桥的种类有很多如人行天桥、立交桥、跨海大桥、长江大桥
2017年造价师土建工程高频考点：桥梁的分类
2017年造价师土建工程高频考点：桥梁的分类2017年造价工程师教材变化解析桥梁的分类(1)根据桥梁主跨结构所用材料，桥梁可划分为木桥、圬工桥(包括砖、石、混凝土桥)、钢筋混凝土桥、预应力混凝土桥和钢桥。
(2)根据桥梁所跨越的障碍物，桥梁可划分跨河桥、跨海峡桥、立交桥(包括跨线桥)、高架桥等。
(3)根据桥梁的用途，可将其划分为公路桥、铁路桥、公铁两用桥、人行桥、运水桥、农桥以及管道桥等。
(4)根据桥梁跨径总长L和单孔跨径L K的不同，桥梁可分为特大桥(L>1000m或LK>150m)、大桥(1000m≥L≥100m或150m≥LK≥40m)、中桥(100m>L>30m或40m>LK≥20m)、小桥(30m≥L≥8m或20m>LK≥5m)。
(5)根据桥面在桥跨结构中的位置，桥梁可分为上承式、中承式和下承式桥。
停车场大、中型停车场出入口不得少于两个，特大型停车场出入口不得少于三个，并应设置专用人行出人口，且两个机动车出入口之间的净距不小于15m.停车场的出口与入口宜分开设置，单向行驶的出(入)口宽度不得小于5m，双向行驶的出(入)口宽度不得小于7m.小型停车场只有一个出入口时，出(入)口宽度不得小于9m.为了保证车辆在停放区内停入时不致发生自重分力引起滑溜，导致交通事故，因而要求停放场的最大纵坡与通道平行方向为1%，与通道垂直方向为3%.出入通道的最大纵坡为7%，一般以小于等于2%为宜。
停放场及通道的最小纵坡以满足雨雪水及时排除及施工可能高程误差水平为原则，一般取0.4%～0.5%.人行天桥和人行地道人行天桥易建在交通量大，行人或自行车需要横过行车带的地段或交叉口上。
在城市商业网点集中的地段，建造人行天桥既方便群众也易诱导人们自觉上桥。
主题活动：各式各样的桥
主题活动：各式各样的桥主题活动网络主题目标网络各式各样的桥一、我知道的桥1、家乡的桥2、看桥去3、桥的过去、现在和未来4、立交桥5、一样长的桥6、伦敦桥7、中国桥梁之最8、我带弟弟妹妹过“小桥”9、小熊过桥二、桥的用处大10、假如没有桥11、大桥和小桥12、象鼻子桥13、人行天桥14、神奇的活动桥三、我们来搭桥15、造桥工人本领高16、建桥小能手17、身体搭桥18、纸桥19、搭桥过河20、鸭子上桥21、桥上桥下比一比1、家乡的桥活动目标；1、了解家乡的桥,感受家乡的桥的不同风格特点。
2、乐意与同伴交流分享自己的发现。
3、萌发爱家乡的情感。
活动准备；经验准备:请家长利用双休日带领幼儿一起到公园、街道、小河边、郊外等地寻找和观察桥,与幼儿共同完成“家乡的桥”调查记录表。
物质准备:录像《家乡的桥》。
材料配套:数字资源《奇特的桥》。
活动过程；1.猜谜引趣。
★教师出示谜语:驼背公公,力大无穷,爱驮什么?车水马龙。
★启发幼儿猜出谜底：桥。
2.交流分享★小组交流、分享经验引导语:和你的好朋友说说你都知道哪些家乡的桥,它叫什么名字,它是什么样子的,你知道是谁设计十、建造的吗。
引导幼儿在小组互相交流,介绍家乡的桥的调查记录表和照片、图片。
每个小组将调查记录表、照片和图片贴在展板上集中分享。
★集体交流,提升经验。
引导语:小朋友认识了很多家乡的桥,还发现了很多桥的秘密,现在请把你们的发现告诉小朋友,和大家分享。
鼓励幼儿大胆发言,与同伴分享自己所知道家乡的桥的各种信息。
结合图片和照片小结:我们的家乡有各种各样的桥,如立交桥,高架桥、人行天桥斜拉桥、拱桥等,各具特色。
3.拓展认知。
★引导幼儿观看录像《家乡的桥》,感受家乡桥的不同风格特点,如家乡第一座跨越海峡的公路大桥×××、家乡最长的跨海桥梁×××,家乡最宽敞的大桥×××等,拓展幼儿的思维和知识面,使幼儿进一步了解家乡的桥,感受到家乡交通的发达,萌发爱家乡的情感。
《桥》教案-2
《桥》教案《桥》教案合集五篇《桥》教案篇1【教材分析】《桥》是一篇微型小说。
该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。
作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路�D�D那座窄窄的木桥。
从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品凸显出人性的美丽风采。
【教学目标】根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：１、知识能力目标：掌握本课生字新词，有感情的朗读课文，初步学习作者的表达方法。
２、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的对比中理解人物精神品质。
３、情感态度目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。
【教学重难点】本文语言简短凝练，有效地烘托了环境的紧张，因此我把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点，把理解题目“桥”的含义和初步了解课文的表达特点作为教学难点。
【教学准备】为了更好地实现教学目标，课前，我和学生要做好这样一些准备：１、教师准备“表现山洪暴发、洪水肆虐情景”的课件。
２、学生收集有关山洪情形和危害的资料以及令自己感动的典型事迹，并认真读一读。
【设计特色】这次教学的设计特色在于：１、以读为本，读中感悟：朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。
所以学习《桥》时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培养学生语感。
２、双线并行，情景再现：我会着力渲染环境的真实，让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛，将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象这一条线相结合，并采用“品读感悟”式教学方法，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人。
３、情法并重，读写结合：在指导学生理解老汉的光辉形象中，我会结合文章的有关语句进行表达方法的渗透，让学生感悟到作者的语言简洁明快、手法准确无误、结构跌宕起伏。
大班-科学-桥的过去、现在和未来-教案
桥的过去、现在和未来
大班科学
活动目标
●初步了解桥的演变历史。
●积极参与讨论，大胆表达自己的设想。
活动准备
●课件准备：“桥梁发展史”组图；“不同时期的桥梁”组图。
●材料准备：画笔、画纸。
活动过程
●师幼讨论，鼓励幼儿畅谈看见过的桥。
——你有见过什么桥？
小结：我们生活中有各式各样的桥，如木桥、石桥、铁索桥、钢桥、吊桥、跨海/跨江大桥、人行天桥、立交桥、铁路桥等。
●出示组图“桥梁发展史”，引导幼儿初步了解桥的演变史。
——古时候，人们走的是什么桥？
——过去的桥和现在的桥，它们有哪些不一样的地方？
小结：现在的桥比过去的桥更先进，更美观、更坚固，给人们生活带来了更多的便利。
●出示组图“不同时期的桥梁”，请幼儿尝试按桥的演变历史进行排序。
——根据桥建造的先后时间，你觉得要怎么排序？
——为什么这么排？
●畅谈关于未来的桥的设想，鼓励幼儿设计未来的桥。
——看了这么多桥梁，你最喜欢哪一座桥呢？
——你长大了想设计一座什么样的桥呢？把它画出来吧！
活动延伸
●区域活动
在建构区投放积木，积塑及盒子等各种辅助材料，鼓励幼儿建构各种各样的桥梁。
桥梁1—桥梁组成与分类
多跨连续箱形梁桥支座，要考虑约束扭矩的需要，各墩顶可设置单 支座（不产生约束扭矩）或双支座（有约束扭矩）。支座的设置不仅影 响连续箱梁的扭矩，还影响箱梁腹板纵向内力的分配。
多跨连续梁桥或多跨简支连续（桥面）桥，可用板式橡胶支座和轻 型墩，调整各墩纵向力分配。
多跨弯梁桥可以偏置支座，以调整梁内扭矩。对于独柱弯梁桥，应注 意支座处上部结构的平面变形和扭转变形。近年来，国内多次发生由于 上部结构变位引起的过大的平面和扭转变形。
桥梁1—桥梁组成与分类
桥梁的分类
桥梁的分类可以从不同角度进行分类 （1）按桥梁的用途分：有公路桥、铁路桥、公铁路两用桥、城市立交桥、
人行桥、轻轨铁路桥、渠道桥、管道桥等。 （2）按跨越障碍分：有跨河（海、谷）桥、跨线桥、高架桥等。 （3）按主要建筑材料分：有圬工桥、钢筋混凝土桥、预应力混凝土桥、
组合体系桥梁
组合体系桥梁 印尼连岛工程
上部结构
上部结构是跨越桥孔的结构，也称为桥跨结构。它包括桥梁的桥面 系、桥道结构、承重结构（主梁、桁架或拱圈等）、连接系、支座部 分组成。 桥面系是供车辆和行人直接行走的部分。 桥道结构由纵、横梁或其它形式组成，支承桥面系，将荷载传递给承 重结构。 梁承重结构是上部结构的主体，由梁（或拱、或索）组成，架立于支 座之上，承受荷载产生变位的结构。 连接系位于主梁之间，使梁与梁之间连接成整体，承受水平荷载。 支座是支承上部结构，将荷载传给墩台，同时将上部结构固定在桥梁 墩台上。保证上部结构的伸缩、弯曲等变形。保证在各种荷载作用和 温度变化影响下，具有设计所要求的边界条件。
桥梁结构参数
梁 桥——边中跨比 、梁高与中跨比、墩高与中跨比（连续刚构）
拱 桥——矢跨比、拱轴系数、拱肋（圈）高跨比，拱肋（圈）宽 跨比、吊杆或立柱间距、梁拱约束条件、拱脚约束条件
科教版五年级艺术上册全册教材分析
五年级艺术上册全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。
主要内容：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。
教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：美术通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
桥总结全文
桥总结全文引言桥是一种连接两个分离地区的设施。
它可以跨越河流、道路、峡谷等，为人们提供便捷的交通通道，并促进了社会经济的发展。
本文将全面总结桥的定义、种类、施工技术、设计要素以及未来发展趋势等相关内容。
桥的定义和种类桥是一种具有支撑结构的设施，用于连接两个地区或跨越一个障碍物。
根据结构形式和用途的不同，桥可以分为多种不同的类型。
常见的桥的种类包括：1.梁桥：梁桥是最常见的桥梁类型，它由多个梁组成，可以横跨较短的距离。
2.拱桥：拱桥是利用弧形结构的桥梁，可以承受大量的重力。
3.斜拉桥：斜拉桥是通过斜拉索将桥梁吊起来的桥梁类型，具有较长的跨度。
4.悬索桥：悬索桥是由主悬索和斜拉索组成的桥梁结构，能够跨越较长的距离。
5.钢拱桥：钢拱桥是由钢材制成的拱形桥梁，具有较高的稳定性和刚性。
桥的施工技术桥的施工过程需要结合具体的桥型和地理环境进行选择。
常见的桥梁施工技术包括：1.预制梁安装：通过提前制作好的预制梁进行桥梁的组装和安装，减少了现场施工的时间和风险。
2.悬臂施工：悬臂施工是在桥梁主体已经建造好的情况下，采用臂架辅助施工的方法，逐渐延伸桥梁的长度。
3.钻孔灌注桩工法：钻孔灌注桩工法是将钢筋混凝土灌注到钻孔中形成桥墩的一种施工技术，常用于大型桥梁的建设。
4.浮箱吊装：浮箱吊装是将预制的箱型桥体通过浮船的方式运输到施工现场，然后用吊车进行搭建。
桥的设计要素桥的设计需要考虑多个要素，包括结构承载力、安全性、使用寿命等。
主要的设计要素包括：1.跨度：桥的跨度是衡量桥梁结构能力的重要指标，需要根据具体情况选择合适的跨度长度。
2.荷载：桥梁在设计中必须考虑到所承载的不同荷载情况，如车辆、行人和自然灾害等。
3.施工材料：桥梁的选材对于整体性能和使用寿命有着重要影响，常用的材料包括钢材、混凝土等。
4.结构形式：桥的结构形式决定了其在不同地理环境下的应用，需要根据实际需求选择合适的结构形式。
桥的未来发展趋势随着社会的进步和科技的发展，桥梁工程也在不断创新和改进。
关于桥的知识
关于桥的知识1．桥梁分类梁桥：梁式又称梁柱式，是在水中桥柱或桥墩，上搭横梁，连而成桥，有单跨多跨之分。
浮桥：用舟或其他浮物作中间桥脚的桥梁。
吊桥：故事设置在城壕上的桥，现在为悬素桥和斜拉桥的统称。
拱桥：用拱作为桥身主要承重结构的桥。
立交桥：线路（如公路、铁路等）交叉时，为保证交通互不干扰而建造的桥梁。
在既有线路之上跨越者又称跨线桥，在地下穿过者又称地道桥。
2.桥的名字由来西湖断桥：其名由来，众说纷纭，一说孤山之路到此而断，故名；一说段家桥简称段桥，谐音为断桥；一说古石桥上建有亭，冬日雪霁，桥阳面冰雪消融，桥阴面仍然玉砌银铺，从葛岭远眺，桥与堤断之感，得名“断桥残雪”。
传说白娘子与许仙断桥相会，却为断桥景物增添了浪漫色彩。
也有人说，南宋王朝偏安一隅，多情的画家取残山剩水之意，于是拟出了桥名和景名，后一种说法似更为可取。
朱家角的放生桥：明清时代，每逢农历初一，当地僧人都要在桥顶举行隆重仪式，将活鱼投入河中放生，以此彰显对生命的尊重。
“放生桥”之名即由此而来。
3.桥的诗歌马致远《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
陆游《五云桥》若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。
陵谷双迁谁复识？我来徙倚暮烟中。
华镇《还珠桥》溪上还珠太守家，小桥斜跨碧流沙。
清风不共门墙改，长与寒泉起浪花。
对联缩千里为咫尺联两地成一家上下影摇波底月往来人渡镜中梯桥的谜语双星桥在市中心（猜: 字一）谜底：帝板桥画意在笔先（猜: 成语）谜底：胸有成竹板桥复职（猜: 成语）谜底：郑重其事桥的俗语船到桥头自然直我走过的桥比你走过的路还多。
桥归桥，路归路。
你走你的阳关道，我走我的独木桥。
与桥有关成语桥归桥，路归路：比喻互不相干的事应该严格区分开来。
过河拆桥：自己过了河，便把桥拆掉。
比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。
遇水迭桥：遇水阻拦，就架桥通过。
形容不怕阻力，奋勇前进。
船到桥门自会直：【解释】桥：桥梁。
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桥的种类有很多：如人行天桥、立交桥、跨海大桥、长江大桥等等。
我还知道赵州桥、泸定桥、西湖断桥。
人行天桥
新型城市景观人行天桥（一）
新型城市景观人行天桥（二）
新型城市景观人行天桥（三）
深圳市华强北路全自动扶梯人行天桥
武汉市汉口解放大道新型人行天桥
成都市观音桥
立交桥
立交桥
武汉
长
江
大
桥
杭
州湾跨海大桥
赵州桥
赵州桥原名安济桥，俗称大石桥，建于隋炀帝大业年间（595-605年），至今已有1400年的历史，是今天世界上最古老的石拱桥。
石拱桥是用石块拼砌成弯曲的拱作为桥身，上面修成平坦的桥面，以行车走人。
而赵州桥的特点是“敞肩式”，即在大拱的两肩上再辟小拱，是石拱桥结构中最先进的一种。
泸定桥
泸定桥坐落在泸定县城大渡河上，为全国重点文物保护单位。
该桥始建于清康熙44年，建成于45年（1706年）。
康熙御笔题定“泸定桥”，并立御碑于桥头。
西湖断桥
西湖断桥，最早叫段家桥。
很早以前，西湖白沙堤，从孤山蜿蜿蜒蜒到这里，只有一座无名小木桥，与湖岸紧紧相连。
游人要到孤山去游玩，都要经过这座小木桥，日晒雨淋，桥板经常要烂断，游人十分不便。
桥旁有一间简陋的茅舍，住着—对姓段的夫妇。
两人心地善良，手脚勤快，男的在湖里捕鱼为生，女的在门口摆个酒摊，卖家酿土酒。
因酒味不佳，顾客很少上门，生意清淡。
一天，日落西山，夫妇俩刚要关门，来了一个衣衫褴褛的白发老人，说是远道而来，身无分文，要求留宿—夜。
段家夫妇见他年老可怜，热情地留他住下，还烧了一条刚从西湖里捕来的鲤鱼，打上一碗家酿土酒，款待老人。
老人也不客气，一连饮了三大碗，便倒在床上，
呼呼入睡。
第二天早晨白发老人临别时，说道：“谢谢你们好心款待，我这里有酒药三颗，可帮助你们酿得好酒。
”说罢，取出三颗红红的酒药，告别而去。
段家夫妇将老人的三颗酒药放在酿酒缸里，酿出来的酒，颜色猩红，甜醇无比，香气袭人。
从此，天天顾客盈门，段家猩红酒名扬杭城，生意一天比一天兴隆。
段家夫妇拆了茅舍，盖起了酒楼。
他们为了感谢白发老人，积蓄了一笔钱，准备好好答谢他。
岁月流逝，一晃三年。
这年冬天，西湖大雪，白发老人冒雪来到段家酒楼。
夫妇俩一见恩人来到，喜出望外，留老人长住他家。
然而老人第二天便要告别。
临别之时，段家夫妇取出三百两银子送给老人。
老人笑着推辞说：“谢谢你们夫妇—片好心，我这孤单老人，要这么多银钱何用？你们还是用在最要紧的地方吧”说罢，便踏雪向小桥走去。
段家夫妇站在门口相送，只见老人刚跨上小木桥，脚下一滑，桥板断啦，老人也跌进了湖里。
夫妇俩急忙跑去相救，忽见白发老人立于湖面，如履平地，微笑着向他们挥挥手，漂然而去。
段家夫妇这才知道，白发老人不是凡人。
想起老人临别说的话，使用那笔银钱在原来的小木桥处，造起了一座高高的青石拱桥，还在桥头建了一座亭子。
从此，游西湖的人，再不怕路滑桥断啦。
乡亲父老怀念段家夫妇行善造桥的好事，便把这桥称为段家桥。
后来，因为“段”、“断”同音，使被称为断桥。