扇贝的综合利用

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生态文明视角下的扇贝养殖业发展对策

生态文明视角下的扇贝养殖业发展对策

生态文明视角下的扇贝养殖业发展对策刘锡胤;胡丽萍;李龙;徐晓莹;陈伟;张岚;张维;孙俊荣;史文凯【摘要】文章旨在探索海洋生态文明建设大视野下扇贝(Scallops)养殖的发展对策.文章在分析生态文明对扇贝养殖业要求和扇贝养殖对生态文明建设作用的基础上,分析了中国扇贝养殖业发展概况.从生态文明的视角指出扇贝养殖发展过程中存在的问题:养殖规模与结构缺乏合理规划;养殖水域生态环境恶化;种质退化,病害频发;深加工与综合利用水平低.基于生态文明的要求,从科学规划养殖规模与结构、改进生产方式、加快种质改良及提高综合利用水平等方面提出了可持续发展的建议.【期刊名称】《中国渔业质量与标准》【年(卷),期】2018(008)006【总页数】6页(P26-31)【关键词】生态文明;扇贝养殖;发展对策【作者】刘锡胤;胡丽萍;李龙;徐晓莹;陈伟;张岚;张维;孙俊荣;史文凯【作者单位】山东省烟台市水产研究所;山东省烟台市水产研究所;山东东方海洋科技股份有限公司山东烟台 264003;山东省烟台市水产研究所;山东省烟台市水产研究所;山东省烟台市水产研究所;山东东方海洋科技股份有限公司山东烟台 264003;山东东方海洋科技股份有限公司山东烟台 264003;山东省烟台市水产研究所【正文语种】中文【中图分类】S94《全国海洋经济发展“十三五”规划》强调:“推进海洋生态文明建设,科学统筹海洋开发与保护”;《全国渔业发展第十三个五年规划》也将推进“绿色发展”作为渔业发展的基本原则之一,为水产养殖发展指明了方向。

扇贝(Pecten)是中国重要的优势高值养殖贝类,因其养殖过程中无需人工投饵,属利用自然生产力提供优质健康的绿色海洋食物[1]。

由此,扇贝养殖业也被称为绿色养殖产业,是中国浅海养殖的支柱产业之一,据统计,中国扇贝年养殖产量占世界扇贝年养殖产量的80%以上[2],截至2016年扇贝养殖产量占全国海水养殖贝类总产量的13.95%[3]。

高中综合实践活动_《艺海拾贝-贝壳手工制作》教学设计学情分析教材分析课后反思

高中综合实践活动_《艺海拾贝-贝壳手工制作》教学设计学情分析教材分析课后反思

《艺海拾贝-贝壳手工制作》教学设计一、教学目标1.让学生初步了解贝类的知识,感受生命的伟大。

2.通过贝壳手工制作,让学生感受美,学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

3.使学生了解海洋污染造成的危害,培养学生的环保意识。

二、教学重难点通过贝壳手工制作,让学生感受美,学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

三、活动形式小组讨论、交流、个人展示四、活动准备贝壳、卡纸、热熔胶、水彩笔五、教学设计《艺海拾贝-贝壳手工制作》学情分析通过前一年的学习,高二年级学生对综合实践课程有了初步的了解。

多数孩子学习纪律好,善于团结协作,对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。

但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面,缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

因此目前亟待解决的问题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间,逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

《艺海拾贝-贝壳手工制作》效果分析综合实践活动要面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,课程目标具有开放性。

综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化。

综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,其评价标准具有多元性,因而其活动过程与结果均具有开放性。

本节课的教学目标基本达到,学生们能用通过小组合作共同完成精美的手工作品,在这个过程中,相互协作,资源共享。

跟孩子们互动交流是我课堂中较为满意的环节,尤其是颁奖环节将本节课推向了高潮,较好的达到了教学目标。

《艺海拾贝-贝壳手工制作》教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

综合实践活动《我们身边的贝壳》教学设计

综合实践活动《我们身边的贝壳》教学设计

综合实践活动《我们身边的贝壳》教学设计一、课型设计说明我们此次开展的主题活动“我们身边的贝壳”主要属于综合实践活动课程中的研究性学习这一领域。

研究性学习强调培养学生合作的意识和能力,使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神。

在前面的活动当中,学生以小组为单位分别对贝壳的种类、营养价值、用途等方面的内容进行了调查与研究。

为此,本节课是一节总结交流课,让学生以小组为单位,在调查、收集、整理材料的基础上,采用实物展示、经验交流等方式展示自己的成果,为学生创造相互学习的机会,实现活动成果共享。

二、学习目标1、通过汇报交流,了解贝壳的种类、外形特征、营养价值及用途。

2、了解目前生活中存在的乱扔贝壳的现象,唤醒学生的环保意识,并养成不随意乱扔贝壳的习惯,激发学生热爱自然、热爱家乡的感情。

3、激发学生的探索兴趣,培养学生在活动中与人学会合作、交流的意识,与人分享劳动成果,感受相互交流的乐趣。

三、学情分析由于,我们选取的研究主题是学生喜闻乐见的贝壳,所以学生参与兴趣很高。

每个小组都能够根据研究任务及活动方案采取深入社区访问、查阅书籍、网络搜所等多种方式来获取资料。

但由于学生生活经验以及知识的局限性,对于贝壳一些方面的研究还停留在表面,无法进行深层次的交流。

比如,在调查贝壳种类时,学生只能做到区分贝壳的名称,而无法进行科学的分类。

鉴于此,我们此次的总结交流课,在充分考虑学情的基础上,进行汇报、交流。

旨在激发学生探究的兴趣,学会分析、整理活动成果,培养与人交流合作的意识,学会共享成果。

四、教学重难点教学重点:通过汇报交流,了解贝壳的种类、外形特征、营养价值及用途。

教学策略:各小组汇报交流成果是本节课的重点,要引导学生通过调查报告、实物展示、课件等方式将自己搜集到的成果展示给大家。

同时,引导学生能够积极认真听取其他小组的汇报交流,能谈出自己的收获与建议。

教学难点:激发学生的探索兴趣,培养学生在活动中与人学会合作、交流的意识,与人分享劳动成果,感受相互交流的乐趣。

贻贝的营养及综合利用

贻贝的营养及综合利用

贻贝的营养及综合利用
杨雪舫
【期刊名称】《水产科技情报》
【年(卷),期】1979(000)005
【摘要】近十年来,我国的贻贝养殖事业有较大的发展,1970年,全国贻贝养殖海面只有140多亩,年产800多吨,到1977年,我国贻贝养殖海面已达三万亩,年产六万多吨,接近法国的年产量。

【总页数】2页(P21,M032)
【作者】杨雪舫
【作者单位】山东省海洋水产研究所
【正文语种】中文
【中图分类】S968
【相关文献】
1.厚壳贻贝人工促熟与自然成熟亲贝的肥满度与营养成分比较 [J], 毛江静;童巧琼;曹潇;詹萍萍;徐善良;王春琳
2.紫贻贝养殖水域富营养化现状及其变化趋势分析 [J], 李丽;王琪;李丹;李奇;司萌子;董凤才;郭鹏
3.贻贝保鲜加工与综合利用的现状及展望 [J], 李庐峰;张农
4.贻贝,扇贝废弃物的深加工综合利用 [J], 汪秋宽
5.多营养层级综合水产养殖系统下的紫贻贝和地中海贻贝的吸收效率 [J],
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虾塘综合利用-虾、贝混养

虾塘综合利用-虾、贝混养

02
虾塘综合利用概述
虾塘的定义和特点
01
虾塘是一种人工水体,通常位于 沿海地区,用于养殖海水虾、蟹 等甲壳类动物。
02
虾塘的特点是面积较小,水深适 中,通过蓄水、排水和饲料投放 等管理手段,为养殖对象提供适 宜的生长环境。
虾塘综合利用的必要性
提高养殖效益
通过综合利用虾塘,可以同时养殖多种海水 生物,提高单位面积产量和效益。
在此背景下,开展虾塘综合利用的研 究,旨在提高养殖效率、降低环境风 险,对于满足市场需求、推动水产养 殖业的可持续发展具有重要意义。
研究目的和意义
01
02
研究目的:通过研究虾 、贝混养模式在虾塘中 的生态学原理和生产实 践,探索一种高效、环 保的养殖方式,以满足 市场需求并提高养殖效 益。
研究意义
虾塘综合利用-虾、贝混养
汇报人: 2023-12-02
目录
CONTENTS
• 引言 • 虾塘综合利用概述 • 虾、贝混养技术 • 虾塘综合利用与虾、贝混养结合 • 实例分析 • 结论与建议 • 参考文献
01
引言
背景介绍
全球范围内,虾类的市场需求不断增 长,而虾类养殖业也正面临着许多挑 战,如养殖环境恶化、疾病频发等。
3 饲料管理
$item1_c该地区虾塘主要养殖品种包括南美白对虾、缢 蛏、泥蚶等。
4 疾防治
该地区虾塘主要养殖品种包括南美白对虾、缢蛏、泥蚶 等。
某地区虾、贝混养的实践案例
养殖品种
该地区虾塘主要养殖品种包括 中国对虾、缢蛏、牡蛎等。
养殖模式
采用虾、贝混养模式,将中国 对虾和缢蛏、牡蛎分别养殖在 虾塘的不同区域。
03
04
05

扇贝加工废弃物蛋白酶解及其酶解产物分子量分布的研究

扇贝加工废弃物蛋白酶解及其酶解产物分子量分布的研究

5.%, 03 蛋白质水解度为9. %。用木瓜蛋白酶和风味酶复合酶酶解的最佳酶解参数为 : 55 加酶量比为
21 : ,温度为 6 ,p 为 7 0 5 H . ,时 间 为 5 h ,水解 液 氨基 酸 态 氮含 量 为 4 . % ,蛋 白质 水 解 度 为 32 8 . %。用 S pa eG一1 50 e hdx 5葡聚糖凝胶柱层析法对水解产物的分析结果表 明,两 种混合 酶的酶解产物
维普资讯
1O 5
大 连 水 产 学 院 学 报
第2 卷 1
菌 ,然后冷却至室温 ,以450rmn 0 i 离心 1 i,所得上清液即为水解液 。 / 0mn 122 测定方法及测定指标 用常压直接干燥法 测定水分;用微量凯 氏定 氮法测定粗蛋 白[ ;用 .. 4 1
1 2 试验 方法 .
12 1 扇贝加 工废弃物的酶水解 扇贝加工废弃物解冻后 ,去除贝壳等杂质,用高速组织捣碎机捣 .. 碎。准确称取 5 置于 10m 烧杯中,放入超级恒温水浴器中,待料液达到预定温度后加入一定量 0g 5 L 的蛋白酶,充分搅拌 ,并随时调节 p H,使其保持在规定值。酶解完毕后立即升高温度终止反应和灭
收稿 日期 : 0 5 31 20 - — 0 4 基金项 目: 辽宁省 自然科学基金项 目 资助 ( 0 2 12 2020) 作者简介 : 郑丽 (90 , , 18 一) 女 研究生 。通讯作者 :住秋宽 ,女 , 教授 。E- a . q30 l.d.n - i w k2@dueuc ml f
作者对用双酶复合蛋白酶水解扇贝废弃物的工艺进行了研究 ,通过正交试验方法确定 了水解扇贝废弃
物的最佳工艺参数 。
1 材料与方法
1 1 材料 .

海湾扇贝池塘保苗综合技术

海湾扇贝池塘保苗综合技术
注意事项
在使用药物时,要遵循相关法律法规 和用药规范,注意药物残留和扇贝安 全,避免对环境和人类造成不良影响 。
04
池塘养殖模式
传统养殖模式
苗种来源
01
通常使用天然海区采捕的幼贝作为苗种,或从其他养殖场购买
幼贝进行养殖。
养殖密度
02
养殖密度较高,一般在每亩10万-15万个幼贝左右。
养殖周期
03
传统养殖模式的养殖周期通常为2-3年,根据海湾扇贝的生长速
底质肥沃
适当的肥力能够促进扇贝生长,因 此可以在池塘底部施用一些有机肥 或无机肥。
避免污染
池塘底部不应有污染源,否则会影 响扇贝生长和品质。
02
池塘养殖品种
养殖扇贝品种的选择
适应性强
选择适应性强、生长快、抗病能 力强的扇贝品种。
市场需求大
选择市场前景好、需求量大的扇 贝品种。
养殖条件适宜
选择适合当地气候、水质、土壤 等条件的扇贝品种。
贝类加工产品销售收入
一些贝类加工产品如贝类干制品、贝类罐头等也有一定的市场和销 售收入。
社会效益
提供就业机会
海湾扇贝养殖业的发展可以带动相关产业的发展,提供更多的就业 机会,特别是在沿海地区。
促进地方经济发展
海湾扇贝养殖业的发展可以促进地方经济的发展,提高当地居民的 生活水平。
丰富市场供应
海湾扇贝是一种营养丰富、口感鲜美的海鲜产品,通过养殖可以增加 市场供应,满足消费者的需求。
生态效益
保护生态环境
海湾扇贝养殖池塘可以净化水质,吸收营养物质,有助于保护生态 环境。
改善水域生态环境
通过合理的养殖和管理措施,可以改善水域生态环境,促进水生生 物的繁衍和生长。

小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》活动案例

小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》活动案例

小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》活动案例一、课题背景:青岛是一个美丽的海滨城市,作为旅游经济特色的贝壳工艺品令人爱不释手,五彩斑斓的贝壳也随处可见,每次到海边游玩,同学们都会带回一些漂亮的贝壳。

贝壳、贝壳工艺品,一直是孩子所喜爱的,能欣赏到精美的贝壳工艺品、了解贝壳工艺,并能设计制作简单的贝壳工艺品,这也是海滨生活的乐趣之一。

基于同学们对贝壳艺术的喜爱,我们班开展了以“贝壳艺术”为主题的综合实践活动,以满足同学们的发展需求。

二、活动目标:(一)知识与技能:1、了解贝壳工艺品是山东沿海城市旅游经济的特色之一,也是一种艺术表现形式。

2、让学生知道贝壳和贝壳工艺品的有关知识。

3、引导学生综合运用所学知识动手制作简单的贝壳工艺品。

4、通过实践活动让学生了解贝壳工艺品与生活的广泛联系。

(二)过程与方法1、让学生通过调查研究、访问、查阅资料、实地考察等形式,搜集贝壳工艺品,了解贝壳工艺品的制作方法。

2、搜集各种贝壳,进行贝壳加工创作,主要表现形式有贝塑、贝壳粘贴画、贝壳饰品制作,感受到贝壳利用蕴含的潜藏空间。

3、通过实践使学生获得运用所学知识解决实际问题的经验和方法。

(三)情感、态度与价值观1、激发学生对贝壳艺术的兴趣和探究欲望。

2、培养学生动手实践的能力、良好的合作精神和精益求精的质量观。

3、使学生深刻认识到生活中到处存在着美,要认真去观察、去发现美,并能用自己的双手去创造美、体验美。

4、让每一个学生都能体验到探究的艰辛和成功的喜悦,磨砺他们执着探究的意志,丰富他们对自然,对社会、对他人的情感。

三、活动过程:本课题分为三个阶段。

(第一阶段:走近贝壳艺术----资料搜索全攻略。

第二阶段:创作贝壳艺术——手工作坊乐趣多。

第三阶段:推广贝壳艺术——作品展示体现美。

)第一阶段:走近贝壳艺术----资料搜索全攻略这一阶段是以研究性学习方式来进行活动,让学生通过亲历课题研究的过程,通过各种形式的资料搜集,了解有关贝壳和贝壳工艺品各方面知识,激发学生对贝壳艺术的兴趣和探究欲望。

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① 取 肉 ,以 鲜 活 扇 贝 为 原 料 ,先 把 外 壳 洗 刷 干
净 ,再 用 圆 头 刀 取 下 肉 柱 。② 洗 涤 ,用 2 的 精 盐 %
经 化 验 ,每 1 0 g扇 贝 干 品 中 含 蛋 白 质 6 . 、 脂 0 37 g 肪 3 g 糖 类 1 ,而 且 还 含 有 多 种 矿 物 质 和 维 生 、 5g
() 蒸 煮 品 2
① 将 鲜 活 贝 洗 净 ,放 在 锅 内 蒸 煮
其 间 不 要 加 水 ,待 贝 壳 张 开ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后 立 即 出锅 。② 用 小 刀
晒 、 翻 动 ,晒 至 全 干 即 为 生 干 贝 。
消 瘦 、降 低 鲜 度 ,影 响 质 量 和 出 品 率 。 扇 贝 的 最 好
生 产 季 节 是 春 末 夏 初 和秋 末 冬 初 ,此 时 的扇 贝肥 壮 ,加 工 的 干 贝 质 量 好 , 出 品 率 高 。
操 作 工 序 :① 脱 壳 ,将 鲜 活 贝 表 面 的 泥 沙 等 污 物 用 海 水 清 洗 干 净 ;用 圆 头 刀 插 入 壳 缝 ,贴 壳 壁 一 边 ,把 贝 柱 的一 端 切 下 ,去 掉 一 面 壳 ,摘 下 内脏 团
质 ,然 后 用 小 刀 撬 开 壳 口 ,贴 壳 的 一 面 内 壁 剥 离 闭
海 上 捕 捞 上 来 后 及 时 加 工 ,放 置 时 间 过 长 会 使 贝 类
壳 肌 ,去 掉 一 面 壳 ,除 去 内 脏 和 外 套 膜 ,沿 另 一 面 壳 的 内壁切 下 肉柱 。② 在 干净 的海 水 中加 2 %的 精 盐 ,将 肉 柱 置 盐 水 中 浸 洗 1 n 0 mi ,并 摘 净 肌 肉 上 的 黑 斑和 其他 皮膜 等 。③捞 出 沥水后 将 其在 席子 上摆
素 。 扇 贝 的 传 统 加 工 品 主 要 是 干 贝 ,现 代 化 的 加 工 品 则 是 冷 冻 扇 贝 柱 和 扇 贝 罐 头 ,现 将 几 种 加 工 方 法
介绍 如 下 。
1 干 贝 的 ) . J T g
将 肉柱 取 下 ,除 去 内脏 和 外 套 膜 。 ③ 取 下 的 贝 柱 摊 在 席 子 上 晒 干 后 即 为 干 贝 。 蒸 煮 时 要 注 意 火 候 ,如 蒸 之 过 度 , 闭 壳 肌 全 部 自动 脱 离 贝 壳 ,制 成 的 干 贝 将 会 开 裂 ,外 观 不 美 ,味 道 欠 佳 ,出 品 率 低 ;若 火 候 不 到 ,壳 张 不 开 ,半 生 不 熟 的 成 品 味 道 较 差 ,个 体 不 够 完 整 , 同样 会 影 响 产 品 质 量 。 () 生 干 品 3 ①用 海水 洗净 贝壳 上 的泥 沙等 杂

另 一 面 壳 的 内壁 将 贝 柱 完 整 地 切 下 来 。② 洗 涤 ,将 贝 柱 用 清 洁 的 海 水 洗 净 ,沥 干 水 分 后 进 行 水 煮 。 ③
遍 ,盛 于 碗 中 ,加 入 适 量 的 葱 、 姜 、 料 酒 和 鲜
汤 ,上 笼 屉 蒸 2 h左 右 , 用 - 轻 捏 即 散 成 丝 状 时 与 = T - 原 汤一起 人菜 。 2 扇 贝罐 头的 制作 .
水 煮 ,用 海 水 煮 不 需 加 盐 ,用 淡 水 煮 需 加 盐 3 , % 原 料 与 水 的 比 例 为 1 : 。 宜 先 把 水 烧 后 将 洗 净 的 4
贝 柱 盛 在 竹 筐 里 放 入 锅 内 进 行 转 动 ,使 之 受 热 均 匀 ; 当 煮 沸 时 除 去 浮 沫 ,2 mi n后 即将 筐 端 出 ( 煮 久 易 碎 );用 海 水 或 3 %的 盐 水 洗 去 污 沫 ,沥 水 后 进 行 晾 晒 。 ④ 晾 晒 ,将 煮 好 洗 净 的 原 料 放 在 竹 筐 中 晾 晒 ,或在 洁净 的席 子上 摊 晒 ,贝柱 不要 相互 叠 压或
煮 干 品 的 质 量 要 求 是 一 级 品 干 贝 每 粒 为 1g以 上 , 色 淡 黄 、
微 带 白霜 ,粒 坚 实 、 整 齐 ,味 道 鲜 美 , 破 碎 率 小 于
5 ;二 级 品 干 贝 每 粒 为 1g以 上 ,色 暗 黄 、微 带 白 %
扇 贝 的闭壳 股
( 柱 ) 特 别 发 达 ,具 有 营 养 丰 肉
霜 ,粒 坚 实 , 味 道 鲜 美 ,破 碎 率 小 于 1 % ;三 级 品 0 干 贝 大 小 不 一 ,色 暗 红 ,鲜 度 较 差 但 无 异 味 ,破 碎
率 不超 过 2 % 。 0
富 、 味 道 鲜 美 、 肉 质 细 嫩 等 特 点 ,所 含 的 己 氨 酸 和
琥 珀 酸 使 其 味 道 更 加 鲜 美 , 被 称 为 “ 下 绝 品 ” 天 。
固 y u Y 推T a 应 o n i nu g n gi 用 广g g
栏 目i持 人 : 文 华 郭
利 用
口 李薇薇
风 处 ,以免暴 晒 至裂 ,晒至全 干
后 入 库 ,1 5天 左 右 再 出 风 一 次 即 可 包 装 。 出 品 率 一 般 为 鲜 贝 的
3 %左 右 。
和 外 套膜 ( 贝 边 ), 留作 副 产 品 处 理 ;再 用 刀 沿 即
干 贝 在 烹调 入 菜 前需 泡 发 ,但 方法 比较 简 单 , 可 提 前 8h左 右 用 少 量 的 热 水 浸 泡 ,能 用 手 指 轻 捏
即 开 时 为 最 好 , 可 与 原 汤 一 起 入 菜 ,也 可 用 冷 水 洗
干 贝 , 又 名 江 珧 柱 , 由扇 贝 、江 珧 、 日月 贝 等
的 闭 壳 肌 经 过 干 制 加 工 而 成 ,按 其 加 工 方 法 的 不 同 可 分 成 煮 干 品 、蒸 干 品 和 生 干 品 。 () 煮 干 品 1 加 工 干 贝 要 以 鲜 活 贝 为 原 料 ,从
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