第九课-科学思维与创新能力ppt课件
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第九课 科学思维与创新能力ppt课件
第九课 科学思维与创新能力
一、培养科学的思维方法 二、提高创新能力
第九课
一、培养科学的思维方法
一个秃头男人坐在理发店里。发型师问： “有什么可以帮你吗？”那个人说：“我本 来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。”
发型师说：“没问题。” 然后他很快将自己 剃了个光头……
假如你在织草席，手被草割破了，你会联想到什么？
许多人都有手被草割破的经历，但只
有鲁班在手被草割破以后，观察到 草叶的边缘存在的无数的细齿，联 系到了木工工具，从而发明了木工 锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验
时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使
巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他
等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上
的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取
得了“一举三得”的效果。
讨论：
丁谓的施工方案，如何取得 了“一举三得”的效果？他运用 了什么思维方法？
(二)、科学思维方法和辩证思维方法
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
创新7步骤
1．大胆想象； 2．界定你要解决的问题； 3．寻找可能解决的途径； 4．沿每一条可能的途径收集材料信息； 5．对不同方法重新进行组合； 6．有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来； 7．对新的思想进行补充和修正
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯； 2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问； 5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语； 6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
一、培养科学的思维方法 二、提高创新能力
第九课
一、培养科学的思维方法
一个秃头男人坐在理发店里。发型师问： “有什么可以帮你吗？”那个人说：“我本 来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。”
发型师说：“没问题。” 然后他很快将自己 剃了个光头……
假如你在织草席，手被草割破了，你会联想到什么？
许多人都有手被草割破的经历，但只
有鲁班在手被草割破以后，观察到 草叶的边缘存在的无数的细齿，联 系到了木工工具，从而发明了木工 锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验
时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使
巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他
等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上
的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取
得了“一举三得”的效果。
讨论：
丁谓的施工方案，如何取得 了“一举三得”的效果？他运用 了什么思维方法？
(二)、科学思维方法和辩证思维方法
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
创新7步骤
1．大胆想象； 2．界定你要解决的问题； 3．寻找可能解决的途径； 4．沿每一条可能的途径收集材料信息； 5．对不同方法重新进行组合； 6．有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来； 7．对新的思想进行补充和修正
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯； 2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问； 5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语； 6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
第九课科学思维与创新能力精品PPT课件
科学思维是人们正确认识事物的工具。我们要学会分析 和综合。提高我们的分析问题的能力，看问题的能力， 解决问题的能力，提高我们的水平。
第96页，“有的同学”一段，大声读。
篮子里有4个苹果，由4个小 孩平均分，到最后，篮子里 还有1个苹果，请问：他们 是怎样分的？
二、科学思维方法与人生发展能力。 （一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。
一、培养科学的思维方法。 （一）掌握科学的思维方法重要性及作用。
要正确认识事物的本质和规律，就必须培养科学的思 维方法。
人人都有思维，人们通过思维能够揭示事物的本质和 规律。但只有正确的思维，才能正确地认识事物，从 而达到改造世界的目的。
92页的第一段
科学技术是第一生产力，科学技术的发展，离不开创新。 反面教材：三国的马谡，失守街亭的故事。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割 破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木 工工具，从而发明了木工锯。
分组做以下游戏：1）请列 出30种杯子的用途。2）列 出10种导致交通堵塞的原 因。3）列出5种可以替代 现行高考制度的办法。
二、科学思维方法与人生发展能力。 （二）在学习和实践中加强科学思维训练。
母亲听了深思起来……
哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不 同，对客观事物的结论也不同。
一、培养科学的思维方法。 （二）如何培养科学的思维方法？
1、必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们学习的马克思哲学，是我们如何看待世界，就 是世界论。我们分析问题、思考问题的方法，就是方 法论。学习哲学的原理，才能提高我们的思维能力。
“金点子”的电视节目，金点子的值钱。方便面的油
包
可口可乐的产生。
第96页，“有的同学”一段，大声读。
篮子里有4个苹果，由4个小 孩平均分，到最后，篮子里 还有1个苹果，请问：他们 是怎样分的？
二、科学思维方法与人生发展能力。 （一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。
一、培养科学的思维方法。 （一）掌握科学的思维方法重要性及作用。
要正确认识事物的本质和规律，就必须培养科学的思 维方法。
人人都有思维，人们通过思维能够揭示事物的本质和 规律。但只有正确的思维，才能正确地认识事物，从 而达到改造世界的目的。
92页的第一段
科学技术是第一生产力，科学技术的发展，离不开创新。 反面教材：三国的马谡，失守街亭的故事。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割 破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木 工工具，从而发明了木工锯。
分组做以下游戏：1）请列 出30种杯子的用途。2）列 出10种导致交通堵塞的原 因。3）列出5种可以替代 现行高考制度的办法。
二、科学思维方法与人生发展能力。 （二）在学习和实践中加强科学思维训练。
母亲听了深思起来……
哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不 同，对客观事物的结论也不同。
一、培养科学的思维方法。 （二）如何培养科学的思维方法？
1、必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们学习的马克思哲学，是我们如何看待世界，就 是世界论。我们分析问题、思考问题的方法，就是方 法论。学习哲学的原理，才能提高我们的思维能力。
“金点子”的电视节目，金点子的值钱。方便面的油
包
可口可乐的产生。
中职课件第九课科学思维与创新能力PPT课件
在实践中，科学思维和创新能 力往往同时发挥作用，共同推 动问题的解决和创新成果的实 现。
培养科学思维和创新能力是中 职教育的重要任务之一，对于 提高学生的综合素质和未来的 职业发展具有重要意义。
05
如何培养科学思维与创新能力
培养批判性思维
批判性思维：是指对信息、观点、论据等进行深入分析 、评估和判断的能力。在培养科学思维与创新能力的过 程中，批判性思维的培养至关重要。 鼓励学生对信息进行深入分析，不盲目接受或否定。
团队协作能力
在团队中发挥个人优势，与他 人协作，共同完成任务。
在未来的职业发展中应用科学思维与创新能力
01
02
03
职业规划能力
运用科学思维，规划自己 的职业发展路径，明确职 业目标。
创新能力
在工作中不断尝试新的思 路和方法，推动工作创新。
适应能力
面对职业环境的变化，能 够快速适应并调整自己的 工作方式。
100%
批判性思考
不盲目接受信息，而是通过分析 、比较、推理等方式，形成自己 的见解。
80%
创新学习方法
尝试新的学习方法，如小组讨论 、项目式学习等，以提高学习效 果。
在实践中应用科学思维与创新能力
实践操作能力
通过实践操作，将理论知识转 化为实际技能，提高动手能力 。
问题解决能力
运用科学思维，分析问题、提 出解决方案，并付诸实践。
提倡学生积极寻求合作，共同解决问 题，实现共赢，发挥集体智慧和力量。
实践探索
鼓励学生勇于实践，不断探索新的领 域和挑战，发挥创新精神，推动个人 和社会的进步。
THANK YOU
感谢聆听
04
科学思维与创新能力之间的关系
科学思维是创新能力的基础
第九课 科学思维与创新能力修订版 ppt课件
培养科学的思维方法，必须要以科 学的世界观和方法论为指导。
培养科学的思维方法，要求我们要 遵循形式逻辑的要求，正确运用形式 逻辑。
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
2020/10/28
返回
15
（培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。）
人们认识事物、表达思想，要运用概念、 判断、推理等思维形式。在思维的过程中要 做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则， 不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念， 也不能转移论题或偷换论题。
小鸟是死的还是活的？
2020/10/28
19
光的本质
光是一种连 续不断的波
光是由无 数微粒构 成的粒子
流
惠更斯
他们二人的思 维是：二者必 居其一，非此 即彼。不是这 个，就是那个。
2020/10/28
牛顿 20
“波粒二象说”
爱因斯坦提出的 “波粒二象说”，从 思维方法上看，他运 用了什么思维方法？
2020/10/28
16
图书馆搬家
2020/10/28
17
大不列颠图书馆是世界上藏书数一数
二的大图书馆.据说, 大不列颠图书馆要从
旧馆搬到新馆,搬迁预算费用为300万英镑!
一个馆内管理员听说后,就向馆长保
证说:如果把这事包给我,只要给我150万英
镑就可以了,并且保证在规定时间内把全部
培养科学的思维方法，要求我们要 遵循形式逻辑的要求，正确运用形式 逻辑。
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
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（培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。）
人们认识事物、表达思想，要运用概念、 判断、推理等思维形式。在思维的过程中要 做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则， 不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念， 也不能转移论题或偷换论题。
小鸟是死的还是活的？
2020/10/28
19
光的本质
光是一种连 续不断的波
光是由无 数微粒构 成的粒子
流
惠更斯
他们二人的思 维是：二者必 居其一，非此 即彼。不是这 个，就是那个。
2020/10/28
牛顿 20
“波粒二象说”
爱因斯坦提出的 “波粒二象说”，从 思维方法上看，他运 用了什么思维方法？
2020/10/28
16
图书馆搬家
2020/10/28
17
大不列颠图书馆是世界上藏书数一数
二的大图书馆.据说, 大不列颠图书馆要从
旧馆搬到新馆,搬迁预算费用为300万英镑!
一个馆内管理员听说后,就向馆长保
证说:如果把这事包给我,只要给我150万英
镑就可以了,并且保证在规定时间内把全部
第九课科学思维与创新能力 ppt课件
而司马光果断地搬起石头砸破水缸水流走了落水的小朋友也得救了用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决创新能力是指通过创新活动创新行为而获得创新性成果的能力实质就是创造性解决问题的能力
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
49
创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
49
创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
科学思维与创新能力讲义(PPT39张)
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
•
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具 时，被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他 喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒 喝了下去。这时医生问他：“现在不害怕了吧？” 病人在这个时候却大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
P 111
• 讨论：
“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危 害
• 头痛医头脚痛医脚的危害：
• 这是用孤立的，片面的，静止的观点 来看待和处理问题，违反了辩证思维的正 确方法。只看到局部，不见整体，只见树 木，不见森林，给实际工作带来极大的危 害。不仅解决不了问题，甚至会带更大的 伤害。
•
人们在认识世界的过程中，不仅要认识 事物的某个方面、某个阶段，还要认识发 展变化着的事物的整体及发展趋势；不仅 要看到问题的这一面，还要看到问题的另 一面，要在确认世界客观存在、普遍联系 和永恒运动的前提下，用全面的观点看待 事物和思考问题，把握事物的本质。
•
在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受 英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时， 士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易 腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中， 把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只 好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时 间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那 几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把 它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳 0．24％、 含铬12．8％的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸 碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。 布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢 餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢” 一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并 开始大量生产。
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
科学思维与创新能力ppt课件
培养科学的思维方法，要求我们要 遵循形式逻辑的要求，正确运用形式 逻辑。
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
12
必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
他运用了辩证思维， 用了矛盾分析方法。
20
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
学而不思则惘。
------孔子
辩证思维就是用联系的、 发展的、全面的观点看待事 物和思考问题，其实质与核 心是运用矛盾分析法。
21
辩证思维的方法有哪些？
辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证 发展、矛盾运动的基本方法，
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
发散性思维：从不同方向、不同途径和不同角度去探寻 多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
置换思维：用另一样东西或元素来替换某个原有的东西 或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决
组合思维：把两个或两个以上的事物、现象、原理等组 合起来，从而产生新的构想的思维方式
创新思维的特点及作用?科学思维所说的创新思维特指人们在实践中有所发现有所发明的思维活动即开拓人类认识新领域开创人类认识新成果的思维活动它往往表现为发明新技术形成新观念提出新方案创建新理论等
课前准备
布置学生上网搜索 生活中的创新事例
创新精神测试
1
中等职业教育课程改革国家规划新教材
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
12
必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
他运用了辩证思维， 用了矛盾分析方法。
20
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
学而不思则惘。
------孔子
辩证思维就是用联系的、 发展的、全面的观点看待事 物和思考问题，其实质与核 心是运用矛盾分析法。
21
辩证思维的方法有哪些？
辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证 发展、矛盾运动的基本方法，
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
发散性思维：从不同方向、不同途径和不同角度去探寻 多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
置换思维：用另一样东西或元素来替换某个原有的东西 或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决
组合思维：把两个或两个以上的事物、现象、原理等组 合起来，从而产生新的构想的思维方式
创新思维的特点及作用?科学思维所说的创新思维特指人们在实践中有所发现有所发明的思维活动即开拓人类认识新领域开创人类认识新成果的思维活动它往往表现为发明新技术形成新观念提出新方案创建新理论等
课前准备
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创新精神测试
1
中等职业教育课程改革国家规划新教材
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10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
二、运用科学思维提高创新能力
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
小结
掌握科学的思维方法，对我们正确认识世界 和发行世界具有重要的指导作用。
培养科学的思维方法，必须以正确的世界观 和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地 运用形式，不断进行思维创新，在学习和实践中 加强科学思维训练，运用科学思维不断提高创新 能力。
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微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。
2．如何培养科学的思维方法？ （1）以正确的世界观和方法论为指导。 （2）运用辩证思维的方法。 （3）正确地运用形式逻辑。 （4）不断进行思维创新。
第九课 科学思维与创新能力
Ｐ108 一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
新课导入：
人，是会思考的高级动物，所以， 看似生灵中的弱者的人却成了万物之灵。
我们将通过小幽默、科学思维的小 故事、科学思维训练等等方法来领会本 课内容。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1．科学的思维方法能帮助 我们不断提高人生发展的能力
2.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］横向看，黑五角星递减;竖向看 ，白五角星递增。问号处的五角星构成应为白五 角星5个，黑五角星0个。故选D。
3.给定上下两组图形，其中上面一组共有五个图 形，它们呈现一定的规律性，下面一组共有四 个图形，其中三个继续保持这种规律性，另外 有一个不具有这种规律性，请找出来。
爱因斯坦提出“波粒二象说”, 从思维方法上看，他运用了什么思维方法？ P112
从思维方法上看，他运用了 辩证思维，用了矛盾分析方法。
3.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联想思维
是人们在进行创新时常用的一种思考方 法，就是把表面上看似无关的一事物与另一 事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发 明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
据2003年10月30日世界经济论坛公布的 全球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、 美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日 本是第11位，德国第13位，韩国第18位，而
中国是第44位。
深圳：昨天 今天 明天
2.提高创新能力必须运用科学思维方法
创新要敢于质疑，不迷信权威，不迷 书本。
[创新思维小游戏]
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的 工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来 ，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之 又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“ 这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声 说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
病人在这个时候却大声说：“是 啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2.在8个同样大小的杯中有7杯 盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。 你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯 子吗？
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起来 思考。它要求人们跳出点、线、面的限制， 站在空间的位置来思考问题。
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。
领导来视察，问道：“你们在干什么？”
第一个工人苦着脸说：“砌墙！”
第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。 ”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！”
例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸 飞了。
“日”对“曰”说：老兄，该减肥了。 _
“叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那 颗痣呢？
联想思维训练
根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：_鱼_、__草__、__虾__、__贝__壳_、__螃__蟹_____ 由水联想到的成语有：水__滴_石__穿__、_水__到_渠__成__、_水__落_石__出___ 由水联想到的传说有：_大__禹__治_水__、_水__漫__金_山__、_精__卫_填__海__
从砖头的重量： 压纸、腌菜、防身等；
从砖头的形状： 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺
进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；
刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制 成自己的脚印变成工艺品留念，等等。
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种思维方 式，即打破常规思路，换一个角度倒过来 进行思考。
“曹冲称象”就是置换思维的典范
孙权曾经送曹操一头象 ，曹操想要知道这头象的重 量，可众大臣都不能想出称 象的办法。曹冲说：“把象 安放到大船上，在水没过船 痕迹的地方刻上记号，称实 物装上船，那么比较之下就 能知道结果了。”曹操听了 很高兴，立刻按照这个办法
实施行动。
趣味思维训练
1.给故事创作幽默的结尾
答案：D［解析］题干每个图形小元素均与大元素 的外壁或内壁有一个交点，A、B、C继续保持，而 D选项两元素之间有两点相交，故选D。
4.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：B［解析］本题是一道去同存异的题，横向 上看，第三个图保留第一、二图不同的部分，故 选B。
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸 缸救人”的故事，就是逆向 思维的精彩范例。当时，按 照一般的习惯救人思路是“ 人离开水”，可是在场的小 朋友没有一个能胜任。而司 马光果断地搬起石头，砸破 水缸，水流走了，落水的小 朋友也得救了。
置换思维
用另一样东西或元素来替换某个原有 的东西或元素，从而解决一些原本难以解 决的问题。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
二、运用科学思维提高创新能力
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
小结
掌握科学的思维方法，对我们正确认识世界 和发行世界具有重要的指导作用。
培养科学的思维方法，必须以正确的世界观 和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地 运用形式，不断进行思维创新，在学习和实践中 加强科学思维训练，运用科学思维不断提高创新 能力。
此课件下载可自行编辑修改，供参考 感谢您的支持，我们努力做得更好！
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。
2．如何培养科学的思维方法？ （1）以正确的世界观和方法论为指导。 （2）运用辩证思维的方法。 （3）正确地运用形式逻辑。 （4）不断进行思维创新。
第九课 科学思维与创新能力
Ｐ108 一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
新课导入：
人，是会思考的高级动物，所以， 看似生灵中的弱者的人却成了万物之灵。
我们将通过小幽默、科学思维的小 故事、科学思维训练等等方法来领会本 课内容。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1．科学的思维方法能帮助 我们不断提高人生发展的能力
2.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］横向看，黑五角星递减;竖向看 ，白五角星递增。问号处的五角星构成应为白五 角星5个，黑五角星0个。故选D。
3.给定上下两组图形，其中上面一组共有五个图 形，它们呈现一定的规律性，下面一组共有四 个图形，其中三个继续保持这种规律性，另外 有一个不具有这种规律性，请找出来。
爱因斯坦提出“波粒二象说”, 从思维方法上看，他运用了什么思维方法？ P112
从思维方法上看，他运用了 辩证思维，用了矛盾分析方法。
3.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联想思维
是人们在进行创新时常用的一种思考方 法，就是把表面上看似无关的一事物与另一 事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发 明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
据2003年10月30日世界经济论坛公布的 全球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、 美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日 本是第11位，德国第13位，韩国第18位，而
中国是第44位。
深圳：昨天 今天 明天
2.提高创新能力必须运用科学思维方法
创新要敢于质疑，不迷信权威，不迷 书本。
[创新思维小游戏]
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的 工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来 ，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之 又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“ 这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声 说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
病人在这个时候却大声说：“是 啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2.在8个同样大小的杯中有7杯 盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。 你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯 子吗？
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起来 思考。它要求人们跳出点、线、面的限制， 站在空间的位置来思考问题。
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。
领导来视察，问道：“你们在干什么？”
第一个工人苦着脸说：“砌墙！”
第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。 ”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！”
例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸 飞了。
“日”对“曰”说：老兄，该减肥了。 _
“叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那 颗痣呢？
联想思维训练
根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：_鱼_、__草__、__虾__、__贝__壳_、__螃__蟹_____ 由水联想到的成语有：水__滴_石__穿__、_水__到_渠__成__、_水__落_石__出___ 由水联想到的传说有：_大__禹__治_水__、_水__漫__金_山__、_精__卫_填__海__
从砖头的重量： 压纸、腌菜、防身等；
从砖头的形状： 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺
进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；
刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制 成自己的脚印变成工艺品留念，等等。
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种思维方 式，即打破常规思路，换一个角度倒过来 进行思考。
“曹冲称象”就是置换思维的典范
孙权曾经送曹操一头象 ，曹操想要知道这头象的重 量，可众大臣都不能想出称 象的办法。曹冲说：“把象 安放到大船上，在水没过船 痕迹的地方刻上记号，称实 物装上船，那么比较之下就 能知道结果了。”曹操听了 很高兴，立刻按照这个办法
实施行动。
趣味思维训练
1.给故事创作幽默的结尾
答案：D［解析］题干每个图形小元素均与大元素 的外壁或内壁有一个交点，A、B、C继续保持，而 D选项两元素之间有两点相交，故选D。
4.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：B［解析］本题是一道去同存异的题，横向 上看，第三个图保留第一、二图不同的部分，故 选B。
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸 缸救人”的故事，就是逆向 思维的精彩范例。当时，按 照一般的习惯救人思路是“ 人离开水”，可是在场的小 朋友没有一个能胜任。而司 马光果断地搬起石头，砸破 水缸，水流走了，落水的小 朋友也得救了。
置换思维
用另一样东西或元素来替换某个原有 的东西或元素，从而解决一些原本难以解 决的问题。