2016年秋季版一年级上册语文百花园五教案
一年级下册语文教案-百花园五｜语文S版(2016)
4、写词语。
试着把词语写下来，不要写错别字，学过的字不可以用拼音
代替。
三、教师小结
今天的百花园的内容真是丰富又有用，我们回家也可以试一
试用电脑把自己想说的话打下来。
一、组词语，试着写下来。
为（）（）（）
而且横向宽度不宜小于纵向长度，这样从视角上会觉得更加
方正美观一些；“团、困、国”三字，因里面部分字形偏长，
所以外框也要呈竖向长方，这样里面的部分才能写得下，整
个字形从视觉上也才显得方正，但字框的字一般不宜写的太
大。
5、教师指导书写这四个字，学生对照书写。
6、你能说出其他全包围结构的字吗？
(园、因、圆)
到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言
句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明
清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编
写，并得以广泛流传。
7、理解难懂的词语。
晚照：夕阳（的余晖）。
晴空：晴朗的天空。
暮鼓：鼓楼晚间报时的鼓声。
晨钟：清晨的钟声。
（三）、组词语，试着写下来。
1、出示六组形近字，你认识它们吗？
（指名读六组形近字，要求读准字音。）2、看一看它们都有什么区别？（为和办的两点位置不同；已的竖弯钩出一半的头，己不出
头；升的第一笔是撇，位于竖撇上方，开字的第一笔是横，
位于竖撇和竖的上方；来比米多一横；元的撇不穿过横，最
后一笔是竖弯钩，天字的撇穿过第二横，最后一笔是捺；未
办（）（）（）
已（）（）（）
达
标
检
一年级上册语文百花园五教案语文S版
语文百花园一1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。
2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。
3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。
4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。
二、内容分析本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。
三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
四、教具准备1.多媒体课件2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡教学过程：本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。
今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。
二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。
3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。
5.利用拼音读准字音，自由读几遍。
一年级语文百花园五教学案
5．指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。
6．同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。
四、总结收获，课外延伸
1．说说在这节课里你有什么收获。
2．把古诗或歌谣读给别的小朋友听。
第三课时
一、激趣导入
1．小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？
2．板书课题，齐读。
生字卡片
学习
时间
三课时
学
习
过
程
第一课时
一、揭示新课，提出学习要求
二、指导学习，落实训练内容
（一）读绕口令。
1．学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。
2．再练习读，先慢读，再快速读。
3．同桌互读，要求读正确、读流利。
4．全班比赛读，看谁读得又快又准。
（二）有趣的汉字。
1．朗读，注意把字音读准确。
2．比较“万—方”“土—王”“果—棵”“羊—样”，并试口头组词。
二、引导方法
1．引导学生掌握介绍玩具的方法。
2．根据学生提议屏幕出示：名称、外形、怎样玩。
三、互相介绍
1．四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ玩具。
2．指名在全班介绍自己的玩具。
四、情境交际
1．播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。
2．你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗？是怎样玩的？扮演小记者去采访。
3．做游戏：用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。
（三）指导写字。
1．复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时候要先横后竖？哪些字要先撇后捺？
语文百花园五》一年级语文教案
语文百花园五》一年级语文教案语文百花园五》一年级语文教案语文百花园五》一年级语文教案1【教学目标】1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教学重点】1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
【教学难点】1、“认一认，读一读”。
2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。
【教具准备】1、大、小写字母表2、大、小写字母卡片若干3、电脑键盘放大图4、纸做的五间小屋子、字卡5、多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。
今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。
（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件――“字母宫”），我们来读一读题目。
（生读题）1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。
（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。
）然后让学生读一读。
4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件――“生字屋”），咱们进去看一看。
1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2、在四人小组内说一说你的发现。
（让学生自由说）3、学生交流自己的发现。
4、生字找“家”。
（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。
）5、让学生说说还有哪些字有共同之处。
一年级上册语文语文园地五教案设计
小组活动
01 02 03 04 05
总结词：培养学生团队协作 和沟通能力
详细描述
学生分组进行生字接龙游戏 ，增强团队协作意识。
小组合作完成情景剧表演， 培养学生沟通与表达能力。 小组共同讨论课文主题，分 享各自的理解，促进知识共
享。
全班活动
详细描述
总结词：增强班级凝聚力， 拓宽学生视野
01
全班参与生字拼写大赛，提
文化拓展
结合本单元的主题和知识点，进行 相关的文化拓展，如介绍中国的传 统节日、传统习俗等，拓宽学生的 视野。
THANKS
详细描述：对本节课所学内容 进行总结归纳，强调重点和难 点，帮助学生梳理知识结构。
总结词：布置作业
详细描述：布置适当的课后作 业，巩固所学知识并预习下一 节课的内容，为下节课做准备
。
04
教学方法与手段
教学方法
直观教学法
通过实物、图片、视频等直观方式，帮助学生 理解抽象的语文知识，提高学习兴趣。
情境教学法
深入环节
01 02 03 04
总结词：拓展阅读
详细描述：提供一篇与课文主题相关的拓展阅读材料，引导学生自主 阅读并回答问题，培养阅读能力和思考能力。
总结词：小组讨论
详细描述：将学生分成小组，就某个话题展开讨论，鼓励学生发表自 己的观点和看法，提高口语表达能力。
结束环节
01
02
03
04
总结词：总结归纳
详细描述：通过提问或小测验的方式，回顾上一节课或 之前学过的知识点，为新课做铺垫。
展开环节
01
总结词：课文讲解
02
详细描述：通过朗读课文、讲解重点词汇和句型，引导学生理解课文 内容，学习新的语言知识。
一年级上册语文教案-语文百花园五
语文百花园五教材分析“语文百花园五”共安排了七道练习题。
主要引导学生通过绕口令复习拼音，通过“这样记字真有趣”和“我学写”培养学生识字写字能力；通过组词，培养学生用字组词的能力；通过“背一背，读一读”进行语言积累；“能说会道”培养学生口语交际能力。
教学目标1．培养学生识字写字能力。
2．培养学生朗读，口语交际能力。
课时安排两课时。
教学流程第一课时一．激趣引入。
师：同学们，今天，老师要和大家一起去旅行，准备好，我们小火车要开动了。
（课件展示：小火车行驶）二．第一站：妙语林。
（学习第一题）师：同学们，我们到达的第一站是妙语林。
老师有一手绝招：说绕口令，想听吗？1．老师示范说绕口令。
2．提出要求：既要说清楚又要说得快。
3．同学自己练习。
4．向老师挑战，看谁比老师说得还要快还要清楚。
5．你还会说哪些绕口令，表演给全班同学。
三．第二站：识字园。
（学习第二、三题）师：小火车往前开（课件展示：火车行驶）。
到了第二站：识字园。
1．出示生字“万、土、果、羊”。
师：你能给这些字加一笔变成另外一个字吗？2．小组讨论，全班交流。
3．自读《这样记字真有趣》。
4．你还知道哪些字加一笔能变成新字吗？5．指名说一说。
6．自己写一写“三、只、会、去”。
想一想：你知道这四个字是从哪儿到哪儿书写的吗？（从上到下）7．再写“儿、北、竹、的”，自己归纳总结写字规律。
（从左到右）四．第三站：词语乐园。
（学习第四题）师：同学们，第三站到了，词语乐园（课件展示：火车到站）。
这道题由小组讨论完成。
完成后全班汇报看哪一组的词写得最多。
五．第四站：阅读天地。
（学习第五题，第六题）师：我们的小火车走过了第三站来到了最后一站，这里最有趣，叫阅读天地。
（课件展示：火车到达阅读天地）1．老师范读古诗《渔翁月夜垂钓》（配乐）。
2．同桌互读。
3．指名读，想一想：诗里都写了哪些景物？4．试着背一背古诗。
5．自读儿歌《大小多少》对照图想一想：图上什么大？什么小？什么多？什么少？6．和同桌互相说一说，你是怎么记住大小多少的。
语文百花园五教案教学设计
语文百花园五教课方案教课方案一、教课目的 :1.领会词语的不一样感情色彩，依据不一样感情色彩给词语分类。
2．认识两种标注方式，学习做念书笔录3．睁开“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。
二、教课课时：4课时三、教课过程：第一课时一、教课目的：1.领会词语的不一样感情色彩，依据不一样感情色彩给词语分类。
2．认识两种标注方式，学习做念书笔录二、教课要点、难点；认识两种标注方式，学习做念书笔录三、教课过程：1．导入；同学们，今日又到了旅行语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“风景”，让我们欣赏？请你阅读一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）认识词语拥有感情色彩：① 读词语，思虑每组的两个词语感情色彩有什么不一样？你有什么发现？② 你能读读下边的词语，给词语分类吗？褒义：真挚和善杀身成仁心急火燎贬义：残忍虚伪大发雷霆贪生畏死拓展：A除了以上这些词语，你还可以写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词之外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。
你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写念书笔录①阅读 125—— 127 页内容，你学懂了什么？② 报告沟通：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种标注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思虑或领会写在文章旁边的空白处。
做标注利处：对理解文章内容、学习语言表达都有好处。
B 阅读阅读平台先自己把故事读一读，想想有什么感觉。
再看一看他人的标注，比较一下自己的认识最后，另选几处有感想的地方，试试进行眉批及旁批。
C 拓展： D 阅读一篇短文，沟通自己的标注。
独立阅读，写标注小组沟通，相互学习（3）日积月累背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔录。
第二课时一、教课目的：1．培育学生表达能力。
2．抒发对祖国的热爱之情。
二、教课过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不可以沉静。
一年级语文《语文百花园五》教案优选篇
一年级语文《语文百花园五》教案优选篇一年级语文《语文百花园五》教案 1本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。
同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。
教学目的：1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。
3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。
4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
教学重点：1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、“读一读”。
3、能说会道。
教学难点：1、“读一读”。
2、能说会道。
课型：练习课教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。
教具准备：1.大小写字母表。
2.大小写字母卡片若干。
3.电脑键盘放大图。
4.纸做的四间小屋子。
5.多__可见或挂图。
教学时间：三课时。
教学设计：第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。
今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。
（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。
（生读题）1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。
2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。
3.学生分四人小组拿卡片互读互认。
（每组26个字母卡片，分给四个学生）。
4.字母“找弟弟”。
（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。
）然后让学生读一读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。
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语文百花园五
教学主题:语文百花园五中“能说会道”栏目
建议学时数:1学时
教学设计:
一、教学目标:
1.引导学生进行观察,能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
二、内容分析:
本内容安排在语文百花园五中,目的在于进一步发展学生的语言能力。
选择的内容贴近学生生活,插图帮助学生了解交际内容,图边的要求使学生明白该怎样表述。
三、学生分析:
学生通过半学期的学习和锻炼,已经具备了一定的口语基础,本课目的在于进一步发展学生的语言能力,特别是交际能力。
本内容选择比较贴近学生的话题,使学生有话可说,也有兴趣发表自己的意见。
四、设计思路:
1.创设交际情境,让学生在情境中交际;
2.发挥学生的主体作用,实现口语交际的双向互动;
3.多给学生实践机会,充分进行口语交流
五、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣
1.投影出老师童年生活照。
大家认识照片上的小朋友吗?这就是老师小时候的样子。
2.展示玩具。
小时候的老师也喜欢玩,特别喜欢玩一些玩具。
看,我把它们都
带来了(出示一些旧玩具,有买的、也有自制的,并取出最喜欢的玩具)。
[看老师的童年生活照和一些学生没见过的玩具,营造既贴近生活又极其真实
的教学情境,激发学生的兴趣,诱导学生参与。
]
(二)练习说话,进行交流
师:小朋友仔细看,谁能说说老师小时候玩过哪些玩具,最喜欢的玩具是什么?
1.指名说。
句式:老师小时候玩过,最喜欢的玩具是。
2.同桌练说。
下面,我要求大家不但要说出玩具的名称,还要说出它们的特点,比如颜色、形状……同桌的同学先说一说。
3.指名说。
大家说得很带劲,有的小朋友说得准确生动,谁能到前边来说一说?
4.介绍自己玩过的玩具。
同学们你们玩过哪些玩具呢?你最喜欢的玩具是什么?为什么?先向同学说说。
5.指名向全班说。
教师小做板书:可爱、好玩。
[运用句式、训练学生说话的条理性,引导学生观察、抓住特点,使说话训练由浅入深,由易到难。
]
(三)领悟方法,介绍玩具
1.介绍形状
师(出示小熊):请你仔细观察,该怎样把它们介绍给大家呢?自己先练习,一会儿说给同学听。
①指名说。
谁愿意说给大家听。
其他同学边听边思考:他介绍了哪些部分?按什
1
么顺序?
②师小结介绍方法并板书:名称、外形、顺序。
③谁能把小熊介绍得更可爱,其它同学认真听,想想哪些地方值得你学习。
④我说你猜。
请一位同学上台介绍小白兔玩具,其他同学边听边想,猜猜这是什么玩具?你是怎么猜出来的?
⑤同桌介绍自己的玩具。
[发挥学生的主体作用,引导学生在观察、交流、倾听、互评中领悟方法,给每一个学生提供参与的机会。
遵循一年级儿童的心理特点,采用游戏方式让学生体验学习的乐趣,提高交际的兴趣。
]
2.介绍玩法
①(演示电动玩具的玩法):有的玩具不仅形状可爱,还十分好玩。
②指名介绍玩法。
大家认真听,听听他的话中,哪一些值得称赞。
③讨论后板书:玩法。
④师小结:大家现在明白了,可以从玩具的可爱和好玩两个特点中选择其中的
一方面按一定的顺序介绍玩具,你能介绍自己手中的玩具吗?
(四)运用方法,介绍玩具
1.同桌介绍。
请小朋友教同桌玩玩你的玩具,要说清楚怎么玩。
2.指名介绍,互相评价。
谁的玩具最好玩?请你给大家介绍介绍。
[遵循儿童的心里特点,让儿童边玩边说,运用学习到的方法向同学介绍自己玩具的玩法,带有“玩”的色彩而又与学习内容配合,有利于培养学生积极交流的语言实践练习,实现口语交际的双向互动。
]
(五)推荐玩具,积极交流
师:有位小朋友的妈妈想托老师给她的孩子买一件生日礼物。
可是买什么好呢?这可难为了老师,大家帮助老师,给我推荐一种玩具吧。
现在我就是顾客,你们就是售货员。
哪位售货员介绍得好,我就买谁的。
1.练习推荐。
2.指名推荐。
(强调说好推荐的第一句话)。
[创设生活化的情境,进行师生互动,体现平等和谐的师生关系,让儿童在愉悦
的情境中体验快乐,既训练了儿童思维的敏捷性,又调动儿童的交际积极性。
]
(六)总结,激励
这节课大家都很能干,能很好地与同伴交流,还向老师推荐了好玩的玩具,谢谢你们的帮助。
2。