初中语文教学论文 中考诗歌鉴赏题的答题要领初探(通用)
初中语文诗歌鉴赏全文把握题注意事项
初中语文诗歌鉴赏全文把握题注意事项
注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
（二）古代诗歌阅读
【主观题题型】
衬托（烘托、反衬）、对比、象征、渲染、赋（铺叙）比兴、用典、以小见大、抑扬结合（先抑后扬、先扬后抑）、虚实结合、对写法（即对面落笔）、怀古伤今，借古讽今，怀古讽今，卒章显志等。
5.修辞手法：比喻、比拟(拟人、拟物)、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。
6.结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。
(三)答题步骤
1.明手法：准确指出用了何种手法。
2.释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3.析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
(四)答题示例
例题1：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答案：(步骤一)主要用了反衬手法。
(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
中考语文诗歌鉴赏题答题技巧
中考诗歌鉴赏题考点分析《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。
考查要点如下：1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。
考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。
但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。
按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。
精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。
“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。
“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。
二、把握诗歌的思想感情。
解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。
下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。
（一）、了解诗歌思想感情常见的类型。
熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。
诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。
诗歌鉴赏题答题技巧
诗歌鉴赏题答题技巧
答题技巧是提高诗歌鉴赏能力的关键。
下面将介绍一些常用的答题技巧，帮助你更好地理解和分析诗歌。
1.通读全文
在开始答题之前，首先要通读全文，了解诗歌的整体内容和主题。
这有助于你更好地把握诗歌的情感和意义。
2.注意诗歌的形式
诗歌有不同的形式，例如抒情诗、叙事诗、哲思诗等。
形式会影响诗歌的语调和表达方式。
在阅读诗歌时，要注意它的形式特点，并分析其对内容的影响。
3.注意诗歌结构
诗歌通常有行和节两种结构。
行是诗歌的基本单位，节则是由多行组成的整体结构。
观察诗歌的结构有助于理解诗歌的节奏和韵律。
4.分析词语和句子
诗歌中的词语和句子是表达诗人情感和思想的重要手段。
要仔细分析诗歌中的关键词和修辞手法，如比喻、象征、拟人等，以及句子的结构和语法。
5.理解隐喻和象征
6.注意节奏和韵律
诗歌中的节奏和韵律对于传达情感和意境非常重要。
要注意诗歌中的音节、押韵和格律等特点，分析其对诗歌整体效果的影响。
7.理解诗歌的背景和主题
8.多角度思考
在分析诗歌时，要从多个角度思考，例如情感、意境、主题、修辞等。
这有助于更全面地理解诗歌的内涵和表达。
9.对比和类比
10.多读、多练
提高诗歌鉴赏能力需要长期的积累和训练。
多读经典诗歌，多进行诗
歌鉴赏练习，不断提升自己的理解和分析能力。
总之，诗歌鉴赏需要综合运用阅读、分析和思考等能力。
通过以上的
答题技巧，相信能够帮助你更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
初中语文诗歌鉴赏答题技巧及套路
初中语文诗歌鉴赏答题技巧及套路初中语文诗歌鉴赏的答题技巧和套路可以分为以下几步：1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。
标题是诗歌的眼睛，可以理解诗歌的基本内容和主旨。
通过标题，可以大致推断出诗歌的类别和主题。
2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。
意象是诗人用来表达情感、思想或观点的物象。
通过捕捉意象，可以初步理解诗歌所描绘的画面和形象特点。
3.审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。
在回答问题时，要仔细审读题干，明确题目要求，准确定位考查对象。
4.分析表现手法。
表现手法是诗人用来表达情感、思想或观点的方法，包括抒情言志、描写等。
在鉴赏诗歌时，要分析其表现手法，以更好地理解诗歌。
5.品味语言。
诗歌的语言具有精炼、生动、形象的特点。
在鉴赏诗歌时，要品味其语言特点，包括用词、句式、修辞等。
6.理解诗歌的深层含义。
诗歌往往具有深刻的内涵和寓意，需要深入理解。
在鉴赏诗歌时，要结合背景、作者的经历和情感等因素，理解其深层含义。
7.掌握常见的修辞手法和表达技巧。
常见的修辞手法和表达技巧包括比喻、拟人、夸张、对比等。
这些手法和技巧可以帮助诗人更好地表达情感和思想。
8.结合生活实际进行鉴赏。
鉴赏诗歌不仅要从文本本身进行分析，还要结合生活实际进行理解。
通过联想自己的生活经验和情感体验，可以更好地理解诗歌所表达的情感和思想。
总之，初中语文诗歌鉴赏需要掌握一定的技巧和套路，但更重要的是对诗歌的深入理解和分析。
只有通过不断的阅读和实践，才能提高自己的鉴赏能力和文化素养。
中考语文 诗歌鉴赏答题思路及要点
诗词鉴赏（一）诗1.修辞手法主要包括：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、顶真、双关、用典等等。
判断（用了什么修辞手法）考查角度赏析（该修辞手法的作用或效果）四言古诗：出现最早的是《诗经》《关雎》、《蒹葭》、曹操《观沧海》五言古诗：成熟于汉代，简称“五古”汉乐府《陌上桑》、南北朝民歌《木兰诗》七言古诗：成熟于唐代，简称“七古”白居易《卖炭翁》、岑参《白雪歌送武判官归京》杂言诗：可归入七言古诗陈子昂《登幽州台歌》2.表现手法（写作手法或艺术手法）托物言志动静结合借景抒情虚实相生乐景哀情小中见大烘托渲染对比映衬多角度描写3.表达方式描写方法描写 古体诗画面描绘议论：卒章显志（深含哲理）直抒胸臆抒情间接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景等赏析方法：要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法，或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
五绝：王维《竹里馆》绝句七绝：王安石《登飞来峰》五律：杜甫《春望》近体诗律诗七律：崔颢《黄鹤楼》排律：杜甫《上韦左相二十韵》【深化提升】诗词格律1.古诗词在格律方面有严格要求，尤其是近体诗和词，在字数、平仄、对仗、押韵等方面都有严格的规定。
2.平仄：古汉语有平、上、去、入四声。
按现代汉语的四声分为阴平、阳平（平），上声、去声（仄）。
入声字归为仄声，如：一、七、八、十、黑、白、竹、独等等3.押韵：诗词中某些句子的末字韵母相同，以使其音调和谐优美，押韵的字叫“韵脚”。
一般偶句押韵，首句可押可不押。
【深化提升】近体待的句数写对仗1.每首诗句数是固定的，绝句四句，律诗八句。
2.律诗每两句一联，共分四联：首联、颔联、颈联、尾联。
3.律诗的颔联和颈联一般要求对仗。
4.对仗要求：字数相同，词性相同、结构相同，意义相对或相反，平仄相对。
仄仄/平/平仄海日/生/残夜，平平/仄/仄平江春/入/旧年。
平平/仄仄/平平/仄沉舟/侧畔/千帆/过仄仄/平平/仄仄/平病树/前头/万木/春。
诗歌鉴赏答题技巧论文
浅谈诗歌鉴赏答题技巧摘要：在诗歌鉴赏时，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。
注意题目、作者、注释、题材、意象、细节和情语，掌握一些古代诗歌鉴赏的常识，对解答诗歌鉴赏题是大有帮助的。
关键词：诗歌奖赏技巧要想答好诗歌鉴赏题，除了能力之外，还应具有一定的答题技巧。
解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境，艺术创作往往藏而不露，“用意十分，下语三分”。
我们在鉴赏时，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。
“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“体其情”，从而“知其意”。
披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。
为提高答题的准确率，应特别注意以下几点：一要注意题目。
古代诗歌的题目往往揭示诗歌的时间、地点、时间、主旨等，是解读诗作的重要切入点。
比如《送孟浩然之广陵》，题目点明这首诗是送别诗；《咏梅》，题目点明这首诗是歌咏梅花的，属咏物诗;《越中览古》，题目点明这是怀古诗。
二要注意作者，高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品。
例如：李白的浪漫主义诗作，王维的”诗中有画，话中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放诗，杜甫的忧郁顿挫、忧国忧民的诗。
注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
三要注意注释。
有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想感情。
比如：刘克庄《落梅》，诗后注：这首诗写于作者被贬之时。
有些解释相关语句，那是在暗示你本诗的用典或意境。
还以刘克庄的《落梅》为例，注释中解释：“飘入迁客，坠似骚人”分别是指韩愈“朝奏夕贬”和屈原“失宠被逐、投江而死”之事。
四要看题材。
一般而言，送别诗多是叮咛对方，赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。
咏史诗，怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，或叹昔盛今衰。
边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。
初中语文诗歌赏析题答题技巧
初中语文诗歌赏析题答题技巧一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。
二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。
(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。
(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。
(列清单)“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”表面是闲，实际是烦。
抒发的是屋内寂寞、无聊的情感。
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
”2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。
情感：(故园情)思乡怀远之情。
3、技巧：接物抒情。
列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。
三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。
什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。
动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。
“洛阳城里见秋风、欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节?表现了他什么样的情感?“开”字，动词。
表达了诗人什么情感?又打开信封，这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
见秋风起，从而引起对家乡的无限深切思念，所以又打开信封补写。
又要补写，是应为有说不尽的思念的话。
征人怨柳中庸“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
”1、为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请做简要赏析。
找出名词，分类：金河、玉关、黑山，地名，边塞的地名。
物名：马策、刀环、青冢，黑山。
动词：贵、绕、诗题：怨、地名、物名都有边塞特征。
怨是表达征人心情的动词。
(1)写了征人戍边生活，所以说是一首边塞诗。
中考诗歌鉴赏答题技巧
中考诗歌鉴赏答题技巧中考诗歌鉴赏答题技巧中考诗歌鉴赏答题技巧一、根本概念1、表达方式：诗词中主要运用表达、描绘、议论、抒情四种表达方式。
其中，描写、抒情是考察的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、构造形式：常见的有首尾照应、开门见山、层层深化、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：包括对偶、比喻、拟人、借代、夸大、排比、反复等。
4、写作技巧：(艺术技巧、表现手法)包括赋比兴、衬托、用典、比照、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
6、语言特色：包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。
7、描写：包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。
二、解答技巧(一)、解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味【关键词】：^p 句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)6、赏析修辞方法：提醒手法+分析^p 表达作用(句意+文意+主旨情感)7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友谊之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、光阴易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)(二)、答题程式写什么方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
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中考诗歌鉴赏题的答题要领初探
诗歌鉴赏是中考中的难点，很多学生对此是手足无措，有时即使是老师讲解了，有的学生也还是云里雾里，不得要领。
其实作为比较抽象的诗歌鉴赏题目，我们应该尽可能去找到一些方法性的东西，至少要给学生答题一些思路，有了这些，学生才会自己去分析、去理解、去赏鉴；同时还要注意我们提供的思路应该是有浅入深，这样才会给学生以信心。
以下是本人对诗歌阅读题一些方法上的探索。
一：托物（人）言志型、咏史型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两方面。
表面上看，是对某物及某个历史人物的感叹，而实际上往往表达自身的某种情感。
在回答这类问题时，既要答出表层意思，也要答出深层意思。
示例：题榴花五月榴花照眼明，枝间时见于初成。
可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。
后两句表达怎样的感情？
【解析】从表层（榴花）及深层（自身）组织答案。
答案：表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发自己怀才不遇的无限感叹。
二：炼字型的鉴赏题要答三步。
常见到这样的部题：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或者：“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？”对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。
具体说，要答三步：（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种看法吗？为什么？
【解析】按三个步骤组织答案。
答案：同意。
看，在诗中指回望。
（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
（步骤三）三：意境类鉴赏题要答三步。
问题：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？”或者问：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？”有时也这样问：“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”
解答这类问题时，要从三个部分作答，即描诗歌图景——概括意境特点——剖析作者思想。
第一部分，考生应该用自大己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。
第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂。
第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
考生在解答此类问题时常风的失误有三点：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译。
二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌的通过景物来反衬思想感情，造成成理解思想感情的错误。
在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。
三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内容分析。
示例：山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
作者在这首诗刊中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？
【解析】按三步组织答案。
答案：山雨初霁，万物一新，初秋的傍晚，幽清明净，清泉淙淙，翠竹成林。
月下青松，水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（第一步）。
作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（第二步）。
诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。
泉水、青松、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托（第三步）。
四：语言鉴赏题要答三步常有这样的问题：“这首诗在语言上有何特色：”或者让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……这类题要分三步来答：（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
【解析】按上述三步组织答案。
答案：此诗语言特点是清新自然，口语化（第一步）。
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己丈夫的美梦（第二步）。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（第三步）。
五：关健字词赏析题要分两步答有这样的问题：“某词是全诗关键，为什么？”针对这类题，首先要有这样的认识，那：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词
不达意就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓信这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
具体而言，要从以下几步来回答：（1）该词对突出主旨所起的作用。
（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
【解析】从主旨与结构两方面作答。
答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（第一步）。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（第二步）。
可见，“折柳”是全诗的关键。
六：表现手法类鉴赏题要分三步作答常常见到这样的题目：“请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或表现手法），诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？”或者直接问：“该诗用了什么表现手法？”要准确解答这类题，必须熟悉常用的一些表现手法。
示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
注：“驼褐”指兽毛制成的衣服。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
【解析】按“什么手法”、“如何运用”、“效果如何”三步组织答案。
答案：主要用了反衬手法（第一步）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（第二步）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（第三步）。
上面的六点虽不能涵盖所有，但是我想能基本上做到比较全面理解诗歌，让学生把握一些解题的技巧，学生在做相关类型题目时不至于一头雾水了。