《蟋蟀的住宅》第1课时 导学案
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。
突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。
课前准备教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。
2.查找作者和蟋蟀的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。
谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。
开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。
二、初读课文，检测字词1.学生自由轻声读课文。
出示自读要求：(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。
(2)给不理解的词语做上标记。
2.检查学生自学生字新词的情况。
(1)同桌互相交流预习字词的情况。
(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。
(3)课件出示几个难读的新词：慎(shèn)重挖掘(jué) 搜(sōu)索倾(qīnɡ)斜骤(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái) 选择(zé) 洞穴(xué) 较(jiào)大(全班开火车读、指学生领读，正音。
《蟋蟀的住宅导学案-2023-2024学年语文统编版》
《蟋蟀的住宅》导学案一、导学目标1. 理解文章的主题和中心思想。
2. 掌握文章的重点词汇和句子结构。
3. 提高阅读理解能力，培养分析问题和解决问题的能力。
二、课前准备1. 阅读《蟋蟀的住宅》文章，了解故事情节和主要人物。
2. 准备教室笔记和问题解答。
三、教室导学1. 导入：请同砚们简要介绍一下《蟋蟀的住宅》这篇文章的主要内容和故事情节。
2. 阅读理解：请同砚们阅读文章，并回答以下问题。
- 文章讲述了什么故事？- 为什么蟋蟀要建造一个新的住宅？- 蟋蟀的住宅有哪些特点？- 文章最后传达了什么寓意？3. 词汇理解：请同砚们找出文章中出现的重点词汇，并理解其含义。
- 住宅：房屋，住所。
- 精致：精美，精心设计。
- 装饰：美化，装点。
- 象征：代表，标志。
- 谦虚：谦逊，不自大。
4. 句子分析：请同砚们分析以下句子结构，并翻译成英文。
- “这座住宅不仅外表精致，内部装饰也十分考究。
”- “每一件小物件都象征着蟋蟀的谦虚和勤劳。
”四、课后作业1. 回顾文章内容，总结故事主题和寓意。
2. 尝试用自己的话重新讲述《蟋蟀的住宅》这个故事。
3. 找出一篇与《蟋蟀的住宅》类似的寓言故事，并写一篇读后感。
五、拓展延伸1. 请同砚们分享自己对“谦虚”和“勤劳”的理解，以及这两种品质在生活中的重要性。
2. 通过阅读其他类似的寓言故事，思考人生哲理和道德观念。
通过本节课的进修，置信同砚们对《蟋蟀的住宅》这篇文章有了更深入的理解，也培养了阅读和思考的能力。
希望同砚们能够通过阅读不息提升自己的文学素养和人生修养。
愿大家在阅读的世界里，收获知识，感悟人生。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》导学案第1课时(新课改版)
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》导学案第1课
时（新课改版）
一、课前自主学习
1. 阅读课文《蟋蟀的住宅》
在课前阅读课文的时候，注意以下几点：
•主要人物有哪些？他们的特点是什么？
•故事情节的发展是怎样的？有哪些亮点？
•你认为故事告诉我们什么？
2. 课文中的生字生词
整理出课文中你不认识或者不熟悉的生字生词，查字典并尝试记住它们的意思。
3. 思考问题
在阅读的过程中，思考一下以下问题并做一些笔记：
•故事中蟋蟀的住宅是什么样子的？
•为什么蟋蟀的住宅会受到人们的欢迎？
4. 语文能力训练
完成相关练习册和作业册的练习，确保基础知识的牢固掌握。
二、课堂互动学习
1. 课文点评
老师将会对课文的重点部分进行解读和讲解，学生们要认真听讲并做好笔记。
2. 小组讨论
分成小组，讨论以下问题并进行展示：
•你觉得蟋蟀的住宅是怎样建造的？
•为什么蟋蟀的住宅会吸引其他动物居住？
3. 课文表演
选取几个小组进行课文的相关场景表演，展示给全班同学。
三、课后巩固
1. 课后作业
完成老师布置的课后作业，巩固今天学习的内容。
2. 思考问题
思考并做一些记录：
•如果你是蟋蟀，你会怎样设计自己的住宅？
•住在蟋蟀的住宅里，你会有什么感受？
3. 语文习作
写一篇短文，描述你对蟋蟀的住宅的想象和感受。
四、总结
通过这节课的学习，相信大家对蟋蟀的住宅有了更深的认识，也希望大家能够在日常生活中发挥自己的想象力和创造力，去发现身边的美好。
《蟋蟀的住宅第一课时》导学案
《蟋蟀的住宅第一课时》导学案一、学习目标1、会认“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字。
正确读写“住宅、临时”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，知道蟋蟀住宅的特点。
3、学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。
二、学习重难点1、重点（1）掌握生字词，理解重点词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点。
2、难点学习作者细心观察和连续细致观察的方法。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、归纳总结四、学习过程（一）导入新课同学们，你们见过蟋蟀吗？知道它住在哪里吗？今天我们就来学习法国著名昆虫学家法布尔写的《蟋蟀的住宅》，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的。
（二）初读课文1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择、住址、优良、洞穴、挖掘、大厅、卧室、专家、平整、清洁、卫生。
（2）指名读，正音。
（3）开火车读。
（4）齐读。
3、默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（三）精读课文，了解住宅特点1、默读课文第 5、6 自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？（1）在文中画出相关语句。
（2）小组交流。
2、汇报交流。
（1）外部特点“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”①从这段话中，你能看出蟋蟀住宅的外部有什么特点？（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）②作者是怎样描写这些特点的？（运用了拟人的修辞手法，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，把蟋蟀当作人来写，生动形象地写出了蟋蟀的悠闲和惬意。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。
(2)指名领读。
(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。
(课件出示)2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。
(板书)师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗教学目的1.学会本课13个生字，认识7个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。
2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好?2.要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3.我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2.讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【2】篇〗《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
新课标部编版语文四上《11 蟋蟀的住宅》第1课时导学案
统编版四年级语文上册导学案11.蟋蟀的住宅（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认12个生字，会规范书写14个生字。
正确理解“住宅、隐蔽”等词语。
思维能力：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
审美创造：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：重点：会认12个生字，会规范书写14个生字。
正确理解“住宅、隐蔽”等词语。
难点：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字并注音搜（）隐（）骤（）毫（）抛（）2.我会写本课生字3.同音字辨析择：字义：挑拣，挑选。
如，选择。
组词：（选择）（抉择）（口不择言）泽：字义：金属或其他物体发出的光亮或水积聚的地方。
组词：（润泽）（光泽）（竭泽而渔）运用：我和妹妹在超市里选择一些色泽鲜艳的玻璃球。
二、词语理解：隐蔽：______________________________________________________ 简朴：______________________________________________________ 慎重：______________________________________________________ 随遇而安：__________________________________________________ 三、按课文内容填空本文介绍了蟋蟀的（）的特点和（）的过程，说明蟋蟀的住宅是一项（）的工程。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
7、蟋蟀的住宅导学案 (第一课时)
反思与策略
（ 洞穴（xuã 慎（shân
2、选择正确读音。
【对学互促】—同伴互助，探究重点 一、通读全文，说说课文的主要内容。
个人评价：
组内评价：
教师评价
2
麟游县招贤小学师生共用导学稿
【群学互助】—合作探究，突破难点 一、作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？
二、课文是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？给课文分段，并概括段意。
【检测练习】—实践应用，巩固新知 一、 选词填空 不是„ „而是„ „ 如果„ „就„ „ （1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蟋蟀的住宅（ 的。 （2）蟋蟀钻到土底下， （ 门口休息一会儿。 （3）它的出名（ 二、看图结合课文连线 ）由于它的唱歌， （ ）利用现成的洞穴， （ 不光„ „还„ „
学 法 点 拨
让学生参与 到读中，通过多 形式的朗读，用 课文特定情境、 氛围感染学生， 为激发学生的情 感起到了积极的 作用。
麟游县招贤小学师生共用导学稿
科 班 目 级 语文 四年级 审核人 课 题
7、蟋蟀的住宅（第一课时）
组 名 使用时间
课 姓
型 名
主备人
教导处
学稿编号
个人评价：
组内评价：
教师评价
1
麟游县招贤小学师生共用导学稿
【学习目标】 1.认识 7 个生字， 会写 13 个生字，正确读写“随遇而安、隐蔽、柔弱、宽敞” 等词语。 2、学习生字、新词，理解重点词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，概括课文主要内容 分段，概括段落大意。 【重点难点】 学习掌握字词，有感情地朗读课文，概括课文主要内容分段，概括段落大意。 【结构化预习导向】 一读：用朗读法把课文读 2—3 遍，做到读准字音，读通句子。 （会写课后 的 13 个生字，在文中画出“住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤 雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞、随遇而安”识记并理解。 ） 二读：默读课文，标出自然段。说说每段主要写了什么？ 三读：快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？ 把主要内容写在书上。 四读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流） 【独学探究】—自主学习，尝试新知 1、看拼音写词语 Chóng diã sōu suǒ zhú jiàn zhù zhǐ （ ） háo bù kě xī ） xuâ） sân）重 （ suí ( ） （ yù ãr ān ) 粗糙（zào 即（jí ( cāo） jì）使 ） xuǎn （ zã ) ）
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案【第1篇】.蟋蟀的住宅教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
学情分析：蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。
加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。
教学建议：首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。
最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
【过程与方法】通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。
【情感、态度与价值观】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教学准备：教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。
学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。
教学重难点：重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
３、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”２、范读。
３、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。
２、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。
２、抄写本课的生字、词语。
【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第2篇】教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。
2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
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二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子
1．蟋蟀的住宅有多课文，用“—”画出有关句子。
2．讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）
三、变换角色，再读课文
1．师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？
2．要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3．我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论
1．读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2．讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
《蟋蟀的住宅》第1课时导学案
学校:苏寨小学四年级语文撰稿人:郭松梅审定稿人
【学习目标】
1．学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
【学习难点】朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪
【作业与练习】
1．摘录课文中的好词
2．课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）
自评
【学习过程（学习内容）】
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）