善。
第一，在服务中，要保证民主化，教师需要保证学生形成良好的服务意识，不能认为学生是要服从教师的，不能将学生作为没有思想的被管理者，为了在所有学生面前获得标准，需要和学生相互沟通，尊重每个学生，能够了解学生的内心想法，以服务的意识积极关心学生，真诚的给予帮助，这样在管理中学生才能服从。
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用爱浇灌静待花开
——我的教书育人故事
郭云霞“十年树木，百年树人”。
植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果，是一个漫长的过程。
育人是一个长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待，静待成长。
我从教三十年以来，担任过18年班主任，带过的学生无数,。
回顾自己的教学生涯，最令我难忘的非我的学生朋友莫属。
2014年9月，我新接了初一13、14班的历史课。
这两个班系平行班，班级学生整体基础较差，学习习惯尚未养成。
面对130名各具个性、生龙活虎的学生，我打心底里明白，要想教好他们，必须尽快了解每位学生，真心接纳、包容他们的优缺点，和他们成为朋友，让学生喜欢上自己。
于是，上课时我察言观色，课下主动跟学生聊天，和学生打成一片，了解学生，因材施教。
初一13班60多名学生，男女生比率严重失调（男生多十几名），再加上从冀州、石家庄等地转来的几位问题学生，致使课堂纪律相对较乱。
“擒贼先擒王，枪打出头鸟”，对于霍家顺、任志伟、曹圣浩等特殊学生，我将其列为第一批“培养对象”，多次单独约谈，聊天、谈心，了解其家庭情况、小学学习情况、个性、爱好、优缺点等。
经双方协商，有针对性地提出近期目标、中短期目标、长期目标，并制定了切实可行的措施，建立一对一帮扶机制，多检查、多督促、勤指正；多鼓励，多表扬。
反复抓，抓反复。
奉献一份爱，回报千百份爱；奉献一份真诚，回报千百份真诚。
记得那是2015年9月，新学期伊始，我因上火感冒，嗓子疼痛、声音沙哑。
上课时，同学们见状，班级纪律明显好了许多，连平时班里的“说话大王”霍家顺、任志伟也收敛了许多。
大多数学生都能按照我的指令读书、记笔记、背诵知识点，整节课下来，比较顺畅。
意外的是，第二天早上在我的办公桌上发现了一瓶蜂蜜，下面压着一张纸条：“郭老师，您辛苦了！我妈说，你对我特别好，蜂蜜能祛火、
养颜，你多喝点蜂蜜水吧！——经常惹你生气的霍家顺”。
此时，我再也控制不住自己的感情，任幸福的泪花涌出眼眶。
“有时老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”对学生进行表扬、鼓励优于批评，批评优于不置可否。
14班的王菁萱、高琳两位女生有一个共同的特点：胆小、内向，不善于交谈。
面对这种情况，我有意识地接近她们，上课时对于简单问题，多提问。
开始时，高琳站起来小脸憋得通红，就是发不出声音。
越鼓励其大声回答，她越是低头不语。
没办法，只能让她坐下。
几次下来，丝毫没有改变。
后来，我就找机会和高琳曲膝长谈，谈到小学生活、家庭生活、最喜欢的事情和朋友。
据高琳回忆，小学六年几乎没主动回答过问题，担心说错会受到老师的批评和同学的嘲讽。
随着谈话的深入，高琳的脸上有了笑容，声音也变得大起来。
我因势利导，表扬她聪明、懂事，上课时若能大胆把自己的想法表达出来就更好了。
并引导她和熊伟、董鑫冉（课代表、学习好、胆大、好谈）交朋友。
私下约定，和王菁萱比赛，看谁上课回答问题积极、作业认真、期中考试成绩高。
为了锻炼王菁萱的胆量，提出让其担任小组长，她也欣然接受。
在老师的多次谈心和关注下，两人进步很大。
王菁萱从开始的不敢说话，到现在的开朗、乐观，能积极的完成收发小组作业的工作，学习成绩也大幅度提升，两人多次考试成绩，均居于班级前五名，王菁萱、董鑫冉历史成绩居年级前100名。
学生就像鲜花，给她点阳光，她就灿烂；给她点雨露，她就娇嫩；老师真心用爱哺育，她就会回报花开。
所以我会始终坚持用真心付出，用爱心耕耘，用耐心等待花开。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”作为一名人民教师。
我爱我的职业，我爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳，用爱心来创造美好的未来！
2016年8月16日。