吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系
幼儿园常规工作流程标准化建设方案及实施效果评估
幼儿园常规工作流程标准化建设方案及实施效果评估序言在幼儿园教育领域，工作流程标准化建设是一项至关重要的工作。
通过建立标准化的工作流程，可以提高教育质量，提升师生工作效率，确保教育教学工作有条不紊地进行。
本文将探讨幼儿园常规工作流程标准化建设的方案，并对实施效果进行评估。
一、幼儿园常规工作流程标准化建设方案1. 设定标准化流程目标- 对幼儿园各项工作流程进行全面调研、分析，确立标准化建设的总体目标和具体目标。
2. 制定标准化流程规范- 结合实际情况，对常规工作流程进行细化、具体化，明确各项工作的具体步骤和要求，制定相应的标准化流程规范。
3. 建立标准化流程管理体系- 设立专门的管理岗位，明确各项工作流程的责任主体和执行主体，建立有效的监督、考核机制，确保标准化流程的执行和落实。
4. 完善标准化流程技术支持- 引入先进的信息化管理系统，为标准化流程的执行提供技术支持，提高管理效率和信息化水平。
二、实施效果评估1. 教育教学工作效率的提升- 经过标准化流程建设，教师在教学工作中能够更加有条不紊，节约了大量的时间和精力，提高了工作效率。
2. 教育教学质量的提升- 标准化流程的执行使得教育教学工作更加规范化、科学化，提高了教育教学质量，提升了教师的专业水平。
3. 师生家长满意度的提升- 标准化流程的建设使得师生家长对幼儿园的工作更加满意，增强了幼儿园的品牌形象和美誉度。
4. 教育教学工作风险的降低- 标准化流程的建设和执行，有效地降低了教育教学工作的风险，提高了幼儿园的管理水平和风险防范能力。
结语通过对幼儿园常规工作流程标准化建设方案及实施效果进行评估，我们可以清晰地看到，标准化流程的建设对幼儿园的教育教学工作有着积极的促进作用。
建立标准化流程也是适应现代社会管理的必然要求，是提高教育质量、促进幼儿园可持续发展的有效途径。
希望未来幼儿园在工作流程标准化建设方面能够不断探索创新，为广大幼儿和家长提供更好的教育服务。
幼儿园保育教育质量评估的指标体系
幼儿园保育教育质量评估的指标体系幼儿园保育教育质量评估的指标体系为了确保幼儿园的保育教育质量，评估和监测是至关重要的。
而为了有效评估幼儿园的教育质量，我们需要建立一个科学、全面的评估指标体系。
这个指标体系应当基于深度和广度标准，并能够帮助我们全面了解幼儿园的教育水平和特点。
本文将探讨幼儿园保育教育质量评估的指标体系，从简单到复杂，由表及里地阐述不同方面。
一、教育环境1.1 幼儿园的场地和设施1.2 幼儿园的安全措施1.3 教育资源的充足程度1.4 幼儿园的卫生状况二、教育目标和计划2.1 幼儿园的教育目标是否明确2.2 幼儿园的教育计划和课程设置是否合理2.3 幼儿园的教育计划是否能够满足幼儿综合发展的需求2.4 幼儿园的教育计划是否能够适应不同幼儿的发展差异三、教育教学过程3.1 师资队伍的素质和专业能力3.2 教师的教育方法和策略3.3 教师与幼儿的互动情况3.4 教学活动的有效性和多样性3.5 幼儿园的学校氛围和教育氛围四、学生发展评估4.1 幼儿园对幼儿发展的评估方式4.2 幼儿园对幼儿发展的评估频率4.3 幼儿园对幼儿发展的评估结果的使用和反馈4.4 幼儿园对幼儿发展的个别化支持和辅导五、家园合作5.1 幼儿园和家长的沟通渠道和方式5.2 幼儿园对家长的支持和指导5.3 家园共同关注和参与幼儿发展的机会和方式六、管理和监督机制6.1 幼儿园的管理制度和规范6.2 幼儿园的管理者的素质和能力6.3 幼儿园的监督机制和质量控制6.4 幼儿园的自我评估和持续改进的能力上述指标体系覆盖了幼儿园保育教育质量评估的多个方面，从硬件环境到软件服务，从教师到学生发展，从家园合作到管理和监督，全方位地考察了幼儿园的教育质量。
这个指标体系的设计有助于我们全面了解幼儿园的教育情况，为保证幼儿园的质量提供了有效的工具。
我个人对于这个主题的观点是，幼儿园保育教育是孩子们最早接触的教育形式之一，对于他们的成长和发展具有重要的影响。
幼儿园测评指标体系
幼儿园测评指标体系幼儿园的测评指标体系是对幼儿园教育质量的评估工具，通过对幼儿园的各项指标进行测评，可以评估幼儿园的教育水平和工作成效。
幼儿园测评指标体系通常包括以下方面的内容：一、幼儿园的办园方针和管理体制。
评估幼儿园的办园方针和管理体制可以了解幼儿园的教育理念、办学目标以及组织架构和管理制度等情况。
这一方面的指标包括：幼儿园的办学宗旨、办学定位、发展目标等；幼儿园的管理机构、管理人员和职责分工；幼儿园内部的规章制度和管理流程等。
二、幼儿园的师资力量和师德师风。
评估幼儿园的师资力量和师德师风可以了解幼儿园教师的专业素养和教育教学能力。
这一方面的指标包括：幼儿园教师的学历、学位和教育经历；教师的教育教学能力和专业素养；教师的师德师风和工作态度等。
三、幼儿园的教育环境和设施条件。
评估幼儿园的教育环境和设施条件可以了解幼儿园提供的教育资源和活动场所等情况。
这一方面的指标包括：幼儿园的教学场所、教室布置和装饰等；幼儿园的教育设施和器材；幼儿园的活动场所和游戏设施等。
四、幼儿园的教育内容和教学方法。
评估幼儿园的教育内容和教学方法可以了解幼儿园的教育目标和教学策略等情况。
这一方面的指标包括：幼儿园的教育目标和教学重点；幼儿园的教学计划和课程设置；幼儿园的教学方法和评估方式等。
五、幼儿园的家长参与和社会支持。
评估幼儿园的家长参与和社会支持可以了解幼儿园与家长和社会各方面的合作程度。
这一方面的指标包括：幼儿园与家长的沟通和互动；幼儿园与社会资源的合作和利用；幼儿园的社会声誉和社会影响等。
六、幼儿园的教育效果和满意度。
评估幼儿园的教育效果和满意度可以了解幼儿园的教育成果和用户满意度。
这一方面的指标包括：幼儿园的教育质量和教育成果；幼儿园的客观评价和用户反馈；幼儿园的发展潜力和改进空间等。
以上是幼儿园测评指标体系的主要内容，评估各项指标可以全面了解幼儿园的教育质量和工作成效。
通过测评指标体系的指导和改进，幼儿园可以进一步提高自身的教育质量，满足家长和社会的需求，为幼儿提供更好的教育服务。
幼儿园教学质量评估的指标体系 幼儿园评估
幼儿园教学质量评估的指标体系近年来，随着幼儿园教育的不断发展和壮大，对教学质量的要求也越来越高。
教育部门对于幼儿园教学质量的评估也越来越重视，因此建立科学合理的评估指标体系变得尤为重要。
下面将介绍幼儿园教学质量评估的指标体系。
一、教师队伍1. 教师资质：幼儿园教师应当具备相应的教育专业背景和教师资格证书，且应不断接受相关培训和学习，提高自身的教育水平。
2. 师德师风：教师应该具备良好的师德和师风，能够对学生进行正确的引导与教育，并且能够起到良好的榜样作用。
3. 教育教学能力：教师能否根据幼儿的特点和发展规律，开展合理有效的教学活动，是否能够满足幼儿的综合素质发展。
二、教学环境1. 教学场所：幼儿园的场地布局、教室环境、教学设施等是否符合教学需要，是否能够营造良好的学习氛围。
2. 教学资源：幼儿园是否拥有丰富多样的教学资源，包括教育玩具、图书、音像资料等，是否能够满足幼儿的学习需求。
3. 安全保障：教学场所是否具有安全保障措施，能否确保幼儿们在学习过程中的安全。
三、教学管理1. 教学计划：幼儿园教学活动是否有合理的教学计划，能否有效地开展多样化、个性化的教学活动。
2. 教学组织：教师是否能够根据幼儿的发展需求，进行有效的学习组织和教学指导，确保教学过程的质量。
3. 教育评估：是否对幼儿进行有效的学习评估和跟踪记录，能否及时发现问题并进行有效的改进。
四、教学内容1. 落实教育方针政策：是否能够贯彻落实国家幼教方针政策，遵循国家幼教指导纲要，进行有效的教学活动。
2. 培养幼儿综合素质：幼儿园教育是否能够有效培养幼儿的品德、智力、体魄、美感和劳动习惯等方面的综合素质，促进幼儿的全面发展。
3. 体验式教学：是否能够进行符合幼儿认知特点的体验式教学，让幼儿在实践中获取知识和经验。
以上所述为幼儿园教学质量评估的指标体系，这些指标体系的建立不仅有利于对幼儿园教育质量的监督和评价，也有利于从整体上提升幼儿园教学质量，为幼儿的身心健康成长提供更好的保障。
幼儿园办园评估指标与要求
幼儿园办园评估指标与要求幼儿园办园评估指标与要求一、背景介绍幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，其办园质量对孩子们的成长发展起着决定性的作用。
为了保证幼儿园的教育质量和办园水平，评估指标和要求被制定出来，以确保幼儿园的日常教育活动具备一定的标准和质量。
二、评估指标与要求1. 教育理念与目标评估要求幼儿园在办园过程中要明确教育理念和目标，并根据不同年龄段的幼儿的特点制定相应的教育方案。
幼儿园应注重启发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的自主学习能力和社交能力，并通过游戏和亲身体验的形式促进幼儿的综合发展。
2. 教育环境与设施评估要求幼儿园的教育环境和设施要满足幼儿的学习和成长需求。
教室应宽敞明亮，家具摆放合理，符合幼儿的身高和体力需求；教学用具应保持良好的状态，且适合幼儿们的操作能力，鼓励幼儿动手实践。
3. 师资力量与专业素养评估要求幼儿园的教师应具备良好的师德和职业道德，具有专业的教育背景和专业知识。
教师要具备善于观察、倾听和引导幼儿的能力，能够针对每个幼儿的个体差异给予个性化的教育。
此外，幼儿园还要定期进行教师培训和进修，提高教师的专业素养。
4. 教育内容与方法评估要求幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活和实际需求，注重培养幼儿的综合能力和兴趣。
教学方法应多样化，包括游戏教学、情景教学、小组合作等，以满足幼儿的多样化学习需求。
5. 保障幼儿的安全与健康评估要求幼儿园要确保幼儿的安全和健康。
幼儿园应加强安全管理，确保幼儿的人身安全和道德教育；定期组织健康体检，关注幼儿的身体健康状况，避免传染病的传播；提供健康的饮食和环境，培养幼儿的良好生活习惯。
6. 家园合作与家长参与评估要求幼儿园要与家长建立良好的沟通渠道，加强家园合作，共同关注幼儿的成长和发展。
幼儿园应定期与家长进行家长会和家访，及时了解家庭情况和幼儿的需求，与家长共同制定幼儿的教育方案，实现教育目标。
7. 日常管理与运营评估要求幼儿园的日常管理和运营要规范高效。
吉林省示范性幼儿园检查评估标准
教育教学质量稳步提高。
教 育 贯彻落实 《幼儿园工作规 看 幼 儿 1、根据幼儿身心发展的持点，选择合适的教育内容，实施素质教育，促进幼儿体、智、
3分
教 学 程》和《幼儿园教育指导 园 半 日 德、美全面发展。
活 动 纲要》（试行）精神，全
活动，查 2、建立新型的师生关系，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关
林省幼儿园园长岗位培训合终证书” ，持证上岗。班子成员年龄结构合理。
3、教师达到幼师（职业高中幼儿教育专业）毕业程度或取得幼儿教师专业合格证书，具
2分
有较高的教育水平， 能熟练地掌握技能和运用教育、 教学手段， 在新形势下， 注意运用计
算机等现代化教育手段，提高实施素质教育的能力和水平。
4、幼儿教师按《面向 21 世纪教育振兴行动计划》 、《中小学继续教育规定》的要求，幼
1m2 ；每 4 分
班要有专用的游戏场地，每生活动场地面积不少于
2m2 ，各游戏场地之间要采取分隔措
施。
16、户外活动场的大型玩教具不少于 10 件。
2分
17、设有沙地、嬉水池（水池深度不超过 0.3 米）、 30 米长直跑道。
1分
18、幼儿园设有动物角（饲养 体验亲自种植和饲养的乐趣。
5 种以上动物） 、小种植园（谷物、蔬菜和果树） ，让幼儿 1 分
3分
26 分 面实施素质教育。 树立新 看资料， 怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心地倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓
的教育观和儿童观， 建立 座谈 新型的师生关系。 注重培 养幼儿的创新精神和实 践能力。 在教育教学活动 中，坚持以幼儿为主体， 以游戏为基本活动。 注重 教育内容的综合性， 教育 方法的灵活性， 教育手段 的多样性，面向全体幼 儿，促进幼儿体、 智、德、 美全面发展。
标准化幼儿园建设评估细则
规模与选址布局 （2分）
幼儿园户沙、玩水区和儿童种植、 饲养园地等；幼儿园绿化率不小于30% 。
户外活动场地面积符合标准的计1 分；有30米软覆盖直跑道的计1 实地抽查幼儿园 分；有玩沙、玩水、儿童种植、 4分 。 饲养区的计1分；幼儿园绿化率达 标的计1分。
幼儿园儿童活动及辅助用房、办公及 面积达标并设置合理的计10分； 实地抽查幼儿园 辅助用房、生活用房面积达标、设置 面积不达标或设置不合理的视情 10分 。 合理。 况计1—5分。 幼儿园户外运动器械（单一功能7 件以上，或7种功能组合运动器械 幼儿园户外配备适合儿童年龄特点的 2-3件以上）、运动玩具（5种以 实地抽查幼儿园 运动器械、运动玩具、玩沙玩水玩具 上）、玩沙玩水玩具等设施设备 3分 。 等设施设备及玩具材料。 及玩具材料符合要求的计3分；有 个别不符合要求的视情况计1—2 分；完全不符合的，0分。 幼儿活动室、寝室、卫生间、储藏间 配套齐全，每班按标准配备桌、椅、 床、饮水设备、用品及琴、电视机、 VCD、录音机等。 幼儿园按年龄班要求设置相应的活动 区域，如角色区、益智区、科学区、 美工区、语言区、建构区、表演区 等；按标准配备相应数量的玩具柜、 架、活动桌椅、操作台设备设施等； 按标准配备相应数量的区域玩教具材 料。 幼儿活动室、寝室、卫生间、储 藏间配套齐全的计2分；各类设备 实地抽查幼儿园 4分 设施配备符合标准计2分。（少于 。 4个便槽、6个水龙头扣1分） 活动区域设置合理的计1分；活动 区设备设施配备合理的（配备10 个以上可移动玩具柜、架）计1 实地抽查幼儿园 5分 。 分；活动区玩教具材料配备符合 标准的计3分；有个别不符合要求 的视情况计1—4分。
依法落实幼儿教师待遇，保障幼儿教 依法落实的计2分，否则0分。 师的合法权益。
吉林级示范性幼儿园细则
经费
管理
（2分）
1.幼儿园教职工工资、教职工保险医疗及办公费用等有可靠的来源，保障正常的办园需要，随着事业的发展有所增长，并有一定的比例用于改善办园条件和开展教职工培训.
听取汇报、座谈、查阅资料及有关账目
0.5
2。幼儿园实行收费公示制度,收费项目和标准向家长公示,接受社会监督，未以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费.
座谈、实地考查
1
2.每个班级能合理利用室内外环境，创设不少于4个类别的幼儿活动区域，每个活动区要保证一定面积并配备丰富多样的游戏设施和游戏材料，有利于幼儿开展自主游戏活动；若条件允许,提倡为幼儿设置公共游戏活动区，开展混龄游戏。
1
3。能根据教育内容和幼儿发展的需要,为幼儿提供分层次、低结构、多功能、多种类、安全环保的游戏材料，玩具不少于人均5件，图书不少于人均5本；能够做到对游戏材料随时增加、更换;提倡教师和家长搜集材料、自制玩具，每年每位教师制作5件以上玩具，并能够运用所搜集的材料和自制的玩具开展游戏。
实地考查
1
2.园所建筑依照国家《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等国家标准规定，设置生活、服务、供应用房，每个班级配备单独的活动室、寝室、卫生间、盥洗室,园内有保健室、综合活动室、大型会议室、厨房、家长接待室和办公用房等，并达到相应的建设标准。
实地考查、座谈
1
3。园所建筑生均面积不少于 6m2，活动室生均使用面积不少于2m2,寝室生均面积不少于1.2m2。活动室和寝室宽敞，阳光充足，采光的窗地面积之比为1/5,日照时间不少于3小时。
实地考查
1
2.设有相对分割的软、硬地面户外活动场地,包括草地（坪）、沙土地面，户外场地应包含15m2以上的沙池、 15m2以上的嬉水池（深度不超过0.3m）、不少于30m长直跑道、种植园地（谷物、蔬菜、花卉等)等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
达不到A等标准。
A3
幼儿园
管理
（15）
B9
教师
权益
（4）
依法落实教师的合法权益，保证教师享受《教师法》规定的同中小学教师同等地位和待遇。保证教职工按照上级要求参加不同层次的教育培训。教师队伍稳定。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B10
制度
建设
（4）
贯彻国家教育法规，端正办园思想，规范办园行为。实行园长负责制，教职工聘任制。加强民主管理监督，建立园务委员会、教职工代表大会制度。建立健全各项规章制度，推选岗位责任制。
——
达不到A等标准。
B15
常规
教学
活动
（4）
根据幼儿心理发展水平选择教育内容，注重五大领域教育内容的整合。教育活动的组织形式多样化，以游戏为基本活动，注重趣味性和游戏性，寓教于乐。克服“小学化”教育倾向，杜绝教授小学课本知识等违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的活动。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
四项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B11
财务
管理
（4）
按照各级政府规定标准收费。严格执行财务制度。幼儿园的经费要合理收支，专款专用，主要用于改善办园条件和培训教师。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B12
对外
联系
（3）
建立社区和家园联系制度。成立家长委员会，定期召开家长会，沟通幼儿在园情况，宣传科学育儿知识。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B18
教研
与
教材
（4）
积极参与上级业务部门组织的教研和培训活动。开展园本教研工作和科研课题研究，全面提高保育和教育质量。使用省教材审定委员会审定通过的幼儿园教材。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B19
保健
制度
（3）
按照国家颁发的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所幼儿园儿童卫生保健制度》要求做好卫生保健工作。建立和完善幼儿园卫生保健制度。
五项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B7
特殊
要求
（2）
城乡小学校办幼儿园应有独立院落，与小学分开单独管理。具备《吉林省幼儿园工作管理规定（试行）》要求的办园条件。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
﹡B8
职员
资格
（4）
园长应具备中专及以上学历，获幼儿园园长岗位合格证。幼儿教师具备高中以上学历，接受过幼教专业培训和微机培训，具备《教师资格证》和《普通话水平测试等级证书》二级乙等以上程度。保育员具备初中以上学历，接受过幼儿保育职业培训。医务人员具备中等卫生学校毕业学历，或取得卫生行政部门的资格认可。
B16
创新
教学
活动
（4）
创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，注意环境与教育内容相配合，开辟各类幼儿活动区并投放丰富的材料和玩具，保证幼儿自主参与活动区的活动。充分利用家长、社区、自然环境等教育资源，扩展幼儿的学习和生活空间。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B17
养成
教育
（3）
科学安排幼儿日常生活，保证幼儿有足够的自主游戏和自由活动时间。建立一日生活常规，注重幼儿良好的生活和学习习惯的养成教育。
达不到B等标准。
B23
饮食
卫生
（3）
幼儿园饮食卫生必须符合《食品卫生法》，具备《食品卫生许可证》，严防食物中毒，保障师生饮食卫生安全。每周制定食谱，科学配餐，保证各种营养物质的摄入量，达到平均供给量的标准，满足生长发育的需要。保证饮用水的卫生、安全和及时供应。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
加强幼儿园班车驾驶员和车辆的管理，驾驶员和车辆必须经公安部门认定和检验，严格交接班制度及儿童接送制度。幼儿园组织的集体外出参观、郊游等活动要做好安全保护工作。采取措施做好消防安全工作并设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B30
安全
教育
（3）
有计划地对幼儿进行安全常识教育，提高幼儿的自我保护意识和危机时刻的自救、逃生能力。经常开展交通安全和消防安全教育以及洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使幼儿了解基本的避险、逃生和自救方法。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
五项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B5
活动
场地
（3）
幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，生均面积不少于2平方米，幼儿园绿地生均面积不少于1平方米。
前述两面积小于10%以内。达不到B等标准。Fra bibliotekB6幼儿
园
设备
（4）
配备数量足够、适合幼儿身高的桌椅，床、盥洗设备。每班有开放式玩具柜、书架等设施。全园有电视、微机等电教设备5件以上，儿童图书生均5册以上，玩具生均5件以上。每班必备电子琴（风琴）、录音机。大型户外玩具5件以上。
无特殊情况均是混龄班。
B2
班额
要求
（4）
幼儿园班额小班不超过25人，中班不超过30人，大班不超过35人，学前班和混龄班不超过40人，3岁以下的小小班不超过20人。寄宿制幼儿园班额酌减。
个别班超2人以内，或半数班超1人。
达不到B等标准。
A2
园舍设备（20）以下同
﹡B3
园舍
环境
（3）
幼儿园设置在安全区域内，园所周围无污染、无危险，幼儿园内无危房。
——
达不到A等标准。
B4
幼儿
园
设施
（4）
幼儿园有活动室、盥洗室、儿童厕所、保健室、寝室等生活办公用房。活动室使用面积不少于2平方米/生，采光充足。幼儿专用厕所和盥洗池符合安全卫生标准，满足儿童需要。幼儿园的厨房单独设置，与教学区分开，封闭管理。保健室设置符合《吉林省托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》要求。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
A5
卫生保健（20）
B20
体检
要求
（3）
儿童入园前到指定的妇幼保健机构体检合格后入园。建立健康档案，定期对幼儿体检。职工上岗前到指定保健机构进行体检，每年进行定期检查，患有国家法定慢性传染病、精神病者不得在幼儿园工作。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B21
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
A6
安全工作（15）
﹡B26
安全
管理
（3）
贯彻落实国家有关安全工作的规范和要求。加强幼儿园的安全管理工作，加强领导，措施到位。定期排查安全隐患，杜绝安全事故发生，确保师生安全。
——
一年内有安全事故。
B27
安全
制度
（3）
建立安全工作领导机构，强化安全联防制度，加强与当地公安、社区、家长联系，保证幼儿园周边良好社会环境。实行幼儿园安全工作责任制和事故责任追究制，安全措施落实到人，到岗。建立健全安全预警机制，有应对突发事件的应急预案。建立安全定期检查制度和危房报告制度。有寄宿生的幼儿园，配备专人负责住宿幼儿的生活管理和安全保卫工作。
吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系
一级
指标
二级
指标
评估等级标准
A(1.0)
B(0.6)
C(0.2)
A1
幼儿园
设置
（8）
B1
设班
要求
（4）
幼儿园原则上按照3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段划分为小班、中班、大班，也可设置3岁以下的小小班或6岁以上的学前班，特殊情况可设混龄班。
无特殊情况有个别混龄班。
B24
卫生
常规
（3）
培养儿童良好的生活卫生习惯，保证流水洗手，做到一人一巾一杯。及时清理室内外环境卫生。室内保持空气流通，定期对园舍、场地、玩具、图书、毛巾等进行消毒。
三项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B25
户外
锻炼
（3）
加强户外体育锻炼，保证幼儿每天户外活动时间不少于1小时。坚持户外活动，间操、早操，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，培养体育素质。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
A4
教育教学（22）
B13
办园
方向
（3）
贯彻保育和教育相结合的原则，面向全体幼儿，实施素质教育，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。保证幼儿身心健康、和谐、全面发展。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
﹡B14
关心
幼儿
（4）
树立正确的儿童观和教育观，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，为幼儿的发展提供良好的条件。爱护幼儿，尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异。没有虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。
晨检
要求
（2）
严格执行晨检及全日观察制度。晨检工作可采取保健医检查、保教人员检查或两者相结合的方式进行。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B22
免疫
工作
（3）
配合防疫部门做好计划免疫工作，儿童预防接种率100%。做好传染病的报告、隔离、消毒工作。制定突发公共卫生事件应急预案。
三项要素有一项存在不足。
五项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B28
安全
防范
（3）
设立保卫机构，配备专职或兼职安全保卫人员。建立幼儿园外来人员入园登记或验证制度，禁止无关人员和园外机动车入园。禁止将易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入幼儿园。
三项要素有一项存在不足。