青岛版四年级下册科学实验报告
青岛版四年级科学实验报告
青岛版四年级科学实验报告青岛版四年级科学实验报告引言：科学实验是培养孩子们科学思维和动手能力的重要途径之一。
作为青岛市某小学四年级学生，我有幸参与了一次有趣的科学实验。
本文将详细介绍这个实验的目的、步骤和结果。
实验目的：本次实验的目的是研究植物的生长过程，了解植物的需求和生长环境对其发育的影响。
实验材料：我们准备了四个相同的花盆、土壤、种子和水。
实验步骤：1. 将土壤均匀地填满花盆，确保每个花盆的土壤量相同。
2. 在每个花盆中分别种下一颗相同的种子。
3. 每天给每个花盆浇适量的水，保持土壤湿润。
4. 每天观察并记录植物的生长情况，包括根茎的生长、叶片的展开和花朵的开放。
实验结果：经过一周的观察，我们发现每个花盆中的种子都发芽了。
第二周，植物的根茎逐渐变长，叶片也开始展开。
第三周，植物的叶片变得更加茂盛，花蕾也开始出现。
第四周，植物的花朵绽放了，颜色鲜艳，非常美丽。
实验分析：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 植物需要土壤、水和阳光才能生长。
土壤提供养分，水提供水分，阳光提供光合作用所需的能量。
2. 不同的植物有不同的生长速度和形态。
在我们的实验中，有的植物生长得更快，有的植物生长得更慢，有的植物花朵更大，有的植物花朵更小。
3. 植物的生长需要一定的时间。
在我们的实验中，植物从种子发芽到开花，大约需要四周的时间。
实验拓展：我们可以进一步拓展这个实验，探究其他因素对植物生长的影响。
例如，我们可以分别在不同的光照条件下进行实验，比较植物在强光和弱光环境下的生长情况。
我们还可以尝试给植物施加不同浓度的肥料，观察植物的生长是否会有差异。
结论：通过这次实验，我们深入了解了植物的生长过程和生长需求。
我们明白了植物需要土壤、水和阳光来生长，并且不同的植物有不同的生长速度和形态。
这次实验让我们更加热爱科学，也激发了我们对植物和自然的好奇心。
总结：科学实验是培养孩子们科学思维和动手能力的重要途径。
通过实验，我们可以观察和探究自然界的规律，培养我们的观察力和思考能力。
青岛版五四制科学四年级下册实验报告汇总
四年级下册科分组试验操作基本要求热传导热对流物体吸热实力它们会生热吗温度时间℃材料0分钟 1分钟 3分钟 6分钟棉花毛皮塑料泡沫……液体的热胀冷缩试验名称：液体的热胀冷缩试验材料：小玻璃瓶、透亮塑料管、酱油、牛奶等各种液体、细线、两个水槽、热水试验过程：1、把牛奶、酱油装入同样大小的小玻璃瓶内。
2、把装有不同液体的玻璃瓶先放入热水槽，后再放入冷水槽内。
试验现象：玻璃瓶放入热水槽时，塑料管的液柱有不同程度的上升，放入冷水槽内时，塑料管内的液柱有不同程度的下降。
试验结论：液体有热胀冷缩的性质。
气体的热胀冷缩试验名称气体的热胀冷缩【试验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水【试验操作】1、把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。
2、把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。
视察气球有什么改变。
3、把锥形瓶从烧杯中取出，视察气球有什么改变。
【试验现象】原来垂下的气球渐渐胀大直立起来。
把锥形瓶从烧杯中取出后，气球又渐渐变小。
【试验结论】气体有热胀冷缩的性质。
[留意事项]1、锥形瓶与气球的连接处不能漏气。
2、锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。
固体的热胀冷缩试验名称固体的热胀冷缩【试验材料】铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子。
【试验操作】1、尝试让金属球穿过套圈。
2、把金属球挂在铁架台上，调整好高度。
3、用酒精灯（外焰）给金属球加热3—5分钟。
4、（快速）再次尝试让金属球穿过套圈，视察是否能穿过。
5 把加热后的金属球放入冷水中，然后穿过套圈，看是否穿过。
【试验现象】金属球加热后就无法穿过套圈了。
受冷后则又能穿过。
【试验结论】固体有热胀冷缩的性质。
[留意事项] 对金属球加热的时间，师在课前要多做几次，做到心中有数。
说明：学生对“直线”和“四面八方”的相识的误区：相冲突。
老师的措施：1、讲解不同：一个是指线路，一个是指方向。
“直线”是就一束光而言，“四面八方”是就整个光源来说的。
潜望镜的隐私蚯蚓找家植物向哪里长月相成因模拟试验。
青岛版小学科学四年级下册实验
1、液体的热胀冷缩的实验2课3课认识岩石采集、观察岩石【实验目的】采集并研究各种各样的岩石【实验材料】各种各样的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、铜钥匙、放大镜。
【观察、实验步骤】1．请你到旷野、山区或海岸寻找岩石，尽可能多采集些不同种类的岩石。
2．用水冲洗并检查每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、铜钥匙、手指甲刻划每块岩石，测试其硬度大小。
每块岩石的颜色又是怎样的？3．观察岩石的内部，用手掰开或者是用锤子敲开每块岩石，看看岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？4．在每块岩石上滴一滴盐酸（注意安全），冒泡吗？【实验现象及结论】放大镜的使用放大镜是简单的放大仪器。
它的主要部分是一个两面凸的透镜。
一般的放大镜能够将物体放大5～10倍，也有能放大20～30倍的。
放大镜的正确使用方法：一般5倍以下的放大镜使用时，可将放大镜放在被观察的物体上，上下移动直至看清楚为止。
10倍以上的放大镜如果也用同样的方法，往往使观察对象变形，因此，应将放大镜放在眼前，再用另一只手移动观察对象直至看清楚为止。
4、温度变化对岩石的破坏作用【实验目的】探究温度对岩石的影响。
【实验材料】酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水。
【实验步骤】1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化。
2．照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
【实验现象】岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。
【实验结论】当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同。
当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于从岩石表面到岩石内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度也不同。
时间长了，岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。
5、土壤成分分析实验【实验目的】探究土壤的成分。
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四年级科学下册实验报告演示实验 3 个分组实验7 个实验 1温度计的秘密实验类型：分组实验实验材料带胶塞的玻璃瓶烧杯冷水热水温度计蓝墨水醋、酒精等实验一 :1 、了解温度计的构造，知道温度计里是什么？2、把温度计分别放到热水和冷水里，观察液面的变化。
实验二： 1、做个“温度计”模型。
把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴蓝墨水，把带塑料管的实验步骤胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。
在塑料管的液面处做上记号。
2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。
3、醋、酒精方法同上。
实验一：温度计的液柱随着水的温度的高低上升或下降。
实验现象实验二：水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
实验结论一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
实验 2 实验材料物体的热胀冷缩实验类型：分组实验锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等实验一：气体的热胀冷缩实验1、把小气球扎于玻璃管口。
2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。
3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。
实验步骤实验二固体的热胀冷缩实验1、把金属球放入金属环中，观察现象。
2、点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观察现象。
3、把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。
实验一：把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷水中后逐渐变小，实验现象实验二：把金属球放入金属环中能通过，金属球加热后再放入金属环不通过放入冷水中冷却后又能通过金金属环。
实验结论气体、固体都有热胀冷缩的性质。
实验 3认识岩石实验类型：分组实验实验材料各种各样的岩石盐酸（稀释）胶头滴管锤子小刀铜钥匙放大镜水铁板到田野、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。
用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各实验步骤有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？观察岩石的硬度观察岩石遇酸的反映：在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡？看（颜色结摸（光刻（硬度）滴盐酸构）滑程度花岗岩花斑块状很硬无反应页岩红褐色或灰较软无反应色薄层状实验现象石灰岩青灰色或褐较硬冒泡及结论色颗粒状大理岩纯白色或有较软冒泡花纹颗粒状砂岩黄褐色或黑非常硬无反应色颗粒状实验 4岩石的风化实验类型：演示实验实验材料酒精灯、火柴、镊子、小块岩石（页岩、石灰岩）烧杯、冷水用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即放入冷水中，观察有什么变化？实验步骤2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
青岛版小学四年级科学操作实验报告
青岛版小学四年级科学操作实验报告
本次实验主要是探究物体的密度，小孩子们对科学的好奇心被充分激发了。
实验材料：
1.瓶子
2. 水
3. 盐（红色和白色）
4. 水果（如梨子）
5. 秤
6. 玻璃碗
实验步骤：
第一步：将一些水倒入玻璃碗中。
第二步：使用秤来称量两个相同大小的果子并记录它们的质量。
第三步：将两个水果一个一个的放入碗中，并观察它们会不会浮在水面上。
第四步：制作盐水溶液。
在两个杯子中各放入一小勺盐与红色果汁混合，另一个放入与白色果汁混合，搅拌均匀.
第五步：小心地倒入溶液到瓶子内，直到瓶子约3/4满。
第六步：将玻璃碗装满水。
放一勺盐进去，搅拌均匀，直到盐完全溶解。
第七步：将瓶口贴近水面，并倒置瓶子。
第八步：观察瓶子里面的盐水上浮在水果下面。
实验结果：
通过实验，我们得到了以下结论：
1. 比较轻的水果会浮在水面上，而比较重的水果会沉到水底。
这是因为水的密度是较小的，而重的水果密度相对较大，这样就会比较沉。
2. 盐水的密度比水密度大。
所以，当我们倒置瓶子时，盛满盐水的瓶子就会排出空气。
空气非常轻，并且会浮在盐水上面。
3. 在盛满水的玻璃碗中加入盐，水的密度就会有所变化，成为比原来更大的密度。
实验总结：
这次实验让小孩子们深入感受到了科学的魅力。
通过实验体验和观察的方式，宝贝们重温了认识的过程，还发现了各种新事物，这也使他们更加热爱科学，愿意更多
地接触和探索未知世界。
青岛版四年级下册科学实验
气体、固体都有热胀冷缩的性质。
3、认识岩石
实验名称
采集并研究各种各样的岩石
实验材料
各种各样的岩石 盐酸（稀释） 胶头滴管 锤子 小刀 铜钥匙 放大镜水 铁板
实验方案
1、到山脚、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。
2、用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？
3、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成还是有不同颗粒组成的？
11、认识光
实验名称
光的直线传播实验
实验材料
硬卡纸（吹塑纸） 火柴 蜡烛 木板 小刀； 水槽 水 激光器 牛奶；
纸 电灯（蜡烛或某一观察点）。
实验方案
实验一：1、用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个孔，固定在木板上。
1、点燃蜡烛，放在桌子的一端。
2、调整硬纸卡，想办法看到蜡烛的火苗。
实验二：
1、在水槽中加上水，在滴上几滴牛奶。
21、测量重力
实验名称
使用测力计测量物体受到的重力。
实验材料
测力计、钩码、各种被测物体
实验方案
1、认识测力计。
2、正确使用测力计测量物体受到的重力。
（1）使用测力计时要先将指针调整到零刻度。力的单位“牛顿”用“N”表示。
（2）每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。
实验一、实验二：在纸屏上出现了彩虹。
实验三：空中出现彩虹。
实验结论
实验一、二：三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
实验三：阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠，阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。
青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)
青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告（全册）赵秀芹科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称南流小学科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇二：青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告（全册）科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇三：青岛版小学四年级科学操作实验报告2小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。
青岛版小学四年级科学操作实验报告2
小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。
注意事项1. 注意酒精灯的使用方法。
2. 加热时注意安全。
二、实验名称：不同材料的溶解实验（分组实验时间：10分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑实验步骤1、先在烧杯中分别倒入三分之二的清水2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后静止一会，观察溶解情况。
实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
注意事项：在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
三、实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关的实验（分组实验时间：15分钟）实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验步骤：实验一：在两个烧杯里分别放入等量的冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯，观察有什么现象？实验二：在两个烧杯里分别放入等量的热水和冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时用玻璃棒搅拌十秒钟，观察有什么现象？实验三：在两个烧杯里分别放入等量的冷水。
青岛版四年级下册科学实验
青岛版四年级下册科学实验一、液体热胀冷缩实验实验目的：液体有热胀冷缩的性质实验器材：烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、方座支架、酒精灯、有色水4℃以上、画有刻度的白纸板、纸胶带实验步骤：1、在烧瓶里灌满水,用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧,将白纸板粘在玻璃管上;2、对烧瓶加热,使水温升高;观察现象;3、停止加热,观察现象;实验现象：玻璃管的液面会上升,停止加热,液面会下降;实验结论：液体有热胀冷缩的性质;二、气体热胀冷缩的性质实验目的：气体有热胀冷缩的性质实验器材：锥形瓶、大烧杯、小气球、细线、开水实验步骤：1、用细线把小气球扎在锥形瓶的瓶口上；2、把锥形瓶放入烧杯后,加入开水,观察现象;3、把锥形瓶从开水中取出,观察现象;实验现象：加入开水后,原来垂下的气球就会竖立胀大,从热水中取出后气球又变小;实验结论：气体有热胀冷缩的性质;三、固体热胀冷缩实验实验目的：固体有热胀冷缩的性质实验材料:木棍、小钉子两个、细铜丝、酒精灯、火柴、污物桶试验方法：1、在木条上钉上两个小钉子,钉子距离为20厘米,精细铜丝绷紧在钉子上;2、点燃酒精灯,顺铜丝来回加热,观察铜丝有什么变化;3、熄灭酒精灯,观察铜丝有什么变化实验现象：加热后铜丝变松,熄灭后铜丝逐渐变紧,恢复原状;实验结论：固体有热胀冷缩的性质;四、温度对岩石的破会作用实验目的：探究温度对岩石的影响实验器材：酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水实验步骤：1、用镊子夹住岩石在酒精灯上烧一会,然后立即放入冷水中;2、照上面的方法反复做几次,观察这块岩石有什么变化;实验现象：掩饰的表面出现裂缝,而且裂缝越来越大,甚至一块块往下掉石屑;实验结论：温度对岩石的破坏作用巨大;五、水流对岩石的破坏作用;实验目的：探究水流对岩石的影响实验器材：刚砸出断面的小块岩石、塑料瓶、水实验步骤：1、将小石块放入盛有水的瓶子中;2、用力摇晃瓶子,使石块相互碰撞,观察这块岩石有什么变化;实验现象：小石块的棱角变得圆滑;实验结论：水流对岩石的破坏作用巨大;六、土壤性质实验实验目的：研究三种土壤的特点实验材料：砂质土、壤土、黏质土、去底的塑料瓶、纱布、玻璃棒、支架实验步骤：1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口,刀放在支架上,并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土;2、同时导入同样多的水实验现象：砂质土渗水最快,黏质土渗水最慢,壤土渗水适中;停止滴水后,成砂质土瓶子内剩下的水量最少,盛黏质土的瓶子内剩下的水最多,盛让图的瓶子内剩下的水适中;实验结论：砂质土：渗水快,保水性能差壤土：渗水适中,保水性能适中黏质土：渗水慢、保水性能好;七、土壤对植物生长的作用实验目的：研究土壤对植物生长有什么作用实验材料：砂质土、壤土、黏质土、花盆、豆苗实验步骤：1、在三个同样大小的花盆里分别加入同样多的三种土壤,2、同时栽入三棵生长情况相同的豆苗,同时浇同样多的水;3、一周后,观察豆苗的生长情况实验现象：壤土中的豆苗生长的最好,砂质土中的居中,黏质土中的最差;实验结论：土壤不同,植物的生长情况不同;豆苗十余生长在壤土中;八、水土流失试验实验目的：探究造成水土流失的原因实验材料：两块木板,上面铺着同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草；喷壶、量筒；烧杯实验步骤：1、两块木板,上面铺着同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草,把两块木板倾斜相同的角度;2、同时用喷壶浇同样多的水;用烧杯把流下来的水收集起来;3、观察现象实验现象：有草覆盖的木板上流下来的水比较少,而且水比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较少,而且比较浑浊;实验结论：水、土、植物是相互依存的;植被被破坏是造成水土流失的主要原因;九、光的传播实验实验目的：研究光的传播路线实验材料：三张硬卡纸、蜡烛、小刀实验步骤：1、用小刀在三张硬卡纸上分别咳出一个小孔;2、点燃蜡烛,放在桌子的一端3、将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间,想办法固定住;4、调整硬卡纸,想办法看到蜡烛的火苗;实验现象：只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时,才能看到蜡烛的火苗;实验结论：光沿直线传播;十、小孔成像实验目的：研究光的传播路线活动材料：纸屏、灯、硬纸片、缝衣针实验过程：1、在桌面上放一张白纸,2、用针在硬纸片的中心戳一个小孔,并把它放在白炽灯和纸屏之间,固定在支架上;3、将电灯拉开,即可在光屏上看到灯丝的像实验现象：呈现在纸屏上的灯丝的像的开口处与灯泡内灯丝的开口处方向相反;说明像是倒立的;若向上或向下移动小孔的位置,能使想的大小发生变化;实验结论：小孔成倒像说明了光使沿直线传播的;。
青岛版四年级科学下册第6课《声音的传播》实验报告单
组员
实验名称
探究声音可以在哪些物体中传播
实验材料
收音机、水槽、石块、桌子
实验方案
1.打开收音机，隔着一段距离能听到收音机的声音吗？说明什么？
2.贴着水槽壁听在水中敲击小石块的声音，能听到声音吗？说明什么？
3.贴着桌面听轻轻挠桌面的声音，能听到声音吗？说明什么？
实验现象
情景
是否能听到声音
结论
一个学生坐在桌旁，打开收音机播放音乐
是/否
声音____（能/不能）在空气中传播
一个学生将耳朵紧贴在桌面，另一个学生用手轻挠桌面
是/否
声音____（能/不能）在固体中传播
一个学生将耳朵紧贴在水槽外壁上，另一个学生拿着两块石头，在水槽的水中进碰撞。
是/否
声音____（能/不能）在液体中传播
实验结论
声音能在 、 和 中传播。
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把土壤放进盛有水的烧杯里，有气泡冒出。
静置后，发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。
水烧干后，发现玻璃片上有一些“脏”的痕迹。
把土壤在铁盘里加热，先看到由气体冒出，闻一闻没有气味；继续加热冒烟，闻一闻有糊焦味。
实验结论
土壤里含有空气、沙、黏土、空气、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等
实验5
土壤里有什么实验类型： 演示实验
实验材料
烧杯 酒精灯 胶头滴管 铁盘 石棉网 试管夹 土壤 水 玻璃杯 水槽 玻璃片 三脚架 等
实验步骤
把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。
把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，静置后观察现象。
用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，水烧干后观察现象。
把土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味?
四年级科学下册实验报告演示实验3个 分组实验7个
实验1
温度计的秘密实验类型： 分组实验
实验材料
带胶塞的玻璃瓶 烧杯 冷水 热水 温度计 蓝墨水 醋 、酒精等
实验步骤
实验一:1、了解温度计的构造，知道温度计里是什么？
2、把温度计分别放到热水和冷水里，观察液面的变化。
实验二：1、做个“温度计”模型。把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴蓝墨水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。在塑料管的液面处做上记号。
实验一、实验二：在纸屏上出现了彩虹。
实验三：空中出现彩虹。
实验结论
实验一、二：三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
实验三：阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠，阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。
实验9
光的折射实验类型： 分组实验
实验材料
玻璃板 橡皮泥 激光器 硬卡纸；烧杯 白色的薄纸 剪刀 尺子 彩笔 手电筒 水
实验8
彩虹的秘密实验类型： 演示实验
实验材料
三棱镜 纸屏 ；水槽 水 平面镜 橡皮泥 纸屏； 喷雾器 水。
实验步骤
实验一：让一束阳光通过三棱镜，并在三棱镜的对面放一个纸屏，观察现象。
实验二：把一面镜子斜放在水槽中，让镜子反射的阳光投射在纸屏上，观察现象。
实验三：手拿喷雾器背对着太阳喷水，观察现象。
实验现象
实验材料
各种各样的岩石 盐酸（稀释） 胶头滴管 锤子 小刀 铜钥匙 放大镜水 铁板
实验步骤
到田野、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。
用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？
观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？
实验步骤
实验一：用激光器透过玻璃板射在硬卡纸上，观察现象。
实验二：1、把白纸剪成长等于烧杯的周长，宽等于杯高的长方形，将纸的右半边涂黑，再涂黑的部分竖着刻一条直缝，把纸贴在烧杯的外壁。
2、让手电筒的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察光射在杯壁的位置，并做下记号。
3、把杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射入杯壁上的位置是否有变化？
实验现象
实验一：光点偏了。
实验二：倒入水后，光点的位置发生偏移。
实验结论
光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
实验10
测量重力实验类型： 分组实验
实验材料
测力计、钩码、各种被测物体
实验步骤
1、认识测力计。
2、正确使用测力计测量物体受到的重力。
（1）使用测力计时要先将指针调整到零刻度。力的单位“牛顿”用“N”表示。
2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。
3、醋、酒精方法同上。
实验现象
实验一：温度计的液柱随着水的温度的高低上升或下降。
实验二：水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
实验结论
一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
实验2
物体的热胀冷缩实验类型： 分组实验
实验材料
酒精灯、火柴、镊子、小块岩石（页岩、石灰岩）烧杯、冷水
实验步骤
用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即放入冷水中，观察有什么变化？
2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
实验现象
岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉石屑。
实验结论
当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样由于从岩石表面到内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度不同。时间长了岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。
3、把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。
实验现象
实验一：把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷水中后逐渐变小，
实验二：把金属球放入金属环中能通过，金属球加热后再放入金属环不通过放入冷水中冷却后又能通过金金属环。
实验结论
气体、固体都有热胀冷缩的性质。
实验3
认识岩石实验类型： 分组实验
实验材料
锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等
实验步骤
实验一：气体的热胀冷缩实验
1、把小气球扎于玻璃管口。
2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。
3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。
实验二 固体的热胀冷缩实验
1、把金属球放入金属环中，观察现象。
2、点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观察现象。
实验三：通过直纸筒可以看到灯光，通过弯纸筒看不到灯光。
实验结论
光是沿直线向四面八方传播的。
实验7
玩镜子实验类型： 分组实验
实验材料
凸面镜 凹面镜（不锈钢的勺子） 平面镜 温度计
实验步骤
实验一：用平面镜、凸面镜、凹面镜，找出各种镜子中自己的样子，并记录下来。
实验二：将多面平面镜的反光聚集到一点，用温度计测出聚光处的温度的变化，记录下来。
实验三：将一物体放在两个平面镜前，观察平面镜里物体的像。
实验现象及结论
实验一：
平面镜
凹面镜
凸面镜
镜子中自己的样子
大小相等，左右相反，正立的像
倒立的像
正立的像
描述镜子中的景物
居于凹面镜和凸面镜之间
反射范围最小
反射范围最大
实验二：参与聚光的镜子所排列的形状是一个弧形时，聚的光最强，温度计的温度最高。
实验三：改变两个平面镜之间的夹角，像的数量也会有所改变。
实验6
认识光实验类型： 分组实验
实验材料
硬卡纸（吹塑纸） 火柴 蜡烛 木板 小刀； 水槽 水 激光器 牛奶；
纸 电灯（蜡烛或某一观察点）。
实验步骤
实验一：用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个孔，固定在木板上。
点燃蜡烛，放在桌子的一端。
调整硬纸卡，想办法看到蜡烛的火苗。
实验二：
在水槽中加水，在滴上几滴牛奶。
观察岩石的硬度
观察岩石遇酸的反映：在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡？
实验现象及结论
看（颜色 结构）
摸（光滑程度
刻（硬度）
滴盐酸
花岗岩
花斑 块状
很硬
无反应
页岩
红褐色或灰色 薄层状
较软
无反应
石灰岩
青灰色或褐色 颗粒状
较硬
冒泡
大理岩
纯白色或有花纹 颗粒状
较软
冒泡
砂岩
黄褐色或黑色 颗粒状
非常硬
无反应
实验4
岩石的风化实验类型： 演示实验
用激光灯从水槽的一侧通过水照向另一侧，观察水槽里的现象。
实验三：
用纸卷一个直径比眼睛稍大一点的圆筒。
闭上一只眼睛，用另一支沿线通过这个筒观察灯光，然后将直筒的前端弯折后观察。
实验现象
实验一：只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。
实验二：发现激光灯在水槽中留下一条笔直的光束。
（2）每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。
（3）用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上，把重物提起，待示数稳定后再读数。读数时，重物必须悬空，视线要与指针相平。
实验现象
实验结论
实验测量记录
物体
钩码
文具盒
课本
。。。。。。
重力（N）