部编版aieiui教案教学设计.doc
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及拼音学习，具体章节为《aieiui》。
详细内容包括：学习拼音字母a、i、e、u、i的发音及书写，通过单韵母的认读，让学生掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、i五个单韵母的正确发音及书写。
2. 培养学生运用单韵母进行拼音的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：a、i、e、u、i的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握单韵母的发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“鸭、鸡、牛、羊”等，引出本节课要学习的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习a、i、e、u、i的发音。
（2）讲解发音要领，引导学生模仿，并及时纠正发音错误。
（3）示范书写，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生在规定时间内完成a、i、e、u、i的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误，强调书写规范。
4. 小组合作学习（15分钟）将学生分成四人一组，进行拼音接龙游戏，要求每个同学用单韵母进行拼音，锻炼学生的拼音能力。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：（1）单韵母发音：a、i、e、u、i（2）书写方法（3）拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上a、i、e、u、i的书写练习，每个字母写一行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意观察学生的发音和书写情况，及时进行纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用单韵母给父母或朋友写一句话，并尝试读出来，提高学生的实际应用能力。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节，主要内容包括汉语拼音中的单元音a、e、i、u、ü及其四声发音规律，通过学习，让学生掌握这些基本音素的发音要领，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个元音字母的发音及其四声变化，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的四声发音规律。
教学重点：元音字母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含a、e、i、u、ü五个元音的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解a、e、i、u、ü的发音要领，引导学生跟读，并及时纠正发音错误。
（2）展示四声变化，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）6. 书写练习（15分钟）指导学生书写a、e、i、u、ü五个元音字母，强调书写规范。
回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 板书五个元音字母及其四声，标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、e、i、u、ü五个元音字母，每个字母抄写一行，共五行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生家长参与孩子的学习，共同完成课后练习，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的发音要领和四声变化3. 随堂练习的互动性4. 书写练习的规范指导5. 课后反思及拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
部编版《aieiui》教案
部编版《eiui》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握字母eiui的发音规则。
（2）培养学生正确拼读单词的能力。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用所学生词。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言实践能力。
（2）采用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语，乐于学习的积极性。
（2）培养学生团结协作，互相帮助的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）字母eiui的发音规则。
（2）正确拼读单词。
2. 教学难点：（1）字母eiui在单词中的运用。
（2）单词的准确拼写。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教学挂图、单词卡片等教学资源。
（2）录音机、电脑、投影仪等教学设备。
2. 学生准备：（1）带好课本、练习本等学习用品。
（2）提前预习本节课内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容。
（2）引入本节课主题——字母eiui。
2. 知识讲解（1）讲解字母eiui的发音规则。
（2）举例说明字母eiui在单词中的应用。
3. 课堂练习（1）学生分组进行单词拼读练习。
（2）教师选取一些单词，让学生进行拼写练习。
4. 小组活动（1）学生分组讨论，总结eiui的发音特点。
（2）各小组派代表进行分享。
5. 课堂小结（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 收集含有字母eiui的单词，进行进一步学习。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词拼读、拼写的正确性。
2. 课后作业检查：检查学生完成课后作业的质量，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括合作意识、交流能力和创新能力。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学内容的讲解、学生的引导和激励等。
《ai ei ui》(教案)部编版语文一年级上册
《ai ei ui》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《ai ei ui》章节。
在这一章节中，我们将详细学习三个元音字母“ai”、“ei”和“ui”的发音、书写以及相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握这三个元音字母的基本发音规则，学会正确书写，并能运用到相关的词汇中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母，并能准确书写。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确的发音方法和书写习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够正确认读和书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
教学难点：学生对“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母发音的区别和书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音学习的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师通过多媒体课件，展示“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音方法、书写规范和相关的词汇。
学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音和书写。
4. 随堂练习：学生在教师的指导下，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分成小组，进行拼音游戏，提高学生的合作能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用图表、颜色等手段，增加板书的趣味性和吸引力。
七、作业设计1. 书写作业：学生按照正确的书写规范，书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
2. 听写作业：教师选取一些包含“ai”、“ei”和“ui”的词汇，进行听写测试。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui word版教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案教学目标1.掌握拼音字母ai的拼写和发音；2.掌握拼音字母ei的拼写和发音；3.掌握拼音字母ui的拼写和发音；4.能运用这些拼音字母，识字、阅读。
教学重点1.拼音字母ai的拼写和发音；2.拼音字母ei的拼写和发音；3.拼音字母ui的拼写和发音。
教学难点1.掌握拼音字母ui的拼写和发音；2.端正发音，养成正确的拼音习惯。
教学准备1.教学课件；2.辅助教具（如绘本、卡片等）。
教学过程1.导入新知识小学语文一年级上册已经学习了部分拼音字母的拼写和发音，作为继续学习拼音字母的一部分，首先通过PPT播放音频，让学生认识并发音ai、ei、ui三个字母。
2.引入新课首先，我们把ai、ei、ui的声母和韵母组合起来，用绘本、卡片等教具，让学生跟读练习，巩固音节的拼读。
举例：a: ai (埃埃)——山歌里有洞房，月借水——于是看到并且读一下水（shǔi），就会想到这个词涉及到ai拼音字母。
e: ei (欸衣)——学校里我找书，无意中看到地上的衣（yī），就会联想到ei字母。
u: ui (欸西)——在家里看见了西瓜，妈妈说要切一切——拼音字母中让我想到u和i分别发音的就是“切”，因此与切相连，就记住ui拼音字母了。
3. 讲解拼音字母的规则及运用1.ai的拼写规则：a+i=ai；2.ei的拼写规则：e+i=ei；3.ui的拼写规则：u+i=ui。
在这个环节中，可以通过动态图、多媒体等方式将规则呈现给学生，并加以巩固。
4.练习掌握拼音字母的用法1.看图写字;2.看字写字;3.跟读读音;4.读拼音字母进行造句、填空。
同时，可以通过音频和绘本的配合来加强学生的听力和视觉体验，提高学生的注意力和学习兴趣。
5.作业布置1.抄写生字；2.完成配套练习册上的习题。
教学反思本节课的难点在于较少的新知识内容，但是，如何让学生在短时间内掌握拼音字母的所有用法，并养成正确的发音习惯，是本节课的核心。
部编版《aieiui》教案
部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：a、ei、ui三个韵母的认读、书写；结合图片，学会用含有a、ei、ui的词语进行表达；通过学习，使学生能够正确区分a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
2. 过程与方法：通过图片观察、词语表达等实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、ei、ui三个韵母的发音区分及发音规律。
2. 教学重点：正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的三个韵母a、ei、ui。
故事梗概：在一个美丽的森林里，住着三个可爱的小精灵，它们的名字分别是a、ei、ui。
它们有着特殊的魔法，能够帮助小朋友们学会拼音。
2. 新课导入a. 观察图片，引导学生发现图片中隐藏的a、ei、ui韵母。
图片内容：苹果、火车、小鱼等。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，相互交流。
3. 例题讲解a. 出示例题：请学生观察图片，用含有a、ei、ui的词语进行表达。
图片内容：男孩在河边捉鱼。
b. 教师引导学生运用已学的韵母进行表达。
c. 学生练习，教师点评。
4. 随堂练习a. 出示练习题：请学生用含有a、ei、ui的词语进行填空。
练习题内容：小（）在河边捉到一条（）鱼。
b. 学生独立完成练习，教师点评。
六、板书设计1. 板书《aieiui》2. 内容：a、ei、ui三个韵母发音规律词语表达七、作业设计1. 作业题目：请用含有a、ei、ui的词语，编写一个有趣的小故事。
2024年部编版《aieiui》教案
2024年部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册第三单元《拼音王国》，具体内容为《aieiui》一课。
本课详细内容为：学习汉语拼音中的三个元音字母a、ei、ui，让学生掌握这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、ei、ui三个元音字母的正确发音，能够熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写a、ei、ui三个元音字母，并了解其在词语中的运用。
三、教学难点与重点重点：a、ei、ui三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
难点：a、ei、ui在词语中的运用，以及发音的准确性。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画中的动物。
通过动物名字引出本节课要学习的三个元音字母a、ei、ui。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读a、ei、ui三个元音字母，并讲解发音要领。
（2）教师示范书写a、ei、ui，学生跟随书写。
（3）教师举例讲解a、ei、ui在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互检查。
（2）学生书写a、ei、ui，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，用a、ei、ui三个元音字母组成词语，并进行比赛。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 在黑板上书写a、ei、ui三个元音字母，并标注发音。
3. 列出几个含有a、ei、ui的词语。
七、作业设计1. 作业题目：用a、ei、ui三个元音字母组成5个词语。
答案：阿姨、哥哥、灰灰、飞飞、乌龟。
2. 书写作业：抄写a、ei、ui三个元音字母，每个10遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
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第一课时
一、游戏导入，复习旧知
1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音乐园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看乐园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)
课件出示：
3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)
课件出示：
4.这些单韵母宝宝可调皮了，你们看，他们又飞到气球上去玩了，它们飞呀飞，变成了3个新的拼音宝宝，这就是我们今天要学习的3个复韵母。
（贴课题）下面请同学们观察一下它们和我们之前学的单韵母有什么不同的吗？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！
1.教学复韵母ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？
预设：
我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……
(2)教学ai的发音，认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看
你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)
你发现了什么？
预设：我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
2.迁移方法，学习ei。
(1)看图说话引出ei。
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèiwéi
(2)教学ei的发音，认清字形。
教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。
ei和ai一样也是复韵母。
它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。
)(个人读、小组读)
(3)示范指导、练习书写
3.运用规律，合作学习ui。
(1)教师引学：打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。
生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。
打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。
(课件出示ui)
(2)教会发音方法。
同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
)
4.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。
e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。
5.ai ei ui 的四声练习。
我们已经会读了这三个复韵母的音，认清了它们的形，还会正确书写了，现在我们复习一个小知识，你们会不会读a的四声调啊？（真棒！会读单韵母的四声调了，那会读ai的吗？你是怎么会读的?真聪明，你能根据我们之前学的知识来
学一些新知识！那我相信ei的四声调也难不倒大家。
下面是ui的四声调）5.我发现ui的四声调和ai ei的有点不一样，你们发现了没有？（声调的标法不一样）
5.自主探究，总结规律：现在在小组内研究研究。
(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
6.这些带调字母排队时你们读得很好，不排队了你们还会读吗？开火车读，读对的奖五角星
设计意图：变以往教师的“教”，为学生的“学”，变以往教师教给学生标调规律，为学生自主探究规律，充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。
每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学，学中玩，真正体现了寓教于乐，激发学生学习的兴趣，达到了乐学、爱学的目的。
三、游戏活动，学习音节
1.在拼音乐园里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。
什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)
2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。
挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。
设计意图：游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。
一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。
四、趣读儿歌，总结收获
这节课，我们一起来到了汉语拼音乐园，与ɑi、ei、ui成
了最好的朋友。
同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
设计意图：本节课用儿歌结尾，总结了本课所学，使学生对标调歌产生浓厚的兴趣，从而突破难点。
教学
教学
精品文档。