空中飞行的动物——昆虫3
空中飞行的动物 昆虫

触角和足分节
气管呼吸, 气管呼吸,某些气管的膨大成气囊 气囊能增大气管系统进出的气体容量, 气囊能增大气管系统进出的气体容量,还能 够产生浮力
昆虫纲的主要特征
• 身体分为头、胸、腹三个部分 身体分为头 • 有三对足、两对翅 有三对足 两对翅 • 体表有外骨骼 体表有外骨骼
节肢动物的主要特征: 节肢动物的主要特征:
1、身体由许多体节构成 、 2、体表有外骨骼 、 3、足和触角都分节 、
环节动物与节肢动物
环节:同律分节;无外骨骼;不分节的附肢或无, 环节:同律分节;无外骨骼;不分节的附肢或无, 无触角。 无触角。 节肢:异律分节;有外骨骼;足和触角分节。 节肢:异律分节;有外骨骼;足和触角分节。
本章我们学习了水中生活的动物、 本章我们学习了水中生活的动物、陆 地生活的动物、空中飞行的动物, 地生活的动物、空中飞行的动物,那 么动物的生活环境是否是单一的呢? 么动物的生活环境是否是单一的呢?
外骨骼主要由几丁质组成, 外骨骼主要由几丁质组成,有防止 水分散失、 水分散失、保护和附着肌肉的功能
蜕皮
头部:感觉、 头部:感觉、取食 胸部: 胸部:运动 腹部: 腹部:生殖
只能形成一个像点, 每个小眼只能形成一个像点,各小 眼的像能凑成整个物体的形象。 眼的像能凑成整个物体的形象。
两栖动物的主要特征: 两栖动物的主要特征:
1.幼体生活在水中,用鳃呼吸 幼体生活在水中, 幼体生活在水中 2.成体营水陆两栖生活,用肺 成体营水陆两栖生活, 成体营水陆两栖生活 呼吸, 呼吸,同时用皮肤辅助呼吸
第三节 空中飞行的动物
——昆虫
蜻蜓、蝗虫、金龟子、蝴蝶、 蜻蜓、蝗虫、金龟子、蝴蝶、蝇
蝴蝶的翅
枯叶蝶
蛾
空中飞行的动物

体表被覆羽毛,前肢变成翼, 具有迅速飞翔的能力;用肺呼 吸,气囊辅助呼吸;体温高而 恒定。
由此可见,鸟的全身都是为 飞行而设计的。莱特兄弟就 是从鸟类的这些特点中得到 启示,为我们人类实现了飞 向蓝天的梦想,经过不懈的 努力,才有了飞机的问世
散热
保温
心脏 占体重的百分比/% 心搏次数/min
人
鸽 金丝雀
0.42
1.71 1.68
72
135——244 514
蜂鸟
2.37
615
分析资料2,总结鸟类的血液循环系统特 强 点:鸟类的心脏肌肉_____,工作能力___。 发达 完善 循环系统结构_____。运输营养物质和氧气 强 能量 时_____________ 。
空中飞行的动物
鸟
1、昆虫(无脊椎动物)
一、能飞行的动物
2、鸟类
3、蝙蝠(哺乳动物)
二、不能飞的鸟类:
鸵鸟(善于奔跑) 企鹅(善于游泳)
三、鸟适于飞行的特点
提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢?
外部形态的观察
鸟的外形呈什么形态?
流线型
对鸟的飞行有什么帮助? 减少飞行时的阻力 结论1:体型呈流线型,可减少飞行时的阻力。
独特的气囊有什么作用呢?
双重呼吸:就是呼吸一次,氧气两次 经过肺,进行两次气体交换。
这样的结构、特点与飞行有什么关系? 气囊辅助肺进行呼吸(双重呼 吸),提高了气体交换的效率,满 足飞行时对氧气的需要。同时气囊 可减轻身体比重;有利于减少内脏 器官间的磨擦和散发体内热量。 结论7:用肺呼吸,气囊辅助呼吸。
结论6:循环系统完善,物质运输能力强。
鸟类在空中飞行时需要 的氧气量很大,大约是静止 时的20多倍,那么它的呼吸 系统有怎样的特点才能满足 这么多氧气的需求呢?请看 资料3
福建省厦门市集美区灌口中学初中八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物-昆虫名师精选教学

飞行的动物-昆虫教学目标:1、能例举多种昆虫名称,认识一定数目的昆虫。
2、知道昆虫的主要特征,理解昆虫特征与环境相适应。
知道生物与环境是不可分割的整体。
3、知道节肢动物的主要特征,认识一些常见的节肢动物。
4、了解节肢动物与人类的关系,并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。
5、了解生物多样性,培养学生保护动物热爱大自然的情感。
教学重难点:1、归纳昆虫的特点。
2、识别常见昆虫的翅。
教学设计思路:1、本节课从美如画面的诗歌导入,创设情境,激发兴趣。
让学生积极参与学习,成为学习的真正的主人。
通过不断提出问题,分析问题,培养学生的科学探究能力、思考能力,从而达到解决问题的目的,提高学生的科学素养。
2、通过本课的学习,学会找出生物与环境相适应的形态结构特点,明白生物与环境的统一性。
3、通过了解昆虫的多样性,以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习,使学生学会分析生物的特殊性与普遍性,学会分析局部与整体的关系,培养学生归纳总结的能力。
4、让学生了解昆虫与人类、自然的关系,引导学生从课堂理论走向生活实践,到达学以致用的目的。
5、尽量利用多种形式的教学指导方式,激发学生的兴趣,提高学生的参与积极性,努力完成新课标下师生双方新角色的转变。
6、通过学习中的分组活动,培养学生学会与人共处、合作互助的能力。
课前准备:学生——搜集有关昆虫的知识。
教师——实物展示台,蝗虫形态图。
教学活动设计:学习内容学生活动教师活动设计意图A新课引入背诵唐诗,指出其中的生物及其所属类群。
提问,评价由诗歌引入,既激发兴趣又体现学科间的相互渗透。
B新课昆虫——动物界中的大家族三,昆虫的特征:(311132)阅读教材,讨论,解读密码,找出昆虫的主要特征。
给“密码”,指导阅读,参与小组讨论。
将昆虫特征数字化,既提高兴趣,又便于学生归纳记忆。
交流,聆听。
评价,归纳,总结。
强调昆虫特征怎样帮助昆虫适应复杂的陆地生活。
四,节肢动物的主要特征:对出现的非昆虫进行形态分析,找出它们与昆虫的相同之处。
三节空中飞行的动物昆虫

两栖动物
幼体生活在水中,用鳃呼吸, 成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,皮肤辅 助呼吸。
身体 呼吸
环节动物 节肢动物 鱼类 鸟类 哺乳动物
运动
体温 其它
身体
呼吸
运动
体温 其它
环节动物 由彼此相似的 靠湿润的体壁
环状体节构成 与外界进行气 体交换
节肢动物 身体分部
用鳃或气管呼
体表有外骨骼 吸
靠肌肉的交替舒张 和收缩使身体蠕动
靠翅和分节的足运 动
鱼 类 体表被有鳞片 用鳃呼吸
鸟 类 体表被有羽毛 用肺呼吸,体内
前肢变为翼 有气囊帮助呼 吸
哺乳动物 体表被毛
用肺呼吸
靠躯体和鳍摆动游 泳 靠翼和足运动
靠四肢运动
变温 卵生
变温 卵生
变温 卵生
体温高 卵生 且恒定
恒温
胎生 哺乳
• 观察与思考
• 1.某同学为了验证蝗虫的呼吸器官所处的位置,做了如下图 所示的实验,结果B图中的蝗虫死了。你能帮他解释原因吗?
• 2.某同学在小河边捉到一只青蛙,准备精心饲养,观察青蛙 的活动,于是把它放在鱼缸中。可是第二天青蛙就死 了 (没有受到人为伤害,鱼缸中的水也很干净),这是为什 么?怎样改进?
• 1.答案:因为蝗虫的腹部有气门,气门是蝗虫 进行呼吸时气体进出的门户,把腹部浸入水中, 蝗虫无法呼吸,因窒息而死。
• 2.答案:因为青蛙主要靠肺呼吸,把青蛙放在 鱼缸中,身体完全浸没于水中,就会因无法呼 吸而缺氧窒息死亡。若想保证青蛙成活,除了 给它喂养蚊子、玉米螟等害虫外,还应在鱼缸 中放置一块露出水面的石头以便青蛙登陆。
让我们远离喧嚣去倾听,去沉思
吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候, 梧桐树梢上的节目还在进行着,但合 唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺 术家上场了。耳朵灵敏的人,能听到 弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在
空中飞行的动物

两栖动物
两栖动物
特点:
大鲵
大鲵是现存两栖 动物中体形最大 旳种类,体长可 达1.8~2.0米, 重达20~25公斤。
在繁殖季节,常发出鸣叫,其声如婴儿哭啼,故 有“娃娃鱼”之称。大鲵旳头大,表面有明显疣 粒,嘴也大,眼睛和鼻孔却很小;尾侧扁;皮肤 润湿而光滑,一般为棕褐色;全身无鳞片;四条 腿又短又胖。6~8月份为繁殖季节,卵产于溪流 中旳石头上,体外受精,21天左右自然孵成。幼 体生长缓慢。
第三节 空中飞行旳动物
企鹅
是海洋鸟类,虽然它们有时也在陆地、 冰原和海冰上栖息。在企鹅旳一生中,生活 在海里和陆上旳时间约各占二分之一。
企鹅不会飞,善游泳 ,成体企鹅旳游泳 时速为20~30公里,比万吨巨轮旳速度还要 快,甚至能够超出速度最快旳捕鲸船。 企鹅以海洋浮游动物,主要是南极磷虾为 食,有时也捕食某些腕族类、乌贼和小鱼。 企鹅旳胃口不错,每只企鹅每天平均能吃 0.75公斤食物,年捕食旳磷虾约3317万吨, 占南极鸟类总消耗量旳90%,相当于鲸捕食 磷虾旳二分之一。
家鸽顺风旳飞行速度为120km/h,逆风为20~50km/h,无风为 60~70km/h,其中最快旳统计为177km/h。
飞行旳最远统计为英国威灵顿公爵旳一只信鸽发明旳,它用了55 天从非洲旳西部飞到伦敦去,经过了10000km,很不辛当它飞到 离它旳巢一千多米处体力不支堕地死亡。
鸟类为何能在天空自由地翱翔,发明统 计呢?
鸟类起源于 1.45 亿年前,叫 始祖鸟.
它看上去更像是一种有翅 膀旳爬行动物.
目前旳鸟类无牙齿及长长 旳骨质尾,而始祖鸟却有满 嘴牙齿和骨质尾.
但始祖鸟有羽毛,
古生物学家以为始祖鸟和 当代鸟类都是某种爬行动 物旳后裔,该爬行动物很可 能是某种恐龙.
三节空中飞行的动物

传播疾病
部分三节空中飞行的动物是病毒和细菌的携带者,可能会传播疾病给人类和其他 动物。
04
三节空中飞行动物的未来 展望
保护与保育
保护三节空中飞行动物栖息地
01
确保其生存环境不受破坏,防止栖息地丧失和退化。
加强三节空中飞行动物保护法律
02
制定和实施相关法律法规,打击非法捕猎和贸易行为。
提高公众对三节空中飞行动物保护意识
适应多种生存环境。
演化与起源
演化
三节空中飞行动物的演化可以追溯到数千万年前,随着时间应不同的生存环境。
起源
目前已知最早的三节空中飞行动物是古生代的翼龙和恐龙, 它们的出现标志着飞行动物的起源和演化历程的开始。随着 时间的推移,这些早期飞行动物逐渐演化出更先进的飞行技 巧和适应不同环境的能力。
卵的特征
它们的卵通常具有硬壳,以保护胚胎 不受外界环境的影响。
03
三节空中飞行动物的生态 影响
对环境的影响
环境破坏
部分三节空中飞行的动物由于繁殖速 度快,数量庞大,可能会对森林、草 原等生态系统造成破坏,导致植被退 化、生物多样性减少。
气候变化
三节空中飞行的动物在迁徙过程中会 产生大量的二氧化碳,对全球气候变 化产生影响。
03
通过教育和宣传活动,提高公众对三节空中飞行动物重要性的
认识。
科学研究与探索
深入研究三节空中飞行动物的生态习性
了解其生活习性、繁殖习性、迁徙路线等,为保护提供科学依据。
探索三节空中飞行动物的进化历程
研究其进化过程、演化机制,揭示其适应空中飞行的奥秘。
开发新型三节空中飞行器技术
借鉴三节空中飞行动物的飞行原理,开发具有应用前景的新型飞行器技术。
七年级科学空中飞行的动物

食性
蝙蝠的食性因种类而异,包括昆 虫食性、果实食性和血食性。大 多数蝙蝠以昆虫为食,对控制害
虫数量起到重要作用。
繁殖与寿命
蝙蝠繁殖力较强,一般每年繁殖 一次。寿命因种类而异,一般为
数年至十数年不等。
05 空中飞行动物与人类的关 系
空中飞行动物对人类的贡献
提供交通和运输工具
许多空中飞行动物,如鸽子、信鸽等,被人类驯化用于传递信息和 邮件。在历史上,它们曾是重要的交通工具。
空中飞行动物的分类
鸟类
01
是一类脊椎动物,特点一般是有羽毛、善于飞翔,无法在水中
生活。
昆虫类
02
是动物界中种类最多,数量最大的一类。
蝙蝠类
03
是真正能够飞翔的兽类。
空中飞行动物的生活习性
01
02
03
迁徙
部分空中飞行动物会随着 季节的变化进行迁徙,以 寻找更适宜的生活环境。
觅食
空中飞行动物的觅食方式 各不相同,有些会在空中 捕食昆虫,有些则会在地 面或水面上觅食。
繁殖
空中飞行动物的繁殖方式 也各不相同,有些会在树 上或悬崖上筑巢产卵,有 些则会在地面上筑巢。
02 鸟类
鸟类的基பைடு நூலகம்特征
体型多样
鸟类的体型从小巧的蜂鸟到巨 大的鸵鸟,差异极大。
羽毛覆盖
鸟类体表被羽毛覆盖,羽毛具 有保暖和飞行的功能。
前肢成翼
鸟类的前肢演变成翼,用于飞 行。
后肢适于行走或攀爬
不同种类的鸟类后肢形态各异 ,适于行走、奔跑或攀爬。
农业害虫
某些飞行昆虫,如蝗虫、蚜虫等,会大量繁殖并对农作物 造成严重危害,影响农业生产和粮食安全。
攻击和伤害
空中飞行的动物 昆虫

空中飞行的动物——昆虫教学过程师:上课生:起立师:同学们好生:老师好师:同学们请坐我们在上节课学习了鸟类的知识,大家还记不记得,除了鸟还有哪些动物是可以在空中飞行的?生:蝙蝠和昆虫师:非常好,昆虫是什么动物?生:无脊椎动物师:回答正确。
大家觉得我们身边的昆虫多吗?生:多师:很多对不对,那就请你们随便说出几种你们所知道的昆虫的名字吧,看谁知道的更多。
(1)生:蜜蜂、蚂蚁、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、蚊子……师:嗯,很高兴大家都没有说错,你们刚刚说到的这些的确都是我们的昆虫。
那今天,我们就来进一步地学习昆虫、了解昆虫、掌握它们的一些主要特点。
板书昆虫(2)生:蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、苍蝇、蜈蚣、蜘蛛、蝎子…….师:你们觉得你们说到的都都是昆虫吗?有没有同学发现其中有的不是昆虫的?生:…….师:看来我们身边还有很多人对我们的昆虫缺乏了解哦。
不过刚才你们谁对谁错呢都没有没有关系,通过今天的学习我相信大家以后都不会再犯这样的错误了,因为今天我们就要进一步地学习昆虫、了解昆虫、掌握它们的一些主要特点。
板书昆虫师:刚才同学们也提到,我们的昆虫种类很多。
事实上,它还不是一般的多,已知昆虫的种类已经有100多万种,占到已知动物的五分之四,不仅如此,还不停地有新的种类被发现和命名,由此可见,我们对昆虫的了解是十分有必要的。
我们已经知道大多数的昆虫都翅膀,可以飞行,那我们首先就来辨认一下各种昆虫的翅。
请同学们看到书24页,观察与思考,想想图片这些美丽的翅,都是出自什么昆虫。
给大家2分钟,认真想想,好好填。
师:认真看题,题目中已经告诉大家是哪五种昆虫咯,所以每个翅膀旁边的第一个空,应该填题目中已知的一个,第二个空是留给大家想的。
好,时间到。
左边第一图,这是哪个昆虫的翅?生:蝗虫师:很好,那大家想到具有这种翅的其他昆虫了吗?有没有见过蟋蟀?它也的翅膀也是长这样的,还有螽斯。
它们的翅膀都是前翅革质,后翅膜质,静止时成扇状折叠,属于直翅目的昆虫。
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蛾
蝴蝶、蛾类的翅面上有鳞片,叫磷翅
蝇
苍蝇、蚊子有正常的膜质前翅,后 翅退化为小型棒状结构,叫平衡棒。
这是 蝗虫 的翅,具备这 种翅的昆虫还有 蟋蟀 。
这是 蜻蜓 的翅,具备这 种翅的昆虫还有 豆娘 。
这是 金龟子 的翅,具备 这种翅的昆虫还有 天牛 。
这是 蝴蝶 的翅,具备这 种翅的昆虫还有 家蚕 。
①
A. ①②
②
③
④
C. ②④ D. ①②④
B. ①②③④
6.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)世界上的鸟类有9 000多种,它们都能够飞行。( × ) (2)昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。( √ )
(3)两栖动物就是水陆两栖生活的动物包括我们熟悉的青蛙、鳄、乌龟等(× )
1、寻找食物 2、躲避敌害 3、寻找配偶 4、寻找适宜的产卵场所 通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和 分布的空间,对其生存和繁殖有重要意义。
身体分为头胸腹,两对翅膀三对足;
头上两根感觉须,里头是肉外是骨。 腹部
胸部
头部
蜕 皮
其它节肢动物
对虾
蜘蛛
蟹
蝎子 蜈蚣
二、节肢动物的主要特征:
身体由许多体节构成;
知识小结
身体分为头、胸、腹,胸部有翅和足
昆虫— 特征
胸肌发达 有外骨骼保护支持内部器官、防止水分蒸发
节 肢 动 物
其它:蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等
节肢动物特征:身体由许多体节构成,体表有外
骨骼,足和触角分节 两栖动物特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸; 变态发育; 成体营水陆两栖生活,用肺呼吸, 同时也用皮肤辅助呼吸。
B
(A.昆虫;B.节肢动物)。
(2)这类动物的主要特征是什么?
身体由很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节;
(3)请至少举出两种生活中常见的其他节肢动物,并说明“节肢”是什么意思, 及“节肢”对动物的生活有什么意义。
蜜蜂、螃蟹等;足和触角分节; “节肢”对动物生活的意义: 使身体活动更加灵活、精巧,从而增强了生存能力。
体表有外骨骼; 足和触角分节;
本章我 们学习了水 中生活的动 物、陆地生 活的动物、 空中飞行的 动物。那么 动物的生活 环境是否是 单一的呢?
幼体生活在水中, 用鳃呼吸; 成体营水陆两栖生活, 用肺呼吸的动物。
三、两栖动物的主要特征:
• 幼体生活在水中,用鳃呼吸; • 变态发育; • 成体营水陆两栖生活,用肺呼吸 同时也用皮肤辅助呼吸。
二、鸟类的主要特征是什么?
鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有迅速飞翔的能力; 身体内有气囊;体温高而恒定等。
——昆虫
1、通过对昆虫翅和鸟类翅的比较,能说出鸟翅与昆虫 翅的异同; 2、通过对蝗虫等节肢动物的观察,能够总结概述昆虫 和节肢动物的主要特征; 3、通过对两栖动物青蛙的观察,总结两栖动物的特征; 4、举例说出动物的生活可能跨越多种环境; 5、通过观察各种昆虫的翅,认识到大自然的奇妙,激 发热爱大自然的情感。
巩固练习
1.蝗虫是比较常见的昆虫,它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物,是有 名的农业害虫。蝗虫的呼吸是靠( A ) A.气管 B.肺 C.体表 D.头部。 2.能够飞行的节肢动物是( B ) A.蜘蛛 B.蝗虫 C.虾 D.寄居蟹 3.请根据“两栖动物”的定义分析下面这些动物中哪个是真正的两栖动物( D ) A.海豹 B.乌龟 C.扬子鳄 D.青蛙 4.属于陆地生活的脊椎动物类群是( C ) A.节肢动物 B.环节动物 C.爬行动物 D.两栖动物 5.小春同学在公园看到了一些动物,其中属于昆虫的是( A )
这是 蝇 的翅,具备这 种翅的昆虫还有 蚊 。
一、讨论:1、 昆虫的翅与鸟 翼有什么共同 点?
1.都为扇面形结构,运动都是由肌肉的收缩 和舒张引起的 2.在空气中都可以产生向上的升力和前进的 动力 3.相对于自身的大小来说,都具有轻、薄、 面积大的特点,有利于扇动空气产生飞行的 动力
2、翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义?
回顾复习 一、鸟类有哪些适应飞行的特点?
外部形态 1、身体呈流线型,减少飞行的阻力 体表被覆羽毛 ,保温、保护 前肢变成翼,适于飞翔 内部结构 2、肌肉:胸肌发达; 骨骼:胸骨有龙骨突,骨骼轻、薄、中空、 坚固,减轻体重 消化系统:食量大,消化能力强;直肠短 循环系统:心脏占体重的百分比大,心搏次数快 呼吸系统:有气囊,能进行双重呼吸
(4)蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蜘蛛都是我们常见的昆虫。( × )
(5)空中飞行的动物是不会在水中活动的。(× )
(6)生物圈中的许多动物都可以跨越多种环境生活。( √ ) (7)青蛙用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。(√ )
7.在调查身边生物的活动中,小敏和同组的三位同学一起来到了学校旁边的社 区进行调查。他们在两棵树之间发现了一张很大的蜘蛛网,一只大蜘蛛正趴在 它那无形的蛛网上,虎视眈眈地等待着。正在这时,一只苍蝇不小心落入了蛛 网中。黏黏的蛛丝缠住了苍蝇,蜘蛛迅速朝它奔去,眨眼间,苍蝇成了蜘 蛛的一顿美餐。小敏他们都看呆了,蜘蛛好厉害啊! (1)蜘蛛和苍蝇都属于
已知的昆虫种类超过了100万,是动物 中数量最多的,活动范围也十分广泛,这与 它们的运动能力强是分不开的。
如蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、 蛾、蚊 ……
蝗虫
蝗类的前翅革质,半透明,翅脉非常明显,叫复翅。
蜻蜓
蜻蜓的翅为薄膜状,叫膜翅。
金龟子
天牛
瓢虫
金龟子等甲虫的前翅全部骨质化,用来保护膜质的后翅,叫鞘翅。