九年级政治 1.3.2 勤奋学习善于学习教案 苏教版
【思想品德】苏人版9年级3.2《勤奋学习,善于学习》导学案1
《勤奋学习善于学习》导学案1
【学习目标】
1.正确对待学习压力，克服考试焦虑。
2.树立正确的学习观念，增强学习能力，学会逐步完善自己的学习品质。
【学法指导】
认清学习对于我们的重要性，保持适度的学习压力。
【导学过程】
一、自主预习（在5-8分钟时间内，自主阅读全课，独立完成问题并在疑问处作标记）
（一）基本问题
1.树立正确学习观念的重要性？
2.对于中学生来说，需要确立的几种学习观念？
3.学习的重要性有哪些？
4.如何正确对待学习压力？
5.造成考试焦虑的因素有哪些？
6.掌握克服过度的考试焦虑训练方法。
（二）自习检测
1．学生的主要任务就是______。
我们要用________、________、________，刻苦学习，善于学习。
2.我们要把握好焦虑的______。
克服考试焦虑，关键是要对症下药，根据自身的________和________等实际情况，采取针对性的调控方法。
二、质疑探究
（一）自主质疑
（二）共同探究
1．请结合所学知识，列举克服考试焦虑的有效方法。
2．如何从容地面对考试？
三、归纳总结
四、学后反思。
九年级政治全册3.2勤奋学习善于学习教学案(无答案)苏教版
勤奋学习善于学习请结合所学知识谈谈对学习重要性的认识。
3.材料一：在农业经济时代，只要7至14岁接受教育，就可以用一辈子了；在工业经济时代，学习教育时间延长为5至22岁，大学毕业后才能用一辈子；而在现在的知识经济时代，科技发展日新月异，人们接受教育的时间为3至80岁。
材料二：聪明在于学习，天才在于积累。
在知识经济时代到来的今天，学习已经不再是简单的1+1=2 了，也不再是学一点ABCD时代的进步，促使我们用新的眼光从新的角度来看待我们生存的这个世界和我们身边的人。
⑴材料一、材料二共同体现了什么样的学习理念？(2)对于中学生，还要在哪些方面确立正确的学习理念活动二正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑1 •有同学说：“学习不能有压力，有了压力就体会不到成功的喜悦。
”这种观点对吗？为什么？2. 自从进入九年级以来，小宇同学的心情一直不太好。
因为妈妈和老师总说，九年级是非常重要的一年，应该抓紧时间好好学习，将来在中考时能考上重点高中。
但近一个多月，他经常出现紧张不安、心烦意乱、失眠等现象，看书复习效率每况愈下，模拟考试成绩一次不如一次，老师和爸妈由关心到埋怨使他痛苦不已，最近经常有大哭一场的冲动，还时常发脾气，甚至不想上学，不想参加中考(1)小字遇到了什么问题？请你帮助小宇分析一下产生这种症状的原因。
(2)如果你是老师，你将怎样开导小宇？【检测反馈】1 •下列表格反映了某班学生存在的学习心态问题。
针对表格所反映的问题, 班主任最需要强调的是( )A自信心非常重要，相信自己经过努力一定会有进步C. 学习压力，有利于保持学习兴奋状态，提高学习效率D. 克服考试过度焦虑，关键是要对症下药2. 判断：学习不可能没有压力，学习压力有利于保持学习兴奋状态，提高学习效率。
()3. (2020苏州中考)继荣获“ 2020年度国家最高科学技术奖”后，于敏又获评。
勤奋学习善于学习教案
勤奋学习善于学习教案第一章：理解勤奋学习的重要性1.1 学习目标：使学生理解勤奋学习的重要性，培养学生的学习兴趣和动力。
1.2 教学内容：解释勤奋学习的概念及其重要性探讨勤奋学习对个人成长和发展的影响分享成功案例，展示勤奋学习的成果1.3 教学活动：引导学生思考自己的学习目标和动机小组讨论：探讨勤奋学习对个人成就的影响分享成功案例，让学生从中获得灵感2.2 教学内容：提供实用的学习技巧和方法2.3 教学活动：小组讨论：分享各自的学习习惯和经验教师讲解：介绍实用的学习技巧和方法第三章：掌握学习方法3.1 学习目标：使学生掌握有效的学习方法，提高学习效果。
3.2 教学内容：介绍常用的学习方法及其适用场景探讨如何选择适合自己的学习方法提供实际案例，展示学习方法的应用效果3.3 教学活动：小组讨论：分享各自的学习方法和技巧教师讲解：介绍常用的学习方法及其适用场景学生实践：尝试不同的学习方法，找到最适合自己的方式第四章：培养自主学习能力4.1 学习目标：帮助学生培养自主学习能力，提高独立解决问题的能力。
4.2 教学内容：解释自主学习的概念及其重要性探讨如何培养自主学习能力提供实用的自主学习方法和技巧4.3 教学活动：小组讨论：分享各自的学习习惯和经验教师讲解：介绍实用的自主学习方法和技巧学生实践：制定个人学习计划，培养自主学习能力第五章：克服学习中的困难5.1 学习目标：帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。
5.2 教学内容：探讨学习中的常见困难和挑战介绍克服学习困难的方法和技巧提供心理支持，鼓励学生面对学习挑战5.3 教学活动：小组讨论：分享各自在学习中遇到的困难和挑战教师讲解：介绍克服学习困难的方法和技巧学生练习：制定个人应对策略，克服学习中的困难第六章：时间管理和优先级设定6.1 学习目标：教会学生有效管理时间，设定学习优先级，提高学习效率。
6.2 教学内容：解释时间管理的重要性以及如何识别和消除时间浪费的行为介绍优先级设定的方法和技巧提供实用的时间管理和优先级设定的工具和策略6.3 教学活动：小组讨论：分享各自的时间管理和优先级设定的经验和方法教师讲解：介绍实用的时间管理和优先级设定的工具和策略学生实践：制定个人时间管理和优先级设定的计划，并执行第七章：考试技巧和应试策略7.1 学习目标：使学生掌握有效的考试技巧和应试策略，提高考试成绩。
九年级政治全册第三课第二框勤奋学习善于学习课件苏教版
7
如何看待压力？（P38中间一段）
学习不可能没有压力，有压力才会有动力， 关键是如何正确对待学习压力。 ①适度的压力，有利于保持学习的兴奋状态， 提高学习效率； ②过度的压力，会造成过度的紧张、焦虑，降 低学习效率，甚至影响身心健康。
11
如何克服考试过度焦虑？（p39最后一段） 克服考试过度焦虑，关键是要对症下药， 根据自己的身心特点和学习基础等实际情 况，采取有针对性的调控方法。
12
本课小结
❖ ❖ 勤奋学习 ❖ 善于学习
❖ ❖ ❖
树立正确的学习观念 意义
畅谈我们的学习
哪些观念
正确对待学习压力 适度压力
过度压力
人在考场
考试焦虑的原因 克服考试焦虑——关键是对症下药
5
初中生要树立哪些正确的学习观念呢？ （p37第二段）
1.读书是对社会、对自己的一种责任，是 一种必须履行的义务；
2.我们必须培养学习的自信心；
3.培养积极的学习兴趣，养成良好的学习 习惯，讲究学习方法；
4.养成谦虚的学习态度，确立终身学习的 观念。
6
为什么要树立终身学习的观念？ （P38第一段)
13
8
情境联想
考试
提到考试，最先联想到的词语是什么？为什么？第一段）
❖ 1、与能力水平有关 ❖ 2、与抱负水平有关 ❖ 3、与竞争水平有关 ❖ 4、与考试失败经历有关 ❖ 5、与心理、生理状态有关
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如何正确看待考试焦虑？ （1）适度的考试焦虑体现了我们对考试积极认 真的态度； （2）过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习， 对身心健康造成不利影响。 （3）因此，我们要克服过度的考试焦虑，从容 地面对考试。
九年级政治《勤奋学习善于学习》说课稿苏教版
——学年度第一学期说课稿初三政治（3.2勤奋学习善于学习）一、说教材：（1）说教材的地位和作用：本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。
（2）说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：①知识：树立正确学习观念。
②能力：正确对待学习压力，克服考试焦虑问题。
③情感态度与价值观：树立正确的学习观念，增强学习能力，学会逐步完善自己的学习品质。
（3）说本课的重、难点。
重点：树立正确的学习观念难点：如何克服考试焦虑二、说教法：基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：自主探究、小组讨论、集体展示、自主评价等教学方法。
三、说学法：这节课在指导学生的学习方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、小组合作法、总结反思法等。
四、说教学过程：1．新课的引入：（2—3分钟）上节课我们学习了人生难免有挫折这一课，当然在我们的学习生活的过程中也会遇到各种各样的挫折。
那么我们该如何树立正确的学习观念呢？又该如何克服考试焦虑呢？导入并板书课题。
2．讲授新课：（35分钟）（1）自主探究。
让学生用3——5分钟，带着教师所提问题，阅读课本内容，了解课本的主要内容，即让学生自主学习。
问题设计：①正确的学习观念的内容是什么？②我们应该如何对待考试压力？③造成考试焦虑的原因有哪些？④如何克服考试焦虑？（2）自主合作。
在看书的基础上，让每一名同学在小组内部交流研讨，共同讨论老师提出的问题，从而使思维产生碰撞，从而初步形成解决问题的方案，即在小组内部形成共识。
（在学生讨论过程中，教师巡视、倾听、友情点拨和提醒。
可参与他们的讨论，帮助他们出谋划策。
）（3）自主展示。
请每一小组分别选派一名代表，代表本小组在班级交流发言，不同小组之间可以提出质疑，同一小组同学可以相互补充，通过辩论、补充，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，从而形成最终结论。
第三课第二框《勤奋学习,善于学习》教案(苏教版初三)
第三课第二框《勤奋学习，善于学习》教案（苏教版初三）学习目标 【知识与能力】1、了解学个习观念对人的阻碍，认识考试焦虑的缘故；2、明白得正确学习观念的作用， 把握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑 的要求或方法。
【情感、态度与价值观】 正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态 度。
教学重点 树立正确的学习观念。
教学难点 克服考试焦虑的关键。
教学方法 情境设置、名言赏析、层层设疑、体验探究 教学过程 一、【设境示标】 阅读赏析：媒体展现 8 条关于学习的名言★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
摸索感悟：上述这些名言给我们大伙儿有哪些启发呢？ 交流畅谈：学生依据自己的摸索感悟，自由讨论并择优交流 归结导入： 以上名言都强调了做任何情况都要讲究勤奋， 注重方法。
推而广之， 用之于我们学习，那确实是要勤奋学习，善于学习。
那我们什么缘故要勤奋学 习，善于学习呢？带着这些咨询题，我们学习本课第二节。
〔同时板书课★人一辈子在勤，不索何获。
★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
【张衡】 【韩愈】 ★聪慧出于勤奋，天才在于积存。
【华罗庚】 ★形成天才的决定因素应该是勤奋。
【郭沫假设】 ★成功=困难劳动+正确方法+少讲空话。
【爱因斯坦】 ★天才确实是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
【爱迪生】 ★不经历风雨，怎能见彩虹 －— ?真心英雄 ?题〕展现目标：教师可借助媒体等教具展现或语言直截了当陈述教学目标。
二、【体验反思】畅谈我们的学习情境展现：媒体展现?愉快的校园生活?一些杰出的场景或画面。
设疑导思：♦从幼儿园到小学，从小学又到中学，我们大伙儿在如此漂亮的校园里学习生活了近十年，那么现在我们回想反思一下——我们怎么讲什么缘故要学习呢？摸索畅谈：学生结合自身明白得和反思相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结明确：学习是我们人类的差不多活动，是人们生活的重要内容。
学习能让我们获得充分进展——把握知识让我们打开通向世界的窗口；增长才能让我们实现自己人一辈子的价值…… 激疑再思：学习的意义如此之重大，那么我们怎么讲应该采取什么样的学习行为呢？对比畅谈：引导学生结合文本P37 "两类学习行为对比〃畅谈看法，选择并进而确立正确的学习行为。
九年级政治全册 第三课 第2框(勤奋学习 善于学习)教案 苏教版 教案
1、想一想：良好的学习习惯有何重要性
（1）举例：
（2）小结：良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证。
2、现，有些平时学习挺好的学生，一逢大型考试(如中考、高考)就屡考屡败；有些学生在初一、初二或高一、高二学得很出色，到了初三、高三却每况愈下，之所以出现这种现象，考试焦虑情绪起了很大作用。考试焦虑情绪是一种常见的、基本的心理体验。而有考试焦虑情绪的学生大部分会感到不同程度的学习困难，记忆力下降，精神难以集中，注意力易于分散，思维似乎停滞。记得很熟的单词怎么也想不起来，面对题目看了多遍，不知是什么意思。生理上则容易疲倦、失眠、多汗、厌食、心跳加速、头脑混乱，甚至引起神经衰弱。
导 学 过 程
教学过程
导入
在学习生活中，我们常常会看到这样的情景：同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，上课却觉得累。那么：为什么有的同学觉得学习是一种负担，一上课就觉得累呢？（这主要是由于他们没有明确的学习目的、缺乏学习的兴趣造成的）其实呀，明确学习目的，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代青少年学生，我们理应担起学习的重担，这就需要我们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
情绪宣泄法情绪宣泄是缓解压力、保持心理平衡的重要手段。
游戏转移法即通过开展游戏活动，让处于“考试焦虑情绪”的临考中学生参与其中，进入角色，忘记疲劳，转移注意力，释放体内积聚的能量，调整机体的平衡，摆脱内心的烦恼。
食疗法食疗法就是增加身体营养的方法，临考中学生脑力劳动强度大，能量消耗大，需大量补充营养。因此，必须设法增加适量含蛋白质、脂肪、碳水化合物的食物，同时还要补充大脑所需的维生素、氨基酸以及钙、铁、锌等微量元素。
【思想品德】苏人版9年级3.2《勤奋学习,善于学习》导学案2
《勤奋学习善于学习》导学案2【教学目标】知识与能力---1.树立正确学习观念。
2.正确对待学习压力，克服考试焦虑问题。
情感、态度与价值观---树立正确的学习观念，增强学习能力，学会逐步完善自己的学习品质。
【教学重难点】1.如何克服考试焦虑；2.挫折的普遍性及双重性。
【教学方法】谈话法、综合探究1、学习的重要性：学习是人类的，是人生的，一个人的、学习态度，会直接影响他的学习效果，甚至影响他的一生；现代社会，学习已经成为的一种方式，学习能使自己得到发展。
2、确立正确的学习观念：（1）（2）（3）（4）3、学生的主要任务就是。
在学习中会有成功的喜悦，也会有失败的烦恼。
我们要用良好的心态、浓厚的兴趣、科学的方法，，。
4、正确地看待学习压力：（1）学习是一种的活动，不可能没有压力，有压力才有动力。
（2）适度的学习压力，有利于保持状态，提高；过重的学习压力，会造成、焦虑，降低，甚至影响。
5、产生考试焦虑的因素：考试焦虑与、、、考试失败经历、有关。
6、把握好考试焦虑的“度”：在重要的考试面前，担心和紧张是正常的心理反应，但考试焦虑会给我们带来许多不利的影响，会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身心健康。
7、通过一定的训练，考试时的过渡焦虑是可以慢慢减轻甚至克服的，我们可以使它维持在适度的水平上。
克服考试过渡焦虑，关键是要，根据自己的和等实际情况，采取有针对性的调控方法。
【点拨】1、自我暗示法。
在我们的生活中到处充满着自我暗示法，假如你是一位正处于“考试焦虑”的临考中学生，你恰恰听说你的同学通过自我保健，考试焦虑情绪很快消失，你就会想，我也一定会告别“考试焦虑情绪”，做一个真正健康人。
2、睡眠消除法。
事实证明，很多临考学生的“考试焦虑”是由于学习过度疲劳、睡眠不足引起的。
因为良好的、充足的睡眠可以消除大脑疲劳，换取充沛的精力和清醒的头脑。
充足的睡眠是从容应考的前提，也是克服考试焦虑情绪行之有效的方法。
3、运动消除法。
九年级政治 3.2《勤奋学习 善于学习》学案 苏教版
附录：参考答案
第三课笑对生活
第二框勤奋学习善于学习
一、预习检测
1、学习观念、学习态度会直接影响他的学习效果，甚至于影响他的一生；正确的学习观念，可以帮助
我们巩固良好的学习动机，选择恰当的学习方法，获得理想的学习效果。
2、学习是对社会、对自己的一种责任和义务；自信心；学习兴趣；良好的学习习惯；正确的学习方法；终身学习的观念。
3、首先，学习是一种有目的、有要求的活动，不可能没有压力，关键是如何正确对待学习压力；适度
的学习压力有利于保持学习兴奋状态，提高学习效率；过重的学习压力会造成过度紧张焦虑，降低学习效率，甚至于影响到身心健康。
4、产生考试焦虑的因素：能力水平面；抱负水平；竞争水平；考试失败经历；心理、生理状态。
5、克服考试过度焦虑的关键：要对症下药，根据自己的身心特点和学习基础等实际情况，采取有针对
性的调控方法，即培养心理调控能力。
二、探究交流
■探究交流：“畅谈学习”
●畅所欲言：略
●体验交流：参考预习检测1。
●探究交流：1、参考预习检测2；2、略
●精彩展示：诸如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”等
■感悟思辨：“人在考场”
●联合对抗：参考预习检测3。
●体验交流：（1）不好。
（2）见课本P39的知识链接。
（3）参考预习检测4。
（4）参考预习检测5
三、训练反馈
<一>、精挑细选·理解生活
1.A
2.A
3.C
4.B
<二>、明辨是非·体验生活
这种观点是错误的。
理由参考预习检测1。
九年级政治 勤奋学习 善于学习学案(无答案) 苏教版
一、【学习目标】1、[情感态度和价值观目标] 正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。
2、[知识目标] 了解学个习观念对人的影响，认识考试焦虑的原因；3、[能力目标] 理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。
二【预习导航】1. ____是人类的基本活动，是人民生活的重要内容，已经成为生存的一种方式。
2.克服考试焦虑，关键是要____________，根据自己的身心特点和学习基础等实际情况，采取有针对性的调控方法。
3.一个人的_学习______、学习______，会直接影响他的学习效果。
正确的学习观念，可以帮助我们巩固______________________，选择__________________________，获得______________________________。
三【学习过程】情境一：国务院总理温家宝来到商务印书馆和国家图书馆，与编辑和读者交流读书经验。
他在谈话中倡导民众“读书好、好读书、读好书”，要“读活书、活读书、读书活”。
请你谈谈读书有何意义？-----------------------------你如何看待现在的学习生活？（你如何理解温总理的这话？）--------------。
情境二：父母：“你要好好读书啊！你看……考了名牌大学！”老师：“你要认真学习啊！你看班上……多认真！”自己：“烦死了，喋喋不休！”“不学了！”你有过这样的经历吗？------- 你在学习中有哪些烦恼？-------------------[情境联想三]教师：提到考试，同学们最先联系到的词语是什么？为什么？第一幕：考前两周灵臻坐在桌前，翻了翻日历，心想：糟糕，还有两周就要期中考试了。
我这数学怎么总也做不完呀！烦，烦死人了！（打哈欠）怎么总是这么困呀！不做了，睡觉去。
突然，看到墙上的挂钟，想：不行，还是继续努力吧。
要不然，又要考砸了。
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认识什么是正确的学习观念，掌握正确的学习观念有什么具体要求和培养方法
教学策略
以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。
教学重点
正确认识学习压力，克服考试焦虑
教学难点
学会增强学习能力，学会逐步完善自己的学习质量
教学准备
PPT课件
教学过程
流程
教师活动
学生活动
创设
情境
学生阅读引言：
学习是人类的基本活动，是人们生活的重要内容。一个人的学习观念、学习态度，会直接影响他的学习效果，甚至影响他的一生。
勤奋学习善于学习
案例背景
教材分析
本框题由“畅谈我们的学习”和“人在考场”两部分内容构成，主要学习我们应树立正确的学习观念，正确对待学习压力，克服考试焦虑等内容。
畅谈我们的学习：学习能使自己得到发展，学习要有正确的观念。它可以帮助我们巩固良好的学习动机，选择恰当的学习方式，获得理想的学习效果。
学情分析
教师：适度的考试焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。因此，我们要克服过度的考试焦虑，从容地面对考试。
我说考试
教师：你如何看待考试？请试着用一句话来形容自己心目中的考试。
学生……
相关链接
得失心勿太重。……
重视考试的提示功能。……
出谋划策
面对考试出现过度焦虑时，我是这样应对的：
人在考场：
学习能使自己得到发展，学习要有正确的观念。它可以帮助我们巩固良好的学习动机，选择恰当的学习方式，获得理想的学习效果。
那么对于初中生来说，要树立哪些正确的学习观念呢？略
情境联想
（教师在黑板上写出“考试”一词）
相关链接
考试焦虑是在面临考试时所出现的紧张、担心、不安等情绪状态。
考试焦虑包含三种成分：略
(涉及哪些知识点?)
2.本节课我还有疑问是┄┄
3.对此我的建议是┄┄
小组讨论并交流学生发言
分层
作业
完成导学练相关习题
选择题和判断题为必做题，简答和分析说明题学有余力的同学完成
板书
设计
一、畅谈我们的学习
1、树立正确的学习观念的重要意义
2、正确的学习观念的内容
3、学生的主要任务就是学习
二、人在考场
1、正确对待压力
2、考试焦虑的出现过度焦虑时，我是这样应对的：
（学生以小组为单位，讨论对策，并在班级进行交流。观点如下：）
……
教师：在成长的过程中，承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验，让我们积极行动起来，交出一份令人满意的答卷。
学生交流心得
学生回答：
学生以小组为单位，讨论对策，并在班级进行交流
知识
应用
判断
1．一个人的学习效果、学习观念，会直接影响他的学习态度。（ ）
（学生以小组为单位，讨论对策，并在班级进行交流。观点如下：）
① 拟订具体的复习计划；
② 不轻言放弃任何一科，也不只专攻某一科；
③ 养成有规律的作息习惯，保持良好的体力和充沛的精力；
④ 掌握一些放松情绪的方法；
重视考试的提示功能。要把考试当做评价自己努力成效的工具。考试不但能指出你该努力的方向，也能警告你应该努力了。有耕耘一定有收获。知识是一点一滴积累起来的，只要肯下功夫去学，今天的努力就会是明天的收获。
通过教学培养学生积极的学习态度，正确的学习方法。强化学习的责任感和义务感，培养学生学习的自信心，养成谦虚的学习品质，树立终身学习的观念。
教学目标
知识技能
1． 确立正确的学习观念。
2． 正确对待学习压力，克服考试焦虑。
3． 树立正确的学习观念，增强学习能力，学会逐步完善自己的学习质量。
过程方法
以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查
通过刚才的阅读，我们初步了解了学习在人成长过程中具有重要的作用。现代社会是知识型社会，为了适应时代的发展，我们必须不断的学习，才能掌握的足够的知识，跟得上社会发展的步伐。所以，我们应该勤奋学习，善于学习。
学生阅读引言
探索
新知
交流心得：
1.我在学习过程中，有这样一些好的方法：
2.在学习遇到困难时，我是这样克服的：
2．学生的主要任务是学习，学习作为生存方式，是一种生命的过程。()
由学生口答完成
拓展
延伸
面临毕业和升学，绝大部分同学都在紧张而有序地学习，但也有少数同学厌学情绪严重，甚至有个别同学想放弃学业，走上社会，去找一份工作。
请你运用初三年级《思想品德》的有关知识劝说他们。
由学生小组合作探究完成
回顾
反思
1.这节课我的收获是┄┄