部编版小学语文珍珠鸟 精选教案

人教版五年级上册

16＊珍珠鸟

【学习目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过梳理“鸟”与“人”的关系变化了解文本大意。

2.通过快速浏览、圈划关键词句、合作交流等学习策略，进一步体会人鸟相处的温馨画面，感受信赖创造的美好境界。

3.品味散文富有情趣及包含启示的语言，通过仿说与练笔升华主题理解，提高语言表达能力。

【学习重难点】

1. 体会人鸟相处的温馨画面，感受信赖创造的美好境界。

2. 品味散文语言，通过仿说与练笔升华主题理解，提高语言表达能力。

【学导流程】

板块一：揭题交流，整体感知

预习反馈：课文中珍珠鸟和“我”的关系给你留下了怎样的印象？

根据学生交流随机板书：怕人——熟悉——亲近——信赖

板块二：理人鸟相处之景，品信赖创造之美

主问题设计：“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？

出示学习单：

“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？

1、自主阅读，借助学习单，圈一圈，划一划。

2、小组合作，借助学习单，说说“我“是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的。

合作提示：

（1）三位组员按顺序轮说一处。

（2）第四位组员把内容整合起来说一说，准备展示。

3、两组展示交流、点评。

4、小结提炼：小珍珠对我越来越信赖都是源于“我”对鸟的——（呵护、关爱、尊重……）。

板块三：赏散文精彩语言，练个性理解表达

1.借作家评论，赏独特首尾。

出示：

“这真是一篇叙事抒情的好文章，‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐；‘收’得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。”

——冰心评

《珍珠鸟》

（1）说说冰心在评论中评了什么。

（2）出示：

真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。（一名学生读）说说无限喜乐在哪里。

（3）有感情朗读开头，读出欣喜的语气。

2、借文本内容学练表达。

出示：①真 ! 这小家

伙。（外貌）

②真 ! 这小家

伙。（举动）（1）选一种内容在小组中说一说。

（2）小组合作，用喜欢的方式读出那份心情。

3、联系生活，升华主题

出示：

“散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更无须绞尽脑汁。散文最终只是写一点感觉，一点情境，一点滋味罢了。”

——冯骥才

在课文中，作者的那一点感觉，一点情境，一点滋味都浓缩成了一句话，就是——信赖，往往创造出美好的境界。

信赖到底是什么？欣赏图片，联系生活，用一句话写写对信赖的理解。

信赖，是

信赖，是

信赖，是

信赖，往往创造出美好的境界！

板书设计：珍珠鸟

怕人熟悉亲近信赖

尊重呵护关爱