《电子技术基础》实验教学的实践与反思
《电子技术基础》教学反思
《电子技术基础》教学反思电子技术教学，一般是由教师集中进行理论教学，然后对学生进行技能训练。
这样的学习，理论和技能有脱节，如何增强学生对本课程的学习兴趣，并由此促进抽象的理论、概念与实践相结合呢?明确学习目标，落实教学内容；丰富教学形式，合理运用教学媒介；改革实验教学，增强学生的认知程度；完善考核方式，不断强化考核效果；融入情感教育，营造和谐的师生关系。
标签：电子技术；教学；实验；学生；考核《电子技术基础》作为一门专业基础课。
在电子类专业教学中起着承上启下的作用，其教学效果直接影响整个专业教学的质量。
传统的电子技术教学的方法，一般是由教师集中进行理论教学。
然后对学生进行技能训练，虽然加强了实践教学，但理论和技能有脱节，学生难以确切理解所学内容。
知识得不到及时巩固，教学效果也就不太显著。
那么如何增强学生对本课程的学习兴趣，并由此促进抽象的理论、概念与实践相结合呢?一、明确学习目标，落实教学内容《电子技术基础》是理论课向专业工程类课程过渡的桥梁，它对学生的分析能力、估算能力、综合运用能力、数形结合能力提出了一定的要求，学生必须具备扎实的电路分析基础。
在实际教学过程中，学生普遍反映课程难学，存在畏难情绪，从而影响到学习效果。
因此，在本课程的教学之初，就必须明确目标，合理把握绪论等内容的介绍，使学生清楚《电子技术基础》学什么，怎么学习与研究电子技术基础，为什么要学习《电子技术基础》等问题。
在引导学生明确学习目标的前提下，将指导学生预习、小结贯穿于整个教学过程之中，同时，不断听取学生的反馈意见，改进教学方法。
二、丰富教学形式，合理运用教学媒介在日常工作中，我们已经采用了多媒体教学，根据课程需要研制了CAI课件，实现上机辅导、答疑：还有效地使用计算机辅助教学软件，利用EDA、MATLAB软件强大的仿真功能进行电路系统的仿真、演示等。
这既提高了学生学习的兴趣，便于他们掌握课程内容，又能提高同学们应用计算机的能力。
电子技术教学反思（共8篇）（精简版）
电子技术教学反思(共8篇)电子技术教学反思(共8篇)篇一：电子教学反思1电子技术课教学反思在我几年的教学中，我总认为电子技术这门课就是教会学生如何焊接元件，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生操作。
结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。
这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。
电子技术对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力等方面都具有重要的意义。
因此在电子技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合电子技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质。
下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：一、改进教学方法、激发学习兴趣学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
学生对制作收音机的好奇心是很大的。
他们很希望快点组装结束，看看能不能收到音。
但是，课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，学跟着教走，只要我说你做就可以了。
而电子技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。
所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我采用“先学后教”的教学方法。
学生们边学边练，老师在旁边教方法，提醒注意问题，学生很快就学会了本节内容。
使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣在实践教学过程中让我懂得，宽容、耐心、鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。
现在每班学生都有五十人左右，绝大部分同学操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性。
《电子技术基础与技能》项目教学的实践与思考
明 确 的 学 习 目标 ，大 部 分 学 生 处 于 被 动 学 习 的 状 态 ； 二 是 单 纯 的 讲 理 论 没 有 实 际 效 果 的 教 学 不 能 激 发 学
生 的 兴 趣
４只 ， 电解 电容 （ ４ ７ ０ ｕ Ｆ ／ １ ６ Ｖ） １只 ， 电阻 （ １ ＫＱ ） １只 ， 发
Ｕ １ 两 端 的 交 流 电压 （ Ｖ ）
Ｕ ２两 端 的 交 流 电压 （ Ｖ）
ｃ １ 两端 的 直流 电压 （ Ｖ）
Ｖ Ｄ两 端 的 直流 电压 （ Ｖ）
制作 的简 易 电源 ． 电 路 图 如 图 １所 示 ， 并 让 学 生 看 到
了 简 易 电 源 通 电 后 二 极 管 的 发 光 效 果 笔 者 告 诉 学 生 ， 在 接 下 来 的 ３周 时 间 里 ． 每 名 学 生 都 要 弄 清 楚 这 项 目评 价 及 考 核 项 目完 成 之 后 ． 笔 者 组 织 学 生
制作 交流 电变直 流 电的简 易 电源 （ 项 目 １ ）
实 施 前 ．笔 者 认 真 地 讲 解 了 操 作 的 要 点 和 测 试 的 方 法 ， 并 为 学 生 制 作 了测 试 的表 格 （ 见表 １ ） 。
表 １ 测 试 表
项 目展 示
第一 周第 一 堂课 ． 笔 者 就 展 示 了 自 己
学法 ， 教 师指 导学 生 围绕 着 一 个 又 一 个 项 目， 学理论 、 学技能 ， 学 生 变被 动 学 习为 主动 学 习 ， 学 到 了理 论知识 ， 提 高 了操 作 技 能 。 关键 词 ： 电子 技 术 基 础 ； 项 目教 学 法 ； 教 学 实 践
中图 分 类 号 ： Ｇ７１ ２ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ７ ２ ７｛ ２ ０１ ３） ０ ７ — ０１ ０ ８ — ０ ２
电子技术基础实训总结(实用10篇)
电子技术基础实训总结第1篇电子工艺实训是一门技术性很强的技术基础课，也是我们理工科进行工程训练，学习工艺知识，提高综合素质的重要实践环节。
从第2周到第5周每周周二下午四个小时来进行这次实训。
实训任务是制作一台万用表，刚开始时我并不清楚电子工艺实训到底要做些什么，以为像以前的金工实训那样这做做那做做。
后来得知是自己做一个万用表，而且做好的作品可以带回去。
听起来真的很有趣，做起来应该也挺好玩的吧!就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实训旅途。
实训第一天也就是第二周，通过看录像中电子工艺实训的范围与技术，还有录像中老师高潮的技艺让我艳羡不已，这个下午，我对电子工艺实训有了初步的认识，对电路板，电路元件有了一定的认识，对我接下类的三周的实际操作给予了一定的指导。
第3周也并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接电阻，导线。
电烙铁对我来说很陌生，所以我很认真地对待这练习的机会。
我再说说焊接的过程。
先将准备好的元件插入印刷电路板规定好的位置上，待电烙铁加热后用烙铁头的刃口上些适量的焊锡，上的焊锡多少要根据焊点的大小来决定。
焊接时，要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线，根据焊点的形状作一定的移动，使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙，接触时间大约在3-5秒左右，然后拿开电烙铁。
拿开电烙铁的时间，方向和速度，决定了焊接的质量与外观的正确的方法是，在将要离开焊点时，快速的将电烙铁往回带一下，后迅速离开焊点，这样焊出的焊点既光亮，圆滑，又不出毛刺。
在焊接时，焊接时间不要太长，免得把元件烫坏，但亦不要太短，造成假焊或虚焊。
焊接结束后，用镊子夹住被焊元件适当用力拔一下，检查元件是否被焊牢。
如果发现有松动现象，就要重新进行焊接。
焊接看起来很简单但其中有很多技巧要讲究的，比如说用偏口钳掐导线的力度、焊锡丝的量和在焊的过程中时间都要把握准才行，多了少了都不行!我觉得最难的就是托焊了，总是把握不好焊锡丝的量和电烙铁托的时间。
《电子技术基础》教学总结
《电子技术基础》教学总结《电子技术基础》教学总结1针对《电子技术基础》课程“入门难，发展快，学时少，实践性强”的`特点，我们积极进行该课程的教学改革，实行理论实习一体化。
按照企业生产流程，以工作过程为导向，对课程结构进行项目化改造，形成相应的项目教学任务。
并以真实项目任务为载体，以任务为中心，学生为主体，教师为主导，实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”体现“教、学、做合一”的思想。
1．构建“一条主线、三个结合”的课程体系，对教学内容进行了优化根据职业教育实用型人才培养计划和人才培养规格，结合课程教学改革思路，按照加强针对性、突出实用性、体现先进型的原则，系统规划课程的教学方案、教学内容。
为此，我们全面科学地修订和重新制定了课程教学大纲、课程标准等教学方案的框架体系，强调了以应用能力培养为主线，将知识、能力、素质的具体要求规范化，并且落实和体现在每一个教学环节的实施中。
由于优化了教学方案与教学内容，突出了重点，同进合理地采用了多媒体教学，保证学生较好地掌握电子技术必备知识及电子技术应用能力，为学生从业后的可持续发展奠定了良好的基础。
教学中，我们考虑到《电子技术基础》是电子技术应用专业的基础与核心课程，从课程设置整体优化的角度出发，在设计项目教学内容时，恰当地解决好了“基础与发展”、“基础与应用”、“理论与实践”、“重点内容与知识面”等矛盾，使项目课程内容具有系统性、科学性、先进性、启发性、实用性。
同时我们加强针对性，突出适用性，教学内容遵循循序渐进，由浅入深，从理论到实践，从点到面的教学规律。
2.加强了实践教学，注重学生的能力培养电子技术课程的学习对学生来说，是逐步实现理论学习向实践应用方向转变的过程。
因此，电子技术课程的改革应该为培养学生的综合应用能力和实践应用能力打下坚实的基础。
在课程体系与教学内容的改革过程中，加大了对实践性教学环节的改革力度。
我们淘汰了过去的验证性实验，增加了检测性、综合性的实验，精选了一些典型的课程实训教学项目，例如超外差收音机装配与调试项目，让学生从元器件性能的测试、电路的焊接、电路的静态调试、动态调试和统调各个环节都亲自动手，使每个学生既掌握了常用电子元器件的测试方法、电路的焊接技术，同时对电子电路的调试有了更进一步的认识和亲身的经历，也初步掌握了电子电路的调试方法。
电子实训的心得体会和收获(精选5篇)
电子实训的心得体会和收获(精选5篇)电子实训的心得体会和收获篇1电子实训的心得体会和收获我在电子实训中体验了一些新的东西，我想和大家分享一些我的发现。
首先，我认识到理论和实践是紧密相连的。
我明白，仅仅理解电子学的理论并不能使我成为一名合格的电子工程师。
我需要实际操作，掌握电子设备的工作原理，理解电路图，并且能够进行实际安装。
我发现，理论知识和实际技能的结合，使我能够更有效地解决问题。
其次，我了解到团队合作的重要性。
在电子实训过程中，我们需要进行一些项目，这些项目需要我们相互协作，共享信息，并且互相支持。
我发现，一个团队成员之间的有效沟通和互相尊重的环境，能提高我们的工作效率，并且能提高我们的工作质量。
再次，我体验到了创新的重要性。
在我们的项目中，我们经常需要提出新的想法和方法，来改善我们的工作效率。
我发现，这种创新精神不仅能帮助我们提高工作效率，而且能让我们在团队中获得尊重和认可。
最后，我明白了时间管理的重要性。
在电子实训过程中，我有许多任务需要完成，而且我需要保持对每个任务进度的了解。
我发现，有效地管理我的时间，并且保持进度控制，能帮助我更好地完成任务。
总的来说，电子实训是一个充满挑战和发现的经历。
我从中收获了很多，不仅在技术技能方面，而且在团队合作，创新思维，时间管理等方面也有了很大的提高。
我期待在未来的电子工程工作中应用我在这次实训中学到的知识和技能。
电子实训的心得体会和收获篇2电子实训的心得体会和收获我在这次电子实训中有了许多的收获，在电子元件的识别和选购上，我了解了很多，而且通过电子实训的学习，让我更好的掌握了基础的电子理论，为今后的学习做铺垫。
在这次的电子实训中，我懂得了胆大心细，学会了勤思考、善于动脑，理论联系实际，提高了自己的动手能力。
通过这次实训，我真正做到了理论联系实际，通过解决遇到的阻碍，提高了自己的动手能力，并有助于提高自己的综合素质，增强自己的竞争力。
实训过程中，我明白了理论与实践相结合的重要性，通过这次实训，我懂得了理论联系实际的重要性。
电子技术基础实训总结报告范文(精选7篇)
电子技术基础实训总结报告范文(精选7篇)实训：实训, 即"实习(践)"加"培训";根源自于IT业的管理实践和技术实践;目前引入到"营销管理"和"商务管理"专业。
是通过模拟实际工作环境, 教学采纳来自真实工作工程的实际案例, 教学过程理论结合实践, 更强调学生的参加式学习, 能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经历、工作方法、团队合作等方面提高。
以下是我整理的电子技术根底实训总结报告范文(精选7篇), 欢送阅读与保藏。
电子技术根底实训总结报告1毕业实习是每个学生走向社会、走上工作岗位必不行少的一个重要环节, 透过实习在实践报告中了解社会, 让我学到了许多在课堂上根本就学不到的学问, 受益匪浅, 也翻开了视野, 增长了见识, 为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的根底。
作为学生的我, 起先了我的第一份煤矿实习工作, 如今, 半年的实习生活已经完毕了, 回忆实习生活, 感受很深, 收获颇多。
第一天去上班的时候, 刚起先我还觉得蛮惊慌的, 再和他们的沟通之后, 我慢慢的放松了自己。
我每一天都坚持提前上班, 能够在其他人到来之前, 把每个办公桌整理整齐, 这样办公室的人一到来就能够马上投入工作。
其实, 我一向认为每个人都有他自己的优点, 而且都有发挥它的地方, 而我的实习经验正应了我的想法。
当然, 由于刚到矿办公室, 对工作惯例不熟识, 有些事情我也处理得不是很恰当, 但我勤于向他们请教, 渐渐地也熟识了单位的办公。
我明白第一次出错并不行怕, 可怕的是一错再错。
在平常, 我细致地视察办公室人员的办公方式, 期望能够精益求精, 更好地完成。
在办公室, 闲的时候就会看看网上的一些好的文学作品, 练习打打字, 因为在矿办公室我主要从事打字工作、文件的分法、报纸的分法, 经常要以打文件为主, 我明白, 这不仅仅要打字速度快还要对电脑熟识, 尤其是没有其他工作人员帮助的状况下, 我能够完成接待任务。
电子实训心得总结(精选10篇)
电子实训心得总结(精选10篇)电子实训心得总结(精选10篇)写心得的过程中，需要对所学的知识、技能或者经验进行总结和反思，有助于提升自我修养和素质。
这里提供优秀的电子实训心得总结，方便大家写电子实训心得总结参考。
电子实训心得总结篇1电子实训：理论、实践与成长在我大学生活的中期，我有幸参加了学校的电子实训项目。
这次实训让我们有机会亲身体验电子技术的魅力，同时也让我深刻地感受到了理论和实践相结合的重要性。
本文将分享我在实训过程中的理论学习、实践操作和成长经历，希望能对读者有所启发。
电子实训的主要内容包括焊接技术、电路板设计、电子元件识别与检测等。
我们首先学习了电子基础理论知识，了解了电路的基本组成和元器件的作用。
接着，我们进行了实践操作，通过焊接各种电子元件，学会了如何组装简单的电路板。
此外，我们还进行了安全用电教育，了解了如何正确使用电子工具。
在实训过程中，我深刻体会到了理论和实践相结合的重要性。
有时候，即使理论知识掌握得很好，但如果实际操作时出现了问题，也会让人感到束手无策。
因此，我认为在学习电子技术时，不仅要掌握理论知识，还要注重实践操作，将理论知识运用到实践中，才能更好地掌握相关知识。
通过这次实训，我不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何与团队协作。
在团队协作中，我学会了如何有效地与团队成员沟通，如何在团队中发挥自己的优势，为团队目标的实现贡献力量。
这些经验将对我未来的工作和生活产生深远的影响。
总之，电子实训让我在理论学习、实践操作和团队协作等方面得到了锻炼和成长。
这次实训让我深刻认识到理论和实践相结合的重要性，也让我明白了安全操作的重要性。
这次实训经历将对我未来的学习和职业生涯产生积极影响。
在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的实践能力和团队协作能力，为实现自己的职业目标而努力。
同时，我也希望有更多的人能够参与到电子实训中来，感受电子技术的魅力，提升自己的技能水平。
电子实训心得总结篇2电子实训心得及体会时间过得真快，转眼间，一个多月的时间就过去了，我感觉实训生活最后也走到了尾声，体会到了将课本上不懂的知识学透，在现实中寻找其真实性！刚开始实训的时候，我并非学校能容忍，我对电子实训的最后一无所获而感到着急。
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《电子技术基础》实验教学的实践与反思
摘要：《电子技术基础》是一门既重视理论基础，又强调实验实践的课程，其实验教学是这门课的重中之重。
如何优化实验教学方法，提高实验教学的质量，促进学生能力的提高是每一个老师值得深思的问题。
笔者对《电子技术基础》实验教学做了一些有益的探索，本文就此问题谈几点自己的反思。
关键词：电子技术基础；教学方法；实验教学
《电子技术基础》是一门既重视理论基础，又强调实验实践的课程，其实验教学是这门课的重要组成部分，它不仅能对理论部分的教学起到较好的辅助效果，也能激发学生的学习兴趣，促进其内化知识。
同时，实验教学不但是提高学生综合能力的有效途径，也是培养创新型人才的重要举措。
因此，教师要重视实验在《电子技术基础》教学中的重要作用，改革教学方法，优化实验手段，从而有效提高实验教学的质量。
1 《电子技术基础》实验教学中存在的几点不足
1.1 教学方式简单，形式单一
当前，在开展《电子技术基础》实验教学时大多仍采用传统的教学方式，教师先讲解主要步骤和方法，有的教师还会先给学生演示一遍实验过程。
而学生在实验时多数情况下都采用模块化的标准实验箱，只需要清楚地记得电路该如何连接。
长此以往，学生并不能体会实验的目的，也无法掌握实验反馈的理论基础知识，实验能力也无法提高。
1.2 陈旧性和验证性实验内容过多
很多学校在《电子技术基础》实验课教学时未能与时俱进，选择的实验内容较为陈旧，甚至很多内容已经随着电子技术的发展被淘汰掉，实验内容缺少先进性。
同时，验证性实验占了课程的大多数，只有为数不多的综合设计性实验出现在教学中。
比如，在低频电路部分的实验安排中，几乎所有实验都是对电路的验证性实验，学生在实验中只需要按照要求进行，而缺少了对实验过程的思考，不利于创新能力的培养。
1.3 缺乏及时有效的评价机制
目前大多数学校在进行实验考核时主要依据学生反馈回来的实
验报告。
这种单一的评价方式具有局限性，教师只能片面的从实验报告中看到学生的实验结果，而并不能如实反映出学生的实践过程。
同时，这种评价方式也容易造成学生抄数据、编数据的现象发生，使得教师无法掌握学生真正的学习效果。
2 提高《电子技术基础》实验教学质量的几点措施
2.1 完善教学方法，丰富教学手段
传统的实验教学都是教师主讲实验内容，学生听后按部就班的进行动手实践，这种灌输式的教学方法使得学生的实践热情不高，缺乏学习的主动性，因而实验教学的质量往往不高。
因此，教师要转变观念，采用各种灵活多样的教学方法于实验教学中。
例如，在设计多级放大电路实验中，就可以采用启发式教学。
可以让学生先回顾单级放大电路是如何设计的，然后教师循序渐进的层层启发，让
学生逐步理清设计多级放大电路的要点，从而突破思维难点。
另外，教师也要注重丰富实验教学手段。
可以根据不同的实验特点，合理的引入现代电教设备辅助教学，例如eda技术、cad制图技术等。
通过这些直观的、引人入胜的教学手段来弥补传统教学的局限，从而提高实验教学的效果。
2.2 增加新的实验内容，加强综合设计性实验的开设
随着电子技术的不断发展，我们也需要将陈旧的实验内容进行删减，取而代之的是一些前沿的、典型的内容，如eda实验、数字系统实验等等，让学生能学到的知识在日后有机会应用到。
同时，还需要减少验证性实验的数量，增加一些能培养学生思维能力和动手能力的综合设计性实验，让学生学会应用所学知识解决实际问题。
例如，可以增加诸如设计简单交通信号灯、简单数字时钟、简单数字频率计等综合设计实验。
让学生带着任务目标去查阅相关资料并运用所学知识设计电路，选择恰当的元器件，做出设计原理图，然后进行电路的安装与调试。
在这种开放式实验过程中，教师主要任务就是对学生在实验过程中出现的问题进行解答，并给予及时的帮助。
虽然这种综合设计性实验具有一定的难度，但是它将过去按部就班的实验过程变为了学生主动参与探索的过程，对于推动学生提高动手能力，培养创新能力具有重要意义。
2.3 改革考核方式，加强学生实践过程的考核
要转变过去单一的以实验报告为主要依据的实验考核方式，采取多种有效的评价机制，全方面的考查学生的学习效果。
这种考核不
但要关注学生对理论知识的掌握程度、对操作技能的熟识程度，更要重视学生在实验过程中表现出的思维能力、观察能力、分析能力、创新能力等等。
例如，可以采取“答辩”的形式来考核学生。
可以让实验小组派出答辩小组长对实验进行介绍，然后教师对其中的设计思路、原理、存在的问题、解决方案等方面进行提问，所有组员都可以表达自己的观点。
这种新颖的考核方式能全面的了解学生的实验情况，从而有效提高实验的质量。
3 结束语
总之，在新的时期教师要不断深化和完善《电子技术基础》实验教学的改革，不断优化和创新实验教学方法，探索出一条符合学生实情的实验教学之路，让学生勤于思考，乐于实验，促使其综合能力的不断提高。
参考文献
[1]朱伟芳，陈小平.关于电子技术基础实验教学的探讨[j].实验室科学，2011（6）.
[2]贾宇琛，肖珂.《电子技术基础》课程教学改革的探索[j].考试周刊，2008（30）.。