(人音版)四年级音乐上册课件_哦_十分钟
(完整版)人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教课设计[ 讲课年级 ]四年级[ 教材剖析 ]歌曲是一首 2/4 拍、二段体构造的少儿歌曲。
歌曲经过形象的语言描绘了孩子们平常课间十分钟的真切情形，曲调开朗、快乐、生动，表现了孩子们在学习后自由快乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和愉悦的真切写照。
第二段音调转为抒怀，第一乐句与第二乐句运用旋律的模拟手法。
唱出了孩子们对课间十分钟衷心的欢迎。
[ 教课目的 ]⒈知识目标：感觉歌曲两段曲式的特色，领会不一样乐段所表现的不一样情绪以及歌曲表现的愉悦之情。
⒉能力目标：学惯用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的声音正确有感情的表现歌曲，培育学生的歌唱能力。
3、感情目标：能够加入动作表现歌曲，充足表现孩子们对课间十分钟衷心欢迎的快乐心情。
[ 教课要点 ]要点：正确地演唱歌曲《哦，十分钟》[ 教课难点 ]掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不一样的结尾部分。
教课过程：一、导入师：同学们，课间活动刚才结束，大家玩的快乐吗？你们都喜爱哪些课间运动和游戏呢？生：回答各样游戏二、新授（一）初听全曲，整体感觉歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很敬羡，此刻让我们一起来再感觉一下。
教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的情形。
师：同学们从你们方才的表现中，我能感觉到你们在课间的时候是特别快乐的。
2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX教师解说要领师：大家一同打一遍后边的节奏预备齐XXX（师生相互当合练习）②同桌相互拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：方才我们向来在听的这段音乐实质上是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一同把这首歌完好的赏识一遍在倾听的时候你能够一边听一边睁开想象。
人音版四年级上册3.快乐的校园课件(共18张)
5 53 们 你 好 四分休止符
请问：图片中的 同学在干什么？
《哦，十分钟》
仔细听， 课间十分钟， 都产生了什么?
歌曲可以分为 几个部分？ 他们在节奏力 度上有什么不 同?
第一部分 节奏紧密 第二部分 节奏舒展 第二部分力度 更强
伴奏
在歌曲中出现了几次？
5 53 4|5 0
四分休止符
你：红色框部分 老师：其他部分
043
切分节奏 弱起
伴奏
1. ppt11
瞧，他们在干什么?
来玩一玩[弹舌]节奏模仿! 调皮可爱的小乒乓球！
XX XX |XX X| XX XX |XX X|
变奏曲：
是以一个音乐主题为基础， 并对这个主题进行多次变化而构成的。 这首乐曲就是由一个主题进行了五次变奏。
人音版音乐四年级上册哦,十分钟(课件)
titi titi
| titi titi |
人民音乐出版社四年级上册第三课
哦 ，十 分 钟
初次聆听： 歌曲的情绪是怎样的？ 欢快地；活泼地
思考： 歌曲的拍号是？强弱规律是？
2
每小节有两拍
4
以四分音符为一拍
强
弱
聆听并思考：
歌曲可以分为几个乐段？ 节奏有什么不同？
第
节奏紧凑，
一 乐
旋律活泼。
段
第
二
乐段ຫໍສະໝຸດ 节奏舒缓，旋律抒情。
学唱第一乐段：
思考：
1、歌曲中那段旋律是重复出现的？这 段旋律出现了几次？
2 4
55|34|50|
2、哪一句和它相似？
2 4
55|34|5-|
学唱第二乐段：
难点学唱：
2 4
0 4 3 | 2 7. 2 | 1 1 |1 0 |
哦
十分 钟！
切分节奏
切分节奏：
X XX ↘ ↗↘ ↗
0X X
完整演唱：
原唱 伴奏
拓展：
请同学们分组讨论，编创不同的律动 方式为歌曲伴奏。
完整演唱：
原唱 伴奏
总结：
同学们，现在属于你们的课间十分 钟马上要来到了，希望你们在课间里 ，不要追逐打闹，做一些有意义的活 动，锻炼好自己的身体，下面让我们 在自己动听的歌声中结束这节课，去 享受你们愉快的课间活动吧！
四年级上册音乐课件哦十分钟4人音版简谱2014秋
3 4 |5 -|3 4| 5 -|
mi fa so ,
12 34 | 56 7 |1 2 3 4 | 5 6 7 |
do re mi fa so la si ,
ⅰ7 6 5 4 | 3 2 | 1 - |
mi re do .
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
大家 来活 动， 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 球，
4 4 233︱4 2︱5 4 3 2︱1 —︱6 —︱4 6︱
让那 紧张的 大 脑 吹进 清
让那 快活的 叫 喊 冲出 喉
5 5 ︱5 —︱4 —︱2
十 分 钟！ 哦，
风。 哦，
咙。 哦，
4︱3 3︱ 3 —︱
十 分 钟！
6 6 6︱i i 5︱10 4 3︱2 7 2︱1 1︱1 0 :‖
十分 钟，十分钟， 哦，
· 十 分 钟！
2
0 4 3︱2 6︱5 — ︱5 — ︱ 5 5︱i 0‖
哦，
十 分 钟！
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教材分析：《哦，十分钟》是选自人音版小学音乐四年级上册第三课的一首学唱歌曲，这是一首D大调初拍的歌曲，运用了引申的发展手法，描绘了学生们在课间休息时嬉戏打闹的场景。
通过学习演唱这首歌曲，不仅能够感受到作品中欢快轻松的情绪，并且能够更好地学会运用课间十分钟的时间休息调整，从而达到更高的学习效率。
学情分析：四年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐主题，用欢快的情绪来表达歌曲内容; 具有初步的识谱能力，能够跟随琴声视唱简单乐谱，为本节课四度音程的构唱学习奠定了基础;同时，这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二段体曲式结构为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，我们应该注意培养他们对于音乐情感的把握，进而更好地区分歌曲结构。
并且，部分学生即将进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。
教学目标：1.通过对于这首歌曲的学习，丰富情感体验，培养学生对于校园生活的热爱之情。
2.在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，运用体验、模仿的方法，充分调动学生学习音乐的积极性。
3.掌握初拍的强弱规律，并用不同的情绪演唱歌曲。
教学重点：学唱歌曲，用活泼的情绪以及自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受，并能达到背唱的效果。
教学难点：掌握歌曲二段体的曲式结构以及大切分的节奏。
教学过程：一、游戏导入.聆听《乒乓变奏曲》，用相应的步态进行律动。
（关住节奏、速度、情绪的变化）1.第二次聆听，这首乐曲的主奏乐器是什么？表现了什么场景？2.说说课间运动还有哪些？（拍球、空竹、跳绳……）二、学唱曲调1.出示节奏并练习。
利X 0 I X 0 I羽X —|x —I2.播放《哦，十分钟》第一部分旋律，生随音乐选择合适的节奏拍击。
3.视唱“正34 | 5 o 旋律。
4.第二次聆听第一部分，在歌曲中找一找这一旋律出现了几次？5.师生接唱，学唱第一乐句旋律，第二乐句跟琴视唱。
6.随歌曲旋律学唱，讲解拍号羽。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》课件
小 小 指 挥 家， 威 力 可 真 大， 只 要 它 说 话， 我 们 都 听 它！
说一说:
nǐ xǐ huān de kè jiān yóu xì shì shén me?
你 喜 欢 的 课 间 游 戏 是 什 么？
dòng zuò lèi
动 作 类(室内)： 跳绳、老鹰捉小鸡、踢毽子……
轻声地哼唱
下课 的铃 声 ， 送来 十分 钟 , 来 吧, 来 吧, 大家 来轻 松 - , 让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 天 , 让那 紧张的 大 脑 吹进 清 风. 下课 的铃 声 ,送来 十分 钟 , 来 吧, 来 吧,大家 来活 动 , 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 球, 让那 快活的 叫 喊 冲出 喉 咙.
第 一 乐 段
第 二 乐 段
伴奏
原唱
①
②
③
④
Байду номын сангаас
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮
⑯
0 4 3 切分节奏
切分节奏：
XXX ↘ ↗↘ ↗
0X X
第 一 乐 段
第 二 乐 段
伴奏
原唱
同学们，铃声响了，属于我们大家 的十分钟真正的到来了，让我们大家一 起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课 间十分钟的快乐吧。
下课
yì zhì lèi
益 智 类(室外)： 下棋、翻花绳、折纸……
翻花绳
编 花 篮
哦，十分钟
聆听歌曲，思考问题
1、歌曲可以分为几个部分？ 两个部分
2、每个部分的情绪如何？ 前面是活泼的、欢快的，后面是抒情的
伴奏
原唱
人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。
歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。
主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。
副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。
{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。
2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。
3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。
{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。
②师生问好。
二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。
师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。
2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。
8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
《哦,十分钟》四年级上册音乐 人音版(五线谱)
说 一说
Do.这首歌曲讲述描述了什么 ？ Re.这首歌曲的情绪是怎么样？
哦，十分钟 (聆听)
1=D 2/4 欢快的
陈镒康 Байду номын сангаас 洲 鸣曲
1=D 2/4 欢快的
哦，十分钟（伴奏）
陈镒康 词 洲 鸣曲
师：今天，我们学习了一首关于课间十分钟的 歌曲。老师希望大家就像歌中所唱的一样， 上课抓紧时间认真学习，下课尽情放松休 息，真正做到学习休息两不误。
下课 的铃 声 ， 送来 十分 钟 , 来 吧, 来 吧, 大家 来轻 松 - , 让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 天 , 让那 紧张的 大 脑 吹进 清 风. 下课 的铃 声 ,送来 十分 钟 , 来 吧, 来 吧,大家 来活 动 , 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 球, 让那 快活的 叫 喊 冲出 喉 咙.
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十三小 钱文玲
教学内容
课间十分钟
SSMFS SSMFS FR LS SSMFS SSMFFSD SSMFS FFRMMFR SFMRD LFLSSS FRFMMM (1)LLLDDSFMRXRDDD (2)FMRLSSSD
乒乓球小资料：
• 乒乓球是我国的国球，我国有许多优 秀的乒乓球健将在世界上获得过冠军。
• 在2008年北京奥运会上，我国运动健 儿包揽了乒乓球项目的所有奖牌。
世 界 巅 峰
什么是变奏?
在保留主题旋律的基础上， 通过改变节奏、节拍、速度、音 色或通过加装饰音等手段来改变 音乐的效果和情绪。这在音乐中 被称为变奏。
小小作曲家
请用你所学过的音乐知识尝试变奏。
1=C
2 4
33 11 22 5 15 13 21 2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
33 11 22 5 15 13 23 1
乒乓变奏曲
1、乐曲表现了怎样的情绪？活泼、欢快地 2、这首音乐的主题出现了（ 4 ）次。
节奏练习：
• 2/4 × － ∣ × － ‖ • 2/4 0 × ∣ 0 × ‖ • 2/4 0× ××∣ 0× ××‖ • 2/4 × 0 ∣ × 0 ‖