2024年人教部编版语文七年级下册精品课件
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【语文】部编人教版七年级下册：1邓稼先课件精品课件
奥本海默:锋芒毕露
第二课时
杨振宁
学习目标
1.抓住重点句段，理解文章丰富的内涵 ，体会作者情感。 2.体会课文语言平实，感情真挚的特点 。 3.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志 和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神 。
《吊古战场文》译文: 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样 弯曲流动，群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的 早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜； 许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告 诉我说：“这就是古战场啊！常常有失 败的一方全军都覆没在这里。时常能听 到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会 听得更加清楚。”
1. “不知道稼先有没有想起„„”“也不知道稼先在 蓬断草枯的沙漠„„”“不知稼先在关键性的方案 上„„”，作者为什么再三推测邓稼先当时的心情?
Hale Waihona Puke 既写出了当时环境的恶劣，又写出了邓稼先所肩负 的使命的重大。这一系列推测,实际是对邓稼先所做出 的伟大贡献的无比敬佩与热情讴歌,也表现出作者对友 人的关心。
层出不穷： 接连不断地出现，没有穷尽。
形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪 热泪盈眶： 充满了眼睛。
速读课文，简要概括六个部分的大意：
（方法提示：巧用文章小标题，采用题目扩展法，或摘录文中的重点句。）
第一部分 第二部分 第三部分
在近一百多年来中国历史乃至世界历史的 背景上推出邓稼先。 简介邓稼先的生平经历和贡献。 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比 中来写邓稼先。
我国研制和发展核武器 的重要技术领导人，为 我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器作出 了重大贡献。1999年， 中共中央、国务院、中 央军委给他追授了“两 弹一星”功勋奖章。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
2、寻找“阿长”——回想身边的“阿长” 你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的 老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿 姨……你怎样看待他们？请用一二百字写下来。
阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你
一写，现在也成了名人了，可是你说我 无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎 么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我 规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不 迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这 种私事都写进去了呢？特别是给你讲长 毛故事时，讲长毛将我们掳去后，让我 们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来， 你也照实写下来了，你不怕人笑话，我 还怕人笑话呢！
第9课 阿长与《山海经》
1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键 语句，体会作者词语运用的妙处。 3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情 、乐于助人。
鲁迅(1881－1936)，原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、革命家。著有杂 文、小说、散文、诗歌等。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，奠定了新文学 运动的基石。1918 年到 1926 年 间，陆续创作出版了小说集《呐喊》 《 彷徨》、论文集《坟》、 散文 诗集《野草》、散文集《朝花夕 拾》、杂文集《热风》《华盖集》 等。其中，1921 年 12 月发表的 中篇小说《阿 Q 正传》，是中国 现代文学史上的不朽杰作。
详 空前敬意
略
得 当
憎恶怨恨
主要事例：
①阿长这个称呼的由来
② “切切察察”的毛病
③摆成“大”字的睡相
深
④令人厌烦的种种规矩和礼节 切
⑤讲“长毛”的故事
怀
⑥谋害我的隐鼠
阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你
一写，现在也成了名人了，可是你说我 无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎 么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我 规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不 迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这 种私事都写进去了呢？特别是给你讲长 毛故事时，讲长毛将我们掳去后，让我 们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来， 你也照实写下来了，你不怕人笑话，我 还怕人笑话呢！
第9课 阿长与《山海经》
1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键 语句，体会作者词语运用的妙处。 3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情 、乐于助人。
鲁迅(1881－1936)，原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、革命家。著有杂 文、小说、散文、诗歌等。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，奠定了新文学 运动的基石。1918 年到 1926 年 间，陆续创作出版了小说集《呐喊》 《 彷徨》、论文集《坟》、 散文 诗集《野草》、散文集《朝花夕 拾》、杂文集《热风》《华盖集》 等。其中，1921 年 12 月发表的 中篇小说《阿 Q 正传》，是中国 现代文学史上的不朽杰作。
详 空前敬意
略
得 当
憎恶怨恨
主要事例：
①阿长这个称呼的由来
② “切切察察”的毛病
③摆成“大”字的睡相
深
④令人厌烦的种种规矩和礼节 切
⑤讲“长毛”的故事
怀
⑥谋害我的隐鼠
【语文】部编人教版七年级下册：土地的誓言(25张PPT)精品课件
•（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
•1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
•A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。
•B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。
•C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。
4、作者运用了哪些手法把自己对故 乡的感情表达出来？请举例说明。
(1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接 抒发感情。如：“对于广大的关东原野，我 心里怀着挚痛的热爱。” (2)运用排比、比喻等修辞表达加强情感的冲 击力。如：“当我躺在土地上的时候，…… 怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时 候，……喷涌着血液一样”；“在春 天，……多么丰饶”等句子。
•文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动 不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。 （摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
•pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt长期发展进程中，中国国画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看 文学，鲁迅的《狂人日记》，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的《曼弗雷德》，显然受到德国文学家歌德《浮士德》影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。
【语文】部编人教版七年级下册：课件：第15课孙权劝学(共22张PPT)精品课件
议论
吕蒙“刮目相待”
（自得、自豪）
风趣
研读赏析
本文的人物对话写得十分精妙。请反复品读， 细细揣摩三位人物各自说话时的口吻、神态和心理， 体会本文对话描写的特色。
孙权
先一语破的，向吕蒙指出“学”的 必要性；继而现身说法，指出“学”的 可能性，使吕蒙无可推辞。从孙权的话 中，既可以看出他的善权，又可以感到 他对吕蒙的亲近、关心、期望，又不失 主人身份。
人物背景
孙权 (181-252)，字仲谋， 三国时吴国的创建者。他从 兄长孙策遇害身亡之日起， 在五十多年的时间内占据江 东。其最大功绩就是开发了 东南地区，促进了东南地区 经济的繁荣发展。
吕蒙(178-219) ，东吴 国大将。字子明，汝南富陡 （今安徽阜阳）人。少年时 不读书，以胆气称，后接受 孙权劝告，读了许多兵书、 史书，智勇双全。倍受孙权， 鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌 管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。 杀关羽后不久病死。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕
蒙可相比的了！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
对于有志新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的
变化这么晚呢！
整体感知
请同学们概括课文的故事情节。 本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习， 其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与 之“结友”的故事。 故事情节是如何开展的？
孰（ shú ）
更（ gēng ）
词语解释
解释划线词语。
卿今当涂掌事 当涂：当道，当权。 蒙辞以军中多务 辞：推托。
孤岂欲卿治经为博士邪 孤：古代王侯的自称。 但当涉猎，见往事耳 涉猎：粗略地阅读；见：了解。 及鲁肃过寻阳 过：到。
吕蒙“刮目相待”
（自得、自豪）
风趣
研读赏析
本文的人物对话写得十分精妙。请反复品读， 细细揣摩三位人物各自说话时的口吻、神态和心理， 体会本文对话描写的特色。
孙权
先一语破的，向吕蒙指出“学”的 必要性；继而现身说法，指出“学”的 可能性，使吕蒙无可推辞。从孙权的话 中，既可以看出他的善权，又可以感到 他对吕蒙的亲近、关心、期望，又不失 主人身份。
人物背景
孙权 (181-252)，字仲谋， 三国时吴国的创建者。他从 兄长孙策遇害身亡之日起， 在五十多年的时间内占据江 东。其最大功绩就是开发了 东南地区，促进了东南地区 经济的繁荣发展。
吕蒙(178-219) ，东吴 国大将。字子明，汝南富陡 （今安徽阜阳）人。少年时 不读书，以胆气称，后接受 孙权劝告，读了许多兵书、 史书，智勇双全。倍受孙权， 鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌 管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。 杀关羽后不久病死。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕
蒙可相比的了！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
对于有志新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的
变化这么晚呢！
整体感知
请同学们概括课文的故事情节。 本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习， 其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与 之“结友”的故事。 故事情节是如何开展的？
孰（ shú ）
更（ gēng ）
词语解释
解释划线词语。
卿今当涂掌事 当涂：当道，当权。 蒙辞以军中多务 辞：推托。
孤岂欲卿治经为博士邪 孤：古代王侯的自称。 但当涉猎，见往事耳 涉猎：粗略地阅读；见：了解。 及鲁肃过寻阳 过：到。
第25课《活板》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册
2.解释下列句子中加下划线词的意思。 (1)唐人尚未盛为之：_大__规__模___ (2)又为活板：_发__明___ (3)用胶泥刻字，薄如钱唇：_铜__钱__的__边__缘__ (4)每字为一印，火烧令坚：_使__ (5)蜡和纸灰之类冒之：_覆__盖___ (6)持就火炀之：_烘__烤___ (7)则字平如砥：_磨__刀__石__ (8)一板已自布字：_另__自__，__另__外__ (9)则第二板已具：_准__备__(_好__了__)__ (10)更互用之：_交__替__，__轮__流__
【二】
初读感知
朗读课文
1.读标题 从体裁上看，本文是一篇__说__明__文__。标题“活板”交代了本文的__说__明__对__象_，“活板” 的意思是_用__活__字__排__成__的__印__刷__版__。“板”，同“_版__”。
2.读正文 朗读指导：用舒缓的语调读出活板印刷的步骤，表达出对古人智慧的印刷
【三】
基础梳理
读一读
1.给加下划线的字注音。 (1)毕昇( shēng ) (2)蜡和纸灰( huò) (3)炀之( yáng) (4)字平如砥( dǐ ) (5)更互(gēng) (6)以纸帖之( tiè)
(7)贮之( zhù) (8)药稍镕( róng ) (9)燔土( fán ) (10)用讫( qì) (11)群从( cóng )
（24）生僻字。 （25）平时。 （26）马上、立即。
译文：有写法特殊、或生僻、不常用的字 （27）木头的纹理。 平时没有准备的，马上把它刻出来，用草 火烧烤，很快可以制成。不用木头刻活字 的原因，是木头的纹理有的稀疏有的细密， 沾了水就高低不平，又同药物互相粘连， 拿不下来；
原文 ：
活板
不若燔（28）土，用讫（29）再火令药镕，以 手拂之，其印自落，殊（30）不沾污。
第4课《孙权劝学》课件(共41页)2023-2024学年统编版语文七年级下册
对朋友辈的敬称。
于是。
用新的眼光看待
，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
认清
连词，表承接。
【译文】当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了，不可以不学习 ！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书来当 博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎 么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃 经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说:“以你现在的才干 和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说“读书人分别多日， 就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕 蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别。
鲁肃（172—217年），三国时吴国名将、 政治家。字子敬，临淮东城人。鲁肃出身士族， 为孙权所敬重。他主张联刘抗曹，助周瑜大破 曹军于赤壁。周瑜死后，鲁肃代领其军，继续 与刘备维持友好关系。
范读课文正音断句
1、读准字音，记准字形。
卿（qīnɡ） 涉猎（shè ）
岂（ qǐ ）
邪（ yé ）
遂（suì ）
2.故事情节是如何开展的？
通过人物对话展开故事情节。
3.文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。
孙权劝学
学
吕蒙就学(略)
鲁肃赞学
4.找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何 劝说成功的？
卿今当涂掌事, 不可不学！
(揭示学习的必要性)
孤岂欲卿治经为博士邪? 但当涉猎 , 见往事耳。
(学习的目的、方法)
写作特色
❶记事简练而完整。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,再写出结果,而不写吕 蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而所成,而是通过鲁肃 与吕蒙的对话,从侧面反映出吕蒙的进步之大。
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