《式微》《子衿》课件

二、朗读诗歌 《式微》
式微，式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露！ 式微，式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中！
《子衿》 青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。
三、品味诗歌
（一）品读《式微》
叙事对象使用第二人称“你”，在感情表达上 更加直接。 从诗中，我们看到了一个痴情的女子， 一个热情奔放的女子，一个感性的女子。她没有 太多的矜持，勇敢追求爱情。从她身上，我们可 以看见先秦时代人民对生活的热情以及对于美好 生活的追求。
四、艺术手法
1、“赋”的运用。 “赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有
青青子佩，悠悠我思 你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的脑海徘徊。
纵我不往，子宁不来？ 纵然我不前往与你见面，你难道就不主动前来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。 一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
《式微》全诗只有短短二章，都以“式微，式微，胡不归” 起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家?诗人紧接着便交待 了原因：“微君之故，胡为乎中露”;“微君之躬，胡为乎泥中”。 意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得 不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。然而， 《式微》诗上下二章只变换了两处文字， 但就在这巧妙的变 换中， 体现出了作者用词的独具匠心。
《式微》描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切 心情。有对亲人泥水霜露中的关切，也有对“君”的行 为的怨怒。
《子衿》写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现 了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
七、学生风采展示
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1、比一比、赛一赛，看哪位同学背
得最快、最熟练：
• 学生1：
• 学生2：
• 学生3：
式微，式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露！ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为 君主，何以还在露水中！
式微，式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中！ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为 君主，何以还在泥浆中！
（二）品读《子衿》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音 ？ 你那青青的衣领啊,一直在我的心间萦绕。 纵然我不前往与你相会，你难道就不捎个 音信给我吗？
----《诗经·邶风》 ----《诗经·郑风》
1、复习有关《诗经》的文学常识； 2、品读诗词，领会《式微》诗中盼望服役在外 的亲人回家的急切心情，领会《子衿》诗中的 思念之情； 3、在理解诗意的基础上，学习诗歌朗读的节奏， 朗读并背诵诗歌。
一、查验预习
• 1、复习《诗经》； • 2、朗读及地表达出来,创造了诗歌的艺术 形象。
2、句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。 四字句节奏鲜明而略显短促，使得整首诗韵律整 齐，带有很强的节奏感。
3、“重章叠句”和“双生叠韵” 读起来回环往复， 节奏舒卷徐缓，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言 具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的 效果。
表达婉转而有情致。
3、《子衿》这首诗采用了怎样的叙述手法？从 结构上看，具有怎样的特点？
①全诗采用倒叙手法； ②从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓 的特点。
4、《子衿》这首诗的主要内容是什么？
这首诗写一个女子在城楼上等候她 的恋人，可望穿秋水，却不见人影浓 浓的爱意不由转化为怅惘与幽怨。
六、主题思想
是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她 念念不忘，可见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋 人过来相会，可望穿秋水，不见人影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与 幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你， 你为何就不能主动前来？
第三章点明地点，写她在城楼上因 久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地 走个不停，觉得虽然只有一天不见面， 却好像分别了三个月那么漫长。
在艺术上，这首诗有两个特点。一是以设问强化语言效 果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问， 而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜 以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。自然要倾吐 心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这 种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致， 同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
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八、 课后作业
1、背诵并默写二首诗歌； 2、在你的生活中哪些人会时刻 思念着你？你想对他们说些什么？组 织一段文字写出自己的感受。
谢谢！再见！
二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十 句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗 词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出 了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背 弃暴政的决心。
《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。 全诗三章，采用倒叙手法。 前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，
4、《子衿》不仅语言上具有音乐美，而且在 表意和修辞上、描写手法上也具有很好的效果。
五、课堂练习
1、《式微》这首诗主要叙写了什么内容？
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野 外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐 心中的牢骚不平。
2、《式微》这首诗主要用了哪些修辞手法？ 采用了反问、互文等多种修辞手法，情感