普通话音节结构
第一章 第五节 普通话音节结构7000000
4 整体认读法 整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节 ，这种方法要以熟悉400多个基本音节为基础。
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(三)定调法 1 先把声母和韵母拼合在一起，依阴平、阳平、上 声、去声的次序逐个儿数，直到要读的声调。例如:bā bá -bǎ -bà 2韵毋定调法 用声母和带声调的韵母相拼，直接读出音节的声调 。例如:b-à =bà 3音节定调法 先把声母和韵母拼合在一起，在直接呼出音节时定 调。bà
第五节 普通话音节结构
学习要点：
1了解现代汉语音节结构特点、声韵配合规律。 [链接] 2 了解现代汉语音节声、韵组合规律。 [链接] 3 掌握音节的拼读知识和方法。[链接]][链接]
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一 普通话音节特点3
（一）普通话音节的结构成分 传统的汉语音韵学从字音入手，把汉字字音结构分
为声母、韵母、声调三部分。 普通话的声母由一个辅音构成，元音不能作声母，
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普通话声韵配合表
配合
声母 双唇音
情况
韵母
b pm
唇齿音 f
舌尖中音 d t n l
舌面音 舌根音
jqx g kh
舌尖后音 zh ch sh r 舌尖前音 z c s
零声母
开口呼16 巴 发
搭拿
嘎 渣 杂 阿
齐口呼10 合口呼9 撮口呼4
逼 布（限u）
夫（限u）
低
肚
泥
奴
女
鸡
姑
居
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2 韵母i, in, ing,u, u, ue, uan, ün组成的零声母 音节，写作：yi,yin,ying,wu,yu,yue,yuan,yun，音节开 头的y、w是隔音字母，不是声母，不能当作一个音素，如 ：衣(yī)、屋(wū)、淤(yū)是一个音素，因(yīn)、英 (yīng)、约(yuē)、晕（yūn)是两个音素，冤(yuān)是三 个音素。
音节是最小的语音单位
一、音节的结构1.音节：音节是人能够自然感到的最小的语音单位。
数量：一般来说，一个汉字的读音就是一个带调音节。
例外情况：有后缀“儿”字的是两个汉字读一个音节。
如：花儿。
普通话不带声调的音节约有400个，带有特定的声调的音节约有1300个。
结构：汉语音节五部分：声母、韵头、韵腹、韵尾、声调。
2.特点：（1）一个音节最多可以用四个音素符号来拼写，也可以用一至三个音素符号拼写。
（2）元音在音节中占优势。
如果一个音节只有一个音素，这个音素除极个别例外都是元音。
例外是口语中m、n、nɡ三个鼻辅音可以独立成为一个音节，表示叹词“呣”、“嗯”等。
（3）音节可以没有辅音。
辅音大都在音节的开头或末尾出现，在音节末尾出现的辅音只限于n和nɡ。
没有两个辅音相连的音节；zh声母、nɡ韵尾都是双字母的音素符号，表示一个辅音音位。
（4）汉语音节都有声调，都有韵腹（主要元音）；可以没有辅音声母、韵头和韵尾。
①韵腹是音节中的主要元音，充当韵腹的元音有ɑ、o、e、ê、i、u、ü、er、-i。
②韵腹前面的元音就是韵头（介音），可以充当韵头的只有高元音i、u、ü。
③韵腹后面的音素就是韵尾，可以充当韵尾的只有高元音i、u和鼻辅音n、nɡ。
二、拼音1.拼音：把分析出来的声母、韵母拼合起来，韵母中包含所拼字音的声调，构成一个音节，就是拼音。
2.普通话的声韵拼合规律：（1）双唇音和舌尖中音d、t能跟开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不能跟撮口呼韵母拼合。
双唇音拼合口呼限于u。
（2）唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等组声母能跟开口呼、合口呼韵母拼合，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合。
唇齿音拼合口呼限于u。
（3）舌面前音同上述四组声母相反，只能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合，不能跟开口呼、合口呼韵母拼合。
（4）舌尖中音n、l能跟四呼韵母拼合。
零声母音节在四呼中都有。
3.从韵母出发得出普通话声韵拼合的另一些规律：（1）“o”韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而uo韵母却不能同双唇音或唇齿音声母相拼。
现代汉语分析音节结构
现代汉语分析音节结构
现代汉语中，音节的构成是指音节的结构。
现代汉语音节的结构，简单的由一个音素构成，比如a，只有一个单元音韵母，但却是一个音节。
复杂的音节由声母、韵头、韵腹、韵尾四个音素构成，例如shuang，sh是声母，u是韵头，a是韵腹，ng是韵尾。
现代汉语中多数的音节，是由声母和韵母构成的。
例如da、di、fei、ji等等。
一个音节如果没有声母，那么这个音节叫“零声母音节”。
一个音节可以没有声母，也可以没有韵头和韵尾，但一般不能没有韵母。
从认读的角度分析，现代汉语音节中有一部分是整体认读音节。
这些音节是指添加一个韵母后读音仍和声母一样，或者添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
整体认读音节有16个，分别是：zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。
需要说明的是，现代汉语的音节不包括声调。
音节的构成中没有声调，因为音节只是读音的一部分，音节加上声调才是汉字的读音。
轻声不标调，对应着具体的汉字，和音节并不完全一样。
汉语普通话约有400多个音节，有1300多个读音。
音节结构
第五节音节结构说话时一连串语音连续发出形成语流，而人们听感上最容易分辨出来的自然语音单位是音节。
音节是语音的基本结构单位。
汉语一个音节写下来就是一个汉字，如；“促进语言文字规范化、标准化”共有12个汉字，读起来有12个语音单位，也就是有12个音节。
但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，它书写时可以有两个汉字，如：“花儿”，可是读起来却只有一个音节。
一、普通话音节的结构和特点汉语一个音节有声母、韵母和声调三个组成部分。
哏如果再进行分析还可以把韵母分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。
有些音节可以没有韵头或者没有韵尾。
至于辅音声母也并不是每个音节都具有的，这类音节习惯上称作零声母音节。
韵母中的韵头和韵腹一定是元音音素，发音响亮；韵尾有元音也有辅音。
一个音节可以只有一个音素，但必须是元音音素（只有少数例外，如：n 嗯、哏、咹，m 呒呣嘸等），一个音节最多可以有4个音素构成，其中元音音素有2个或3个，占一个音节平合素的多数，这就形成了音节发音清晰、响亮、优美动听。
辅音音素在音节里位置固定，它只能在一个音节的开头部分（充当声母）或是一个音节的末尾（充当韵尾的鼻辅音）。
汉语一个音节不能有两个辅音相连，这是与其他语言不同的地方，可以说是汉语音节的特点之一。
汉语音节的另一个主要特点是它必须有声调贯穿始终。
从表中分析的音节可以看出，一个音节必不可少的是声调和的韵母中的的腹，其他部分都不一定齐全。
作为的韵头的元音音素只有i u ü 3个，作为韵尾的元音素只有i u 2个（作韵尾的o，实际上是[u]，为了在拼写时避免同n相混淆，才写作o），辅音音素有n ng2个。
iu ui 和un只作为书写形式，分析时仍以省写的e 或o （其中1u 以o作为韵腹）。
ê和ü的符号在分析时仍按原音素书写，符号不能省略，以免和u、e相混。
i u ü零声母音节书写时采的w、y、一律不作音素处理。
二、普通话音节结构的规律音节是由声母、韵母、声调构成的，但并不是任意的拼合。
汉语音节结构的特点
（1）汉语的音节通常可以分成声、韵、调三部分，声母和韵母由音质音位构成，声调由非音质音位中的调位构成。
（2）声母指音节开头的辅音，韵母指声母以外的其余部分，它又分韵头、韵腹、韵尾三部分。
每一个元音音位都可以做韵腹。
韵腹是韵母的核心，每一个韵母都必须有韵腹。
（3）凡是以/i/为主要元音或介音的叫齐齿呼，以/u/为主要元音或介音的叫合口呼，以/y/为主要元音或介音的叫撮口呼，没有韵头而以/a、o、、/为韵母的主要元音的叫开口呼。
开、齐、合、撮四呼是汉语音位组合中的一个重要的特点。
（4）总的说来，汉语音位的组合格局比较简单，分开、齐、合、撮四呼，没有复辅音，能够形成的音节数目比较少。
（5）汉语转译外语的音，必须用整个音节去对应外语复辅音中的一个辅音。
用汉语转译外语的音往往要增加音节的数目。
这种不便是汉语音位的组合规则所引起的。
第五单元普通话音节结构与声韵拼合关系教案
第五单元普通话音节结构与声韵拼合关系教案
一、教学目标
1.掌握第五单元普通话音节结构的规律，熟悉普通话音节的分类及其特点；
2.熟悉普通话音节中声韵拼合的规律及其特点，并能熟练使用声韵拼合技巧；
3.能够根据拼音熟练运用普通话音节构词，并能够举出实例。
二、教学内容
1.第五单元普通话音节结构规律
（1）普通话音节以元音和辅音两种语音元素构成，普通话中音节以元音为中心，是由一个或几个元音决定其长短的，中文反应声韵结构的基本单元是音节，它有固定的构造，即有音节开头的辅音，有音节结尾的辅音，中间的有元音或元音组，根据音节中元音的形式和数量，将普通话音节分为单元音节、双元音节和复元音节三类。
（2）普通话音节中的辅音有三种，即清辅音、濁辅音和半元音，它们发音时要区分发音的音调，像单元音节中的辅音，是由一个辅音构成；双元音节中的辅音，是由一个或两个辅音构成，两个辅音中，出现在元音之前的，始辅音，出现在元音之后的，叫做音节结尾辅音；复元音节中的辅音，是由一个或两个辅音构成，两个辅音中，出现在首元音之前的。
普通话音节与音节结构
wu、yu、yue、yuɑn、yun 音节开头的
y、w 是隔音字母，不是声母，不能当作 一个音素。
.
3.其余以 i 开头或以 u 开头的韵母 iɑ、 ie、iɑo、iou、iɑn、iɑng、uɑ、uo、 uɑi、uei、uɑn、uen、uɑng、ueng 组成的零生母音节，写作 yɑ、ye、yɑo、 you、yɑn、yɑng、wɑ、 wo、wɑi、 wei、wɑn、wen、wɑng、weng 开头的
同一个词要连写，词与词要分写 （2）人名、地名、专用短语，没个词开
头第一个字母要大写，姓名的姓与名要 分开写。
.
二、语音规范问题 （一）确立普通话的正音标准 （1）北京话的土音成分必能作为普通话
的语音标准 （2）儿化和轻声的规范 （3）北京话里的多音字和异读词应统一
规范 （二）推广普通话标准音
.
它由一个、两个，最多四个音素组 成。一般来说，在汉语中一个汉字就代 表了一个音节，只有儿化词是例外。花 儿---huār 鸟儿---niǎor 事儿---shìr
.
（一）普通话音节的特点
1.元音占优势，没有复辅音 2.具有音乐美
.
（二）普通话音节的结构
普通话的音节结构由声韵调（即：声母、韵母、 声调）三部分配合而成。 1、声母：普通话的声母比较简单，它只能由一 个辅音构成，元音不能作声母，几个辅音连用 的复辅音形式也不行。skin、green 2、声调：四个基本调类。 3、韵母：普通话的韵母构成相对比较复杂，它 又分为韵头、韵腹、韵尾三部分。
.
（四）普通话的声韵配合规律
普通话的声母和韵母之间的配合是有一定规律的， 这主要取决于声母的发音部位与韵母的开、齐、 合、撮四呼之间的组配要求。
普通话音节结构的特点
●在i行韵母的零声母音节中，如果i后还有其他元音，便将i改成y，如 “yαn、yαo”等；如果i后没有其他元音，则要在i前加y，如“yin、 ying”等。
●在ü行韵母的零声母音节中， ü一律要加y，并将ü上两点去掉，如 “yu、yue、yuαn、yun”。
●w用在u行韵母的零声母音节前。如果u后还有其他元音，便将u改成w， 如“wαwαn、wαng、weng”等；如果u后没有其他元音，则在u前加 w，如“wu”。
二、拼音 ● 拼音：把分析出来的声母、韵母拼合起来构成一个音节，就是拼音。（有一种整体直接呼读
法，见到一个音节不管字母多少，都不拼音而读出整个音节。） （一）拼音应注意的问题 1、声母要用本音。教学声母时，为了方便，一般使用呼读音。呼读音是在声母本音后确性。因此，拼音时要注意使用本音。例如，“扑”的拼音应是
念的办法，找准要念的那个调子。等到熟练后，就不一定这样了。
（三）普通话声韵拼合规律
● 普通话声母和韵母的拼合是有一定的规律的。掌握了声韵拼合规律，可避 免拼音和拼写时出现差错。
● 《普通话声韵配合表》可以供我们练习拼音，了解哪些声母能跟哪些韵母 相拼，不能跟那系韵母相拼。我们来看《普通话声韵配合简表》，来了解 普通话声韵拼合的一些主要规律
（二）去声的变调 ● 两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53。例如；“信念、变化、办事、快速、互助、大会”等。 （三）“一、不”的变调 1、“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：”一“念阴平（55），”不“念去声
（51）。例如： ● 一、二、三 十一 第一 统一 划一 唯一 万一 不 偏不！ 2、在去声前面，一律变成35。例如： ● 一样 一向 一定 一块儿 不怕 不够 不看 不像 3、在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变51，“不”仍读原调去声。例如： ● 一般 一边 一年 一成 一手（变读51） ● 不吃 不开 不同 不详 不管（仍读51） 4、“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声。例如： ● 想一想 拖一拖 管一管 说一 说 ● 去不去 看不看 走不走 笑不笑 5、“不”在可能补语中读轻声。例如： ● 去不了 走不好
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第五节普通话音节结构(P50)练习题。
一、分析下列音节的音节结构。
二、拼读下列各词，并写出汉字。
世界专心条件部署保证促进紊乱合作领会团结解除飞跃
三、拼读下面的几段话，并写出汉字。
1．有些国家和地区的人们，有他们的忌讳。
2．阿拉伯国家的人初次见面，不能送礼，否则被视为行贿。
四、普通话的音节结构有哪些特点
普通话音节的结构特点可以归纳为三条：
(1)结构简明，界线清晰。
普通话一个音节就构成一个语言单位，听觉上非常易于辨音；最少也必须有一个音素，并且必须是元音；最多只能够有四个音素，分别构成声母、韵头、韵腹、韵尾，音节与音节的界线非常清晰。
(2)乐音居多，响亮悦耳。
汉语的音节可以没有辅音，但不能没有元音，音节结构中元音占绝对优势。
(3)抑扬顿挫，富于变化。
每个音节都必须有声调，声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。
思考题
一、比较你所学过的一种外语，例如英语，看看汉语的音节跟外语的音节有什么不同
和英语相比，汉语一个音节写下来就是一个汉字，如：“学习普通话”共有5个汉字，也就是有5个音节。
但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，书写时用两个汉字表示一个音节，如“花儿”。
英语一个词往往是多音节的，如national(三个音节)。
二、从普通话声母和韵母配合的规律看看下面这些音节为什么是错误的
亭tin，凡是声母d和t，不能跟前鼻音in相拼，只能跟后鼻音ing相拼，正确的拼写是ting。
黑hie，跟声母g、k、h相拼的韵母可以是开口呼或合口呼，而不可以是齐齿呼，所以正确的拼写是hei。
蒙mong，声母b、p、m、f不能跟韵母ong相拼，所以正确的拼写是meng。
佛fuo，声母b、p、m、f，跟合口呼相拼，只有u一个韵母，f实际上不可以跟uo相拼，所以正确的拼写是f0。
、
帅shai，声母zh、ch、sh，既可以跟开口呼ai相拼，也可以跟合口呼uai 相拼。
shai应该写作“晒”，如果是“帅”，韵母应该是合口呼的uai，所以正确的拼写是shuai。
瓮ong，普通话里ong不能够自成音节，因此这里应该是合口呼，正确的拼写是weng。
信sin，声母z、c、s，不能跟齐齿呼(注意-i，传统上算作开口呼)相拼，因此这里的声母应该是x，正确的拼写是xin。
内nui，声母d、t、n、l，跟合口呼相拼，要受到很多限制，特别是n、l，不可以跟韵母uai和uei相拼，因此这里正确的拼写是nei。
农niong，韵母iong除了自成音节，之外，只能够跟j、q、x相拼，所以，跟声母n相拼的韵母应该是开口呼ong，正确的拼写是nong。
楞len，声母t、l，不能跟前鼻音en相拼，只能够跟后鼻音eng相拼，正确的拼写应该是leng。
三、汉语音节可以归纳出哪些结构模式
汉语普通话音节的结构模式可以归纳为12种：
1．韵腹a，例如：阿
2．韵头+韵腹ua，例如：瓦
3．韵腹+韵尾(元音)ai，例如：爱
4．韵头+韵腹+韵尾(元音)iou，例如：有
5．韵腹+韵尾(辅音)ün，例如：韵
6．韵头+韵腹+韵尾(辅音)iong，例如：用
7．声母+韵腹di，例如：第
8．声母+韵头+韵腹xue，例如：雪
9．声母+韵腹+韵尾(元音)lei，例如：类
10．声母+韵腹+韵尾(辅音)can，例如：参
11．声母+韵头+韵腹+韵尾(元音)niao，例如：鸟
12。
声母+韵头+韵腹+韵尾(辅音)zhuang，例如：庄
四、普通话语音教学，你认为哪种办法比较有效成人教学和小学教学如何区别(从略)。