五年级语文上册作文教案

口语交际习作一

学习目标：

1．通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。

2.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

3.促进学生养成多读好书的良好习惯。

教学重、难点:口语交际与习作。

课前准备:

自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容:口语交际

课时目标：

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。

一、激发兴趣，明确目标

同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

２．学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。

3．互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

４.推荐代表参加全班交流。

三、全班互动，交流评价

1．先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历。

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四、开展辩论,启迪思维

1．人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论。

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

3．师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人

生，像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

第二课时

教学内容：习作

课时目标：

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。

二、阅读提示,明确要求

1．投影出示习作内容：

◆读书故事;

◆采访记录；

◆记一次辩论活动。

三、试写初稿,反复修改

1．学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

3.组内互读互改,提出修改建议。

4．按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

五、誊写作文，制作小报

①再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。

②整理习作和资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。

口语交际·习作二

知识与技能:

1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2.能与同学进行讨论,培养自主合作的参与意识。

３.通过活动，培养自己对家乡的热爱之情。

4．能就口语交际的内容，大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

过程与方法：

在讨论交流中感受浓浓的乡情。

情感、态度与价值观:

培养自主合作的参与意识,促进语言能力的表达,提高写作能力。

教学重难点:

根据开展活动的情况,选择一个角度进行写作。

教学准备：

１.收集关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)

2.了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

3.通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。

教学时间:三课时

第一课时

教学内容：口语交际

教学目标：

１．进行口语交际，表达对家乡的思念之情，培养学生策划活动的能力。

2.在倾听与合作中开展活动,培养学生的策划能力,表演能力。

一、谈话导入,激发兴趣

俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这句诗也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来抒发一下对家乡的热爱之情吧。

二、畅所欲言，抒发情感

１.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２.既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、小组交流讨论

1.明确小组讨论的内容。

表演哪些节目,由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

2．组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

３.重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4.根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流,给予指导。

5.小结。

四、展示活动方案

1.以组为单位,展示活动方案。重点说说怎样表演才能使节目更精彩。

2.其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

五、总结

同学们，今天的口语交际课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

第二课时

教学内容：习作

教学目标:

1．指导写作,想象二十年后回故乡的情景，学会运用从课文中学到的表达感情的方法。

2．充分发挥自己的想象,把对故乡浓浓的情、深深的爱，融入叙事、写景之中。

一、谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情地抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国，建设家乡,让我们的家乡变得更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下,通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？

二、大胆想象,畅所欲言

１.想象家乡发生的巨大变化。

2．想象家乡的新面貌。

３.想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

三、确定选材，指导习作

1.教师要善于激发学生习作的兴趣。教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验。教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》,让学生体会回家乡时感受到的人事的变化。老师要促使学生展开想象,激发学生表达的兴趣,开启学生的思路。

２．学生有了表达欲望之后,教师要引导学生具体想象,从哪些方面来写。学生有了自己的想法后,充分交流以达到互相启发的目的。在学生交流中,教师要结合一两个学生的发言，相机点拨,帮助学生理清思路,选择材料，起到示范作用。在学生写之前,提醒学生要注意学习课文的表达方法,表达自己的思想感情。

四、小组评议,互改