高考专题突破之近义词的辨析ppt

高考专题突破
近义词的辨析
制作人：黄 少 群 江西丰城二中
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[考点分析] 1．考点要求：①正确理解词语；
②正确使用词语
2．近义词在不同的语言环境中，其侧重点不 同，含义也不尽相同。高考对实词的考查主要 是对近义词的考查。
3．辨析近义词，需要掌握以下基础知识：词 义、词性、感情色彩、语体色彩、词的轻重、 使用范围等。
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练习： （1）政府通过增加货币供应量填补财政 赤字和庞大的公共开支，导致通货膨胀 （加剧、急剧）的现象在拉美国家间蔓 延。 加剧：动词√ 急剧：形容词 （2）日本军国主义（公开、公然）篡改 历史教科书，企图掩盖侵华的罪行。 公然：公开的，毫无顾忌的。 副词，修饰动词√ 公开：动词兼形容词
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公然(副词)：在句中只能作状语， 如“公然侵入”。 公开：动词兼形容词，在句中充 当谓语，如“真相早已公开了”； 充当状语，如“公开表明态度”； 充当定语，如“公开的秘密”。
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词义辨析的原则
近义词辨析与选用的原则是 “词不离句”，一般要先理解 语境意义再关注词语意义。
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一、从词的色彩来辨析
1．感情色彩不同
有的词表肯定、赞许，带有喜悦 的感情，是褒义的；有的词表否 定、贬斥，带有憎恶的感情，是 贬义的；有的词无褒无贬，是中 性的，这就是词的感情色彩。
词的色彩不同，如： 褒义词：鼓励、成果、抵御、果断 贬义词：煽动、后果、抗拒、武断 中性词：鼓动、结果、抵抗
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2．搭配不同
在语言实践中，词和词组的搭配有 一定的限度，不能任意组合。如： 发扬——优点、作风、传统 发挥——创造性、积极性、 作 用、干劲
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• 例说：A －－ “礼物”、“意见”、 “交换” “资料”、 “产 品”. 其对象大多是意义较具体或 “所指范围较小的词。 交流” －－ “交流经验”、“物 资交流”、“人才交流”等。 搭配的对象是意义较抽象或 所指范围较大的词。
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成果、结果和后果
都有结局之意。但“成果”指取得的成 绩成就，为褒义词；“后果”往往指不 好的结果、坏的结局，为贬义词；“结 果”无什么褒贬的意义，为中性词。
①爱护、保护和庇护，②鼓动、发动和 煽动，③团结、联结和勾结，④鼓励和 唆使，⑥称赞和奉承
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练习：
（1）为了更好地（勾通、沟通）与人民群众 的联系，市政府近日设立了热线电话。 勾通：勾结连通（贬） 沟通：使两方能通连√
（2）直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着 祭品祭天，（乞求、祈求）龙王降雨，保佑 丰收。 乞求：向人讨要（施舍、宽恕）（贬） 祈求：恳切希望√
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（3）在家庭浓厚的美术氛围的（熏陶、熏 染）下，小林也深深地爱上了绘画。 熏陶：好的影响√ 熏染：受到不良影响（贬） （4）我们不但应该对媒体（大肆、大事） 宣传的所谓畅销书多作冷静分析，相反， 对一些看似冷门的美学和哲学书，倒应该 添购一些。 大事：大力从事（中）√ 大肆：无顾忌（做坏事）
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练习：
（1）领导干部应当深入群众，和群众打 成一片，真正（体恤、体察）民情。 体察：体验、观察√ 体恤：同情、照顾 可搭配“百姓” （2）以色列在约旦河西岸（屯聚、囤聚） 大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控 制区。 屯聚：聚集（人马）√ 囤聚：储存聚集（货物）
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• （3）县教委编发的《简报》，已按时（呈 报、报送）县委、县政府以及县里其他局 （委）等有关部门。 • 呈报：报告上级 • 报送：报告上级，送达（平级）√
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3、适用的对象不同
爱护：用于上级对下级、长 辈对晚辈或同级同辈之间。 爱戴：用于下级对上级、晚 辈对长辈。 抚养：用于长辈对晚辈。 奉养：用于晚辈对长辈。
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使用对象的问题，应特别注意一 些谦敬词的用法。如“光顾”与 “光临”都是表示客气的敬辞，指 称客人来到。另外，类似的词有： “斧正”、“雅正”、“垂询”、 “惠存”、“惠临”、“惠顾”、 “惠允”等，要注意弄清它们的用 法。
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B “坚定”和“坚强”，前者往往与 立场搭配，后者往往与意志搭配。 C “充足“、”充分“和”充沛“都 有”满“和”够“之意。但”充足“的 搭配对象大多是自然界或物质方面比较 具体的东西（阳光充足、水源充足），” 充分“多与抽象的事物搭配（条件充分、 理由充分），”充沛“大多与精力感情 一类概念搭配（精力充沛、体力充沛）。
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• 例析：日本政界的一些人妄图（篡改、 窜改）日本侵华的历史，引起中日两 国人民的强烈反对。 篡改：用作伪的手段改动或曲解 （贬） √ 窜改：一般地改动成语、对联等 （中）。
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2．语体色彩不同
• 口 语：聊天、办法、吓唬、妈妈、 • 生日 、商量、吓唬 • 书面语：谈话、措施、恐吓、母亲、 • 诞辰 、商榷、恐吓
• （4）大体言之，在世界文化史上，文明中 心已经历了三次大的（转移、迁移）。 • 转移：改换位置（对象可以是抽象事物）√ 迁移：离开原来的所在地（往往要带走必要 的东西，具体的）
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三、从词的意义来辨析
1、词义的轻重不同
一组词的意义基本相同，但是 有的适用于重要的、较大的事物， 有的适用于一般的事物；有的表 示的程度深、性质重，有的程度 浅、性质轻。如：
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二、从词的用法来辨析
1．词性和造句功能不同
例：如果没有丰富的生活积累与深厚的 艺术功底，没有较高的语言文字修养， 是很难写出高（品位、品味）的作品来。
“品位”是名词，“品味”是动词， 形容词后应跟名词，所以选“品位”
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阻碍(动词)：封建剥削阻碍生产 发展。 障碍(名词)：排除一切障碍。 强大(形容词)：强大的动力来自 崇高的理想。 壮大(动词)：人多可以壮大声 势。
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“鸟儿在天上飞”，文学语言 往往写成“鸟儿在天空飞翔”； 再如“这个人小气”，文学语言 往往写成“这个人吝啬”。在选 用近义词时，从是否有文学色彩 来考虑问题进行辨析，也是一条 思路。 ①吓唬和恐吓，②开刀和手术， ③兄弟和昆仲，④想念、思念和眷念
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• 例析：中国政府一再（申明、声明），与 中国建立外交关系的国家决不能和台湾进 行官方接触。 • 申明：郑重说明理由（一般用法口语） • 声明：公开表示态度或说明真相（正式场 合书面语）√ • 我再度申明 ：出版这本书，不是为了几个 钱，而是为了难以忘怀的大山情，请大家 理解我。