一年级语文上册《aieiui》教案
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
2024年一年级语文上册《aieiui》教案
2024年一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册《aieiui》章节。
具体内容包括：认识拼音字母a、i、e、u、i的发音及其在词语中的应用；学会正确书写这些字母；通过学习，能准确拼读由这些字母组成的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、i、e、u、i的正确发音，并能在实际语境中运用。
2. 培养学生正确书写这些字母的能力，注意笔顺和笔画。
3. 培养学生通过拼读这些字母组成的音节，提高自主阅读能力。
三、教学难点与重点重点：字母a、i、e、u、i的发音及其在词语中的应用。
难点：正确书写这些字母，以及拼读音节。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识拼音字母，激发学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示字母a、i、e、u、i，讲解发音要领，并进行示范。
3. 练习：学生跟读，教师纠正发音。
进行小组竞赛，提高学生积极性。
4. 书写：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
5. 拼读：教师展示由这些字母组成的音节，引导学生拼读，并进行实际操作。
6. 随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 字母a、i、e、u、i的书写示范。
2. 由这些字母组成的音节示例。
3. 本节课的重点和难点。
七、作业设计1. 书写作业：抄写字母a、i、e、u、i，每个字母写一行。
答案：ai、ei、ui、ao、ou、iu3. 自主阅读：阅读一篇含有这些字母的拼音文章，提高阅读能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的发音准确性，加强个别辅导。
2. 在书写方面，注意纠正学生的笔顺和笔画错误。
3. 拓展延伸：让学生在生活中寻找含有这些字母的词语，增强实践能力。
重点和难点解析1. 字母发音的准确性2. 字母书写的规范性和正确性3. 拼读音节的熟练程度4. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、字母发音的准确性1. 发音示范：教师要以标准的普通话进行发音示范，确保学生听到准确的发音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及拼音学习，具体章节为《aieiui》。
详细内容包括：学习拼音字母a、i、e、u、i的发音及书写，通过单韵母的认读，让学生掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、i五个单韵母的正确发音及书写。
2. 培养学生运用单韵母进行拼音的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：a、i、e、u、i的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握单韵母的发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“鸭、鸡、牛、羊”等，引出本节课要学习的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习a、i、e、u、i的发音。
（2）讲解发音要领，引导学生模仿，并及时纠正发音错误。
（3）示范书写，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生在规定时间内完成a、i、e、u、i的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误，强调书写规范。
4. 小组合作学习（15分钟）将学生分成四人一组，进行拼音接龙游戏，要求每个同学用单韵母进行拼音，锻炼学生的拼音能力。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：（1）单韵母发音：a、i、e、u、i（2）书写方法（3）拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上a、i、e、u、i的书写练习，每个字母写一行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意观察学生的发音和书写情况，及时进行纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用单韵母给父母或朋友写一句话，并尝试读出来，提高学生的实际应用能力。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节，主要内容包括汉语拼音中的单元音a、e、i、u、ü及其四声发音规律，通过学习，让学生掌握这些基本音素的发音要领，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个元音字母的发音及其四声变化，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的四声发音规律。
教学重点：元音字母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含a、e、i、u、ü五个元音的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解a、e、i、u、ü的发音要领，引导学生跟读，并及时纠正发音错误。
（2）展示四声变化，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）6. 书写练习（15分钟）指导学生书写a、e、i、u、ü五个元音字母，强调书写规范。
回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 板书五个元音字母及其四声，标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、e、i、u、ü五个元音字母，每个字母抄写一行，共五行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生家长参与孩子的学习，共同完成课后练习，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的发音要领和四声变化3. 随堂练习的互动性4. 书写练习的规范指导5. 课后反思及拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”进行教学。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握复韵母“ai ei ui”的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”；3. 能够运用“ai ei ui”拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音；2. 培养学生正确书写“ai ei ui”的能力；3. 提高学生运用“ai ei ui”拼读词语的水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音及书写；教学重点：掌握“ai ei ui”的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示含有“ai ei ui”的词语，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，并示范发音；（2）引导学生跟读，并及时纠正发音错误；（3）讲解“ai ei ui”的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，相互纠正；（2）让学生在练习本上书写“ai ei ui”，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，学生拼读；（2）学生自主拼读练习，教师指导。
5. 小结与巩固（10分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生回答问题，巩固知识。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书复韵母发音要领及书写方法；3. 板书拼读练习词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“ai ei ui”各5遍，并运用它们拼读下列词语（至少10个）：（1）开怀（kāi huái）（2）美眉（měi méi）（3）外衣（wài yī）（4）来回（lái huí）（5）小猫（xiǎo māo）（6）喝水（hē shuǐ）（7）骑车（qí chē）（8）蓝天（lán tiān）（9）白云（bái yún）（10）小雨（xiǎo yǔ）2. 口头作业：家长协助孩子练习拼读作业中的词语。
《aieiui》优秀教学设计
《aieiui》优秀教学设计ai ei ui 教学设计篇一第一课时总设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
教学目标1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
教学重难点复韵母的认识和发音方法、教具：1、字母卡2、带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3、教学软件。
学具：1、写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡教学过程一、创设情景，寓于乐1、师：小朋友，我们今天一起做着公共汽车去拼音王国游玩，好吗？让我们唱着歌走上汽车。
汽车开动了2、拼音王国到了，许多可爱的拼音朋友都在欢迎我们呢？你认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（个读）表扬，你真能干！拼音王国的小朋友一定很喜欢你！我们一起来和他们打个招呼，（齐读）这六个拼音宝宝我们叫它们什么？单韵母。
（出示）二、引导发现，自主探究（一）学习ai1、你们看老师变魔术（移动两个气球）让气球“a”往右飞，飞到“i”的前边就组成了复韵母ai。
它们两个挨在一起交朋友变成了复韵母ai，说“复韵母ai”齐说。
师带读，注意发音，让学生观察口型，做得夸张一点。
它是由谁和谁组成的？生：它是由a和i组成的。
师：对，那谁在前，谁在后？生（齐）：a在前，i在后。
师：所以我们在读的时候，要从a滑向i，听老师读：ai。
生跟着师读。
字母卡片做动作，a———i。
学生边读边做，拍手。
开火车读。
（2——3）2、记形我们会读了，可是怎么才能记住它呢？谁能编一首小儿歌或者一句话帮助我们记住它。
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【教材解读】
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【设计理念】
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
【学情分析】
ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
【教学目标】
A级（基础标）学会三个复韵母及四声，读准音，认清形，正确书写。
B级（导学标）学会声母与复韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写。
C级（拓展标）初步了解标调方法。
【教学重点】
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
【教学难点：读准复韵母的音
【教具准备】
ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件
一、复习导入
师：同学们，我们已经学过了声母、单韵母，你们还记得吗？谁能背出出来吗？
生：齐背声母单韵母儿歌。
师：板书：单韵母：a o e i u ü这些单韵母两个两个手拉手组合在一起，组成一种新的韵母，它有一个好听的名字叫复韵母。
板书：复韵母。
生：齐读课题。
二、学习ai ei ui 的音、形及四声
1、自学指导
师：仔细观察书26页第一幅图，看看图中都有谁，在做什么？用一句话完整地说出来，时间1分钟。
生1：小姐姐和小弟弟背挨着背站在一起。
生2：小姐姐和小弟弟背挨着背在比高矮。
师：对，你们说的挨和矮发的音节是今天我们要学习的复韵母发的一声和二声的音。
板书：ai。
谁能试着发这个复韵母的音。
生：试着发ai的音。
师：示范发音，注意看老师的嘴形有什么变化。
生：嘴巴先是张开，然后又合上。
师：发ai时，先发a的音，再滑向i的音，读时要快。
生：跟读。
师：我想请一名同学和老师一起合作读，谁愿意。
现在我俩是同桌，每人读三遍，学生先读，师给予鼓励。
师读时故意读错，让学生纠正。
师再和学生学习读。
请你们向我和这位同学一样，同桌俩人互相读。
2、学习ai的形及其四声
师：ai 的发音大家都学会了，那你是怎样记住它的呢？
生1：a和i合在一起就是ai。
生2：小姐姐头上的小辫子像a，小弟弟的头和身体像i，合起来就是ai。
师：好，你们已经记住了ai的音和形，那我们要给ai带上四声小帽子，应该怎么带呢？谁能到黑板上给ai带上四声小帽子。
生：板演。
两个同学一起，一个学习成绩好的，一个学习成绩稍差的。
师：看一看他们带的对吗？
生：评价。
师：讲解标调规则。
老师教给大家一首标调儿歌，有a不放过，没a找o e，i u 并列标在后。
生：齐读标调儿歌。
师：谁能试着发ai的四声。
生：指读，同桌互读，打乱顺序读，齐读。
师：谁能用ai的四声组词或说一句话。
生1：我用ai的三声组一个词，高矮。
生2：我用ai的四声说一句话，我爱吃水果。
3、大家学习了这么长时间，我们来放松一下吧。
我们一起做个拨萝卜的游戏，你们愿意吗？
生：愿意。
师：好，那我们边拨萝卜要边喊口号哦。
准备好了吗？
生：准备好了。
师：拨萝卜呀，欸。
加把劲呀，欸。
快出来了，欸。
师：欸，出来了，看这就是我们要学习的第二个复韵母。
板书：ei
自学指导：请依照学习ai的音、形、四声方法，学习ei的音、形及其四声。
方法同上。
三、课间律动
大家学习这么长时间啦，老师教你们一首小袋鼠儿歌吧。
袋鼠妈妈袋鼠妈妈有全袋袋，袋袋就是为了乖乖。
四、指导书写
师：今天你们学的开心吗？
生；开心。
师：我们的复韵母朋友也很开心。
玩了这么长时间它们有些累了，想要回家了，我们一起把它们送回家吧。
它们的家就是四线格。
那我们书写ai ei时应该注意什么呢？
生1：两个字母不要分开。
生2：两个字母要写均匀，不要一大一小。
师：那我们一起把它们送回家吧。
师示范写。
生：拿手和老师一起书空写，再在练习本上写。
自主学习卡课题： ai ei ui 班级：姓名：
课末检测单
A类
1、我会加上四声写一写，读一读。
ai ei ui
2、我会拼
z āi sh ù p éi t ǔ t í shu ǐ 栽 树 培 土 提 水
B 类
1、拼音读课本27页儿歌。